俄羅斯電影療法實(shí)踐及啟示

摘要：俄羅斯的電影療法已經(jīng)取得一些理論成果，并得到一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過分析俄羅斯電影療法實(shí)踐和典型案例，提出了我國(guó)圖書館要充分發(fā)揮電影療法在閱讀推廣中的作用，挖掘閱讀治療電影資源，提升圖書館的社會(huì)地位等。

關(guān)鍵詞：俄羅斯；電影療法；心理治療；閱讀療法

中圖分類號(hào)：G252.17"" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0044

在俄語(yǔ)中，кино、фильм 均指電影，кинотерапия或фильмотерапия均可譯為電影療法、電影治療。俄羅斯研究者認(rèn)為，電影療法是藝術(shù)療法的一種。電影療法是一種在心理治療師的指導(dǎo)下觀看和討論電影的方法［1］。電影治療分為個(gè)人電影治療、團(tuán)體（小組）電影治療。電影治療“方案”過程如下［2］：（1）看電影，客戶從外部看到錯(cuò)誤、失誤、失敗、因果，開闊了人生的視野；（2）因認(rèn)同電影角色而自省；以電影角色的人生為例，剖析自己的人生；（3）尋找問題的解決方案或“接受”電影中現(xiàn)成的解決方案；（4）積極思考和建設(shè)性行為的形成。

俄羅斯閱讀治療師瓦迪莫芙娜（Юлия Вадимовна）在《基于電影的閱讀療法》一文中指出［3］，不喜歡閱讀的客戶可以選擇有關(guān)該主題的電影。閱讀療法是以文獻(xiàn)為媒介，使自己或指導(dǎo)他人通過對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，養(yǎng)護(hù)、恢復(fù)身心健康，或幫助解決個(gè)人問題的方法［4］。筆者認(rèn)為，電影是文獻(xiàn)的一種，因此，電影療法也是閱讀療法的一個(gè)類型。

1 俄羅斯電影療法實(shí)踐

電影療法在俄羅斯正得到越來越多的應(yīng)用，并積累了豐富的閱讀治療電影目錄。

1.1 心理學(xué)家利用電影療法解決客戶的問題

俄羅斯很多心理學(xué)家不僅從事電影療法的理論研究，還在自己的工作中經(jīng)常運(yùn)用電影療法。2020年1月，俄羅斯電視頻道“電影”對(duì)30位心理學(xué)家做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)80%的受訪者實(shí)踐了電影療法［5］。其中，42%的人幾乎給每個(gè)客戶開電影處方，38%的人給三分之一的客戶開電影處方，如心理學(xué)家、醫(yī)學(xué)教授、俄羅斯醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士日利亞耶夫（Андрей Жиляев）在心理治療實(shí)踐中使用電影，他建議觀看昆汀·塔倫蒂諾（Квентин Тарантино）的《低俗小說》（Криминальное чтиво，美國(guó)，1994）對(duì)抗神經(jīng)癥，看《亂世佳人》（Унесенные ветром，美國(guó)，1939）緩解壓力［6］。該頻道人員還和專家們一起編制了一份包含 30部具有深度治療效果的電影目錄。

1.2 電影療法讓老年人老有所樂

到了老年，隨著身體進(jìn)入衰老階段，許多人變得過度敏感、焦慮、容易抑郁，他們需要心理支持。

最喜歡的電影可以在這方面有所幫助，它會(huì)使老年人想起青春歲月，引起愉快的懷舊情緒，從而忘記悲傷。俄羅斯許多電影院有早間放映場(chǎng)次，老年人可以免費(fèi)或以較低費(fèi)用觀看［7］。俄羅斯老年人服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)中心定期運(yùn)用電影療法，讓老年人通過

看電影改善心理狀態(tài)，重新找回生活的樂趣。如列寧格勒州的“幸?！保ěェ唰咬猝啵┚蠢显簩?shí)施電影療法［8］，經(jīng)過一個(gè)完整的電影治療療程后，大多數(shù)參與的老年人再次變得樂觀、有精神，喜歡與人交流，更難受到欺騙。另外，還推薦了適合老年人看的80部影片。

1.3 中小學(xué)校利用電影療法預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生心理問題

大量社會(huì)學(xué)研究的結(jié)果證明，青少年學(xué)生是對(duì)電影最入迷的時(shí)期。電影療法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、同理心、社交技能，幫助解決個(gè)人問題，增加集體凝聚力。這一點(diǎn)也得到了巴熱諾娃（Л. М. Баженова）、索布金（В. С. Собкин）、沙羅夫（А. В. Шаров）等俄羅斯學(xué)者的研究證實(shí)［9］。俄羅斯的中小學(xué)校除了利用電影輔助課堂教學(xué)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、價(jià)值觀教育外，還經(jīng)常開展以下活動(dòng)：（1）舉辦電影治療課外活動(dòng)，防治學(xué)生的心理疾病。如俄羅斯教師協(xié)會(huì)在其網(wǎng)站上發(fā)起全俄羅斯學(xué)校心理學(xué)教師和社會(huì)教育工作者的競(jìng)賽——課外活動(dòng)“電影療法”的最佳方案［10］，俄羅斯的中小學(xué)校積極響應(yīng)參與。（2）新冠疫情期間，俄羅斯的學(xué)校采用線上教學(xué)，心理學(xué)教師利用電影療法開展遠(yuǎn)程矯正工作，緩解學(xué)生的焦慮等情緒，幫助克服個(gè)人困難。如下卡姆斯克市心理學(xué)教師使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)（WhatsApp）從事小學(xué)生的遠(yuǎn)程電影治療工作［11］：開始工作前，教師在WhatsApp聊天群中發(fā)出活動(dòng)邀請(qǐng)，孩子們連接到會(huì)議，教師宣布活動(dòng)主題，點(diǎn)擊鏈接觀看短視頻（動(dòng)畫片），觀看后，孩子們回到會(huì)議群，談?wù)撟约旱挠^后感。由于學(xué)生比較固定，俄羅斯學(xué)校的電影治療活動(dòng)通常以班級(jí)為單位舉行。

1.4 寄宿學(xué)校利用電影矯正學(xué)生的不良行為

寄宿學(xué)校在電影治療課程中塑造幸福家庭的形象，為有意識(shí)地糾正不良行為創(chuàng)造有利條件。梅德諾夫斯卡婭療養(yǎng)院寄宿學(xué)校（Медновская санаторная школа-интернат）自2014年1月起，利用電影療法讓學(xué)生接受家庭生活準(zhǔn)則和規(guī)矩的教育［12］。如放映故事片《來自邁克的問候》（Привет от Майка，荷蘭，2012）?？措娪扒敖處熖岢鰡栴}：（1）你對(duì)那些有壞習(xí)慣的人怎么看？（2）壞習(xí)慣會(huì)影響家庭關(guān)系嗎？（3）愛喝酒的父母能給孩子什么？這樣的家庭會(huì)幸福嗎？看完電影后有討論的問題，如：（1）邁克得了什么??？危險(xiǎn)嗎？（2）邁克在醫(yī)院接受治療時(shí)夢(mèng)見了什么？為什么他的夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)？（3）你喜歡邁克性格中的哪些品質(zhì)？為什么醫(yī)院里的每個(gè)人都喜歡他？（4）邁克在使病友起死回生方面發(fā)揮了什么作用？（5）是什么使邁克的媽媽接受酗酒治療？（6）這部影片讓你有什么感受？（7）母愛的力量能創(chuàng)造什么奇跡？（8）父母都是酒鬼，家庭能幸福嗎？通過對(duì)這部電影的分析，讓學(xué)生明白一個(gè)家庭可能會(huì)因酗酒而毀滅。寄宿學(xué)校利用的電影有20世紀(jì)60-80年代的蘇聯(lián)影片和動(dòng)畫片，現(xiàn)代俄羅斯和外國(guó)的影片。

1.5 利用動(dòng)畫片治療兒童言語(yǔ)障礙

俄羅斯研究者認(rèn)為利用動(dòng)畫片可以有效地解決兒童的言語(yǔ)心理診斷、發(fā)展和教育問題。俄羅斯在兒童言語(yǔ)障礙的電影治療中擅長(zhǎng)使用動(dòng)畫片。2002年，在塔甘羅格的“健康兒童”幼兒園中，俄羅斯第一個(gè)針對(duì)學(xué)齡前兒童的家庭言語(yǔ)心理治療小組成立了［13］。他們針對(duì)患有口吃的學(xué)齡前兒童的主要工作方法是童話療法和動(dòng)畫片療法。在使用的動(dòng)畫片中，有《丑小鴨》（Гадкий утенок，蘇聯(lián)，1956）、《拇指姑娘》（Дюймовочка，蘇聯(lián)，1964）、《灰姑娘》（Золушка，蘇聯(lián)，1979）、《美人魚》（Русалочка，蘇聯(lián)，1968）、《野天鵝》（Дикие лебеди，蘇聯(lián)，1962）、《七色花》（Цветик-семицветик，蘇聯(lián)，1948）、《沙皇薩爾坦的故事》（Сказка о царе Салтане，蘇聯(lián)，1984）、《布拉蒂諾歷險(xiǎn)記》（Приключения Буратино，蘇聯(lián)，1959）等。根據(jù)兒童的心理年齡，每次治療不應(yīng)超過30分鐘。

1.6 電影療法成為社會(huì)特殊群體的心理矯正工具

俄羅斯社會(huì)力量和專門機(jī)構(gòu)利用電影療法幫助社會(huì)特殊人群認(rèn)識(shí)、接受、解決自己遇到的問題。在莫斯科市專門機(jī)構(gòu)——莫斯科地區(qū)社會(huì)服務(wù)中心萊福托沃（Лефортово）分中心的殘疾人社會(huì)康復(fù)部，有一個(gè)由心理學(xué)家舍維列娃（Д.А. Шевелева）經(jīng)營(yíng)的電影治療俱樂部。在這里，參與者在觀看和分析對(duì)電影看法的過程中，研究自己的個(gè)性特征。位于烏蘇里斯克市的濱海邊疆區(qū)戒毒所借助電影療法矯正患者的心理問題，恢復(fù)或發(fā)展其社會(huì)可接受的行為

［14］。

1.7 社會(huì)上出現(xiàn)盈利性的電影治療活動(dòng)

有人招募成立電影治療小組，開展專門電影治療活動(dòng)［15］。小組的形式是封閉的（最多10人），讓參與者感到安全和保密。全年（12個(gè)月）先后成立4個(gè)電影治療小組，每個(gè)小組舉行6次電影治療活動(dòng)（每個(gè)月兩次）。電影治療主持者為心理學(xué)家葉蓮娜（Лободинская Елена Алексеевна）。要參加治療小組，還必須得通過面試。2015年，有1個(gè)電影治療小組活動(dòng)的主題是減壓，使用的影片是：《不要離開》（Не уходи）、《莫斯科郊外的晚上》（Подмосковные вечера）、《捆著我，綁著我》（Свяжи меня）、《最佳出價(jià)》（Лучшее предложение）、《海貍》（Бобер）、《雨人》（Человек дождя）。

1.8 電影療法在家庭教育中得到應(yīng)用

電影療法是一種不糾磨人但有效的勸諭性方法。俄羅斯研究者建議父母與孩子一起看電影［16-17］：針對(duì)難以理解的話題（親子關(guān)系、吸毒、飲酒、吸煙、自殺等）討論并詢問孩子的意見；與孩子談?wù)勅松鷥r(jià)值觀，向他們灌輸規(guī)則和傳統(tǒng)。為了讓觀看的電影令人難忘，做好以下準(zhǔn)備： （1）父母選擇一部有利于孩子身心健康和成長(zhǎng)的電影。（2）關(guān)注孩子的興趣，記住他最喜歡的演員、電影類型。如果不知道，請(qǐng)?jiān)儐柡⒆?。?）有些電影，可能不適合與孩子一起觀看，但是對(duì)父母非常有用。一般來說，父母先看所有內(nèi)容，然后再讓孩子看。（4）準(zhǔn)備一些看電影的東西（爆米花、糖果），邀請(qǐng)全家人一起觀看，以增進(jìn)親子關(guān)系，增加雙方的共同點(diǎn)和話題。討論的問題主要有：（1）你認(rèn)為這部影片是關(guān)于什么的？你喜歡/不喜歡它的什么？為什么？（2）主角在這種情況下能采取其它行動(dòng)嗎？具體如何？在這種情況下你會(huì)怎么做？（3）影片與現(xiàn)實(shí)生活有何關(guān)聯(lián)？我們生活中的哪些情況與影片中的情況相似？

1.9 公共圖書館積極參與電影治療活動(dòng)

俄羅斯公共圖書館制作專題書架“觀影——讀書”，舉辦電影之夜、競(jìng)賽和游戲等活動(dòng)，對(duì)讀者進(jìn)行愛國(guó)主義教育和道德教育

［18］，還積極參與電影治療活動(dòng)。2019年10月5日，在彼爾姆邊疆區(qū)韋列夏金（Верещагин）市中心圖書館里，青少年俱樂部“Zеффир”為在韋列夏金療養(yǎng)院寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生舉行電影治療活動(dòng)［19］。年輕導(dǎo)演列別杰娃（Дарья Лебедева）為孩子們帶來短片——《每 88人》（Каждый 88-ой，俄羅斯，2015）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每88個(gè)兒童中就有一個(gè)自閉癥患者，這部短片致力于解決自閉癥患者的問題。此次活動(dòng)共有從1年級(jí)到9年級(jí)的31人參加。觀看后，組織孩子們進(jìn)行了討論。

1.10 電影療法實(shí)踐中積累了大量的閱讀治療電影目錄

俄羅斯心理工作者、教育工作者、社會(huì)工作者在實(shí)際工作中積累了豐富的針對(duì)各種心理問題的閱讀治療電影目錄。如覺得世界殘酷、人生無意義、想尋找精神支柱時(shí)，可以看電影［20］：《獨(dú)白》（Монолог，蘇聯(lián)，1972，12+）、《狗心》（Собачье сердце，蘇聯(lián)，1988，12+）、《喀山孤兒》（Сирота казанская，俄羅斯，1997，6+）、《讓愛傳出去》（Заплати другому，美國(guó)，2000，16+）、《陽(yáng)光小美女》（Маленькая мисс Счастье，美國(guó)，2006，16+）、《一如既往》（Сохраняя веру，美國(guó)，2000，16+）、《美麗人生》（Жизнь прекрасна，意大利，1997，12+）。

2 俄羅斯電影治療典型案例

隨著電影療法的不斷推廣應(yīng)用，俄羅斯出現(xiàn)了許多成功的電影療法實(shí)踐案例。莫斯科國(guó)立羅蒙諾索夫（М.В. Ломоносов）大學(xué)心理學(xué)家帕夫洛娃（Лена Павлова）經(jīng)常把電影療法用作身體疾病的輔助治療方法

［21］。她從2018年9月起，在11個(gè)月內(nèi)利用電影治療一名65歲女子的“背痛”［22］。先后讓患者看了電影《赤腳情緣》（Босиком по мостовой）、《陀螺》（Волчок）、《不安分的安娜》（Беспокойная Анна）、《青年近衛(wèi)軍》（Молодая гвардия）、《煤氣燈下》（Газовый свет）、《精神病醫(yī)生》（Психиатрия：Индустрия смерти）、《鮮血加奶》（Кровь с молоком）。最后一個(gè)月以動(dòng)畫片《漁夫與魚的故事》（Сказка о рыбаке и рыбке）以及電影《阿甘正傳》（Форрест Гамп）和《妙手情真》（或亞當(dāng)斯醫(yī)生，Целитель Адамс）結(jié)束。結(jié)果女子的背痛減輕了。帕夫洛娃認(rèn)為電影療法是治療心身疾病最委婉和有效的方法之一。

3 俄羅斯積累了一定的電影療法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

俄羅斯心理工作者、教育工作者、社會(huì)工作者在長(zhǎng)期實(shí)踐中已總結(jié)出一套成熟的電影治療工作方法，并積累了一些有益的電影治療經(jīng)驗(yàn)。俄羅斯在兒童、青少年的電影治療中以運(yùn)用本國(guó)電影為主，在改善兒童、青少年心理的同時(shí)，時(shí)刻不忘對(duì)兒童進(jìn)行思想教育、愛國(guó)主義教育，以培養(yǎng)自己未來合格的建設(shè)者。兒童、青少年還沒有形成穩(wěn)定的心理定勢(shì)，看了電影后，兒童、青少年無法將銀屏世界與現(xiàn)實(shí)分開，傾向于效仿他的偶像的行為，但并非所有電影都可以讓他們觀看。俄羅斯心理學(xué)家建議對(duì)兒童和青少年觀看的電影進(jìn)行仔細(xì)分類

［23］。俄羅斯的“電影搜索”（Кинопоиск）網(wǎng)站（注：本文中的電影注釋均來自此網(wǎng)站）［24］，除了給出電影簡(jiǎn)介，還用“數(shù)字+”的形式，為大多數(shù)電影標(biāo)出適合觀看的最低年齡。俄羅斯還開發(fā)有特殊的家長(zhǎng)控制程序，對(duì)兒童、青少年看電影進(jìn)行限制。

俄羅斯心理工作者利用電影輔助身體疾病的治療，但不是所有的電影都具有治療作用，必須正確選擇它們，以免傷害客戶［7］。選擇電影時(shí)，要考慮客戶的情況和生活中的主要事件及在治療計(jì)劃制定時(shí)客戶的情感和生活背景等。一個(gè)積極參與的客戶會(huì)對(duì)在情感上與內(nèi)心需求一致的電影感到激動(dòng)不安，有時(shí)觀看一部電影就足以在角色中看清自己以及親人和自己的行為，得出結(jié)論并找到解決問題的方案。

電影治療時(shí)，最好選擇時(shí)長(zhǎng)不超過120分鐘的電影［25］，主題線清晰，是一部藝術(shù)性很強(qiáng)的作品，激動(dòng)人心，情感契合參與者的內(nèi)心需求，反映人生，鼓勵(lì)觀眾自我發(fā)展，重新思考自己的生活。不能利用帶有殘忍、恐怖、暴力、謀殺、自殺等畫面的電影［26］。對(duì)于情緒低落的人或過于敏感的人，不建議觀看具有“血腥”畫面的電影。

為了避免電影治療參與者的意外反應(yīng)，主持人（心理治療師、教師或監(jiān)護(hù)人等）提前觀看電影并對(duì)其進(jìn)行分析。并關(guān)注：電影的第一（直覺）印象，生活真相的存在，情節(jié)和畫面的合乎規(guī)律性，審美體驗(yàn)等。主持人最好在提交電影供小組觀看、討論之前， 自己多看幾遍，做到能隨時(shí)回想起電影的情節(jié)、角色和重要的對(duì)白。

電影治療技術(shù)的一個(gè)重要方面是氣氛。無論是個(gè)人治療還是團(tuán)體治療，環(huán)境都應(yīng)該是友好、熱情和信任的。否則，一個(gè)人將很難敞開心扉與他人分享自己的感受。心理治療小組的參與者不好意思談?wù)撟约阂约八麄兊膬?nèi)心感受和沖突，因此分析電影故事情節(jié)、討論主角行為可能是這些人開始談?wù)撟约旱淖畎踩绞?。一個(gè)人可以非常真誠(chéng)地談?wù)撾娪爸械慕巧?，同情、支持他們或認(rèn)為他們的行為和見解是錯(cuò)誤的，而沒有注意到他在談?wù)撟约旱膫€(gè)人問題。

電影治療參與者不從藝術(shù)的角度來評(píng)價(jià)一部電影，而是以電影設(shè)定的角度談?wù)撟约汉妥约旱纳?。通過在小組中交流經(jīng)驗(yàn)，可以找到解決問題的方法，然后將其應(yīng)用到生活中。為達(dá)到好的治療效果，必須完整不間斷地觀看電影［21］。如果可能，應(yīng)該在“大”屏幕上觀看電影，電影隨時(shí)都可以撫慰觀看者，讓他們沉浸在美好而迷人的氛圍中。但電影并不是真正意義上的藥物，而是可以成為心理治療師為幫助患者而采取的一系列措施的一部分。為了最大程度地發(fā)揮電影治療的效果，最好與其他心理治療方法一起使用或同時(shí)進(jìn)行［27］。

4 俄羅斯電影療法實(shí)踐的啟示

雖然沒有像一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，電影療法得到廣泛的運(yùn)用，但是，俄羅斯的電影療法已經(jīng)取得一些理論成果，并得到一定的實(shí)踐。通過總結(jié)，我們可以得到以下啟示。

4.1 挖掘中國(guó)的閱讀治療電影，拓寬閱讀治療文獻(xiàn)資源

電影被視為傳播知識(shí)、文化和價(jià)值觀的工具。俄羅斯心理工作者、教育工作者、社會(huì)工作者等提到和運(yùn)用的主要為本國(guó)和美國(guó)等西方國(guó)家的電影。我國(guó)電影療法研究和實(shí)踐中提到的也多是國(guó)外的影片，這揭示出中國(guó)閱讀治療電影的匱乏。建議閱讀治療學(xué)、心理學(xué)和影視學(xué)等領(lǐng)域的專家共同合作，挖掘中國(guó)的閱讀治療電影，充實(shí)我國(guó)的閱讀治療文獻(xiàn)資源。

4.2 注重運(yùn)用中國(guó)的閱讀治療電影，培養(yǎng)民眾健康心理和家國(guó)情懷

俄羅斯的心理工作者、社會(huì)工作者重視蘇聯(lián)和俄羅斯電影的運(yùn)用，教育工作者在教學(xué)和學(xué)生工作中更是側(cè)重于運(yùn)用本國(guó)電影，在形成兒童、青少年正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，著重培養(yǎng)他們的健康人格和民族自豪感。我國(guó)的教育工作者、心理工作者、社會(huì)工作者在工作中也應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用中國(guó)本土電影，不斷提升民眾尤其是兒童、青少年的心理健康教育和愛國(guó)主義教育水平。

4.3 引導(dǎo)兒童、青少年觀看正能量電影，預(yù)防電影的副作用影響

電影具有很強(qiáng)的暗示力。我國(guó)應(yīng)對(duì)電影進(jìn)行分級(jí)管理，標(biāo)出每部電影觀看的最低年齡，并開發(fā)特殊的控制程序，對(duì)兒童、青少年看電影進(jìn)行限制，避免他們觀看不良內(nèi)容的電影。教育工作者、社會(huì)工作者、家長(zhǎng)等應(yīng)讓兒童、青少年觀看符合其年齡特點(diǎn)的電影，多為他們放映珍愛生命、培養(yǎng)意志力、上進(jìn)心等具有閱讀治療價(jià)值的電影，禁止兒童、青少年觀看充滿暴力、血腥、自殺畫面的電影或同性戀、宗教題材電影，防止他們形成暴戾性格和不健康的心理等。

4.4 中小學(xué)校運(yùn)用多種電影治療方式，完成學(xué)生德育、心理健康教育

我國(guó)教育部門可以要求中小學(xué)教師在課堂教學(xué)中嵌入電影療法，使電影治療成為隱性課程。組織現(xiàn)場(chǎng)的或遠(yuǎn)程的電影治療課外活動(dòng)，在愉快的觀影和學(xué)習(xí)過程中，完成對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造和心理健康教育。也可以通過舉辦教師最佳電影療法教學(xué)課件或應(yīng)用案例比賽，推進(jìn)電影療法在學(xué)校教育中的應(yīng)用。

4.5 在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中推廣電影療法，維護(hù)老年人心理健康

我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)。由于老年人的生理功能減退，尤其是視力下降。在這種情況下，簡(jiǎn)單易行的電影療法非常適合解決老年人的心理問題。我國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在老年人服務(wù)中可以通過舉行電影治療活動(dòng)，保障老年人的心理健康，滿足老年人對(duì)美好生活向往的新期待。

4.6 圖書館利用電影療法，創(chuàng)新閱讀推廣工作形式

我國(guó)圖書館一直有為讀者放映經(jīng)典電影的傳統(tǒng)。現(xiàn)在，隨著人們獲取信息的方式日益增多，到館讀者數(shù)量減少。建議圖書館設(shè)立放映廳，定期為讀者放映閱讀治療電影；在圖書館的網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等媒介上開設(shè)電影療法模塊，宣傳電影療法知識(shí)，編制、推介閱讀治療電影目錄；開展具有電影治療元素的閱讀推廣活動(dòng)和專門的電影治療活動(dòng)，吸引讀者利用圖書館，從而拓寬圖書館的服務(wù)渠道和生存空間，提升圖書館的社會(huì)地位。

電影療法是有趣的簡(jiǎn)單的心理治療方法。目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，由于客觀和主觀原因，人們的社會(huì)交往減少了，很多人選擇看電影來減輕壓力、調(diào)節(jié)情緒、治療心理創(chuàng)傷。電影療法研究正逢其時(shí)。希望我們學(xué)習(xí)借鑒俄羅斯電影療法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)兒童、青少年的電影療法研究，心理工作者、教育工作者、社會(huì)工作者積極實(shí)踐電影療法，為健康中國(guó)做出貢獻(xiàn)。

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［7］Кино для пожилых людей［EB/OL］.［2022-03-17］. https：//www.seniorgroup.ru/experts/kino-dlya-pozhilykh-lyudey/.

［8］Пансионат для пожилых людей “Добро”［EB/OL］.［2022-03-06］.https：//spb-pansionat.ru/" article/polza-kinoterapii-v-pozhilom-vozraste.html.

［9］Коробова Екатерина Александровна， Киселева Елена Владимировна. Кино-терапия как один из эффективных методов арт-терапевтической работы с юношеством и молодежью［EB/OL］.［2022-03-04］.https：//moluch.ru/archive/135/37713/.

［10］Всероссийский конкурс для психологов и социальных педагогов на лучший конспект внеклассного мероприятия “Фильмотерапия”［EB/OL］.［2022-03-18］. https：//xn-j1ahfl.xn-p1ai/contest/769.

［11］Баскова Ольга Алексеевна. Мульт-терапия как средство коррекции эмоционально-волевой сферы в дистанционной работе психолога［EB/OL］.［2022-03-18］.https：//педпроект.рф/баскова-о-а-мульт-терапия/.

［12］Блинова Марина Александровна.Проект 《Кинотерапия》［EB/OL］.［2022-03-12］. https：//nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/11/30/proekt-kinoterapiya.

［13］Кругликова А Ю. Кинотерапия в работе с заикающимися дошкольниками［EB/OL］.［2022-03-18］. https：//psy.su/mod_files/additions_1/fle_file_additions_1_9136.pdf.

［14］Программы реабилитации ГБУЗ “Краевой наркологический диспансер”［EB/OL］.［2022-03-16］.http：//dpcprim.ru/8-osnovnye-predlozheniya/86-programmy-reabilitatsii-gbuz-kraevoj-narkologicheskij-dispanser.

［15］Набор в практическую группу по кинотерапии［EB/OL］.［2022-03-07］.https：//vk.com/topic-78982123_31729976.

［16］Кино и видеотерапевия в практике детского психопога и родителей［EB/OL］.［2022-04-20］.http：//eprudius.narod.ru/kinopage.htm.

［17］Галузина Ольга Алексеевна. Презентация PowerPoint［EB/OL］.［2022-03-12］.https：//1522.mskobr.ru/files/images/news/29.05/фильмотерапия.pdf.

［18］Кинозал в библиотеке［EB/OL］.［2022-03-12］. http：//surbibl.ru/o-biblioteke/programmy-i-""" proekty/kinozal-v-biblioteke/.

［19］Кинотерапия для школьников［EB/OL］.［2022-03-03］. http：//verlib.permculture.ru/кинотерапия-для-школьников.aspx.

［20］Кацендорн Полина Денисовна. Кинотерапия как метод борьбы с подростковой депрессией［EB/OL］.［2022-03-12］. https：//урок.рф/library_kids/kinoterapiya_kak_metod_borbi_s_podrostkovoj_dep_075144.html.

［21］Лена Павлова. Особенности метода кинотерапии в программах психотерапии идлительного коучинга［EB/OL］.［2022-03-06］.https：//cinematherapy.ru/method/.

［22］Лена Павлова. Примеры использования кинотерапии： Женщина， которая не

чувствовала запахов［EB/OL］.［2022-03-06］.https：//cinematherapy.ru/use-cases-odorless/.

［23］Евилен. Фильмотерапия в коррекции поведения： жизнь как кино［EB/OL］.［2022-03-07］.https：//korrekto.ru/фильмотерапия-в-коррекции-поведения/.

［24］Кинопоиск［EB/OL］.［2022-04-16］.https：//www.kinopoisk.ru/.

［25］Самостоятельная разработка и проведение кино-вид

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［26］Андреева Н Н. Кино-видеотерапия

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［27］Кинотерапия как метод реабилитации［EB/OL］.［2022-03-03］. https：//infourok.ru/kinoterapiya-kak-metod-reabilitacii-1026441.html.

作者簡(jiǎn)介：

王林軍（1970），男，平頂山學(xué)院圖書館研究館員。研究方向：俄羅斯圖書館學(xué)、閱讀療法。

（收稿日期：2023-01-18 責(zé)任編輯：張曉霞）

Practice and Enlightenment of Russian Film Therapy

Wang Lin-jun

Abstract：

Film therapy in Russia has achieved some theoretical results and gained some practical experience.By analyzing the practice of Russian film therapy and typical cases， the paper puts forward that the library should give full play to the function of film therapy in the promotion of reading， explore the resources of reading therapy movies and promote the social status of libraries.

Keywords：Russia; Film Therapy; Psychotherapy; Bibliotherapy