培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)造性思維

少先隊活動課程以培養(yǎng)新時代少先隊員“理想信念、政治認同、組織意識、道德品行、精神品質”等核心素養(yǎng)為目標，課程形式多樣，實踐活動就是其中之一。如能在常規(guī)的少先隊活動課程中，引導少先隊員創(chuàng)新開展實踐活動，不僅能夠提升教育效果，更能培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造性思維。

例如，在清明時節(jié)，組織少先隊員去烈士陵園掃墓獻花，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，是一項常規(guī)的實踐活動。為了進一步提升該項活動的教育意義，增強少先隊員的組織意識和參與感，我們可以在活動的各個環(huán)節(jié)增添一些創(chuàng)新性的元素。比如，在清明祭英烈活動之前，策劃開展全校范圍內的“爭彰小紅花”活動，鼓勵少先隊員以優(yōu)秀的表現(xiàn)和實際行動來獲得小紅花，再統(tǒng)一將小紅花兌換成菊花，于清明節(jié)當天敬獻在烈士墓前。這樣一來，不僅把傳統(tǒng)的革命教育、愛國主義教育，與對少先隊員的道德品行培養(yǎng)創(chuàng)新性地結合在一起，更讓少先隊員在努力獲得鮮花敬獻烈士的過程中，深切體會祭英烈活動的現(xiàn)實意義，從而更好地激發(fā)他們繼承先烈遺志、樹立遠大理想、爭做時代新人的主動性。

《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》中指出，少先隊活動課程要“從政治啟蒙、組織認同、道德養(yǎng)成和全面發(fā)展等四個課程模塊入手對少年兒童開展教育”。而“全面發(fā)展”的目標之一，就是通過豐富生動的少先隊活動，培養(yǎng)少年兒童的奮斗精神和創(chuàng)造精神。作為輔導員老師，積極引導少先隊員在創(chuàng)新活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是達成少先隊活動課程培養(yǎng)目標的方式之一，也是提升少先隊工作水平的重要渠道。