培養(yǎng)科學(xué)精神，構(gòu)建實(shí)踐導(dǎo)向的科學(xué)教育體系

教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》明確提出，通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地。做實(shí)中小學(xué)科學(xué)教育，認(rèn)識(shí)科學(xué)教育的本質(zhì)、以實(shí)踐為導(dǎo)向、培養(yǎng)科學(xué)精神，是其中的關(guān)鍵。

科學(xué)教育是以“科學(xué)”為名詞而不是形容詞的科學(xué)、技術(shù)教育，或者說科技教育?？茖W(xué)與技術(shù)的概念邊界模糊化正是目前的問題所在。例如，眼下大熱的少兒編程、小小智能機(jī)器人研發(fā)課程，僅停留在技術(shù)應(yīng)用層面上，對(duì)青少年一味地灌輸，而缺失了對(duì)科學(xué)精神的培養(yǎng)。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，科學(xué)和技術(shù)完全是兩個(gè)不同的概念，不加區(qū)分地混為一談，會(huì)對(duì)開展科學(xué)教育產(chǎn)生誤導(dǎo)?？茖W(xué)屬于文化范疇，技術(shù)屬于生產(chǎn)力范疇；科學(xué)是探索和認(rèn)識(shí)自然，靠好奇心驅(qū)動(dòng)；技術(shù)是利用和改造自然，以功利為目的；科學(xué)研究的是自然關(guān)系，技術(shù)研究的是功能關(guān)系；科學(xué)是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是發(fā)明。

科學(xué)教育本質(zhì)上是認(rèn)知方式的教育。它不僅要傳承知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的殿堂，感受科學(xué)的魅力。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，化不可見的光為彩虹；或是趣味連接影視作品與現(xiàn)實(shí)，探究超級(jí)英雄和飛機(jī)的飛行原理，都會(huì)更好地激發(fā)廣大青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情?；A(chǔ)教育階段開展科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)精神，引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑理解更多的科學(xué)現(xiàn)象，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、實(shí)踐探究的過程，讓學(xué)生獲得科學(xué)的思維和認(rèn)知。

培養(yǎng)科學(xué)思維是中小學(xué)科學(xué)教育的核心任務(wù)?？茖W(xué)思維訓(xùn)練包括觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)估等多個(gè)環(huán)節(jié)?？茖W(xué)研究是一個(gè)漸進(jìn)發(fā)展的過程，科學(xué)教育不能忽略科學(xué)發(fā)展史的教育。教師要通過講述充滿故事感的科學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生從全局性的角度理解科學(xué)理論的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用以及被修正、被否定的過程，從而建立一種深度理解和思維。從歷史發(fā)展的角度對(duì)待科學(xué)教育，就會(huì)破除一些常識(shí)中的謬誤，還原科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)生的真相，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的訓(xùn)練作用。

科學(xué)教育要注重跨學(xué)科融合?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)展呈現(xiàn)出兩種基本方式：一種是學(xué)科的不斷分化與深化，另一種是學(xué)科的綜合與多學(xué)科交叉。就中小學(xué)而言，科學(xué)與數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)等學(xué)科之間存在著密切聯(lián)系，各學(xué)科相互滲透和促進(jìn)。通過跨學(xué)科融合，學(xué)生能夠在科學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)到知識(shí)的綜合性和實(shí)用性，感受學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

教師是科學(xué)教育的關(guān)鍵。教師是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)世界的領(lǐng)路人。要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就要提高教師群體的科學(xué)素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，教育要素正在發(fā)生深刻變化，逐步走向智慧（智能）教育時(shí)代。因此，科學(xué)教育要與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合信息化工具開展。為了確保科學(xué)教育的質(zhì)量和深度，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的數(shù)字化素養(yǎng)。通過提供專業(yè)的培訓(xùn)和支持，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平，鼓勵(lì)他們參與科研和教學(xué)改革，才能更好地為學(xué)生搭建科學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。

科學(xué)教育體系需要全社會(huì)共建?？茖W(xué)教育涉及多個(gè)教育環(huán)節(jié)，課堂外、校園外也有豐富的資源。推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)施，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等的合作。資源共享能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的科學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和創(chuàng)新能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校與社區(qū)、博物館等合作，組織實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和社會(huì)意義。全社會(huì)齊抓共管、凝聚合力，才能打造高質(zhì)量的科學(xué)教育體系。

黨的二十大將教育、科技、人才統(tǒng)籌部署、一體謀劃，其基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，其起點(diǎn)在中小學(xué)的科學(xué)教育。牢牢把握科學(xué)教育的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神，就能抓住打開新局面的鑰匙。