“立德樹(shù)人”視域下新時(shí)代紅色基因融入高校黨建的創(chuàng)新研究

路今釗　張穎

［摘 要］在立德樹(shù)人的背景下，將紅色基因與高校黨建進(jìn)行有機(jī)結(jié)合有利于完成高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)。本文闡述了紅色基因教育和高校黨建之間的關(guān)系，以及將紅色基因與高校黨建進(jìn)行融合的意義，探討了在“立德樹(shù)人”背景下，高校黨建過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)新時(shí)代紅色基因與高校黨建融合的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了研究。

［關(guān)鍵詞］立德樹(shù)人；新時(shí)代紅色基因；高校黨建；創(chuàng)新研究

［中圖分類(lèi)號(hào)］D64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

教育工作的根本任務(wù)就是“立德樹(shù)人”。高校要將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落到實(shí)處，從而進(jìn)一步發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育的公平，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。在立德樹(shù)人的背景下，高校應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，將紅色基因與高校黨建有機(jī)結(jié)合，豐富大學(xué)生的頭腦，弘揚(yáng)紅色精神，為高校黨建工作注入活力，并積極研究大學(xué)生立德樹(shù)人教育的意義，進(jìn)一步探索新時(shí)代紅色基因與高校黨建融合的創(chuàng)新路徑。

1 紅色基因教育和高校黨建之間的關(guān)系

紅色基因包含深厚的文化底蘊(yùn)與歷史背景，具有時(shí)代發(fā)展的特色以及革命主義精神，為了進(jìn)一步傳承中國(guó)革命精神，需要探討紅色基因教育和高校黨建之間的關(guān)系。紅色基因教育可以啟迪大學(xué)生的心靈，使高校學(xué)生的情操得到陶冶，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。高校黨建工作有利于高校師生的價(jià)值建設(shè)，也是高校文化建設(shè)中必不可少的內(nèi)容，體現(xiàn)了高校師生的治學(xué)態(tài)度與教學(xué)方法，綜合體現(xiàn)了高校師生的知、行、情、意等方面的情況。出色的黨建工作有利于高校進(jìn)行合格人才的培養(yǎng)，將紅色基因與高校黨建進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，可以促進(jìn)高校教育的創(chuàng)新發(fā)展，使大學(xué)的校園環(huán)境更加和諧。因此，在高校黨建中融合紅色基因的創(chuàng)新發(fā)展意義重大。

紅色基因的教育有利于對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，可以健全大學(xué)生的人格，約束大學(xué)生的行為，使大學(xué)生具有集體主義觀(guān)念。優(yōu)良的紅色基因教育可以為高校黨建提供思想指導(dǎo)，對(duì)高校的黨建工作起到積極的促進(jìn)作用，可以使高校的黨建工作具有更豐富的思想內(nèi)涵，使黨建工作更加高效，將紅色基因教育和高校的特點(diǎn)緊密結(jié)合，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，可以增強(qiáng)大學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)高校文化的認(rèn)同感與歸屬感。開(kāi)展紅色基因教育，有利于學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，可以使學(xué)習(xí)秩序更加規(guī)范，使各種教育資源得到優(yōu)化配置，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。加強(qiáng)紅色基因教育，可以使高校黨建工作得到進(jìn)一步的傳承與創(chuàng)新，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中態(tài)度更加端正，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。紅色基因教育一方面可以使優(yōu)良的傳統(tǒng)得到傳承，另一方面對(duì)于大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文化素質(zhì)的提升也具有積極的作用。由此可見(jiàn)，紅色基因教育是高校黨建工作的核心，是高校文化建設(shè)的重要組成部分。出色的紅色基因教育可以促進(jìn)高校黨建朝著更深的方向發(fā)展。同時(shí)，積極地開(kāi)展黨建工作，有利于高校紅色基因教育的發(fā)展。這兩者之間互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充，是一個(gè)統(tǒng)一的整體［1］。

2 將紅色基因融入高校黨建的意義

將紅色基因融入高校黨建，有利于高校教育質(zhì)量的提升，紅色經(jīng)典教育與高校黨建對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有重大意義，優(yōu)良的紅色基因教育，可以促進(jìn)大學(xué)生對(duì)紅色文化的傳承與感悟，通過(guò)對(duì)紅色歷史的了解，使學(xué)生能夠樹(shù)立崇高的理想，堅(jiān)定的信念，為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展而努力奮斗。通過(guò)研討會(huì)、講座與課堂等形式，將紅色基因與黨建有機(jī)融合，對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育，可以起到正面的導(dǎo)向與凝聚作用，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探究與學(xué)習(xí)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

紅色基因與高校黨建的有機(jī)融合，有利于大學(xué)生的成長(zhǎng)成才。黨建工作與大學(xué)生的價(jià)值取向、思想品德等素質(zhì)密切相關(guān)。為學(xué)生打造優(yōu)良的環(huán)境，有利于立德樹(shù)人任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。在黨建工作中融入紅色基因，對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)革命故事與紅色經(jīng)典事跡的感染，可以培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，從而激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使大學(xué)生能夠樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升創(chuàng)造性思維，推動(dòng)大學(xué)生的成才成長(zhǎng)［2］。

3 高校黨建過(guò)程中存在的問(wèn)題

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，高校黨建工作迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)與問(wèn)題。基于立德樹(shù)人的根本任務(wù)，如何在高校黨建工作中更好地融入紅色基因，找到創(chuàng)新的方法，強(qiáng)化高校的黨建工作，是當(dāng)前高校在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)過(guò)程中需要關(guān)注的首要問(wèn)題。

3.1 在高校黨建工作中融入紅色基因要制定科學(xué)的機(jī)制

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了深刻的變革，體制改革涉及政治、社會(huì)與文化等領(lǐng)域，為了進(jìn)一步促進(jìn)黨的制度建設(shè)，不斷形成具有中國(guó)國(guó)情特點(diǎn)、充滿(mǎn)生機(jī)的體制機(jī)制，需要在高校黨建工作中融入紅色基因，并制定科學(xué)、順暢的管理機(jī)制。在實(shí)際工作中，在高校黨建工作中融入紅色基因，制定科學(xué)的機(jī)制已經(jīng)成為高校在黨建工作中需要解決的首要問(wèn)題。當(dāng)前的高校機(jī)制具有碎片化的特點(diǎn)，大學(xué)生的思維比較活躍，零散與單一的信息傳遞模式，不利于教育效果的提升。高校在黨建工作中，需要營(yíng)造良好的教育氛圍，提升教育效果。制定科學(xué)的機(jī)制傳承紅色基因，使大學(xué)生能夠不斷領(lǐng)悟，常學(xué)常新，有效地利用紅色基因資源建設(shè)具有自身特色的高校黨建內(nèi)部政治文化［3］。

3.2 加強(qiáng)高校黨建工作，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

加強(qiáng)高校黨建工作，有利于高校的教育發(fā)展。推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，在高校建設(shè)的過(guò)程中要重視黨建工作，促進(jìn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作的發(fā)展，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作能夠共同謀劃、共同落實(shí)，在實(shí)施中互相配合、相互促進(jìn)。在進(jìn)行高校黨建工作中，需要以黨建為核心，深入融合紅色基因，加強(qiáng)高校黨建工作的實(shí)施，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。高校黨建工作包含多方面的內(nèi)容，比如，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、基層黨組織建設(shè)、黨員思想教育等。這些內(nèi)容都是高校黨建工作的組成部分，需要在黨建工作中進(jìn)行全面的考量。然而在實(shí)際工作中，有些工作還需要進(jìn)一步落實(shí)。比如，在貫徹黨建工作內(nèi)容時(shí)，要將師生的實(shí)際情況與高校黨建工作緊密結(jié)合，使紅色基因?qū)崿F(xiàn)有機(jī)的轉(zhuǎn)化，從而滿(mǎn)足高校師生的需求，這些因素都會(huì)使教師與學(xué)生對(duì)黨建工作獲得更多的認(rèn)同感，有利于在當(dāng)前工作中進(jìn)一步融入紅色基因［4］。

4 立德樹(shù)人背景下新時(shí)代紅色基因融入高校黨建創(chuàng)新路徑研究

4.1 使紅色基因得到有效傳承

在高校黨建中融入紅色基因，可以使紅色基因得到有效傳承，這也是高校黨建工作的要點(diǎn)。紅色基因是革命先輩通過(guò)實(shí)踐凝結(jié)出來(lái)的傳統(tǒng)，需要一代代人的傳承。高校需要充分結(jié)合實(shí)際，要將紅色資源利用好，組織高校的內(nèi)部黨建框架，通過(guò)客觀(guān)實(shí)踐，使紅色基因代代傳承。首先，需要對(duì)紅色基因的精神內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，在高校黨建工作中有機(jī)地融入紅色基因，就要先找到紅色基因的精神內(nèi)涵，對(duì)紅色基因的價(jià)值進(jìn)行擴(kuò)大。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)風(fēng)雨，紅色基因的傳承范圍也在不斷地?cái)U(kuò)展，因此需要了解紅色精神的內(nèi)涵，并將其融入高校黨建中。其次，對(duì)紅色基因的教育進(jìn)行統(tǒng)合，通過(guò)對(duì)四史尤其是黨史進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生對(duì)黨史的學(xué)習(xí)更加深入。通過(guò)對(duì)各地革命博物館等資源的有效利用，可以使紅色教育的培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)，提升黨員的素質(zhì)，通過(guò)黨校的平臺(tái)，在基層黨建中融入紅色基因，可以使黨建工作得到更好的傳承與落實(shí)。最后，制定紅色基因的傳承機(jī)制。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、歷史學(xué)家道格拉斯·諾斯認(rèn)為，制度是社會(huì)規(guī)則，更進(jìn)一步說(shuō)，它通過(guò)人為設(shè)定的方式來(lái)制約人的關(guān)系。另有學(xué)者認(rèn)為受到重視，穩(wěn)定并不斷重復(fù)的行為方式稱(chēng)為制度。制度化的過(guò)程是人們紅色經(jīng)驗(yàn)與意識(shí)加強(qiáng)的過(guò)程，制度化的傳承方式，可以使人們的歷史記憶得到喚醒，加深人們對(duì)紅色歷史的記憶。

4.2 合理利用高校的歷史資源

高校歷史資源是高校的文化載體，包含了高校發(fā)展的文化精髓與中國(guó)近代歷史的脈絡(luò)，體現(xiàn)了校園的文化精神，其中蘊(yùn)含多種紅色基因資源，為促進(jìn)高校黨建工作的發(fā)展提供了人文素材。首先，要對(duì)校史資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)。一所學(xué)校的校史是先賢們的奮斗史，也是對(duì)教育方式不斷突破的歷史，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的變遷。學(xué)校的紅色校史，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程，對(duì)百年故事進(jìn)行傳承，能夠使校史文化的育人功能得到充分發(fā)揮。其次，充分利用校友資源。在高校教育中要發(fā)揮榜樣的力量，優(yōu)秀校友的事跡就像一盞明燈，可以為高校學(xué)生鑄就立德樹(shù)人的精神豐碑。最后，創(chuàng)建學(xué)校的文化資源。文化的力量十分強(qiáng)大，在高校黨建過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)紅色基因文化的創(chuàng)建，使高校的紅色資源得到深入挖掘。高校和當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)可以與電視媒體進(jìn)行合作，開(kāi)展以紅色故事為主題的活動(dòng)，比如，開(kāi)展以“百年路上的我們”為主題的活動(dòng)，對(duì)歷史文化進(jìn)行傳承。通過(guò)文化的力量來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，弘揚(yáng)校園的歷史文化，使學(xué)校達(dá)到育人的目的，讓文化引領(lǐng)高校的全面發(fā)展，更好地落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)［5］。

4.3 轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)的黨建工作模式

當(dāng)前，年輕人較少關(guān)注主流媒體，大量的信息都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的。因此，高校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的黨建工作模式，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的投入力度，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論中的主動(dòng)權(quán)，避免被邊緣化。由此可見(jiàn)，轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)的黨建工作模式是急需解決的問(wèn)題。首先，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)在高校開(kāi)展黨建工作，使立德樹(shù)人的根本任務(wù)能夠更好地實(shí)現(xiàn)，在黨建工作過(guò)程中需要將現(xiàn)代化的信息技術(shù)融入其中，使學(xué)生能夠接受全覆蓋與全方位的思想教育，讓學(xué)生受到正面價(jià)值的影響。同時(shí)，高校也可以建設(shè)相應(yīng)的建黨論壇，提升高校黨建工作的質(zhì)量與效率，使高校的黨建工作能夠落到實(shí)處。將“線(xiàn)上”與“線(xiàn)下”有機(jī)結(jié)合，全面加強(qiáng)并堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展［6］。

其次，使黨建工作擴(kuò)展到校企合作中去。每個(gè)高校都具有校企合作的資源，有一些企業(yè)具有較深的紅色文化背景，在校企合作教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展黨建工作，可以使黨建工作的傳統(tǒng)模式得到轉(zhuǎn)變。另外，企業(yè)中的優(yōu)秀人物與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師也可以通過(guò)培訓(xùn)，以言傳身教的方式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德品質(zhì)，提升大學(xué)生的品德修養(yǎng)。

最后，要使教育思維的方式得到轉(zhuǎn)變。學(xué)校的教育方式不應(yīng)該局限于填鴨式與灌輸式的被動(dòng)教育方式，在黨建工作中，要對(duì)教育的思路與方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，可以建設(shè)高校黨建的相關(guān)網(wǎng)站，發(fā)布黨建工作的相關(guān)信息，并開(kāi)通微信公眾號(hào)，發(fā)布紅色基因融入黨建微課等相關(guān)內(nèi)容。對(duì)新時(shí)代高校黨建工作中的指標(biāo)體系進(jìn)行創(chuàng)建，打造高校的特色黨建品牌，樹(shù)立黨建工作的新標(biāo)桿，開(kāi)創(chuàng)高校黨建工作的新局面。

5 結(jié)語(yǔ)

立德樹(shù)人視域下，將新時(shí)代紅色基因融入高校黨建的創(chuàng)新，對(duì)高校黨建工作來(lái)說(shuō)十分重要，為高校的黨建工作指明了方向，為高校黨建工作貫徹黨的方針和政策、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)提供了有力的保障。即使歲月蹉跎，歷史更迭，紅色基因作為中國(guó)共產(chǎn)黨的精神底蘊(yùn)，已經(jīng)融入了歷史血脈，且歷久彌新。在高校的黨建工作實(shí)踐中，需要了解紅色基因教育和高校黨建之間的關(guān)系，以及將紅色基因融入高校黨建的意義，意識(shí)到高校黨建過(guò)程中存在的問(wèn)題，在立德樹(shù)人的時(shí)代背景下，對(duì)新時(shí)代紅色基因與高校黨建的融合創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究。合理利用高校的歷史資源，使紅色基因得到有效的傳承，轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)的黨建工作模式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)建設(shè)者與接班人。

參考文獻(xiàn)

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［項(xiàng)目名稱(chēng)］哈爾濱學(xué)院新時(shí)代高校黨建研究專(zhuān)項(xiàng)課題“立德樹(shù)人視域下新時(shí)代紅色基因融入高校黨建的創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HDJ2022003）研究成果。

［作者簡(jiǎn)介］路今釗，男，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱學(xué)院，助理研究員，碩士，研究方向：黨建。

張穎，女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱學(xué)院，副教授，博士，研究方向：公共管理。