關(guān)于成本會計(jì)教學(xué)改革的實(shí)踐探討

［摘 要］隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對成本管理的需求越來越高。因此，成本會計(jì)作為一門重要的財(cái)務(wù)管理工具，在企業(yè)中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，需要進(jìn)行改革。本文結(jié)合實(shí)踐探討成本會計(jì)教學(xué)改革的必要性、目標(biāo)和問題，并提出了一些具體的改革方案。

［關(guān)鍵詞］成本會計(jì)；教學(xué)改革；實(shí)踐方法

［中圖分類號］F23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

［項(xiàng)目名稱］本論文為凱里學(xué)院校級一流課程項(xiàng)目“成本會計(jì)”研究成果；凱里學(xué)院教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項(xiàng)目“傳統(tǒng)課堂+慕課的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價——以‘成本會計(jì)課程為例”（項(xiàng)目編號：JG202104）研究成果。

隨著市場競爭日益激烈，企業(yè)需要更加精細(xì)化、高效化的成本管理，這就需要企業(yè)擁有高素質(zhì)的成本會計(jì)人才。然而，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。因此，高校需要進(jìn)行成本會計(jì)教學(xué)改革，以適應(yīng)時代發(fā)展和市場需求。

1 成本會計(jì)教學(xué)改革的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和市場競爭的加劇，企業(yè)面臨著越來越復(fù)雜的經(jīng)營環(huán)境。在這樣的背景下，成本會計(jì)作為管理決策的重要工具，對企業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。然而，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代企業(yè)對于成本管理的需求，有必要進(jìn)行成本會計(jì)教學(xué)改革。首先，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)注重理論知識的灌輸，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)際經(jīng)營中，成本會計(jì)需要具備分析、判斷和決策的能力。而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往只停留在理論層面，缺乏實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。因此，改革成本會計(jì)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生能夠真正理解和應(yīng)用成本會計(jì)知識。其次，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)過于注重細(xì)節(jié)和煩瑣的計(jì)算，忽視了對于整體把握和戰(zhàn)略思考的培養(yǎng)。在現(xiàn)代企業(yè)中，成本管理不僅僅是為了控制成本，更重要的是為了提高企業(yè)的競爭力和盈利能力。因此，在成本會計(jì)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對于整體經(jīng)營的把握能力，讓他們能夠從戰(zhàn)略角度思考問題，并且能夠?qū)⒊杀竟芾砼c企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。最后，傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)往往只注重理論知識的傳授，忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，創(chuàng)新能力是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在成本會計(jì)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵他們提出新的成本管理方法和策略，并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際工作中［1］。

2 成本會計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)深化改革的背景下，企業(yè)對于成本控制和管理的需求越來越迫切。而作為企業(yè)核心管理工具之一的成本會計(jì)，也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，成本會計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)應(yīng)該緊密圍繞著滿足企業(yè)需求、提高學(xué)生能力和適應(yīng)市場變化三個方面展開。首先，成本會計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)之一是滿足企業(yè)對于成本控制和管理的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，企業(yè)面臨著更加激烈的市場競爭和更大的成本壓力。因此，需要具備一支能夠有效控制和管理成本的人才隊(duì)伍。而成本會計(jì)作為企業(yè)核心管理工具之一，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞著企業(yè)實(shí)際需求展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的成本意識和成本管理能力。其次，成本會計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)還應(yīng)該包括提高學(xué)生的能力。傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)往往注重理論知識的灌輸，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，引入案例分析、模擬經(jīng)營等活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐演練，更好地理解和掌握成本會計(jì)的應(yīng)用技巧。同時，還可以通過與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)或項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生參與到真實(shí)的成本管理工作中，提高他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。最后，成本會計(jì)教學(xué)改革的目標(biāo)還應(yīng)該包括適應(yīng)市場變化。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境和商業(yè)模式的不斷變革，成本會計(jì)也需要與時俱進(jìn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該注重引入最新的成本管理理念和技術(shù)，如活動基準(zhǔn)成本法、生命周期成本管理等，使學(xué)生能夠跟上市場的發(fā)展趨勢，掌握最新的成本管理方法。同時，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和適應(yīng)變化的能力，使他們能夠在不斷變化的市場環(huán)境中靈活應(yīng)對，并提供有針對性的成本管理解決方案。

3 成本會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問題

在對當(dāng)下的成本會計(jì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行客觀分析后發(fā)現(xiàn)，存在的主要問題包括五個方面。一是實(shí)踐教學(xué)不足。在成本會計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師往往更加關(guān)注理論傳授，沒有認(rèn)清實(shí)踐教學(xué)的重要意義，影響到學(xué)生對理論知識的實(shí)際應(yīng)用，無法更好地培養(yǎng)學(xué)生的操作語言和解決實(shí)際問題的能力。二是信息技術(shù)應(yīng)用較少。信息技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中的重要性越來越明顯，而成本會計(jì)教師在教學(xué)當(dāng)中對信息技術(shù)的運(yùn)用相對較少，難以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源與信息化工具，不能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。三是忽略互動教學(xué)。在成本會計(jì)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，部分高校仍舊采用教師講解、學(xué)生被動接受的模式，這種缺少互動的教學(xué)模式難以促進(jìn)師生和學(xué)生之間的交流，影響學(xué)生對成本會計(jì)知識的理解與運(yùn)用。四是案例資源不足。案例能夠幫助學(xué)生把理論和實(shí)際結(jié)合起來，但是學(xué)生接觸的實(shí)際案例資源存在不足，教師在案例教學(xué)指導(dǎo)方面也需要加強(qiáng)。五是缺少跨學(xué)科教學(xué)。成本會計(jì)涉及經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、管理等諸多學(xué)科的知識，但是目前的成本會計(jì)教學(xué)往往缺少和其他學(xué)科的合作，單一的學(xué)科教育無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)［2］。

4 成本會計(jì)教學(xué)改革的方法

4.1 加大實(shí)踐教學(xué)力度

成本會計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過實(shí)踐才能真正掌握其中的知識和技能。因此，在成本會計(jì)教學(xué)改革中注重實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常必要的。首先，可以組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研。通過參觀企業(yè)，學(xué)生可以了解到實(shí)際的生產(chǎn)過程和成本控制方法，學(xué)習(xí)企業(yè)在成本管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。這樣一來，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)成本會計(jì)的理論知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中，加深對成本會計(jì)的理解。其次，可以組織學(xué)生參加模擬經(jīng)營、實(shí)踐操作等活動。通過這些活動，學(xué)生可以體驗(yàn)成本會計(jì)在企業(yè)管理中的應(yīng)用。例如，在模擬經(jīng)營中，學(xué)生可以扮演企業(yè)經(jīng)理人的角色，開展成本預(yù)算、成本控制等操作。學(xué)生需要考慮各種成本因素，并做出相應(yīng)的決策。這樣一來，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的分析和決策能力，還能夠更加深入對成本會計(jì)的理解。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，更好地掌握成本會計(jì)的基本方法和技能?？梢栽趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中積累經(jīng)驗(yàn)。同時，實(shí)踐還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在實(shí)地考察、模擬經(jīng)營等活動中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作，并與企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，不僅可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，還可以提高學(xué)生的社交技能。

4.2 有效結(jié)合信息技術(shù)

信息技術(shù)在成本會計(jì)教學(xué)改革中起到了重要的作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂講解方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于知識獲取的需求。而結(jié)合信息技術(shù)，可以使得成本會計(jì)教學(xué)更加生動、直觀。首先，通過使用電子表格軟件制作成本預(yù)算表、利潤分析表等實(shí)用性強(qiáng)的工具，可以讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握成本會計(jì)的基本方法和技能。傳統(tǒng)的手工制作表格需要耗費(fèi)大量時間和精力，而電子表格軟件可以快速、準(zhǔn)確地完成這些任務(wù)。學(xué)生可以通過輸入數(shù)據(jù)、公式計(jì)算和圖表展示等功能，更加直觀地理解成本會計(jì)的概念和原理。他們可以根據(jù)不同的情景設(shè)定各種參數(shù)，進(jìn)行模擬分析，從而深入了解成本控制、利潤優(yōu)化等關(guān)鍵問題。其次，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線課程等方式拓展教學(xué)內(nèi)容和渠道，提高教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以分享更多的案例分析、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和最新的研究成果，使得學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識和信息。同時，利用在線課程平臺，教師可以錄制和上傳成本會計(jì)相關(guān)的視頻課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線課程還可以提供互動討論、在線作業(yè)等功能，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。最后，信息技術(shù)還可以為教師提供更多的教學(xué)工具和資源。例如，教師可以利用成本會計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)時演示和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解概念和方法。同時，教師還可以通過在線測驗(yàn)、作業(yè)批改等功能，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個性化的指導(dǎo)和反饋［3］。

4.3 運(yùn)用互動教學(xué)方法

互動式教學(xué)法是一種有效的改革成本會計(jì)教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)往往以講授為主，缺乏互動性和靈活性?；邮浇虒W(xué)法則能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過采用小組討論、角色扮演等方式，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握成本會計(jì)的基本概念和方法。例如，在小組討論中，學(xué)生可以共同解決一個實(shí)際案例，分析成本構(gòu)成和計(jì)算方法，從而加深對成本會計(jì)的理解。互動式教學(xué)法還能夠幫助教師更好地了解每個學(xué)生的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展。教師可以通過觀察學(xué)生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，了解他們對成本會計(jì)概念的掌握情況。同時，教師還可以及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并深化理解。通過互動式教學(xué)法，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中掌握成本會計(jì)的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。在小組討論中，學(xué)生需要相互交流和合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。而在角色扮演中，學(xué)生需要扮演不同的角色并解決實(shí)際問題，這鍛煉了他們解決問題的能力。互動式教學(xué)法還可以提高學(xué)生對成本會計(jì)知識的興趣和學(xué)習(xí)動力。傳統(tǒng)的講授方式往往枯燥乏味，難以引起學(xué)生的興趣。而互動式教學(xué)法通過活躍的課堂氛圍和實(shí)際操作，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生在參與互動式教學(xué)的過程中，能夠更加主動地思考問題、提出疑問，并積極參與討論和解決問題。這種積極參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生對成本會計(jì)知識的理解和掌握，還能夠增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力［4］。

4.4 引入案例分析方法

案例分析法是成本會計(jì)教學(xué)改革中非常重要的方法。通過真實(shí)的企業(yè)案例，讓學(xué)生了解企業(yè)在成本預(yù)算、控制成本和評估成本效益方面的實(shí)際應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生只能通過課堂上教師的講解和書本上的理論知識來學(xué)習(xí)成本會計(jì)。這種方式往往使學(xué)生難以將所學(xué)的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，缺乏對真實(shí)情況的了解和把握。而引入案例分析法可以幫助學(xué)生更好地理解成本會計(jì)在企業(yè)管理中的重要性。通過分析真實(shí)的企業(yè)案例，學(xué)生可以深入了解企業(yè)在制定成本預(yù)算、控制成本和評估成本效益方面所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。教師可以選擇具有代表性的企業(yè)案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，通過對企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行研究和分析，學(xué)生能夠更加直觀地理解成本會計(jì)在企業(yè)管理中的應(yīng)用。在案例分析過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：該企業(yè)的主要成本是什么？如何進(jìn)行成本預(yù)算和控制？在面對市場競爭時，該企業(yè)采取了哪些策略來降低成本并提高利潤？通過這些問題的討論和分析，學(xué)生能夠更加深入地了解企業(yè)在成本管理方面的實(shí)際操作和決策過程。通過案例分析，學(xué)生不僅能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，還能培養(yǎng)他們的問題解決能力和思維分析能力。在討論案例時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同的解決方案，并讓學(xué)生分析每種方案的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力，使他們能夠在實(shí)際工作中做出明智的決策［5］。

4.5 注重跨學(xué)科的融合

成本會計(jì)作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對于企業(yè)管理和決策具有重要意義。在傳統(tǒng)的成本會計(jì)教學(xué)中，往往只注重理論知識的傳授，忽視了與其他相關(guān)學(xué)科的融合。因此，需要進(jìn)行成本會計(jì)教學(xué)改革，注重跨學(xué)科融合，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。首先，成本會計(jì)與管理學(xué)的融合是十分必要的。管理學(xué)研究企業(yè)內(nèi)部組織、決策和控制等方面的知識，而成本會計(jì)則關(guān)注企業(yè)資源利用情況和成本控制。將管理學(xué)的相關(guān)理論與成本會計(jì)教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地理解成本會計(jì)在企業(yè)管理中的作用。例如，在教學(xué)中可以引入管理決策理論，讓學(xué)生了解如何通過成本分析來支持企業(yè)決策，并提高企業(yè)的競爭力。同時，還可以引入組織行為學(xué)的知識，讓學(xué)生了解成本會計(jì)在企業(yè)內(nèi)部組織和員工激勵方面的應(yīng)用。其次，成本會計(jì)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合也是非常重要的。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究資源配置、供求關(guān)系等方面的知識，而成本會計(jì)則關(guān)注企業(yè)資源的利用和成本控制。將經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論與成本會計(jì)教學(xué)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地理解成本會計(jì)在企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的作用。例如，在教學(xué)中可以引入微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，讓學(xué)生了解企業(yè)成本與產(chǎn)量之間的關(guān)系，以及如何通過成本控制來提高企業(yè)的效益和利潤。同時，還可以引入宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，讓學(xué)生了解成本會計(jì)在宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的影響和應(yīng)用。此外，跨學(xué)科融合還可以包括其他相關(guān)學(xué)科，如市場營銷、財(cái)務(wù)管理等。通過引入市場營銷知識，可以讓學(xué)生了解成本會計(jì)在產(chǎn)品定價和市場競爭中的作用；而引入財(cái)務(wù)管理知識，則可以幫助學(xué)生更好地理解成本會計(jì)與財(cái)務(wù)決策之間的關(guān)系，以及如何通過成本控制來實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)。

5 結(jié)語

成本會計(jì)教學(xué)改革勢在必行，它是一個不斷探索和實(shí)踐的過程。只有不斷地更新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的成本會計(jì)人才，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。相信在各方共同努力下，成本會計(jì)教學(xué)改革一定能夠取得更好的成果，為社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

［1］李玉存. 高等院?！俺杀緯?jì)”課程的教學(xué)困境與對策研究［J］. 山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，31（4）：87-89.

［2］高燕燕. “新工科”背景下《成本會計(jì)》課程教學(xué)改革思考［J］. 科技經(jīng)濟(jì)市場，2020（9）：68-69.

［3］吳正英. 對高職成本會計(jì)教學(xué)的思考［J］. 時代經(jīng)貿(mào)，2018（7）：96-98.

［4］高燕燕. 會計(jì)行業(yè)變革背景下成本會計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新探討［J］. 中國管理信息化，2020，23（15）：223-224.

［5］朱亞萍. 成本會計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革探析［J］. 財(cái)會學(xué)習(xí)，2020（14）：258，260.

［作者簡介］張莉萍，女，山西太原人，凱里學(xué)院，教授，碩士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、縣域經(jīng)濟(jì)。