摘 要:初中英語教學(xué)中,聽力訓(xùn)練是非常重要的環(huán)節(jié)。初中英語聽力訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的聽力水平,還能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中英語聽力教學(xué),能夠提高學(xué)生英語聽力能力,助力學(xué)生提升英語水平。本文分析了初中英語聽力訓(xùn)練教學(xué)中存在的問題,并提出了在信息技術(shù)支持背景下進(jìn)行初中英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的具體措施,希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供一些參考。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中英語;聽力訓(xùn)練;教學(xué)策略
作者簡介:吳細(xì)香,福建漳州云霄竹塔學(xué)校。
初中英語教學(xué)中,聽力訓(xùn)練對學(xué)生英語綜合能力的提高有著非常重要的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)中,教師要想提高聽力訓(xùn)練效率,首先要了解班級學(xué)生的英語發(fā)展水平。聽力訓(xùn)練不僅可以鍛煉學(xué)生的英語聽力技能,還能讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。受多重因素影響,學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),部分教師不重視英語聽力訓(xùn)練,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此,在初中英語教學(xué)中,教師要采用多種措施來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為初中英語聽力訓(xùn)練提供了良好的平臺。教師可以通過信息技術(shù)提高學(xué)生的聽力水平和英語水平。因此,在實(shí)際教學(xué)中,教師要合理利用信息技術(shù)進(jìn)行英語聽力教學(xué)。
一、信息技術(shù)融入初中英語聽力訓(xùn)練教學(xué)的價(jià)值意義
(一)有助于豐富英語聽力訓(xùn)練內(nèi)容
傳統(tǒng)的聽力材料通常以錄音帶或CD形式呈現(xiàn),內(nèi)容有限,難以滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。而通過信息技術(shù),教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體軟件等多種工具,獲取更加豐富的聽力材料,包括真實(shí)的英語廣播、紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等。這樣,學(xué)生可以接觸到更多真實(shí)的語言材料,從提高聽力技能和文化素養(yǎng)。
(二)有助于豐富英語聽力訓(xùn)練形式
傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練往往以聽錄音并回答問題為主,形式單一,缺乏趣味性和互動(dòng)性。而通過信息技術(shù),教師可以利用各種多媒體教學(xué)軟件、在線聽力平臺等,設(shè)計(jì)豐富多樣的聽力訓(xùn)練活動(dòng)。例如,可以播放配有字幕的視頻,讓學(xué)生進(jìn)行跟讀、開展短劇表演等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高他們的口語表達(dá)能力。此外,教師還可以設(shè)計(jì)互動(dòng)式聽力練習(xí),如填空、選擇題、聽詞寫句等,提高學(xué)生的聽力理解和應(yīng)用能力。通過這些新穎的形式,學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到聽力訓(xùn)練中去,極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
(三)有助于提升英語聽力訓(xùn)練效率
將信息技術(shù)融入初中英語聽力訓(xùn)練還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練材料往往只能反復(fù)播放,學(xué)生的錯(cuò)題不能得到及時(shí)糾正和反饋。而通過信息技術(shù),教師可以將學(xué)生的聽力答題記錄保存在在線聽力平臺上,實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的聽力成績,并進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí),在線聽力平臺常常配有自動(dòng)批改功能,學(xué)生提交答案后可以立即得到準(zhǔn)確的評價(jià)和反饋,有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效率。此外,在線聽力平臺還有語音識別和智能評測等功能,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握英語聽力技巧和發(fā)音規(guī)范,提升他們的學(xué)習(xí)效率。
二、聽力訓(xùn)練教學(xué)存在的問題
(一)缺乏聽力訓(xùn)練意識
英語是一門語言,需要學(xué)生反復(fù)地聽、讀、背才能掌握其含義,而聽力訓(xùn)練則是提升學(xué)生英語能力的有效途徑之一。聽力訓(xùn)練對于學(xué)生來說非常重要,然而很多學(xué)生并沒有意識到這一點(diǎn)。部分學(xué)生認(rèn)為英語聽力只是一種任務(wù),在完成任務(wù)的過程中會(huì)有一定的壓力,這樣不僅會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果,還會(huì)降低學(xué)習(xí)積極性。如果教師沒有給學(xué)生提供良好的聽力環(huán)境,那么就難以提高學(xué)生的聽力能力。
(二)缺乏足夠的基礎(chǔ)知識
聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動(dòng),需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識。由于初中英語是義務(wù)教育階段的必修科目之一,因此教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前,需要教授學(xué)生相關(guān)英語基礎(chǔ)知識。然而很多教師在教學(xué)過程中并沒有明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要掌握哪些基礎(chǔ)知識,導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生缺乏足夠的英語基礎(chǔ)知識,聽力訓(xùn)練效果不佳。
(三)聽力訓(xùn)練模式單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師習(xí)慣使用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。在信息技術(shù)支持下進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時(shí),教師可以根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),這樣能夠讓教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng),讓學(xué)生更好地理解英語知識。
(四)英語聽力材料單一
初中英語聽力訓(xùn)練涉及很多內(nèi)容,如地理、歷史、文學(xué)、政治等。但是在實(shí)際教學(xué)中,很多教師并沒有選擇合適的英語聽力材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練,只是圍繞教材進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法有效掌握聽力技巧和方法。對于初中英語教師來說,如何選擇合適的聽力訓(xùn)練材料也是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。
(五)缺乏良好的聽力環(huán)境
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師通常選擇在講臺上對教材內(nèi)容進(jìn)行講解,這樣雖然可以讓學(xué)生對英語知識有一定的理解,但是并沒有引起學(xué)生對聽力訓(xùn)練的重視。隨著信息技術(shù)的普及,為了提高學(xué)生對英語知識的理解和掌握能力,教師可以將信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。這樣不僅可以提高學(xué)生對英語知識的理解能力和學(xué)習(xí)興趣,還能提高其聽力水平。
三、信息技術(shù)支持下初中英語聽力訓(xùn)練的具體開展措施
(一)激發(fā)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練興趣
利用信息技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽力訓(xùn)練過程中,教師可以利用信息技術(shù),幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和英語課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在課前可以將與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻、圖片等上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺,供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。這樣既可以使學(xué)生在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí),還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)來提高英語聽力能力。例如,教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資源和音頻資料,這些資源不僅能幫助學(xué)生理解英語知識,還能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,教師可以在教學(xué)過程中播放一些英語電影或者紀(jì)錄片。通過觀看這些視頻,學(xué)生能夠了解英語語言和文化。
在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要充分利用信息技術(shù)來開展英語聽力訓(xùn)練,這樣既可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,又能有效提高教學(xué)效率。教師在開展聽力訓(xùn)練的過程中,可以借助信息技術(shù)來制作相應(yīng)的多媒體課件,這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。借助信息技術(shù)來開展英語聽力訓(xùn)練,不僅提高了教學(xué)效率,還能讓學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)英語知識。
(二)幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法
教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)效率。在信息技術(shù)支持下,教師應(yīng)該通過各種方式來幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。例如,教師可以將英語聽力訓(xùn)練與日常生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語進(jìn)行交流。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),讓他們在小組中互相幫助,提高聽力能力。此外,教師還可以讓學(xué)生觀看一些有關(guān)英語聽力訓(xùn)練的視頻和音頻資料來提高他們的聽力水平。
(三)營造良好的英語聽力訓(xùn)練環(huán)境
利用信息技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感。培養(yǎng)學(xué)生的語感是提高英語聽力水平的重要條件。在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握正確的聽力技巧。例如,教師可以讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)英語聽力訓(xùn)練的文章,讓他們通過閱讀和理解這些文章了解英語聽力訓(xùn)練過程中可能遇到的各種問題和難點(diǎn),并在今后的學(xué)習(xí)過程中更好地應(yīng)對這些問題和難點(diǎn)。
在初中英語教學(xué)中,教師要想提高學(xué)生的英語聽力能力,就必須為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力習(xí)慣。教師可以利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在開展聽力訓(xùn)練前,教師可以在課堂上播放一些與聽力內(nèi)容相關(guān)的背景音樂或動(dòng)畫視頻,從而集中學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的聽力訓(xùn)練效果,同時(shí)動(dòng)態(tài)化的影像能夠輔助學(xué)生更好地理解英語知識,從而提升學(xué)生的聽力能力。教師采取這種教學(xué)方式,能夠打破過去單一聽力教學(xué)模式的限制,推動(dòng)初中英語聽力教學(xué)的改革,助力學(xué)生更好地成長以及發(fā)展。
(四)豐富英語聽力訓(xùn)練資源,拓寬學(xué)生的知識視野
初中英語教師開展聽力訓(xùn)練教學(xué)時(shí),可以利用信息技術(shù)優(yōu)勢,高效地進(jìn)行資料檢索以及提取,實(shí)現(xiàn)信息的全覆蓋,充分滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,豐富初中英語聽力訓(xùn)練內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的探索興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解,有效提升學(xué)生的英語水平。
初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,該階段學(xué)生對于外界事物充滿好奇心與求知欲。因此,教師可以引入電影、音樂、影視劇等資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識與了解語言文化。
同時(shí),考試聽力的材料多源于生活的日常交流,教師在進(jìn)行聽力訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)重視內(nèi)容的選擇,適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度,以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。如果難度過大或要求過高,不僅容易給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力,而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在為學(xué)生選擇聽力材料時(shí),原則上語速不應(yīng)過快,方便學(xué)生理解,內(nèi)容積極向上。
(五)鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)
開展聽力訓(xùn)練的前提是學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ),假設(shè)學(xué)生連基本的單詞、語法等知識都掌握不足,聽力訓(xùn)練無疑是給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力。因此,教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生布置基礎(chǔ)作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生通過英語跟讀、無紙化英語交流練習(xí)、英語語句大闖關(guān)等趣味化活動(dòng),夯實(shí)英語基礎(chǔ)。需要注意的是,基礎(chǔ)鞏固需要經(jīng)過較長的時(shí)間,因此教師需要堅(jiān)持開展這類活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化地中增強(qiáng)自身的英語水平。
綜上所述,英語作為義務(wù)教育階段的重要學(xué)科,提升學(xué)生的英語能力,對學(xué)生日后更深層次的學(xué)習(xí)以及發(fā)展具有積極作用。教師在利用信息技術(shù)開展英語聽力訓(xùn)練教學(xué)時(shí)需要堅(jiān)持以學(xué)生為中心,了解班級學(xué)生的實(shí)際英語水平,豐富英語聽力訓(xùn)練內(nèi)容和英語聽力訓(xùn)練形式,從而更好地滿足學(xué)生的多樣化英語學(xué)習(xí)需求,調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ),穩(wěn)步提升學(xué)生的英語能力,助力學(xué)生全面發(fā)展。
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