SPOC模式下淺談民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展

中圖分類號：G807.3DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2212-1579-0284基金項(xiàng)目：SPOC 教學(xué)模式背景下普通高校武術(shù)課程教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)研究（GJB1422489）。作者簡介：張磊（1976—），男，碩士研究生，副教授，，研究方向?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。通信作者：張磊（1976—），男，碩士研究生，副教授，，研究方向?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。劉國玉（1981—），男，碩士研究生，副高級-副教授，，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

基金項(xiàng)目：（項(xiàng)目名稱：SPOC 教學(xué)模式背景下普通高校武術(shù)課程教學(xué)與實(shí)踐互動(dòng)研究；編號：GJB1422489）；

作者簡介：張磊（1976-），男，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，郵箱hxcizhanglei2003@126.com；劉國玉（1981-），男，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

摘要：在當(dāng)今改革開放時(shí)代下，弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化已成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化發(fā)展的新途徑。民辦應(yīng)用型本科院校大學(xué)體育課程是繼承傳統(tǒng)武術(shù)文化的突破口。它不僅豐富了大學(xué)生的精神文化生活，而且促進(jìn)了大學(xué)生身心健康發(fā)展。它還可以繼承傳統(tǒng)武術(shù)文化，具有教育價(jià)值。武術(shù)作為中華民族體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，具備強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)情操、磨煉意志、防身自保、團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)愛國主義的功能，在民辦應(yīng)用型本科院校體育教育中占有非常重要的地位。但是，武術(shù)課程的開展在民辦應(yīng)用型本科院校實(shí)際教學(xué)中始終未達(dá)到預(yù)期的效果，因此，本文根據(jù)調(diào)研信息以及當(dāng)前所體現(xiàn)的主要問題進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的進(jìn)行分析，并提出與之對應(yīng)的解決方案，著重為武術(shù)課程在民辦應(yīng)用型本科院校教學(xué)中的開展提供支撐依據(jù)，為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，推動(dòng)武術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞： 民辦應(yīng)用型本科院校；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；發(fā)展

The Current Situation and Development of Wushu Teaching in Private Applied Undergraduate Institutions under SPOC Model

Zhang Lei， Liu Guoyu

（Harbin Institute of Information Engineering， Harbin， Heilongjiang 150000）

Abstract： In today's era of reform and opening up， promoting traditional martial arts culture has become a new way to achieve socialist cultural development. The university physical education course in private applied undergraduate institutions is a breakthrough to inherit traditional martial arts culture. It not only enriches the spiritual and cultural life of university students， but also promotes their healthy physical and mental development. It can also inherit the traditional wushu culture and has educational value. As a traditional Chinese national sport， wushu has the functions of strengthening the body， cultivating sentiment， refining the will， defending oneself， uniting the team and enhancing patriotism， and occupies a very important position in the physical education of private applied undergraduate institutions. However， the development of martial arts courses in private applied undergraduate institutions has not always achieved the expected results. Therefore， this paper presents a comprehensive and systematic analysis based on research information and the main problems currently reflected in the course， and proposes corresponding solutions， focusing on providing a basis for supporting the development of martial arts courses in private applied undergraduate institutions， promoting traditional Chinese culture and promoting the further development of martial arts teaching. This paper provides a reference for the further development of wushu teaching.

KeyWords： Private applied undergraduate institutions; Wushu teaching; Current situation; Development

隨著科技的進(jìn)步，我國人民生活水平的逐步提升，人們不光滿足于物質(zhì)生活，而將目光放在了其他方面，伴隨著新冠疫情的影響，人們更著眼于身體，對于身體健康人們有著更高的追求。為更好地促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，需要廣大體育教育工作者在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)與訓(xùn)練體系，以保障體育教育得以順利、持續(xù)、健康發(fā)展^[1]。嚴(yán)格遵循科學(xué)化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，教、訓(xùn)、醫(yī)一體化結(jié)合^[2]。由于疫情的影響導(dǎo)致人們對于身體素質(zhì)的鍛煉有著更多的要求，通過調(diào)查研究得知，我國各項(xiàng)疾病都有著年輕化的趨勢，很多大學(xué)生年級輕輕就患上了一些疾病，大學(xué)生本就是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，但是由于患上了一些疾病，導(dǎo)致大學(xué)生的身體素質(zhì)逐步下降，這對于我國的社會(huì)發(fā)展是非常不利的，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，能夠加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的大多數(shù)都要通過體育課程來實(shí)現(xiàn)，改變學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的精神，也是體育課程中重要的組成部分。武術(shù)是我國一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它在我國的歷史中有著悠久的歷史，并一直為人們津津樂道，它更具有一定的特殊性以及群眾性，能不能通過武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。武術(shù)的內(nèi)容有很多，可以將強(qiáng)身健體與陶冶情操融合在一起。

1民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查研究得知，很多民辦應(yīng)用型本科院校都有武術(shù)課程，而且制定了詳細(xì)的教學(xué)大綱以及授課計(jì)劃，并且有武術(shù)專項(xiàng)的教師進(jìn)行授課，有的學(xué)校還組建了武術(shù)俱樂部，并且組建隊(duì)伍參加一些專業(yè)性的比賽，這些都是對武術(shù)項(xiàng)目的一個(gè)很好的推廣，但是武術(shù)相比較一些球類運(yùn)動(dòng)來說，仍然具有自己的獨(dú)特性，尤其是在民辦應(yīng)用型本科院校中仍然具有一定的局限性，其中，武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教師使用的教學(xué)方法，以及課堂中的教學(xué)效果都是影響的因素，主要存在的問題如下。

1.1 民辦應(yīng)用型本科院校對于武術(shù)課程的認(rèn)知有待深入挖掘

目前，根據(jù)調(diào)查得知，全國參與武術(shù)鍛煉的人口大約有6800萬，占全國人口的4.86%，可以看出，從人口總數(shù)上來看參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人并不少，但作為有著源遠(yuǎn)流長的武術(shù)大國來說，這個(gè)占比還是很低的，武術(shù)是我國源遠(yuǎn)流長的一項(xiàng)重要財(cái)富，但隨著科技的發(fā)展，國人對于武術(shù)的看法還停留在老的觀念，這對于傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展具有很大的阻礙，通過調(diào)查得知，雖然很多民辦應(yīng)用型本科院校都已經(jīng)在體育課程中開設(shè)了武術(shù)課程，但是學(xué)生大多數(shù)都是浮于表面，很少有能夠主動(dòng)了解或者主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，出現(xiàn)這種情況的主要原因就是大學(xué)生對于武術(shù)的了解太過于片面，沒有深入了解過武術(shù)所帶來的內(nèi)涵，甚至很多同學(xué)對于武術(shù)的了解都是靠電視劇、電影、小說中的武術(shù)描寫，同時(shí)，普及學(xué)生對于武術(shù)的了解也成為了武術(shù)課程的一個(gè)重中之重的任務(wù)，能夠讓學(xué)生了解并熱愛武術(shù)，是現(xiàn)今很重要的任務(wù)。

首先，民辦應(yīng)用型本科院校教師在教學(xué)和教授的過程中，看中的只是教學(xué)的套路，武術(shù)的表面層次，往往是濾掉了武術(shù)文化、武術(shù)精神層面的傳播。其次，民辦應(yīng)用型本科院校的教師本身對于武術(shù)內(nèi)在核心價(jià)值的理解和掌握程度也直接或間接地約束了武術(shù)課堂教學(xué)的深度。最后，民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)該在內(nèi)在的武術(shù)核心價(jià)值與外在的實(shí)際功能的普及與傳播加大力度，從而使學(xué)生對于武術(shù)有了更全面、更廣泛、更深層次的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，以民辦應(yīng)用型本科院校為扎根地，從根本上推動(dòng)學(xué)校武術(shù)課程的全面發(fā)展。

1.2民辦應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍力量有待完善

通過調(diào)查得知，在師資力量上，各個(gè)學(xué)校的情況都大不相同，大部分民辦應(yīng)用型本科院校的教師都沒有非常專業(yè)的武術(shù)教師，有的學(xué)校只有一名專業(yè)武術(shù)方面的教師，而其他項(xiàng)目的老師很多，這種占比導(dǎo)致了學(xué)生的武術(shù)課程比較少，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)老師，還有一些學(xué)校根本就沒有專業(yè)的武術(shù)專項(xiàng)的教師，這就導(dǎo)致武術(shù)課基本處于荒廢階段，只能用一些學(xué)過武術(shù)基礎(chǔ)的教師來上武術(shù)課程，雖然能夠勉強(qiáng)完成武術(shù)課程的教學(xué)，但是對于學(xué)生武術(shù)專業(yè)內(nèi)涵的培養(yǎng)以及內(nèi)在知識(shí)的挖掘做的很少，這導(dǎo)致學(xué)生只能是默默學(xué)習(xí)武術(shù)套路，只能簡單學(xué)習(xí)了技能，但是沒有學(xué)習(xí)到武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目內(nèi)在的核心價(jià)值、核心理論，以及形成一個(gè)學(xué)生自己武術(shù)體育鍛煉的意愿。

1.3 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比例不平衡

中華武術(shù)歷史源遠(yuǎn)流長，從最早的產(chǎn)生到現(xiàn)如今已有近幾千年的歷史，經(jīng)過這幾千年的沉淀、積累、發(fā)展，武術(shù)除了技能搏擊以外還延伸出各種與之對應(yīng)的其他方面的理論知識(shí)。如：軍事理論、醫(yī)療理論、政治理論、文化理論、哲學(xué)理論等方面?，F(xiàn)在民辦應(yīng)用型本科院校的武術(shù)教學(xué)只是簡單地填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)武術(shù)套路，而沒有將武術(shù)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生。為了能夠更好的培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)，對大學(xué)生終身鍛煉體育的習(xí)慣的養(yǎng)成才能提高，為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量，而且是系統(tǒng)的、全面的奠定一定基礎(chǔ)。

1.4 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)方法守舊，缺乏科學(xué)創(chuàng)新

民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)與其他項(xiàng)目教學(xué)一樣，教學(xué)方法守舊，觀念老化，沒有開創(chuàng)新的教學(xué)模式，新的教學(xué)方法，原有的教法是因?yàn)橛袩o數(shù)的前輩教師代代傳承下來，其中必然有著他們精髓所在，但當(dāng)今世界，特別是民辦應(yīng)用型本科院校，必須與時(shí)俱進(jìn)，趕超時(shí)代步伐，勇于創(chuàng)新，改變陳舊、模式化教學(xué)手段，教學(xué)單一的面貌，為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能，我們要把一些新的觀點(diǎn)、新的方法、新的手段引入到教學(xué)中去。民辦應(yīng)用型本科院校隨著教學(xué)改革的深入及發(fā)展，武術(shù)課程的改革，必須在這個(gè)改革的大潮中，奮勇當(dāng)先，異軍突起，不但要講武術(shù)傳統(tǒng)的精華進(jìn)行保留，還要融入新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式，新的育人理念，新的創(chuàng)新方法，徹底做到與時(shí)代接軌，與社會(huì)并行，這樣才能把我中華武術(shù)更好、更悠久的傳承下去。

1.5 民辦應(yīng)用型本科院校場地、場館的完善

根據(jù)對各個(gè)民辦應(yīng)用型本科院校的調(diào)研，目前來看，90%以上的民辦應(yīng)用型本科院校都已具備大型的綜合體育場館，但絕大部分場館都是以球類場館為主，而且都是屬于綜合性場館，其中各個(gè)民辦應(yīng)用型本科院校的場館中都設(shè)有：籃球場館、羽毛球場館、乒乓球場館、健美操場館、還有一些功能性場館，但作為武術(shù)課程的場館則沒有專用的，而是與其他項(xiàng)目共用一個(gè)，或是只有一個(gè)供武術(shù)訓(xùn)練隊(duì)訓(xùn)練用的場館，但不能滿足教學(xué)使用，這樣，在整個(gè)綜合場館中，武術(shù)課程的場館所占比例是少之又少，這個(gè)問題是所有民辦應(yīng)用型本科院校的共性特點(diǎn)，也是各個(gè)民辦應(yīng)用型本科院校急需要解決的問題。在沒有場館的時(shí)候，大部分武術(shù)課程是在室外的籃球場地，田徑場地進(jìn)行的，而且還設(shè)計(jì)與其他項(xiàng)目沖突的問題。同時(shí)也受室外場地和天氣的影響，在這種情況下就更限制了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的條件，也就更談不上武術(shù)文化傳承的發(fā)揚(yáng)，所以場地、場館是保證武術(shù)課程順利開展的硬件基礎(chǔ)，希望各個(gè)民辦應(yīng)用型本科院校能夠重視這個(gè)問題，把問題落實(shí)到實(shí)處，徹底解決這一問題。

1.6 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)存在的問題

通過調(diào)查得知很多民辦應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)中存在一些問題，隨著人們越來越重視健康，開始更加關(guān)注孩子的身體素質(zhì)以及自身成長，然而，當(dāng)代的大學(xué)生并不喜歡武術(shù)課程，大部分女大學(xué)生還拿自己的身體原因當(dāng)借口，來逃避武術(shù)課程，而且大部分學(xué)生都是在臨近期末的時(shí)候才想著練習(xí)套路，以應(yīng)付期末考試。還有更重要的原因是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里的體育定位并不高，他們認(rèn)為體育就是副科，這種想法在民辦應(yīng)用型本科院校體育的發(fā)展中是非常大的害處的，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生對體育熱情，對學(xué)生是一個(gè)極大的挫敗^[3]。學(xué)生也會(huì)從逐漸的不好動(dòng)，變成根本不想動(dòng)的想法。"在教學(xué)中，課上的時(shí)間不足是阻礙武術(shù)文化發(fā)展的重要因素。"武術(shù)教學(xué)的方法、手段還是有很大的不足，部分民辦應(yīng)用型本科院校學(xué)校對于體育教學(xué)的方案還是不夠明確。在不講授體育技能時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這種想法挺好，能夠發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生形成自主鍛煉的意識(shí)，但他們可能是去玩踢足球、打籃球比賽、跑校園跑等，而這種“放羊式”的教學(xué)方法并沒有取得好的效果，因?yàn)檎嬲粝戮毩?xí)武術(shù)的人少之又少，還有一部分不愿意運(yùn)動(dòng)學(xué)生，就利用這個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間去干自己的私事，或是坐在邊上玩手機(jī)，還有更甚的學(xué)生直接回寢室了。

2 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展對策

2.1全面提高民辦應(yīng)用型本科院校教師與學(xué)生對于武術(shù)的內(nèi)在核心價(jià)值認(rèn)識(shí)

中華武術(shù)，在中華民族文化的傳播中，是不可或缺的重要組成部分，民辦應(yīng)用型本科院校在對于武術(shù)的理解與價(jià)值認(rèn)識(shí)上，大部分都還只是停留在強(qiáng)健體魄、技能搏擊的層面上，通過調(diào)查得知現(xiàn)在民辦應(yīng)用型本科院校中武術(shù)課程所面臨著一些問題，很多學(xué)校的武術(shù)教師層面上需要提升個(gè)人素質(zhì)，能夠?qū)⒆陨淼奈湫g(shù)更上一個(gè)臺(tái)階，不光光是簡單的傳授學(xué)生武術(shù)套路，而是需要熟悉武術(shù)這門課程中所蘊(yùn)含的深刻含義，能夠通過武術(shù)帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，合理的處理好武術(shù)教學(xué)和學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)之間的相互關(guān)系，能夠通過武術(shù)教學(xué)傳授給學(xué)生武術(shù)所帶來的核心價(jià)值、文化、武德以及個(gè)人品德方面的知識(shí)。

2.2 民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)在武術(shù)教學(xué)上進(jìn)行改革和提升

在教學(xué)改革的浪潮中，民辦應(yīng)用型本科院校只有將現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)與跨時(shí)代武術(shù)教學(xué)全面進(jìn)行整合，創(chuàng)新，才能從重要的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行探索，研究來尋找新的突破點(diǎn)，這也正是當(dāng)代武術(shù)從業(yè)者所要面對的最為艱難的挑戰(zhàn)。民辦應(yīng)用型本科院校針對武術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容改革勢必要打破陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，以學(xué)生為中心，以學(xué)生自身開發(fā)為主體，充分培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣、愛好，選擇適合學(xué)生身體、心理等樂于接受的教學(xué)方法，教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的全方面發(fā)展，這不僅使學(xué)生掌握了武術(shù)技能，學(xué)到了本領(lǐng)，也為學(xué)生終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育的理念。

2.3 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升

民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)授業(yè)者的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平能力參差不齊，根據(jù)不同教師其不同的素質(zhì)水平，民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)不斷對這部分教師進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，定期組織相應(yīng)的培訓(xùn)，提高武術(shù)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的結(jié)構(gòu)，優(yōu)化和強(qiáng)化武術(shù)老師整體水平，為了教師師資力量的穩(wěn)固提升，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。只有民辦應(yīng)用型本科院校師資力量得到真正提升，才能使民辦應(yīng)用型本科院校整體教學(xué)水平得到顯著的提高。所以，專職的武術(shù)教師整體素質(zhì)要通過更多的途徑和方法進(jìn)行培訓(xùn)和提高，還要在省市中舉行的專項(xiàng)班進(jìn)行培訓(xùn)，這些培訓(xùn)中包括：“定期舉行專業(yè)培訓(xùn)進(jìn)修”，“參與國內(nèi)大型武術(shù)類科研會(huì)議”，“武術(shù)教師互動(dòng)賽”等，相應(yīng)的這些都是民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教師技能、理論提高不可避免的重要途徑^[4]。

2.4 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)課程的優(yōu)化與拓展

民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)應(yīng)該做到線上與線下相結(jié)合的形式，讓教學(xué)這兩個(gè)字更好的有機(jī)的結(jié)合在一起，為了能夠讓學(xué)生更好的理解與了解武術(shù)課程中的難點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)課程的時(shí)候做到課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外練習(xí)，形成一個(gè)良性的循環(huán)，這種循環(huán)可以讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在平時(shí)的生活中能夠進(jìn)行思考，思考武術(shù)中的知識(shí)，將武術(shù)融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)，將武術(shù)能夠帶入到自己的生活中，也非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)技能的積極性，還可以利用學(xué)生想象空間，創(chuàng)造能力把課堂發(fā)揮到最大效果^[5]。楊建營（2020）等人在《學(xué)校武術(shù)普及教育改革的立足點(diǎn)探析》明確表示學(xué)校武術(shù)普及教育應(yīng)該立足于武術(shù)的精神教育價(jià)值，把培育剛健自強(qiáng)精神作為首要目標(biāo)，把育人擺在第一位^[6]"。武術(shù)教學(xué)不單單是一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)文化的傳承。

2.5 民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)場館的建設(shè)與器械的補(bǔ)充做到內(nèi)外合一

古人云：巧婦難為無米之炊，一個(gè)多么優(yōu)秀的人，沒有米，你也做不出香噴噴的米飯。民辦應(yīng)用型本科院校也是如此，有教師，沒場地、器材，也就沒有辦法真正把中華武術(shù)精髓發(fā)揚(yáng)光大，所以民辦應(yīng)用型本科院校應(yīng)加大對于武術(shù)教學(xué)的場館、器械支撐，從而使得教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境內(nèi)外合一，教師素質(zhì)與場地、器材齊頭并進(jìn)。場地、器材的嚴(yán)重不足，已經(jīng)明顯遏制民辦應(yīng)用型本科院校武術(shù)教學(xué)水平提高，這已經(jīng)是非常重要的因素之一了。

3 結(jié)語

武術(shù)文化做為我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)重要組成部分，不僅代表著中國文化的傳承，同樣也是中國傳統(tǒng)美德的一個(gè)傳承，這些文化賦予了武術(shù)不一樣的文化屬性，同時(shí)也是我們?yōu)槭裁匆ネ茝V民族傳統(tǒng)體育的原因。民辦應(yīng)用型本科院校更要去推廣與發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，重視武術(shù)所帶來的文化屬性，更要注重我們傳播中華傳統(tǒng)美德的精神，創(chuàng)造良好的武術(shù)教學(xué)環(huán)境，普及武術(shù)中的文化屬性、教育屬性等，中國武術(shù)才能真正成為中華民族傳統(tǒng)文化的重要代表，將我們優(yōu)秀的文化傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

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