終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G807.3DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2212-1579-6766作者簡(jiǎn)介：郭卉娟（1986—），女，大學(xué)本科，副教授，，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。潘焜（1971—），女，本科，中級(jí)-中級(jí)工程師，，研究方向?yàn)楹笄诠芾怼?/b>

作者簡(jiǎn)介：郭卉娟，（1967-），女，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。

摘 "要：終身體育是國(guó)家為了提升全民的體質(zhì)健康、促進(jìn)全民養(yǎng)成體育鍛煉的意識(shí)等提出了重要國(guó)家戰(zhàn)略。高校作為我國(guó)教育體育的重要組成部分，高校人才的培養(yǎng)一直是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，在高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略中，體育鍛煉的教學(xué)占有重要的地位，終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，也要重視培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，為我國(guó)全民整體身體素質(zhì)的提升提供重要的基礎(chǔ)。本文將以終身體育的概念和特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)介紹終身體育理念對(duì)高校體育教學(xué)改革的重要性，對(duì)終身體育視域下高校體育教學(xué)改革面臨的困境進(jìn)行分析，提出終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革的實(shí)踐策略，促進(jìn)高校體育教學(xué)改革、學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：終身體育 "高校 "體育教學(xué) "教學(xué)改革

Practice of College Physical Education Reform in the Perspective of lifelong Physical Education

GUO Huijuan

（Changchun University of Technology， Changchun， Jilin"Province，130000"China）

Absrtact： Lifelong sports is an important national strategy put forward by the country in order to improve the physical health of the whole people and promote the awareness of the whole people to develop physical exercise. As an important part of China's education and sports， the cultivation of college talents has always been the focus of the state. In the strategy of college talent cultivation， the teaching of physical exercise occupies an important position. The reform of college physical education in the perspective of lifelong sports should not only focus on the improvement of students' physical quality， but also pay attention to the cultivation of college students' habit of physical exercise， and develop the habit of lifelong physical exercise， It provides an important basis for the improvement of the overall physical fitness of the whole people in China. Based on the concept and characteristics of lifelong sports， this paper introduces the importance of the concept of lifelong sports to the reform of physical education in colleges and universities， analyzes the difficulties faced by the reform of physical education in colleges and universities from the perspective of lifelong sports， and puts forward practical strategies for the reform of physical education in colleges and universities from the perspective of lifelong sports， so as to promote the reform of physical education in colleges and universities and the development of students for all.

Key Words： lifelong sports; Colleges and universities; Physical education teaching; Reform in education

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，給人們的生活、工作、工業(yè)生產(chǎn)等帶來(lái)了較大的便利，智能化、自動(dòng)化技術(shù)的推進(jìn)，有效的降低了人們的勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，國(guó)民身體素質(zhì)逐漸下降，不僅影響著人們的身體健康，也給我國(guó)社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)建設(shè)帶來(lái)惡劣的影響。近年來(lái)，為了改善全民的身體素質(zhì)，鼓勵(lì)社會(huì)大眾積極進(jìn)行體育鍛煉，我國(guó)提出了終身體育的國(guó)家戰(zhàn)略，教育部門也積極順應(yīng)國(guó)家的戰(zhàn)略要求，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，要求高校將體育教學(xué)融入到主要教育體系中，要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成必然需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式，保證終身體育鍛煉理念的普及。本文通過(guò)研究介紹終身體育的概念和特點(diǎn)，闡述終身體育理念對(duì)高校體育教學(xué)改革的重要性，分析終身體育視域下高校體育教學(xué)改革面臨的困境，提出針對(duì)性的策略，促進(jìn)終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革，培養(yǎng)更多的體育方面人才，促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

1相關(guān)概述

1.1終身體育

終身體育是指終身進(jìn)行體育活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)，或者終身不斷的接受體育活動(dòng)的教育等活動(dòng)，包括從幼兒、中小學(xué)開始到成年人、老年人不同年齡結(jié)構(gòu)的社會(huì)大眾，鼓勵(lì)社會(huì)大眾積極從生命的開始到生命的結(jié)束整個(gè)過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)、掌握體育知識(shí)，開展體育鍛煉活動(dòng)，將體育鍛煉作為生活中的重要組成部分開展體育鍛煉，促進(jìn)自身身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等的提升。終身體育的正常開展最重要的是要養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)，學(xué)生階段作為培養(yǎng)終身體育意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，可以從體育教師身上充分的掌握體育知識(shí)，積極開展體育鍛煉、樹立終身體育的意識(shí)，還可以建立終身體育的目標(biāo)^[1]。

1.2終身體育的特點(diǎn)

終身體育具有開放性、民主性、廣延性、整體性、多重性等特點(diǎn)。開放性是指隨著終身體育理念的普及，受到了社會(huì)大眾的廣泛重視，并逐漸被更多的人們所了解、接受，將體育鍛煉融入到了自身的生活、工作等活動(dòng)中，體育鍛煉逐漸成為人們生活中的重要組成部分，人們也逐漸將體育鍛煉形成具體的措施，促進(jìn)了體育向德語(yǔ)教育、文化教育等方面的發(fā)展，體現(xiàn)了終身體育的開放性；民主性是指將終身體育發(fā)展為國(guó)民共同參與的活動(dòng)，并且與終身體育相關(guān)的各項(xiàng)制度、政策等都符合國(guó)民的發(fā)展需求，不僅具有民主性，也可以激發(fā)全民的共同參與積極性，人們都可以在自愿的基礎(chǔ)上，利用體育活動(dòng)的場(chǎng)地、體育設(shè)施開展體育鍛煉；廣延性是指終身體育的教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育機(jī)構(gòu)、教育體系具有一定的廣泛性，人們可以學(xué)習(xí)并提升體育知識(shí)、體育技能、體育道德、體育鑒賞等綜合知識(shí)，教育的對(duì)象可以是幼兒、中小學(xué)生、青少年，也可以成年人、老年人，開展體育教育的機(jī)構(gòu)可以是學(xué)校，也可以是體育教育機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)機(jī)構(gòu)、社團(tuán)等，體現(xiàn)出了終身的廣延性；整體性是指終身體育需要在體育場(chǎng)地、體育設(shè)備等的支持下，在體育教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)下，形成一個(gè)終身體育教育的整體，需要將校內(nèi)的體育教育與校外的體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，保證各項(xiàng)環(huán)節(jié)的有效結(jié)合；多重性是指終身體育重視體育鍛煉活動(dòng)的多樣性，可以根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)、體育鍛煉習(xí)慣、文化背景等的不同開展不同的體育鍛煉活動(dòng)^[2]。

2終身體育理念對(duì)高校體育教學(xué)改革的重要性

2.1促進(jìn)更多體育人才的培養(yǎng)

高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)地，是培養(yǎng)科技人才、專業(yè)人才、高素質(zhì)人才等人才的主要陣地，身體健康、體質(zhì)健康水平作為人正常發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，要求高校在培養(yǎng)人才的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，也要重視學(xué)生良好身體素質(zhì)、頑強(qiáng)意志、體質(zhì)健康等的提升，因此體育教育屬于高校教育的重要組成部分，終身體育戰(zhàn)略的提出，要求高校改教育教學(xué)的過(guò)程中，積極融入終身體育的教育理念，將體育鍛煉、體育精神、體育道德等知識(shí)融入到大學(xué)生教育的各個(gè)方面，促進(jìn)大學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，營(yíng)造出終身體育的校園文化，在潛移默化中提升對(duì)大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，積極的參與到終身體育的戰(zhàn)略中，在掌握專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的同時(shí)，提升自身的體質(zhì)健康，為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才。

2.2有利于形成持續(xù)發(fā)展的體育教學(xué)理論

隨著教育改革的推進(jìn)，全面發(fā)展、綜合素質(zhì)等理念的提出普及，我國(guó)也越來(lái)越重視體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教育，尤其是我國(guó)目前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型階段，需要高校培養(yǎng)出更多的高學(xué)歷、應(yīng)用型、綜合型、身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，終身體育理念的提出應(yīng)用，是符合我國(guó)現(xiàn)代發(fā)展的重要理念，從體育知識(shí)、體育觀念、體育技能、體育道德等方面進(jìn)行充分的教育指導(dǎo)，對(duì)高校體育教育的改革具有重要的作用^[3]。

3終身體育視域下高校體育教學(xué)改革面臨的困境

3.1終身體育意識(shí)淡薄

目前高校體育教學(xué)改革中過(guò)度重視體育技能的教育，忽視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是其存在的主要問(wèn)題。高校的師生無(wú)法切實(shí)的理解終身體育的重要性，對(duì)終身體育的認(rèn)知存在片面或錯(cuò)誤認(rèn)知的問(wèn)題，導(dǎo)致教師在開展體育教學(xué)時(shí)出現(xiàn)敷衍了事、形式化終身體育教育等現(xiàn)狀，學(xué)生也缺乏參與體育鍛煉、了解終身體育的積極性，甚至無(wú)法從體育學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)興趣、樂(lè)趣，影響著高校師生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；或者高校的師生在進(jìn)行體育教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)，仍舊以體育技能、體育鍛煉的活動(dòng)為主，過(guò)度重視體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉，忽視終身體育意識(shí)、良好體育鍛煉習(xí)慣、體育道德等的培養(yǎng)，影響高校師生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；再加上很多高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，過(guò)度重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的教學(xué)，忽視體育教學(xué)的開展，甚至主科課程會(huì)占用體育課程的教學(xué)，影響著高校師生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

3.2高素質(zhì)的體育師資力量不足

終身體育視域下高校體育教學(xué)改革需要專業(yè)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，體育教師不僅需要完成體育課堂上體育技巧、體育知識(shí)等的教學(xué)，還要針對(duì)高校大學(xué)生的實(shí)際情況，制定出終身體育理念下的體育教學(xué)目標(biāo)，并開展相應(yīng)的針對(duì)性教學(xué)，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，因此高校體育教師不僅要具備專業(yè)的體育教學(xué)技能，還要具有終身體育的教育理念。但在目前的高校體育教學(xué)中，很多體育教師的綜合素質(zhì)存在一定的問(wèn)題，比如仍舊受到應(yīng)試教育、傳統(tǒng)教學(xué)理念等的影響，并未形成終身體育的體育教學(xué)理念，仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，體育考核也以體育技能的考核為主，忽視學(xué)生體育精神、終身體育意識(shí)、體育道德等的考核，影響著高校大學(xué)生終身體育意識(shí)等的教育培養(yǎng)。

3.3體育教學(xué)方式的傳統(tǒng)

終身體育視域下，高校體育教學(xué)改革需要利用先進(jìn)的技術(shù)手段，豐富的體育教學(xué)方式開展教育，但目前很多高校的體育教師仍舊以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主，以體育教師示范體育動(dòng)作、體育技能為主，學(xué)生只能被動(dòng)的模仿教師的體育動(dòng)作，體育教學(xué)也只是在體育課堂上開展，忽視課外體育鍛煉、課后體育比賽活動(dòng)等的組織，學(xué)校和體育教師都忽視體育特色教育、終身體育意識(shí)等的教育，而體育教學(xué)方式的單一、傳統(tǒng)，也影響著大學(xué)生參與體育鍛煉、參與課后體育鍛煉等的積極性和主動(dòng)性，也影響著學(xué)生對(duì)體育的興趣和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；而且在開展體育教育時(shí)，很多體育教師忽視學(xué)生的主體地位，仍舊以教師為教學(xué)的主體，也并未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、體育興趣等開展體育教育改革，忽視學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，也影響著高校的體育教學(xué)改革進(jìn)程的推進(jìn)。

3.4體育教學(xué)內(nèi)容不充足

終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，不僅需要將體育運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)技巧、各項(xiàng)體育項(xiàng)目等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還要將體育道德、體育娛樂(lè)、健身、塑性等體育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，保證不同的學(xué)生根據(jù)自身的興趣、自身的體育基礎(chǔ)等選擇合適的終身體育活動(dòng)的類型。但目前很多高校在開展體育教學(xué)時(shí)，仍舊以球類、田徑等基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目為教學(xué)的主要內(nèi)容，忽視體育教學(xué)的趣味性、創(chuàng)新性，學(xué)生也會(huì)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容、單一的競(jìng)技類體育內(nèi)容中逐漸失去參與體育鍛煉的興趣和積極性，影響著大學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，也影響著高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)。

4終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革的實(shí)踐策略

4.1加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)師生的終身體育意識(shí)

終身體育作為促進(jìn)全民體質(zhì)健康水平、身體素質(zhì)提升的重要戰(zhàn)略，高校也是終身體育戰(zhàn)略推進(jìn)的重要組成部分，終身體育視域下，高校體育教學(xué)改革的推進(jìn)，需要高校師生樹立起終身體育的意識(shí)。首先高校要加強(qiáng)對(duì)全體師生的宣傳教育，將終身體育的相關(guān)要求、終身體育意識(shí)的養(yǎng)成等融入到高校的校園文化中，積極將終身體育的相關(guān)內(nèi)容利用學(xué)校的廣播、宣傳欄、校園公眾號(hào)等形式進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)高校的師生在潛移默化中養(yǎng)成終身體育的意識(shí)；其次高校要重視將“終身體育”的意識(shí)融入到體育教學(xué)改革中，樹立終身體育的體育教育理念，改變傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)為主的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，將終身體育的重要性、對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康等的重要意義進(jìn)行教育引導(dǎo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一項(xiàng)、兩項(xiàng)體育愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活中積極進(jìn)行體育鍛煉；最后高校也要積極利用課余的時(shí)間組織學(xué)生參加體育活動(dòng)、體育比賽，組織豐富的體育社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間積極參與到自身喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生在體育課外積極參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成^[4]。

4.2加強(qiáng)高素質(zhì)體育師資力量的建設(shè)

高校體育教師作為高校終身體育視域下體育教學(xué)改革的主要實(shí)施者，加強(qiáng)高校高素質(zhì)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。首先高校要積極組織現(xiàn)有的體育教師參與終身體育、體育教學(xué)改革等的培訓(xùn)、講座，尤其是一些青年教師，組織教師參與市內(nèi)、省內(nèi)、省外的各類專家講座，或者邀請(qǐng)專業(yè)的體育教學(xué)學(xué)者到高校開展終身體育教學(xué)方式、教學(xué)理念等的講座，將先進(jìn)的終身體育教學(xué)理念和教學(xué)方式傳授給體育教師，不斷的提升體育教師的教學(xué)能力、豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)終身體育的更好教學(xué)；其次在開展終身體育理念的相關(guān)培訓(xùn)后，將培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置成考核題目，考核高校體育教學(xué)培訓(xùn)的效果，確保體育教師對(duì)終身體育教學(xué)理念、教學(xué)方式的掌握情況，更好的開展終身體育的教學(xué)改革；最后高校還可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者觀摩體育教師的教學(xué)情況，觀摩體育教師終身體育教學(xué)改革的開展情況，并將體育教師存在的問(wèn)題進(jìn)行登記，在課后指導(dǎo)、糾正體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式等，從根本上提升體育教師終身體育的認(rèn)知和教學(xué)改革的質(zhì)量。

4.3完善教學(xué)方式，順應(yīng)終身體育的要求

終身體育視域下，高校體育教學(xué)改革需要完善教學(xué)方式，利用多元化的教學(xué)方式開展教學(xué)。首先體育教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容制定出不同的教學(xué)方式，比如在開展球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可以開展球類的比賽活動(dòng)，在實(shí)際的比賽中將體育運(yùn)動(dòng)的技巧、體育道德、體育規(guī)則、體育精神等進(jìn)行教育，教師還可以組織學(xué)生觀看球類運(yùn)動(dòng)的大型比賽，并將其中的運(yùn)動(dòng)技巧、規(guī)則等進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多樣的教學(xué)方式提升學(xué)生的參與興趣；其次教師在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，還可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，比如利用微課視頻，在課前錄制微課視頻，將課上要開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧、關(guān)鍵點(diǎn)等進(jìn)行針對(duì)性的錄制，要求學(xué)生在課前觀看，可以有效的節(jié)省課上的時(shí)間，提升教學(xué)效率，而且學(xué)生可以反復(fù)的觀看微課視頻，更好的掌握體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；最后終身體育視域下體育教學(xué)改革也要重視體育理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)，將體育道德、體育精神等理論知識(shí)與體育項(xiàng)目的實(shí)踐操作、技巧等進(jìn)行綜合教學(xué)，保證學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升，并認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力^[5]，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

4.4以學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成為主，豐富教學(xué)內(nèi)容

終身體育視域下高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，需要重視學(xué)生的主體地位，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容。首先高校體育教師要在開展體育教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的興趣出發(fā)豐富教學(xué)內(nèi)容，比如組織高校女生參與女生喜愛(ài)的形體鍛煉、塑性等體育項(xiàng)目，包括瑜伽、健美操、體操等項(xiàng)目，組織男生參與競(jìng)技類、搏擊類等的體育項(xiàng)目，包括籃球、足球、健身等項(xiàng)目，不僅體現(xiàn)出了體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性，也從學(xué)生的興趣出發(fā)，提升學(xué)生參與體育項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性，并在自身喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；其次高校還可以根據(jù)各地的文化背景、地域特點(diǎn)等情況豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，比如民族地區(qū)，高?？梢约尤刖哂挟?dāng)?shù)孛褡逄厣捏w育項(xiàng)目、體育娛樂(lè)活動(dòng)等，像藏族的摔跤、拔河、賽馬等，苗族的射弩、爬花桿、舞獅等，還可以邀請(qǐng)民族地區(qū)民間的組織到高校教授專業(yè)的民族體育項(xiàng)目，或者組織學(xué)生參加民間的體育項(xiàng)目比賽，引導(dǎo)學(xué)生在民族體育項(xiàng)目中認(rèn)識(shí)到民族體育的魅力，積極參與體育項(xiàng)目的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；最后高校還可以利用問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開展豐富的體育項(xiàng)目活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余的時(shí)間參與到體育項(xiàng)目中^[6]，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

5結(jié)語(yǔ)

終身體育是我國(guó)為了全民身體素質(zhì)、體質(zhì)健康的提升，提出的鼓勵(lì)全民參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要戰(zhàn)略方式，高校作為終身體育戰(zhàn)略開展的重要組成部分，也要積極順應(yīng)國(guó)家的要求，將終身體育與高校的體育教學(xué)改革進(jìn)行融合。本文通過(guò)研究介紹終身體育的概念、特點(diǎn)等，闡釋終身體育理念對(duì)高校體育教學(xué)改革的重要性，并對(duì)終身體育視域下高校體育教學(xué)改革面臨的困境進(jìn)行分析，最后從加強(qiáng)宣傳教育，培養(yǎng)師生的終身體育意識(shí)；加強(qiáng)高素質(zhì)體育師資力量的建設(shè)；完善教學(xué)方式，順應(yīng)終身體育的要求；以學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成為主，豐富教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，提出終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革的實(shí)踐策略，促進(jìn)高校師生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

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