為了推動大學(xué)生綜合素質(zhì)提升,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力,引導(dǎo)大學(xué)生重視勞動教育,樹立熱愛勞動的良好品質(zhì),高校必須充分發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勞動教育的作用,強化人才培養(yǎng)工作,將自身打造成創(chuàng)新型、實踐性人才的前沿陣地,強化人才培養(yǎng)工作。深刻理解新時代背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育的相關(guān)概念是高校開展相應(yīng)工作的前提。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提,創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)與延伸,而勞動教育則是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。因此,高校要準確把握勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內(nèi)涵,遵循教育工作和人才成長規(guī)律,將高校大學(xué)生勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合構(gòu)建“愛勞動、崇尚勞動的價值觀+創(chuàng)造性勞動能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神”并重的人才培養(yǎng)目標,,從而為國家和社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新思維、勞動素質(zhì)的創(chuàng)新型、實踐型人才,更好地服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育》一書是由吳娟、夏懿娜主編、上海交通大學(xué)出版社出版的勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)書籍。本書從實用角度出發(fā),系統(tǒng)地闡述了高校勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵,包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新能力、組建創(chuàng)業(yè)團隊、整合創(chuàng)業(yè)資源、制定創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)實踐、勞動教育與勞動素養(yǎng)、勞模精神與工匠精神、社會實踐與職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。書籍語言通俗易懂、內(nèi)容覆蓋范圍廣,具有課政融合、系統(tǒng)性強、內(nèi)容實用等特點,旨在融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育,幫助學(xué)生樹立新時代勞動精神與創(chuàng)新精神,對提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作質(zhì)量,推動“勞創(chuàng)融合”,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力具有重要意義。
在新時代,大學(xué)生勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合需要與時俱進,在適應(yīng)社會發(fā)展要求的基礎(chǔ)上拓展內(nèi)涵。因此,高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要著眼于服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的要求,立足于新時代對人才需求的實踐,圍繞黨的教育方針,將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育作為主題,開展勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的教學(xué)實踐。在《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育》一書中,作者對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育的相關(guān)論述,為二者融合提供了指導(dǎo)。該書對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動教育提出以下觀點:
加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善頂層設(shè)計。高校的教育工作者要高度重視頂層設(shè)計,積極完善教學(xué)規(guī)劃,立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育的實踐,主動將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學(xué)改革的工作中,通過學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織體系,制定相應(yīng)的工作機制,統(tǒng)籌勞動教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作,形成二者融合發(fā)展的長效機制,推動校黨委領(lǐng)導(dǎo)、教師法則、師生參與、有序?qū)嵤⒁?guī)劃科學(xué)、制度保障等為一體的教學(xué)保障與協(xié)調(diào)機制,從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。
完善課程設(shè)置,健全教學(xué)體系。合理的課程設(shè)置和完善的教學(xué)體系是高校教育體制改革的關(guān)鍵。高校教育體制改革的過程中,通過進一步優(yōu)化課程配置,突出勞動教育特色,強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,實現(xiàn)勞動教育實踐活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動二者的有機融合與有效銜接,積極推動人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置的改革,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容優(yōu)化與課程設(shè)置完善,并科學(xué)利用學(xué)分體系、素質(zhì)教育培養(yǎng)體系等評價標準,引導(dǎo)學(xué)生積極參與勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,從而提高大學(xué)生的實踐水平,增強創(chuàng)新精神。
加強隊伍建設(shè),提高教學(xué)水平。推進大學(xué)生勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合必須要從教師隊伍建設(shè)入手,將教師隊伍打造成一支具有高素質(zhì)的教師團隊,并讓其成為二者融合發(fā)展的保障。高校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建設(shè),從校內(nèi)外聘請企業(yè)家、優(yōu)秀校友、創(chuàng)業(yè)模范等作為教師隊伍的補充;強化本校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn),通過改革教師考核方法,將勞動實踐水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入到教師考核評價體系中;積極吸收國內(nèi)外勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗,鼓勵教師積極改革教學(xué)方法,探索符合本校實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐路徑,從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
強化實踐教育,建設(shè)實踐平臺。高校建設(shè)與完善勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺是推動高校人才培養(yǎng)工作進步的重要方式。高校通過對勞動教育理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想進行延伸,積極開展基于社會實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生學(xué)術(shù)科技實用性轉(zhuǎn)化競賽等活動,利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)新精神,豐富大學(xué)生的勞動實踐經(jīng)驗,提高大學(xué)生的創(chuàng)造性勞動能力。其次,高校還可以充分發(fā)揮創(chuàng)客空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等孵化平臺的作用,吸引企業(yè)、社會廣泛參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勞動實踐中,豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源,從而更好地推動勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合,實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)與實踐能力提升。
總之,大學(xué)生勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展對新時代高校人才培養(yǎng)工作十分重要,是辦好人民滿意教育的重要途徑。是推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要支撐。因此,高校必須對此工作加強重視,努力為黨和國家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、實踐型人才。
基金項目:
2022年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“基于“勞創(chuàng)融合”理念的大學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力培養(yǎng)模式研究”(22YJAZH133);2022年江蘇省高等教育學(xué)會“高質(zhì)量公共課教學(xué)改革研究”專項課題“基于“勞創(chuàng)融合”理念的大學(xué)生創(chuàng)造性勞動能力培養(yǎng)模式研究”(2022JDKT024)
書評人簡介:
陳永生,男,講師,博士研究生,研究方向為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。