“五學(xué)”與“五育”并進(jìn)，教書和育人并行

靜水流深，玉汝于成。重慶科學(xué)城白市驛第一中學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“白市驛一中”），正以平靜內(nèi)斂的姿態(tài)默默行走在重慶高新區(qū)“新智慧教育”的道路上。學(xué)校以“五學(xué)”與“五育”為抓手，聚焦人的智慧化，將教學(xué)落在點(diǎn)上，將育人落在實(shí)處。

圍繞“五度五看”評(píng)價(jià)，探索“五學(xué)課堂”范式

學(xué)校圍繞智慧課堂“五看五度”評(píng)價(jià)新路徑，積極實(shí)踐更為系統(tǒng)、更適應(yīng)本校學(xué)情的“五學(xué)課堂”（即問(wèn)題引學(xué)、情景創(chuàng)學(xué)、活動(dòng)互學(xué)、數(shù)字助學(xué)、評(píng)價(jià)優(yōu)學(xué)），讓“科創(chuàng)高新·智慧教育”的發(fā)展理念含章未曜、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

以“言”聚“慧”，助推“五學(xué)”。為落實(shí)“五看五度”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校開展“智言慧語(yǔ)”系列活動(dòng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)集思廣益，針對(duì)如何構(gòu)建“新智慧教育”“五學(xué)課堂”提出想法，積極探討如何上好智慧課堂的新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等話題，真正做到了從思想上聚“慧”、從行動(dòng)上融“慧” 。

那么，一堂“五學(xué)”優(yōu)質(zhì)課該如何準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)并實(shí)施？本學(xué)期的“智言慧語(yǔ)”講座中，生物組備課組長(zhǎng)古嘉琴以《優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，觀課、議課及建議》為主題，提出“五學(xué)”優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合三大層面的設(shè)計(jì)，分別是理念層面、操作層面及策略層面。接著，古嘉琴詳細(xì)系統(tǒng)地闡述了一堂優(yōu)質(zhì)課的十五項(xiàng)要求。

在教研組的引領(lǐng)下，學(xué)校教師積極探索出許多生動(dòng)有趣的“五學(xué)課堂”新模式。比如語(yǔ)文學(xué)科教師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，合理選擇教法學(xué)法，探索出“語(yǔ)文活動(dòng)共學(xué)”課堂模式：課前進(jìn)行“詩(shī)與遠(yuǎn)方”五分鐘演講；課上組建“語(yǔ)文小家”，搭建起師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的橋梁；課后開展“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，以拓展作業(yè)的形式拓寬學(xué)生的知識(shí)邊界。此外，教師們還通過(guò)“智言慧語(yǔ)”微講座的形式，交流收獲與困惑，合力探索“五學(xué)課堂”的可操作性。

以“賽”促“革”，探索“五學(xué)”。2022年以來(lái)，學(xué)校圍繞“學(xué)為中心”開展了各種比賽。每一堂公開課，都引導(dǎo)教師們重視“目標(biāo)精準(zhǔn)度、方法適切度、思維活躍度、數(shù)字融合度、效果達(dá)成度”等五方面內(nèi)容，以此推動(dòng)“五學(xué)課堂”評(píng)價(jià)體系的完善，常規(guī)化、系統(tǒng)化推進(jìn)“五學(xué)課堂”教學(xué)改革。

信息技術(shù)課上，教師鐘興平從“素質(zhì)監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”講解入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試前的模擬訓(xùn)練，準(zhǔn)確糾正學(xué)生錯(cuò)誤。此外，在青藍(lán)工程·徒弟展示課比賽中，青年教師祝方怡在“師傅”李鳳的指導(dǎo)下，運(yùn)用“法棍之鄉(xiāng)——法國(guó)在哪里？”的問(wèn)題進(jìn)行引學(xué)，創(chuàng)設(shè)小麥從生長(zhǎng)到制作成法棍的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在聞香中認(rèn)識(shí)法國(guó)。

錨定“五育融合”目標(biāo)，深化“國(guó)防教育”建設(shè)

耕讀在“學(xué)”，樹人在“育”。學(xué)校以“五育融合”為目標(biāo)，挖掘現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì)，在立德樹人工作上探索出了新的實(shí)踐范式。

白市驛是抗戰(zhàn)時(shí)期的重鎮(zhèn)，擁有豐厚的國(guó)防教育資源。白市驛一中利用自身獨(dú)特的地理位置，與學(xué)校的德育活動(dòng)、教學(xué)工作相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展了“國(guó)防·雛鷹行動(dòng)”國(guó)防教育系列活動(dòng)，形成了自己的國(guó)防特色課程。

一是國(guó)防教育課程體系化。學(xué)校建立了“國(guó)防·雛鷹行動(dòng)”課程體系：初一年級(jí)以普及軍事常識(shí)為主，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)陸軍及兵器、海軍及戰(zhàn)艦、空軍及戰(zhàn)機(jī)、火箭軍及導(dǎo)彈等，培養(yǎng)學(xué)生的軍事素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的崇拜和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情；初二年級(jí)以近代軍事史學(xué)習(xí)為主，通過(guò)讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓學(xué)生銘記“落后就要挨打”的道理，樹立保家衛(wèi)國(guó)的理想；初三年級(jí)以宣傳當(dāng)代國(guó)防知識(shí)為主，以知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽等形式培養(yǎng)學(xué)生“年少未敢忘國(guó)憂”的使命感和責(zé)任感。

二是國(guó)防教育活動(dòng)規(guī)范化。學(xué)校堅(jiān)持開展“一練一演一祭”“三訓(xùn)三講三賽”“三進(jìn)軍營(yíng)”活動(dòng)。“一練”即每學(xué)年組織初三年級(jí)學(xué)生開展20公里拉練活動(dòng)?！耙谎荨笔窃?月5日“空難日”舉行防空演練。“一祭”為每年的11月27日分年級(jí)組織學(xué)生到重慶歌樂山烈士陵園和白市驛烈士紀(jì)念碑舉行祭掃活動(dòng)?！叭?xùn)”是每學(xué)年組織學(xué)生參加軍訓(xùn)活動(dòng)，包括隊(duì)列訓(xùn)練、軍體拳、內(nèi)務(wù)整理等課程?！叭v”是請(qǐng)鎮(zhèn)人武部領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講國(guó)防知識(shí)，激勵(lì)學(xué)子報(bào)效國(guó)家的壯志豪情；請(qǐng)老同志給學(xué)生講革命故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神；請(qǐng)部隊(duì)官兵講軍事知識(shí)，激發(fā)學(xué)生立志從軍的遠(yuǎn)大理想?！叭悺笔窃诔跻荒昙?jí)舉行軍事知識(shí)競(jìng)賽，在初二年級(jí)舉行觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影片的征文比賽，在初三年級(jí)舉行“國(guó)防有我”演講比賽。學(xué)生在比賽中動(dòng)情地說(shuō)：“軍人們過(guò)硬的軍事素質(zhì)、颯爽的英姿以及斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌更是讓我們體會(huì)到，哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)的軍人在為祖國(guó)的安寧負(fù)重前行！”

“三進(jìn)軍營(yíng)”即“八一”建軍節(jié)進(jìn)軍營(yíng)慰問(wèn)，“空軍開放日”進(jìn)軍營(yíng)觀看軍事表演，春節(jié)進(jìn)軍營(yíng)參加軍民大聯(lián)歡。這些活動(dòng)課程的開設(shè)，使學(xué)生真正走近了軍人，更加深刻地感知到中國(guó)軍人的熱血與情懷。有的學(xué)生在參觀軍營(yíng)時(shí)有感：“走進(jìn)軍營(yíng)，宿舍窗明幾凈，內(nèi)務(wù)整理得無(wú)可挑剔。打開士兵的儲(chǔ)物柜，衣服擺放得整齊有序，同學(xué)們嘖嘖稱奇。解放軍叔叔還為我們現(xiàn)場(chǎng)表演疊被子，動(dòng)作熟練、干脆。不到一分鐘，有棱有角的‘豆腐塊’就呈現(xiàn)在我們眼前。隨后，解放軍叔叔還手把手地教我們疊被子。幾次練習(xí)之后，我們也能把被子疊得有模有樣啦！既增長(zhǎng)了見識(shí)，也意識(shí)到自己平時(shí)的懶惰。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我也必將注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，嚴(yán)格律己?！?/p>

三是國(guó)防教育管理規(guī)范化。學(xué)校建立了國(guó)防教育管理制度，將國(guó)防教育納入學(xué)年工作計(jì)劃和行政辦公會(huì)議題；成立了國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有監(jiān)督；細(xì)化了國(guó)防教育活動(dòng)形式，每學(xué)期擬定活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)進(jìn)度；完善了國(guó)防教育考評(píng)機(jī)制，保證次次活動(dòng)有評(píng)選、月月活動(dòng)有表彰、期期活動(dòng)有總結(jié)。

豐富多彩的“五育”活動(dòng)，讓學(xué)生提升了智力，錘煉了品質(zhì)，強(qiáng)健了體格，強(qiáng)悍了意志。通過(guò)近距離感受軍人的嚴(yán)謹(jǐn)與自律、火熱與激情，學(xué)生們進(jìn)一步提升了軍事素養(yǎng)和愛國(guó)主義精神，強(qiáng)化了國(guó)家情懷、全民國(guó)防觀念，激發(fā)了愛軍擁軍、報(bào)名參軍的熱情。近年來(lái)，在國(guó)防教育特色課程的推進(jìn)下，學(xué)校先后獲得“九龍坡區(qū)擁軍優(yōu)屬先進(jìn)集體”、教育部“國(guó)防教育特色學(xué)?！钡确Q號(hào)，國(guó)防教育課程榮獲重慶市精品德育課程一等獎(jiǎng)。

安靜的水流，往往涌動(dòng)著強(qiáng)大的力量。一所好的學(xué)校，就應(yīng)該于深處?kù)o靜流淌著“活水”，于不顯不露中，蘊(yùn)藉著“立德樹人”的深邃力量，惠及人與萬(wàn)物。默默行進(jìn)的白市驛一中，希望在“新智慧教育”的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)出這樣的育人景象：師者心中有信仰，底蘊(yùn)深厚，親和謙和；學(xué)生眼里有光芒，潛心修學(xué)，柔和溫和。