新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)研究

摘 要：大學(xué)生馬克思主義者的培養(yǎng)研究備受我們黨和國家的高度重視，高校是培養(yǎng)堅(jiān)定的馬克主義信仰者、傳播者、踐行者的重要載體，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者是高校教育工作中的主要任務(wù)。大學(xué)生是我國創(chuàng)建創(chuàng)新型國家與實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的主力軍，青年馬克思主義者是黨和國家需要的先鋒集體，是青年群體引導(dǎo)者、帶動(dòng)者。黨的十九大以來，我們黨對(duì)大學(xué)生思想政治工作提出了更高的要求，從而推進(jìn)高校對(duì)青年馬克思主義培養(yǎng)工作的改革和完善。本文以研究青年馬克思主義者培養(yǎng)的作用，分析新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題以及解決的對(duì)策，希望為高校青馬工程提供更多的工作思路。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；馬克思主義；青年馬克思主義者；高等院校；培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：D61；G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ 文章編號(hào)：１００９ — ２２３４（２０23）10 — ００48 — ０4

在高校青年馬克思主義者培養(yǎng)落實(shí)工作中，利用教學(xué)、實(shí)踐等方法，對(duì)學(xué)習(xí)馬克思主義相關(guān)知識(shí)進(jìn)行豐富，并且使其政治素養(yǎng)得到提高，使個(gè)人創(chuàng)新實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，培養(yǎng)出各方面綜合發(fā)展的合格人才。習(xí)近平總書記立足于社會(huì)主義初級(jí)階段這一最大國情、最大實(shí)際的科學(xué)判斷，科學(xué)闡釋了當(dāng)代青年學(xué)生所處的歷史方位、所承擔(dān)的歷史使命、所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任；明確指出了今天青年學(xué)生的人生黃金時(shí)期同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完全契合，廣大青年學(xué)生要自覺把個(gè)人理想追求融入國家和民族的事業(yè)之中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者，書寫無愧于時(shí)代的青春之歌和精彩人生［1］。簡單來說，在高校思想政治教育設(shè)計(jì)的過程中，要和時(shí)代背景結(jié)合，通過中國夢激發(fā)青春夢，培養(yǎng)能夠擔(dān)大任的中國特色社會(huì)主義有為青年。

一、習(xí)近平對(duì)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的啟示

（一）提高青年主體意識(shí)

習(xí)近平總書記對(duì)于青年主體意識(shí)重要性多次強(qiáng)調(diào)，在國家、民族發(fā)展過程中，青年一代的地位與作用，并說明具備高度使命感、責(zé)任感的青年馬克思主義者為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的重要群體。在培養(yǎng)高校青年馬克思主義過程中，要相信青年主體作用，激發(fā)青年對(duì)馬克思主義價(jià)值觀認(rèn)同，使其能夠領(lǐng)悟中國道路、理論、制度、文化中的強(qiáng)烈時(shí)代感召力，以此培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神、家國意識(shí)與民族情懷［2］。

（二）增強(qiáng)青年對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的責(zé)任意識(shí)

將培養(yǎng)和踐行新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為高校青年教育政治準(zhǔn)則，并且將高校青年馬克思主義培養(yǎng)任務(wù)轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的主力軍。在全國高校思想政治會(huì)議上，習(xí)近平總書記為青年的成長設(shè)計(jì)了方向和路徑，要求增強(qiáng)青年對(duì)于馬克思主義理論認(rèn)同，對(duì)歷史規(guī)律與發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行辨證，精準(zhǔn)掌握社會(huì)主義初級(jí)階段的國情；利用筑牢青年政治基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)與思想基礎(chǔ)，將青年政治責(zé)任充分展現(xiàn)出來，使青年對(duì)于中國特色社會(huì)主義道路、制度、理論與文化的自信心、自豪感得到增強(qiáng)，提高其對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)追隨力與認(rèn)同感。

（三）賦予青年歷史使命

中國共產(chǎn)黨人的使命與初心是“為國家謀復(fù)興、為人民謀幸福”。對(duì)黨與國家發(fā)展歷史進(jìn)程進(jìn)行回顧不難看出，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以自身強(qiáng)烈的責(zé)任感與政治勇氣，履行對(duì)人民所賦予的歷史使命。青年馬克思主義者是國家發(fā)展和民族復(fù)興的接班人與建設(shè)者，要檢驗(yàn)青年是否有能力擔(dān)當(dāng)此重任。培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，要將外界教育引導(dǎo)和個(gè)人自我培養(yǎng)雙重作用充分發(fā)揮出來。

（四）使青年全面發(fā)展

習(xí)近平總書記指出，理想信念作為青年人生事業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，廣大青年學(xué)子應(yīng)樹立崇高的人生理想信念，將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢作為奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)青年學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。先進(jìn)文化知識(shí)和能力素質(zhì)為青年履行使命基本需求。高校要將馬克思主義理論不僅是書本上可以攝取到的知識(shí)，還要應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中、運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，以此更好地培養(yǎng)大學(xué)生青年馬克思主義者［3］，更好地將馬克思主義活學(xué)活用。

二、新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)的問題

雖然目前大學(xué)生馬克思主義者的培養(yǎng)工作發(fā)展良好，并且培養(yǎng)出一批一批有能力、有理想的社會(huì)主義建設(shè)者，但是，社會(huì)中所出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象也導(dǎo)致青年學(xué)生思想出現(xiàn)偏離，高校在培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義者的過程當(dāng)中往往忽視了一些全過程全覆蓋的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致青年馬克思主義者的培養(yǎng)工作存在一定缺陷。

（一）缺乏對(duì)培養(yǎng)對(duì)象分層分類

高校青年馬克思主義的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象大部分都是入黨積極分子、團(tuán)干部、學(xué)生骨干，此部分學(xué)生占據(jù)高校學(xué)生數(shù)量4%左右。只是對(duì)部分骨干成員開展馬克思主義深度和長期培養(yǎng)，無法使此工作真正有效地走到新時(shí)代大學(xué)生群體中。如果沒有深入了解大學(xué)生具體的實(shí)際情況，那么，將相同的培養(yǎng)方法應(yīng)用其中，是無法滿足全體大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中實(shí)際問題解決需求的。在培養(yǎng)高校青年馬克思主義者過程中，要精準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生隊(duì)伍分層分類進(jìn)行調(diào)研和培養(yǎng)［4］。

（二）培養(yǎng)周期短

在具體實(shí)踐方面，缺乏針對(duì)大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中的長期規(guī)劃。各地高校培養(yǎng)周期都是一個(gè)學(xué)期左右，或者一年。在結(jié)束培養(yǎng)后并沒有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤和強(qiáng)化，沒有發(fā)揮長期培養(yǎng)目標(biāo)的作用。一些學(xué)生積極分子、骨干進(jìn)入到社會(huì)生活之后，和高校聯(lián)系也在不斷減少，青年思想發(fā)展變化存在不確定性?；谑袌鼋?jīng)濟(jì)條件，擴(kuò)大開放使網(wǎng)絡(luò)信息自由化，給青年學(xué)生對(duì)信息攝取帶來便利條件，同時(shí)也帶來了負(fù)面的影響，青年尚處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀生長成熟階段，缺少人生歷練，外界不良思想會(huì)對(duì)其正確人生導(dǎo)向造成影響，以此使青年政治立場、思想觀念出現(xiàn)偏差，無法將青年馬克思主義者的正確培養(yǎng)方向堅(jiān)持貫徹落實(shí)下去。

（三）培養(yǎng)方式老舊

通過調(diào)查表示，不同高校的學(xué)科、專業(yè)各有不同，所以，高校里不同專業(yè)學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)和掌握程度也各有不同。有一些高中學(xué)習(xí)理科的學(xué)生對(duì)馬克思主義的接觸存在局限性，在馬克思主義理論教學(xué)方面，應(yīng)對(duì)理論方面的內(nèi)容給予理科生更多的傾斜。傳統(tǒng)高校對(duì)馬克思主義相關(guān)必修課講解更多是理論上灌注，使得部分學(xué)生對(duì)馬克思主義世界觀、方法論的了解并不透徹，為了考試而死記硬背，加之應(yīng)試的學(xué)習(xí)模式會(huì)對(duì)馬克思主義的理解和適用出現(xiàn)誤解。在各地開展青年馬克思主義者培養(yǎng)的活動(dòng)中，高校應(yīng)積極推進(jìn)馬克思主義與時(shí)代相適應(yīng)的理論研究和建設(shè)工程，理論教學(xué)仍為重點(diǎn)，結(jié)合理論守正創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)理論加以講解說明，并結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)生活舉例讓青年學(xué)生提出觀點(diǎn)、討論觀點(diǎn)加以鍛煉，提高青年學(xué)生對(duì)馬克思主義世界觀、方法論不斷學(xué)習(xí)和研究的興趣。對(duì)此方面進(jìn)行分析，主要是因?yàn)榕囵B(yǎng)和教學(xué)方式比較老舊［5］。

三、新時(shí)代大學(xué)生青年馬克思主義者的培養(yǎng)對(duì)策

（一）對(duì)青年馬克思主義者培養(yǎng)的責(zé)任進(jìn)行明確

黨的十九大內(nèi)容當(dāng)中提出了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)了黨指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)。中國特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入到全新的時(shí)代當(dāng)中，我們黨和國家的歷史方位發(fā)生了變化，那么，培養(yǎng)的對(duì)象就會(huì)更廣泛也更具體。新時(shí)代是全面建成小康社會(huì)的決勝期，進(jìn)而也是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的關(guān)鍵期。開啟中華民族偉大復(fù)興與社會(huì)主義現(xiàn)代化的新征程，必須通過學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想對(duì)青年進(jìn)行武裝，引導(dǎo)廣大學(xué)生做新時(shí)代趕考路上的青年馬克思主義者，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走、努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生青年集體成長成材路上所賦予的責(zé)任與使命。

黨的十九大使青年和民族復(fù)興、國家富強(qiáng)相結(jié)合，一代人有一代人的使命、一代人有一代人的接力棒。青年一代有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)、有理想，那么，民族就會(huì)有希望，國家就會(huì)有前途。高校教育乃是國之重器，在青年學(xué)子成長成材過程中具有重要培育作用。高校應(yīng)始終以“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”作為教育的根本問題，不斷積極傳播馬克思主義、豐富馬克思主義。習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)：“高校應(yīng)該走出一條建設(shè)中國特色的——堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨和人民事業(yè)服務(wù)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承紅色基因，扎根中國大地辦世界一流大學(xué)的新路。”高校具有教育學(xué)生凝聚學(xué)生的作用。新時(shí)代為大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)賦予了全新的歷史使命，無論是哪一所大學(xué)，都應(yīng)該注重專業(yè)教育和馬克思主義教學(xué)研究相結(jié)合，立足學(xué)校自身特點(diǎn)，不斷將思政課改革創(chuàng)新，深挖各學(xué)科內(nèi)所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，將馬克思主義唯物史觀和方法論有效運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。黨的十九屆六中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持唯物史觀與正確黨史觀相統(tǒng)一，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)青年馬克思主義者深讀紅色文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人將唯物史觀作為認(rèn)識(shí)和把握歷史的根本方法，使廣大青年馬克思主義者學(xué)會(huì)如何立足現(xiàn)實(shí)、通過學(xué)習(xí)馬克思主義基本觀點(diǎn)，增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)，進(jìn)而擎畫未來。培養(yǎng)對(duì)人民、祖國負(fù)責(zé)的青年馬克思主義者，是高校堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)的主要實(shí)踐，高校在青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為基礎(chǔ)，在新的歷史方位和美好時(shí)代當(dāng)中對(duì)廣大學(xué)生啟智潤心、激昂斗志，為青年學(xué)生進(jìn)行廣泛且長久培養(yǎng)，從而推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的實(shí)現(xiàn)［6］。

（二）深入學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)

要想真正掌握馬克思主義理論，要對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作進(jìn)行認(rèn)真的研讀，并不是隨便挑選幾本相關(guān)書籍，以此構(gòu)成完整馬克思主義理論框架。

其一，創(chuàng)建大學(xué)生馬克思主義優(yōu)秀團(tuán)體，繼承發(fā)揚(yáng)馬克思主義。從校方設(shè)立相關(guān)社團(tuán)，或以學(xué)科專業(yè)為單位設(shè)立研究討論小組。高校要將挑選經(jīng)典書籍為基礎(chǔ)，對(duì)于第一次學(xué)習(xí)馬克思主義的人來說比較迷茫，不知道如何選擇。可以閱讀《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》《青年團(tuán)的任務(wù)》《資本論》《共產(chǎn)黨宣言》《論我國革命》等書籍。此書籍并不難讀，高校大學(xué)生一般都能夠接受，并且還能夠?qū)ⅠR克思主義基本觀點(diǎn)和思想體系原始風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來［7］。將馬克思主義廣泛深入學(xué)進(jìn)去，原汁原味講出來，高校應(yīng)鼓勵(lì)成立讀書角，并給予相應(yīng)支持。

其二，重視廣泛交流討論，讓馬克思主義經(jīng)久不衰。高校要鼓勵(lì)大學(xué)生多多參與到青年馬克思主義培養(yǎng)交流會(huì)中去，構(gòu)建地域之間青年馬克思主義者的交流平臺(tái)，在對(duì)馬克思主義進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要具備真理經(jīng)受時(shí)間校驗(yàn)的精神，從而能夠發(fā)揚(yáng)馬克思主義，站在不怕討論、多方聽取、有效吸收的原則立場當(dāng)中，在和不同的視角交流過程中完善自己對(duì)馬克思主義的價(jià)值觀和方法論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)校際之間互動(dòng)聯(lián)系，敢于走出去、講出來，開拓視野，同時(shí)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。另外，大學(xué)生要具備大無畏精神，不唯書、不盲從、不迷信，敢于和真理對(duì)話。大學(xué)生正處于思想活躍期，任何時(shí)代進(jìn)步思想都能夠通過創(chuàng)新實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，如果沒有創(chuàng)新，就沒有前進(jìn)發(fā)展的動(dòng)力，其原本的活力也會(huì)黯然失色，馬克思經(jīng)久不衰的主要基礎(chǔ)就是創(chuàng)新。馬克思主義并不是教條主義，也不是本本主義，屬于方法論和科學(xué)世界觀，實(shí)事求是是馬克思主義活的靈魂。如果使其作為教條學(xué)習(xí)，就失去了馬克思主義的意義［8］。

其三，將理論和實(shí)際結(jié)合，展現(xiàn)馬克思主義的時(shí)代效應(yīng)。在實(shí)踐過程中對(duì)理論進(jìn)行使用，學(xué)習(xí)馬克思主義也要結(jié)合生活實(shí)踐，不然就無法將理論作用充分發(fā)揮出來。所以，我們要通過現(xiàn)實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和校驗(yàn)，也就是通過目前背景和實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，將馬克思主義大眾化、時(shí)代化、中國化。我國目前處于深化改革與體制轉(zhuǎn)型階段，也逐漸凸顯了各種矛盾［9］，中國共產(chǎn)黨從革命到建設(shè)的過程一向重視理論強(qiáng)黨，馬克思主義理論解釋了人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，它是指導(dǎo)人類社會(huì)未來發(fā)展的“望遠(yuǎn)鏡”，背離或放棄馬克思主義都會(huì)使我們的黨迷失方向，而我們黨也正是將馬克思主義同中國的具體實(shí)際相結(jié)合，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，正是有不斷理論強(qiáng)黨的意識(shí)，才能成功地應(yīng)對(duì)了一個(gè)又一個(gè)重大挑戰(zhàn)。高校青年馬克思主義不僅要讀懂課本中的知識(shí)，還要在生活學(xué)習(xí)當(dāng)中認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性。使用課程理論，利用馬克思主義基本觀點(diǎn)、立場與方法使現(xiàn)實(shí)矛盾得到解決，用唯物辯證法的發(fā)展觀來強(qiáng)大內(nèi)心、塑造堅(jiān)韌品質(zhì)、籌劃美好未來，避免大學(xué)生死讀書，讀死書。之所以馬克思主義能夠持續(xù)發(fā)展，主要是其能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求，不斷結(jié)合實(shí)際，在使用過程中充分發(fā)揮自身的作用。部分人表示馬克思已經(jīng)過時(shí)，無法滿足社會(huì)發(fā)展需求［10］。那么，這表明此部分人并沒有真正意義上讀懂馬克思，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人用其一生在研究馬克思，學(xué)習(xí)他的思想，在認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)上改變世界。高校應(yīng)邀請(qǐng)深入研究馬克思主義的專家學(xué)者進(jìn)行講座、邀請(qǐng)不為名利扎根基層的鄉(xiāng)村教師和一些對(duì)時(shí)代有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀進(jìn)步青年分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們?cè)诰耦I(lǐng)域的卓越追求，樹立榜樣。所以，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，要對(duì)自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)和未來發(fā)展的方向進(jìn)行明確，學(xué)習(xí)通過馬克思主義立場觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題進(jìn)行分析解決，以此不斷豐富和發(fā)展馬克思主義的時(shí)代特征。通過高校角度進(jìn)行分析，要對(duì)大學(xué)生提供馬克思學(xué)習(xí)的資源和平臺(tái)，比如利用圖書館、開展宣講會(huì)，提高大學(xué)生對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣［11］，多多查閱和總結(jié)，聽取優(yōu)秀事跡感受具有時(shí)代效應(yīng)的馬克思主義感召力。同時(shí)，加之結(jié)合學(xué)生在校園生活當(dāng)中所遇見的學(xué)習(xí)瓶頸、交友困惑，以及性格養(yǎng)成，用馬克思主義的基本觀點(diǎn)、立場、方法進(jìn)行解決，有助于大學(xué)生在步入社會(huì)之前形成正確的人生觀念和價(jià)值體系。

（三）管理與運(yùn)行機(jī)制的完善

在大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)管理與運(yùn)行機(jī)制的完善工作對(duì)做好培養(yǎng)工作具有重要意義。利用組織管理的完善，使青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)與過程的管理得到全方位落實(shí)，高校應(yīng)創(chuàng)建青年馬克思主義者培養(yǎng)體系。在目標(biāo)管理方面，主要包括生活、學(xué)習(xí)等，再對(duì)學(xué)校開展科學(xué)管理與分類管理，并且創(chuàng)建學(xué)員成長檔案，記錄培養(yǎng)過程中學(xué)員的思想?yún)R報(bào)、出勤情況、學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐數(shù)量等，從而為今后考核打下基礎(chǔ)。還要?jiǎng)?chuàng)建大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)專家?guī)臁⒎N子庫與信息庫，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的針對(duì)性與長效性，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行精英化與專家化的管理［12］。

青年馬克思主義者培養(yǎng)屬于系統(tǒng)化工程，項(xiàng)目管理不僅吸收以往管理經(jīng)驗(yàn)，在運(yùn)行管理機(jī)制方面實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、專業(yè)化的培養(yǎng)工作機(jī)制，保證培養(yǎng)效果和質(zhì)量。在培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制方面還要遵守以下原則：其一，理論結(jié)合實(shí)踐，將學(xué)習(xí)理論作為核心，使理論和實(shí)際相互聯(lián)系，實(shí)踐內(nèi)容和數(shù)量作為考察成績的重要標(biāo)準(zhǔn)，定期作總結(jié)和記錄，將大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的方法、形式與內(nèi)容構(gòu)成對(duì)接［13］；其二，長期培養(yǎng)和日常培訓(xùn)結(jié)合。分階段開展總體規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生青年馬克思主義者并不是短時(shí)間就能夠?qū)崿F(xiàn)的，要重視日常培養(yǎng)，以當(dāng)時(shí)的形勢開展階段性計(jì)劃的調(diào)整；其三，自主教育和組織培養(yǎng)結(jié)合。通過組織有計(jì)劃的培養(yǎng)，從而制訂培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)方向和內(nèi)容全面掌握，在組織培養(yǎng)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自我提高，從而使學(xué)生能夠自覺行動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)建保障與跟蹤機(jī)制

要想順利開展大學(xué)生青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，就要實(shí)現(xiàn)保障措施的跟進(jìn)，創(chuàng)建有效保障機(jī)制。學(xué)校高層組織機(jī)制確定培養(yǎng)工作，思政課教師和輔導(dǎo)員教師對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行全面研究，實(shí)現(xiàn)選拔學(xué)員、考核評(píng)價(jià)、聘請(qǐng)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液徒處熤笇?dǎo)、培訓(xùn)過程等文件與制度的設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃社會(huì)部門與學(xué)校部門。實(shí)現(xiàn)保障機(jī)制的創(chuàng)建，并且給予資金支持，設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和?？顚Ｓ茫瑢?duì)各工作進(jìn)行落實(shí)。對(duì)保障機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)建，培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，此隊(duì)伍不僅要具備理論課程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，還要有實(shí)踐課程導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過馬克思主義觀點(diǎn)對(duì)問題進(jìn)行分析和研討［14］。

青年馬克思主義者培養(yǎng)時(shí)間長，主要階段為學(xué)校集中培訓(xùn)，為了使培養(yǎng)工作有效開展，實(shí)現(xiàn)跟蹤機(jī)制的創(chuàng)建，跟蹤學(xué)員的思想以及生活工作等發(fā)展情況，對(duì)具體實(shí)施效果進(jìn)行掌握，完善培養(yǎng)體系，提高培養(yǎng)質(zhì)量。通過跟蹤觀察對(duì)大學(xué)生青年馬克思主義者表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且記錄在校成長檔案中納入考核結(jié)果，為今后個(gè)性化培養(yǎng)提供參考。創(chuàng)建學(xué)員培養(yǎng)信息庫，為學(xué)生走出校園跟蹤機(jī)制建立檔案，實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)與表現(xiàn)情況的信息化與數(shù)據(jù)化，方便數(shù)據(jù)的分析，并且能夠永久保存，從每期培養(yǎng)學(xué)員中尋找共同特點(diǎn)，分析成長規(guī)律。學(xué)員畢業(yè)后，完善流動(dòng)管理機(jī)制，使用高校和社會(huì)黨團(tuán)組織、青年馬克思主義者、企業(yè)事業(yè)單位的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，創(chuàng)建相關(guān)黨組織與聯(lián)誼會(huì)，使學(xué)員具有歸屬感［15］。

四、結(jié)束語

通過本文研究，在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，各個(gè)高等院校要高度重視青年馬克思主義者的培養(yǎng)工程，并且對(duì)習(xí)近平總書記青年思想和理論成果進(jìn)行深入理解，將其綿綿用力、久久為功、止于至善，作為開展一切教育工作的基礎(chǔ)。另外，針對(duì)此工程中的問題和學(xué)生實(shí)際需求，對(duì)培養(yǎng)策略進(jìn)行適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的改革創(chuàng)新，從而對(duì)思想政治工作進(jìn)行全面優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生能夠建立夢想，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)及創(chuàng)造能力，成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的先鋒闖將。

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〔責(zé)任編輯：丁 冬〕