永州冷水灘：為困境兒童撐起一個(gè)“家”

“我一個(gè)人的時(shí)候好孤獨(dú)，沒(méi)人和我玩，現(xiàn)在有了社工姐姐和其他小朋友們的陪伴，一起學(xué)習(xí)一起玩，很開(kāi)心，很溫暖?！苯衲?0歲的留守兒童小文在參與公益課堂時(shí)這樣說(shuō)。

為貫徹落實(shí)困境兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)的相關(guān)工作要求，今年暑假以來(lái)，在湖南省永州市冷水灘區(qū)民政局的指導(dǎo)下，冷水灘區(qū)基層社工站充分運(yùn)用“五社聯(lián)動(dòng)”模式，聯(lián)合共青團(tuán)冷水灘區(qū)委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各村（社區(qū)）、學(xué)校、社會(huì)組織及慈善資源，利用暑期長(zhǎng)假契機(jī)，以“黨建+志愿服務(wù)”為理念，依靠“社工+心理咨詢師+志愿者”為主要服務(wù)力量，為全區(qū)9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）253名留守困境兒童開(kāi)展暑期公益課堂活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋課業(yè)輔導(dǎo)、安全教育、素質(zhì)拓展、心理輔導(dǎo)等服務(wù)。組織學(xué)生志愿者220余名，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)3000余小時(shí)，服務(wù)困境、留守兒童及家長(zhǎng)達(dá)4000余人次，鏈接社會(huì)資源物資總價(jià)值達(dá)8萬(wàn)余元。

同心協(xié)力，組建“家”平臺(tái)

“我是師范大學(xué)的大一新生，暑假期間看到社工站的公眾號(hào)在招募關(guān)愛(ài)兒童青少年志愿者的通知，就主動(dòng)報(bào)名參與志愿服務(wù)，想著結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，盡自己所學(xué)所知幫助困境留守兒童?！狈掂l(xiāng)大學(xué)生志愿者虹虹說(shuō)道。

“晶晶、森森，我們今年公益課堂即將開(kāi)始了，你們倆愿意參與嗎？”社工小唐在兩位事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童家里尋問(wèn)孩子們的意愿。“愿意、愿意，唐阿姨，今年帶我們?nèi)W(xué)習(xí)哪些知識(shí)？”孩子們睜大好奇的雙眼看著社工反問(wèn)著?！皫銈?nèi)ンw驗(yàn)、學(xué)習(xí)農(nóng)村生活和勞作，好不好？”“好”孩子們響亮地回答著。

“元元、元元奶奶，我們要開(kāi)公益課堂了，想邀請(qǐng)你參加，你愿不愿意來(lái)？”社工在一位殘疾少年家里說(shuō)著公益課堂的事，“我去試試，可以嗎？”內(nèi)向的元元很小聲地問(wèn)著社工?！翱梢?，到時(shí)元元可以多結(jié)交朋友，還可以認(rèn)識(shí)很多有趣的老師呢！”社工開(kāi)心地對(duì)元元說(shuō)道。

“書(shū)記，我們計(jì)劃在咱們社區(qū)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守、困境兒童的暑期公益課堂，這是我們的課堂計(jì)劃書(shū)，您看是否可以？”社工站張社工在社區(qū)書(shū)記辦公室匯報(bào)公益課堂計(jì)劃?！翱梢匝?，這是好事，我們社區(qū)全力支持，如果有些物料缺的，我們也可以支持一些。”社區(qū)書(shū)記在看完計(jì)劃書(shū)后回答道。

社工充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，通過(guò)電話、公眾號(hào)、社區(qū)公告欄等宣傳平臺(tái)及入戶招募等方式，招募“家”的孩子及志愿者，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、村、社區(qū)主要負(fù)責(zé)人溝通協(xié)調(diào)，鏈接有意向的愛(ài)心企業(yè)、深圳社工資源，邀請(qǐng)他們共同參與，組建“家”平臺(tái)。

快樂(lè)相伴，開(kāi)展“家”活動(dòng)

“同學(xué)們，暑期我們一起度過(guò)好不好？”社工及學(xué)生志愿者們問(wèn)孩子們。

“一起過(guò)？能玩嗎？我不想上課?！币晃换钴S的孩子疑問(wèn)道。

“可以的，我們陪你們一邊玩、一邊完成暑期作業(yè)，你們覺(jué)得怎么樣？”

在一群歡聲笑語(yǔ)中，社工動(dòng)員“五社聯(lián)動(dòng)”力量，為困境兒童開(kāi)展公益課堂。有結(jié)合留守兒童、城市隨遷子女需要設(shè)計(jì)開(kāi)展的“灘小青”公益課堂。該公益課堂圍繞學(xué)習(xí)黨史團(tuán)史、安全自護(hù)、興趣課堂、拓展活動(dòng)、紅色觀影等內(nèi)容進(jìn)行了課程安排，讓孩子們收獲了豐富多彩的課外知識(shí)，建立了孩子們與志愿者的溝通橋梁，緩解家長(zhǎng)們的輔導(dǎo)壓力。

有結(jié)合事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童、留守兒童需求開(kāi)展的“簡(jiǎn)心”成長(zhǎng)營(yíng)，圍繞軍事訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)教育、安全自護(hù)、感恩課堂等內(nèi)容，通過(guò)集體生活讓孩子們感受政府、社會(huì)的關(guān)心關(guān)愛(ài)，提升了孩子們的獨(dú)立自主能力，培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)、感恩意識(shí)。

有結(jié)合留守、殘疾及其他兒童開(kāi)展的“‘典’亮人生 伴你成長(zhǎng)”暑期公益課堂。該課堂圍繞安全自護(hù)、傳統(tǒng)文化、心理團(tuán)輔、課業(yè)輔導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行了課程安排，通過(guò)傳統(tǒng)文化的傳承洗滌兒童心靈、心理，促進(jìn)孩子們的社交能力，讓孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

有結(jié)合貧困家庭兒童開(kāi)“興趣相伴 快樂(lè)成長(zhǎng)”暑期公益課堂。課堂圍繞安全自護(hù)、興趣課堂、論語(yǔ)誦讀等內(nèi)容進(jìn)行了課程安排，提升了孩子們的交流能力，緩解了家長(zhǎng)們暑期陪伴孩子們的壓力。

打開(kāi)心扉，融入“家” 樂(lè)園

“你不是自己說(shuō)要來(lái)參加的嗎？現(xiàn)在怎么又不去了？”一位奶奶在課堂門口對(duì)孫子小浩大聲地說(shuō)著，“我不想去了，不想?yún)⒓恿恕！毙『苾裳蹨I汪汪地拉著奶奶的衣服?！八墒郑姨匾馑湍氵^(guò)來(lái)，你自己答應(yīng)的，快點(diǎn)進(jìn)去?！蹦棠桃贿呎f(shuō)著一邊動(dòng)手要打小浩，小浩一看奶奶要打他，在現(xiàn)場(chǎng)大哭了起來(lái)。

社工一看情形，立即上前阻止了奶奶的行為，將奶奶和小浩分開(kāi)，進(jìn)行勸說(shuō)及安慰，通過(guò)詳細(xì)的了解和溝通，社工以陪伴者的姿態(tài)與奶奶進(jìn)行疏導(dǎo)，并鼓勵(lì)和肯定小浩的參與。在后面整個(gè)公益課堂上，小浩主動(dòng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，教其他小朋友學(xué)畫畫、學(xué)寫字，在結(jié)課的時(shí)候，小浩與其他孩子們一起表演，一起進(jìn)行詩(shī)詞比賽，留下特別難忘的回憶。奶奶拉著社工的手說(shuō)：“感謝你們組織這樣有意義的活動(dòng)，讓我跟我孫子越來(lái)越好了，也更愿意跟我交流了，我以后有事會(huì)好好跟他商量，尊重他自己的意愿?！?/p>

像小浩這樣的孩子在“家”樂(lè)園里有很多，有的孩子因?yàn)樽陨砑彝ダЬ硨?dǎo)致性格內(nèi)向，不愿交流；有的孩子因?yàn)樯眢w缺陷導(dǎo)致自卑心理，沉默寡言；有的孩子因?yàn)楦改溉笔?，?dǎo)致心靈缺失，渴望關(guān)愛(ài)等等，“家”樂(lè)園里為孩子們?cè)O(shè)置了心理團(tuán)輔、互助關(guān)愛(ài)等等，為孩子們建立心靈橋梁，幫助他們打開(kāi)“心”門，融入“家”樂(lè)園。

“點(diǎn)”亮人生，凝聚“家”意識(shí)

今年暑假以來(lái)，冷水灘區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）社工站積極籌備暑期公益課堂服務(wù)，聚集“五社”力量幫助困境、留守、孤兒、事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)等需要幫助兒童群體。孩子們不僅獲得了知識(shí)和技能，促進(jìn)了綜合素質(zhì)發(fā)展，還通過(guò)不同類型的課程和活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、社交能力和合作精神等多個(gè)方面的綜合素質(zhì)，傳播社會(huì)善意和愛(ài)心。

今后，冷水灘區(qū)基層社工站將持續(xù)發(fā)揮“五社聯(lián)動(dòng)”力量，為關(guān)愛(ài)保護(hù)兒童工作加大宣傳及幫扶力度，凝聚“家”意識(shí)，幫助困境兒童走出困境問(wèn)題，共同為困境兒童創(chuàng)造和諧、美好的社會(huì)大家庭。

（作者單位：張敏，永州市冷水灘區(qū)博益社會(huì)工作服務(wù)中心；林嘉敏，深圳市龍華區(qū)啟明星社工服務(wù)中心）