文化自信視角下大學(xué)生中華文化英語傳播能力提升的途徑與對(duì)策

摘 要：中華文化是中華民族的瑰寶，具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。在當(dāng)今世界，英語成為全球交流的重要工具。因此，提高大學(xué)生中華文化英語傳播能力，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)中華文化，也有助于增進(jìn)國際間的相互了解和友誼。然而，目前大學(xué)生中華文化英語傳播能力存在一定的不足。本文旨在探討提高大學(xué)生中華文化英語傳播能力的途徑與對(duì)策。通過分析當(dāng)前大學(xué)生英語水平、中華文化的特點(diǎn)以及傳播能力的要求，本研究提出了培養(yǎng)大學(xué)生中華文化英語傳播能力的具體途徑和對(duì)策，并對(duì)其實(shí)施進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：中華文化；英語傳播；大學(xué)生；能力提升；途徑與對(duì)策

作者簡(jiǎn)介：段麗卿（1983-），女，河北保定人，保定理工學(xué)院，講師，研究方向：英語教育、英美文學(xué)；王磊（1982-），男，河北衡水人，保定理工學(xué)院，講師，研究方向：英語教育。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，文學(xué)類專業(yè)課程教學(xué)中，要結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。因此，如何將中華文化有機(jī)融入高校外語教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生中華文化傳播能力，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，是一個(gè)尤為重要和迫切的議題。本文通過深入研究和分析，旨在尋找有效的方法和策略，幫助大學(xué)生提升英語水平和跨文化交際能力，進(jìn)而更好地傳播中華文化。此研究對(duì)于促進(jìn)中國文化的國際傳播，增進(jìn)中外文化交流與理解，提高中國大學(xué)生綜合素質(zhì)和國際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

一、英語語言能力的提升

（一）加強(qiáng)聽說讀寫能力訓(xùn)練

在英語語言能力提升方面，大學(xué)生可以通過以下途徑和對(duì)策加強(qiáng)聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練：1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。通過多樣化的聽力材料，如英語廣播、音頻資料、電影和電視劇等，學(xué)生可以提高對(duì)英語的聽力理解和辨別能力，可以選擇專門的聽力教材或在線資源，進(jìn)行針對(duì)性的聽力練習(xí)和模擬考試。2.提升閱讀能力。學(xué)生可以選擇閱讀與中華文化相關(guān)的英文書籍、報(bào)紙和期刊，這有助于擴(kuò)展詞匯量和提升閱讀理解能力。3.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練對(duì)于提升英語傳播能力至關(guān)重要。學(xué)生可以通過寫日記、作文以及參與寫作比賽等活動(dòng)，提升自己的寫作能力，表達(dá)對(duì)中華文化的理解和傳播。在寫作過程中，要注意句子結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和邏輯推理，同時(shí)注重語法和拼寫的準(zhǔn)確性?？梢哉?qǐng)教英語教師或?qū)で笸榈姆答伜徒ㄗh，不斷改進(jìn)和提升自己的寫作水平。這些綜合的訓(xùn)練方法能夠?yàn)榇髮W(xué)生奠定扎實(shí)的英語語言能力基礎(chǔ)，使他們能夠更好地展示中華文化的魅力和內(nèi)涵。通過有效的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，大學(xué)生可以提升在中華文化英語傳播中的表達(dá)能力和語言流利度，增強(qiáng)對(duì)聽眾的吸引力和影響力。

（二）提升詞匯量和語法運(yùn)用能力

提升學(xué)生的詞匯量和語法運(yùn)用能力，對(duì)于增強(qiáng)中華文化英語傳播能力至關(guān)重要。首先，可以通過多種途徑擴(kuò)展詞匯量。教師可以組織詞匯擴(kuò)展活動(dòng)，如詞匯卡片游戲，學(xué)生可以在卡片上寫下中華文化相關(guān)的詞匯，例如“dragon”（龍）、“l(fā)antern”（燈籠）、“tradition”（傳統(tǒng)）等，然后進(jìn)行記憶和測(cè)試。此外，建議學(xué)生積極閱讀中華文化相關(guān)的英語書籍、文章和新聞，遇到不熟悉的詞匯時(shí)及時(shí)查閱詞典并進(jìn)行記憶和應(yīng)用。還可以創(chuàng)建個(gè)人詞匯本，將新學(xué)的詞匯整理并進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（三）多媒體學(xué)習(xí)和在線資源的利用

通過利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺(tái)和學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等多媒體學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升中華文化英語傳播能力。如通過訪問像BBC Learning English、TED-Ed、Duolingo等網(wǎng)站，獲取豐富的英語學(xué)習(xí)資源。這些網(wǎng)站提供了各種英語視頻、聽力練習(xí)、文化講解和交互式學(xué)習(xí)活動(dòng)等內(nèi)容。通過觀看這些英語視頻，學(xué)生可以了解中華文化的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。同時(shí)，通過參與在線英語社區(qū)、論壇和學(xué)習(xí)群組，學(xué)生可以與其他學(xué)習(xí)者交流和分享經(jīng)驗(yàn)。這樣的互動(dòng)既能夠拓寬學(xué)生的視野，了解其他國家和文化的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，又能夠增強(qiáng)跨文化交際能力和英語實(shí)際運(yùn)用能力。

二、中華文化知識(shí)的學(xué)習(xí)

（一）傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解

大學(xué)生要提升中華文化英語傳播能力，需要深入學(xué)習(xí)和理解中華傳統(tǒng)文化。這包括對(duì)中國的歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)、專業(yè)課程以及參觀博物館、文化遺址等方式了解中華傳統(tǒng)文化的基本概念、核心價(jià)值觀和重要代表作品。

（二）文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承

中華文化的豐富多樣性體現(xiàn)在其悠久的文化遺產(chǎn)中。大學(xué)生應(yīng)該了解和重視中華文化的傳統(tǒng)藝術(shù)、建筑、手工藝等方面的寶貴遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)不僅是中華文化的重要組成部分，也是中華民族的獨(dú)特財(cái)富。為了保護(hù)和傳承這些文化遺產(chǎn)，大學(xué)生可以積極參與相關(guān)的社會(huì)組織、志愿者活動(dòng)和文化保護(hù)項(xiàng)目。

（三）當(dāng)代文化表達(dá)形式的了解

除了傳統(tǒng)文化，大學(xué)生還應(yīng)該了解和熟悉當(dāng)代中華文化的表達(dá)形式。在現(xiàn)今社會(huì)，中華文化能夠通過電影、音樂、舞蹈、時(shí)尚等多種形式進(jìn)行表達(dá)，展示著創(chuàng)新與變革的一面。學(xué)生可以通過觀看當(dāng)代中國電影，如中國新導(dǎo)演作品、商業(yè)大片等，了解中國電影工業(yè)的發(fā)展和當(dāng)代社會(huì)的變遷。還可以參加音樂會(huì)和演唱會(huì)，聆聽中國傳統(tǒng)音樂和流行音樂的融合，體驗(yàn)中國音樂的多樣性和獨(dú)特性。此外，學(xué)生還可以關(guān)注中國文化節(jié)慶活動(dòng)的舉辦和參與。中國有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日和慶典，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，通過參與慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠親身感受中國傳統(tǒng)文化的熱鬧和喜慶。

三、跨文化交際能力的培養(yǎng)

（一）學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧

為了培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧，以便在不同文化背景下進(jìn)行有效的交流和理解。

首先，學(xué)生可以通過參加跨文化交流培訓(xùn)、課程和研討會(huì)等活動(dòng)來學(xué)習(xí)跨文化溝通技巧。這些培訓(xùn)和課程可以助力了解不同文化之間的溝通差異?？梢詫W(xué)習(xí)不同文化的語言風(fēng)格、身體語言和表達(dá)方式，以便在交流中更好地解讀和理解這些差異。可以學(xué)習(xí)如何避免誤解和沖突，并學(xué)習(xí)合適的交流方式和話題，以確保有效的跨文化交流。其次，學(xué)生需要培養(yǎng)跨文化的敏感度和意識(shí)。學(xué)生應(yīng)該尊重和接納不同文化的觀念、價(jià)值觀和信仰，應(yīng)該理解不同文化背后的歷史和背景，并展示出包容和開放的態(tài)度。通過接觸和交流，學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)他人文化的理解和尊重，同時(shí)也能夠更好地展示中華文化的魅力。

（二）尊重和包容不同文化

在中華文化英語傳播中，尊重和包容不同文化非常重要。大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)開放的心態(tài)，尊重他人的文化差異，并愿意接受不同文化的觀念和方式。應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞和包容不同文化的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)，并避免對(duì)他人文化的偏見和歧視。首先，大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解其他文化。通過深入了解不同文化的歷史、價(jià)值觀、傳統(tǒng)和習(xí)俗，學(xué)生可以更好地理解和尊重其他文化的獨(dú)特性?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、參觀文化活動(dòng)和博物館，以及與其他文化背景的人交流，來拓寬自己的視野，了解其他文化的背景和價(jià)值觀可以更全面地傳播中華文化，并能夠更好地與其他文化進(jìn)行對(duì)話和交流。其次，大學(xué)生應(yīng)積極參與跨文化交流和交往。通過與來自不同文化背景的人進(jìn)行交流和互動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解其他文化，消除誤解和偏見，并建立互相尊重和包容的關(guān)系。這可以通過參加國際交流項(xiàng)目、組織文化活動(dòng)、加入跨文化交流團(tuán)隊(duì)等方式實(shí)現(xiàn)。通過與他人的交流，大學(xué)生可以親身體驗(yàn)不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，并通過對(duì)話和合作尋求共同理解和發(fā)展。

在中華文化英語傳播中，尊重和包容不同文化是建立互信和友好關(guān)系的關(guān)鍵。大學(xué)生作為中華文化的傳播者，應(yīng)該以開放的心態(tài)面對(duì)不同文化，尊重他人的觀念和習(xí)俗，并愿意接受和了解其他文化的獨(dú)特之處。通過尊重和包容不同文化，大學(xué)生可以建立更加和諧和有效的跨文化交流，從而將中華文化的魅力傳播給世界各地。

（三）培養(yǎng)全球意識(shí)和文化敏感度

全球意識(shí)，是指對(duì)全球事務(wù)和國際關(guān)系的認(rèn)知和理解，以及對(duì)全球性問題的關(guān)注和思考。全球意識(shí)使大學(xué)生能夠更深入地理解全球事務(wù)和國際關(guān)系，并對(duì)全球性問題有更全面的認(rèn)知。通過關(guān)注國際新聞、參與國際交流活動(dòng)以及學(xué)習(xí)國際事務(wù)課程，學(xué)生能夠不斷拓寬自己的視野和理解。培養(yǎng)全球意識(shí)和文化敏感度可以使大學(xué)生具備更全面的國際視野，在跨文化交際中更加自如地傳播中華文化，能夠更好地理解和應(yīng)對(duì)不同文化間的挑戰(zhàn)和差異，促進(jìn)跨文化交流的和諧與共融。這樣的全球意識(shí)和文化敏感度能夠?yàn)閷W(xué)生在中華文化的英語傳播中帶來更大的自信和成功。

（四）加強(qiáng)跨文化交際實(shí)踐

1.參與國際交流項(xiàng)目。積極參與與外國學(xué)生的交流項(xiàng)目，如學(xué)生交換計(jì)劃、國際志愿者活動(dòng)或夏令營。通過與來自不同文化背景的人交流，可以增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解和尊重，同時(shí)提升自己的語言表達(dá)和跨文化交際能力。2.參與國際組織和社團(tuán)。加入國際組織或跨文化交流社團(tuán)，如國際學(xué)生協(xié)會(huì)或語言交流俱樂部。這些組織通常會(huì)組織各種文化活動(dòng)和交流會(huì)，提供一個(gè)實(shí)踐跨文化交際的平臺(tái)。通過參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以結(jié)識(shí)來自世界各地的人，并與他們分享自己的文化。3.學(xué)習(xí)外語并進(jìn)行實(shí)踐。提升英語傳播能力的關(guān)鍵是熟練掌握英語語言。4.開展跨文化研究和項(xiàng)目。選擇與跨文化交際相關(guān)的課題進(jìn)行研究，或參與跨文化項(xiàng)目的策劃與實(shí)施。通過深入研究和實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)對(duì)跨文化交際中的挑戰(zhàn)，并提升自己解決問題的能力。

四、實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造

（一）參與文化交流活動(dòng)和組織

對(duì)于學(xué)生而言，課堂練習(xí)更像是紙上談兵，始終缺少了真實(shí)的體驗(yàn)感。因此，高校應(yīng)開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，營造傳播中華文化氛圍。這些活動(dòng)可以包括參加文化節(jié)、藝術(shù)展覽、演講比賽、文化講座等。此外，在與國外學(xué)校的交流活動(dòng)中設(shè)置文化沙龍的環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供跨文化交際的場(chǎng)景，在尊重他國文明的前提下，以對(duì)方能理解、接受的方式講述中華文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力和全球視野。

（二）利用社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播中華文化

隨著社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及，大學(xué)生可以利用這些平臺(tái)來傳播中華文化，以英語為媒介，將中華文化的魅力傳遞給更廣大的觀眾。首先，可以開設(shè)個(gè)人博客、微信公眾號(hào)、YouTube頻道等，通過撰寫文章、發(fā)布視頻或圖片等形式，分享自己對(duì)中華文化的見解、故事和體驗(yàn)。還可以參與在線文化項(xiàng)目和交流平臺(tái)，與其他國家的學(xué)生或文化愛好者進(jìn)行互動(dòng)和交流?？梢詤⑴c國際學(xué)生組織、文化交流平臺(tái)或社交群組，與來自不同文化背景的人分享自己的文化體驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)和了解其他文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀。通過這種交流，學(xué)生可以促進(jìn)文化的交流與理解，增進(jìn)不同文化之間的友誼與合作。

五、結(jié)語

在全球化背景下，大學(xué)生中華文化英語傳播能力的提升，對(duì)于推動(dòng)中華文化走向世界具有重要意義。通過加強(qiáng)大學(xué)生的英語語言能力、中華文化知識(shí)學(xué)習(xí)、跨文化交際能力培養(yǎng)和創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及進(jìn)行教育體制改革和國際交流合作，我們有信心提升大學(xué)生中華文化英語傳播能力，讓中華文化在世界范圍內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，為推動(dòng)國家的發(fā)展和文化的繁榮做出積極貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：本文系保定市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：文化自信視角下大學(xué)生中華文化英語傳播能力提升的途徑與對(duì)策（項(xiàng)目編號(hào)：2023095）的研究成果。