校企如何深度合作培養(yǎng)工程碩士生——廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）的探索與實(shí)踐

黃新雨 梁曉露

校企如何深度合作培養(yǎng)工程碩士生——廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）的探索與實(shí)踐

黃新雨 梁曉露

聚焦當(dāng)前工程碩士學(xué)位論文選題與工程實(shí)際相脫節(jié)、企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的積極性不高、工程碩士生校企聯(lián)合培養(yǎng)管理制度不健全的突出問題，以校企合作培養(yǎng)工程碩士生取得顯著成效的廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）作為案例，總結(jié)促進(jìn)校企深度合作的先進(jìn)舉措，即征集與對(duì)接企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目確保工程碩士生圍繞真問題開展研究，通過資源投入調(diào)動(dòng)多元主體深度合作培養(yǎng)工程碩士生的積極性，建立健全管理制度規(guī)范校企聯(lián)合培養(yǎng)過程，通過對(duì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)保障工程碩士生在企業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量。

校企合作；工程碩士生；專業(yè)學(xué)位研究生教育；佛山基地

2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)大批卓越工程師，努力建設(shè)一支愛黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復(fù)雜工程問題的工程師隊(duì)伍；要調(diào)動(dòng)好高校和企業(yè)兩個(gè)積極性，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研深度融合[1]。2022年10月，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)，加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠、高技能人才[2]。培養(yǎng)卓越工程師已然成為我國(guó)當(dāng)前建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量的重要任務(wù)。從2022年教育部與其他政府部門相繼出臺(tái)的一系列培養(yǎng)卓越工程師相關(guān)的政策文本來看，深化工程碩、博士生培養(yǎng)體系改革是推進(jìn)新時(shí)代卓越工程師教育工作的重要著力點(diǎn)。

從2020年我國(guó)研究生教育數(shù)據(jù)可知，在校碩士專業(yè)學(xué)位研究生占在校專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的97.92%，且工學(xué)門類的在校研究生規(guī)模占比（35%）遠(yuǎn)高于其他學(xué)科[3]。因此可以說，工程碩士生培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)乎我國(guó)研究生教育發(fā)展的整體質(zhì)量。鑒于此，2022年9月—2023年5月以實(shí)地調(diào)研、書面調(diào)研及座談交流相結(jié)合的方式面向省市級(jí)教育管理部門、部分“雙一流”建設(shè)高校和部分地方高校，考察工程碩士生校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，并通過深度訪談挖掘工程碩士生校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)秀案例。本文以近年在促進(jìn)校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生方面取得顯著成效的廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）（以下簡(jiǎn)稱“佛山基地”）作為案例，通過總結(jié)先進(jìn)舉措為我國(guó)產(chǎn)教聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

一、校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生面臨的困境

1.工程碩士學(xué)位論文選題與工程實(shí)際脫節(jié)

設(shè)置工程碩士專業(yè)學(xué)位的初衷是為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專門人才的需要[4]，工程碩士學(xué)位論文選題應(yīng)來源于工程實(shí)際或者具有明確的工程應(yīng)用背景[5]，但是在培養(yǎng)實(shí)踐過程中并未得到有效落實(shí)。已有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，73.4%的工程碩士生認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)“不能很好地培養(yǎng)自己解決實(shí)際問題的能力”；接近46.7%的工程碩士生要么參與的是“理論性的研究項(xiàng)目”，要么“根本沒有參與過任何研究課題”[6]。從當(dāng)前卓越工程人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，“與產(chǎn)業(yè)需求銜接不夠、相互脫節(jié)”[7]“仍以科研人才為培養(yǎng)目標(biāo)，重理論輕實(shí)踐”[8]等問題仍是工程碩士生培養(yǎng)過程中備受困擾的難題。在調(diào)研過程中受訪者對(duì)此也表示，“工程教育的脫節(jié)問題，還是不深不實(shí)”“研究生深入工程一線進(jìn)行科研實(shí)踐不夠，接觸不到工程中的關(guān)鍵問題”。

2.企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的積極性不高

校企聯(lián)合培養(yǎng)是提高工程碩士生培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式[5]。參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的主體包括企業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師、高校、高校導(dǎo)師等，但由于其目標(biāo)追求存在較大差異[9]，如何調(diào)動(dòng)其參與的積極性，特別是如何調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性是工程碩士生培養(yǎng)過程中長(zhǎng)期存在的難題?，F(xiàn)有研究顯示，“企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)效益和核心技術(shù)安全考量，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐安排不積極”[8]是卓越工程人才培養(yǎng)“實(shí)踐不實(shí)”的主要原因之一。在調(diào)研過程中受訪者也表示：“現(xiàn)在有點(diǎn)上熱中溫下涼的感覺，這種情況是存在的。有的企業(yè)不重視，對(duì)它來說，培養(yǎng)的學(xué)生（畢業(yè)后）不來這，它怎么會(huì)投入那么大的精力和時(shí)間來真正地培養(yǎng)。”“由于企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師目標(biāo)和利益不一致，校內(nèi)外導(dǎo)師的溝通、交流和協(xié)作有待加強(qiáng)，一定程度上存在‘兩層皮’現(xiàn)象?！?/p>

3.校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的制度不健全

培養(yǎng)單位通過制定培養(yǎng)制度、建設(shè)培養(yǎng)平臺(tái)，為各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)提供制度和條件保障[10]。具有招收和培養(yǎng)工程碩士生資格的培養(yǎng)單位除為工程碩士生在校期間提供制度和條件保障之外，也應(yīng)與企業(yè)共同協(xié)商制定工程碩士生在企業(yè)期間的日常管理、科研管理、獎(jiǎng)罰評(píng)定等制度。從已有研究對(duì)全日制工程碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果來看，由于具體的培養(yǎng)過程及培養(yǎng)評(píng)價(jià)缺乏有效的約束和監(jiān)督機(jī)制，難以在實(shí)際層面上深入按照聯(lián)合培養(yǎng)的要求系統(tǒng)性地開展工作[11]。通過調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，“校企雙方的權(quán)責(zé)劃分不夠清晰”“缺乏完善的工程碩士生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)資助制度”“企業(yè)給學(xué)生的生活補(bǔ)貼沒有明確標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生涉密管理、京外醫(yī)療保險(xiǎn)等也沒有具體規(guī)定”等問題仍然普遍存在。

二、佛山基地促進(jìn)校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生的舉措

工程碩士學(xué)位論文選題與工程實(shí)際脫節(jié)、企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的積極性不高、校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的制度不健全仍是當(dāng)前我國(guó)工程碩士生校企聯(lián)合培養(yǎng)過程中存在的突出問題。但值得注意的是，于2015年正式成立的佛山基地作為校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的第三方育人平臺(tái)以服務(wù)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，持續(xù)深入地探索形成貫穿于“項(xiàng)目征集與對(duì)接”“招生計(jì)劃分配與執(zhí)行”“培養(yǎng)過程管理”“培養(yǎng)質(zhì)量保障”“考核評(píng)價(jià)”等校企聯(lián)合培養(yǎng)全過程的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。筆者基于“培養(yǎng)內(nèi)容明確—培養(yǎng)主體參與—培養(yǎng)過程管理—培養(yǎng)質(zhì)量保障”四維度具體分析校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生的舉措。

1.征集與對(duì)接企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目確保工程碩士生圍繞真問題開展研究

佛山基地在選擇參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的企業(yè)時(shí)，首先要看企業(yè)能否提出可供工程碩士生開展研究的真問題，即學(xué)科前沿與技術(shù)前沿相結(jié)合的問題，以為工程碩士學(xué)位論文選題立足于企業(yè)工程實(shí)際提供基礎(chǔ)條件。企業(yè)每年5月份將下一年度參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生過程中擬研究的工程技術(shù)問題轉(zhuǎn)化為工程實(shí)踐項(xiàng)目選題，并列出各工程實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)工程碩士生所學(xué)專業(yè)及人數(shù)的需求，將其提交至佛山基地信息管理平臺(tái)，隨后佛山基地組織專家對(duì)擬研究的工程實(shí)踐項(xiàng)目選題進(jìn)行審核，審核通過后的研究問題才有可能轉(zhuǎn)化為校企共研課題。擬研究的工程實(shí)踐項(xiàng)目經(jīng)佛山基地信息管理平臺(tái)發(fā)布后，高校組織導(dǎo)師對(duì)接企業(yè)需求。導(dǎo)師在了解企業(yè)擬研究的工程實(shí)踐項(xiàng)目后，與企業(yè)取得聯(lián)系，企業(yè)再通過邀請(qǐng)高校導(dǎo)師赴企業(yè)深入溝通等方式與高校導(dǎo)師對(duì)接，雙方若有合作意向，則在佛山基地信息管理平臺(tái)確認(rèn)二者建立合作關(guān)系。

在正式開展課題研究之前，加入佛山基地校企聯(lián)合培養(yǎng)專項(xiàng)的工程碩士生可在入學(xué)第一年圍繞校企擬定的工程實(shí)踐項(xiàng)目的研究方向進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，為后續(xù)在企業(yè)開展課題研究提供知識(shí)基礎(chǔ)。校企雙方導(dǎo)師也會(huì)根據(jù)工程碩士生擬參與的工程實(shí)踐項(xiàng)目對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備的要求，建議工程碩士生通過選修課程或其他網(wǎng)絡(luò)途徑彌補(bǔ)相關(guān)知識(shí)。工程碩士生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期以上的課程學(xué)習(xí)之后，高校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師于工程碩士生入學(xué)后第二年的5月份將企業(yè)于前一年度5月份提出的工程問題凝練為可供工程碩士生研究的課題。

2.通過資源投入調(diào)動(dòng)多元主體深度合作培養(yǎng)工程碩士生的積極性

研究生教育資源是指政府、市場(chǎng)、高校等各利益相關(guān)方投入高等教育領(lǐng)域，使得研究生教育活動(dòng)得以維系與發(fā)展的要素或條件的總和，具體包括經(jīng)費(fèi)、高層次人才、研究項(xiàng)目、博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究生招生計(jì)劃、辦學(xué)自主權(quán)、制度政策等[12]。從佛山基地促進(jìn)校企深度合作的經(jīng)驗(yàn)來看，離不開經(jīng)費(fèi)、高層次人才、研究項(xiàng)目、研究生招生計(jì)劃等資源要素，這些要素既是維系校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生實(shí)踐工作運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要素，又是激發(fā)多元主體深度合作培養(yǎng)工程碩士生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的活力源泉。

（1）通過高層次工程科技人才供給與獎(jiǎng)勵(lì)津貼發(fā)放等要素調(diào)動(dòng)企業(yè)方深度合作培養(yǎng)工程碩士生的積極性?；诶嫦嚓P(guān)者理論，校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的企業(yè)方涉及企業(yè)、企業(yè)導(dǎo)師等主體，因此調(diào)動(dòng)企業(yè)方參與的積極性也要考慮這兩個(gè)主體自身利益的合理訴求：①納入佛山基地的企業(yè)在工程實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)方面對(duì)高層次工程科技人才有較為強(qiáng)烈的需求，而納入佛山基地的高校工程碩士生恰好可為企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)提供人才支撐；②企業(yè)導(dǎo)師參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生意味著花費(fèi)其額外的時(shí)間和精力，而佛山基地會(huì)根據(jù)相關(guān)扶持政策為導(dǎo)師發(fā)放一定的獎(jiǎng)勵(lì)津貼以彌補(bǔ)其在時(shí)間和精力等方面的消耗，進(jìn)而激發(fā)其參與聯(lián)合培養(yǎng)的動(dòng)力。

在高層次工程科技人才供給方面，因建立佛山基地的重要原因之一就是服務(wù)于佛山市企業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)當(dāng)?shù)刂圃鞓I(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，所以納入佛山基地的企業(yè)參與工程碩士生培養(yǎng)以滿足其工程實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)需求，而高校則需依據(jù)工程碩士生培養(yǎng)定位為企業(yè)的技術(shù)突破和產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代提供與之相匹配的人力資源，由企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目研發(fā)需求與高校工程科技人才供給相互匹配共同驅(qū)動(dòng)企業(yè)參與聯(lián)合培養(yǎng)的主動(dòng)性與積極性。

在獎(jiǎng)勵(lì)津貼發(fā)放方面，佛山基地根據(jù)《佛山市研究生聯(lián)合培養(yǎng)扶持管理辦法》《廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法（暫行）》的相關(guān)規(guī)定，為企業(yè)方參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的相關(guān)人員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼。由于參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的企業(yè)數(shù)量多、分布散會(huì)影響到基地對(duì)工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間的實(shí)踐狀況、思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)的掌握，佛山基地除聘用企業(yè)主導(dǎo)師之外，還聘用企業(yè)的人事主管、技術(shù)骨干分別作為工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間的德育導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師?；貫槠髽I(yè)主導(dǎo)師按照2000元/年?生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼，若企業(yè)主導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間少于10個(gè)月則按照全額撥付的相應(yīng)比例（一年按10個(gè)月）折算。德育導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師可獲得聘書，這既有利于個(gè)人職稱晉升，又能夠增加其身份認(rèn)同感，激發(fā)其參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的積極性。除發(fā)放指導(dǎo)津貼、聘書等激勵(lì)企業(yè)導(dǎo)師參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生積極性的措施之外，佛山基地還評(píng)選年度十佳企業(yè)導(dǎo)師并發(fā)放3000元獎(jiǎng)金予以獎(jiǎng)勵(lì)。此外，佛山基地開展星級(jí)示范點(diǎn)評(píng)選活動(dòng)，入選企業(yè)將被授予“星級(jí)示范點(diǎn)”牌匾并可獲得一定的獎(jiǎng)金，以及優(yōu)先分配聯(lián)合培養(yǎng)資源并推薦參評(píng)國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院合作企業(yè)。

（2）通過下達(dá)工程碩士生專項(xiàng)招生指標(biāo)、支持研究項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以及發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼等措施調(diào)動(dòng)高校方深度合作培養(yǎng)工程碩士生的積極性。佛山基地經(jīng)廣東省教育廳和佛山市人民政府簽訂協(xié)議共同建立、共同投資，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院作為佛山基地的掛靠單位單獨(dú)向廣東省教育廳申請(qǐng)校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生專項(xiàng)招生指標(biāo)，廣東省教育廳為基于工程實(shí)踐項(xiàng)目達(dá)成合作關(guān)系的高校和企業(yè)提供聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的專項(xiàng)指標(biāo)，高校導(dǎo)師既可以繼續(xù)保留一定數(shù)量的工程碩士生在校參與縱向課題研究，又可以指導(dǎo)校企聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩士生參與企業(yè)的橫向課題研究，在不占用高校導(dǎo)師既有招生指標(biāo)的前提下調(diào)動(dòng)其參與校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的積極性。值得一提的是，盡管政府部門為佛山基地的高校導(dǎo)師提供了一定的專項(xiàng)招生指標(biāo)，但是隨著佛山基地運(yùn)行漸入佳境，企業(yè)對(duì)于參與聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的需求已超出政府部門計(jì)劃范圍內(nèi)的專項(xiàng)招生計(jì)劃，這就使得佛山基地只能將有限的資源賦予績(jī)效考核成績(jī)優(yōu)異的高校導(dǎo)師。佛山基地將高校導(dǎo)師是否與企業(yè)形成產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系、其指導(dǎo)的工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間是否為企業(yè)申請(qǐng)專利以及是否在聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)方入職等情況作為績(jī)效考核指標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)高校導(dǎo)師重視校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的工作。

除了享有專項(xiàng)招生指標(biāo)之外，參與校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的高校導(dǎo)師還可以憑校企聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目擇優(yōu)立項(xiàng)市廳級(jí)項(xiàng)目（3萬元或5萬元的資助經(jīng)費(fèi)），可享受指導(dǎo)工程碩士生的基礎(chǔ)津貼與績(jī)效津貼，其中，基礎(chǔ)津貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)基本相同，即廣東省內(nèi)高校的導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)為2000元/年?生，省外高校的導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)為3000元/年?生。若高校導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)間少于10個(gè)月則按照全額撥付的相應(yīng)比例（一年按10個(gè)月）折算。與企業(yè)導(dǎo)師的獎(jiǎng)勵(lì)津貼來源不同的是，佛山基地會(huì)根據(jù)高校導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生的指導(dǎo)情況和成效發(fā)放績(jī)效津貼，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為每年最高不超過8000元/人。在校企共同開發(fā)課程方面，佛山市人民政府按5萬元/門的標(biāo)準(zhǔn)資助校企導(dǎo)師共建課程，以更好地滿足工程碩士生開展工程實(shí)踐項(xiàng)目過程中對(duì)專業(yè)知識(shí)的需要。

下達(dá)工程碩士生專項(xiàng)指標(biāo)、發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼亦是調(diào)動(dòng)高校、高校相關(guān)工作人員、工程碩士生積極性的驅(qū)動(dòng)要素。為促進(jìn)高校相關(guān)管理部門積極配合佛山基地的管理工作，佛山基地按2000元/人的標(biāo)準(zhǔn)向參與聯(lián)合培養(yǎng)高校的工作人員發(fā)放津貼。對(duì)于聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生規(guī)模達(dá)到一定數(shù)量的高校，佛山基地在該校成立“卓越佛山”班，并為留在佛山市就業(yè)的工程碩士生按3萬元/人發(fā)放留佛獎(jiǎng)學(xué)金。廣東省教育廳每年召開佛山基地聯(lián)合培養(yǎng)高校工作交流會(huì)，并對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)成效較好的高校在下達(dá)下一年度招生指標(biāo)方面予以更大力度的支持。

3.以建立健全管理制度規(guī)范校企聯(lián)合培養(yǎng)過程

工程碩士生在企業(yè)期間的培養(yǎng)管理遵照企業(yè)為之專門制定的管理制度和佛山基地制定的相關(guān)制度進(jìn)行。企業(yè)在參照佛山基地對(duì)其提出的基本要求、借鑒其他企業(yè)的相關(guān)管理制度以及結(jié)合企業(yè)自身情況的基礎(chǔ)上制定管理制度，之后經(jīng)佛山基地審核通過并在企業(yè)的大型會(huì)議上公布后執(zhí)行。

（1）日常管理。按照“每月20個(gè)工作日、一年進(jìn)駐10個(gè)月（另外2個(gè)月用于學(xué)位論文寫作及答辯）”計(jì)算，工程碩士生每年駐企業(yè)天數(shù)不少于200天，每月10號(hào)前報(bào)送加蓋企業(yè)印章的上月考勤表；原則上進(jìn)駐應(yīng)采用集中方式，有特殊情況可采用“集中+分段”方式。工程碩士生每個(gè)月須提交4篇工作周記，并附加有代表性的可記錄或可反映本人參與研發(fā)工作的照片記錄在企業(yè)培養(yǎng)期間的入駐體驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)歷等。

（2）科研管理。工程碩士生每周閱讀1篇英文文獻(xiàn)或5篇中文文獻(xiàn)，認(rèn)真完成校內(nèi)外導(dǎo)師安排的工作，入駐期間正常參與各自高校及佛山基地組織的學(xué)術(shù)匯報(bào)。入駐企業(yè)之前，可以小組為單位完成佛山企業(yè)調(diào)研報(bào)告一份。此外，在企業(yè)培養(yǎng)期間工程碩士生要遵守與企業(yè)簽訂的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)協(xié)議，企業(yè)研發(fā)數(shù)據(jù)、研究資料未經(jīng)許可嚴(yán)禁外傳，嚴(yán)禁傳播他人未經(jīng)發(fā)表或認(rèn)可的研究成果；不得剽竊他人研究成果，學(xué)術(shù)論文不經(jīng)校內(nèi)外導(dǎo)師審定不得擅自投稿。

（3）黨建管理。參與聯(lián)合培養(yǎng)的工程碩士生中具有黨員身份者占有一定比例，且其黨組織關(guān)系仍保留在學(xué)籍所在高校。但由于在企業(yè)培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，佛山基地為確保研究生黨員及時(shí)參與組織生活，通過黨員驛站、車間黨小組等形式組織開展主題黨日活動(dòng)。為了保證工程碩士生黨員參與主題黨日活動(dòng)的質(zhì)量，佛山基地會(huì)審核主題黨日活動(dòng)的方案、內(nèi)容及新聞報(bào)道等材料，審核通過后為每位參與其中的工程碩士生黨員發(fā)放900元的黨建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

（4）生活與社會(huì)服務(wù)管理。工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間須參加佛山基地組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)不少于2次，每年須實(shí)際參與企業(yè)項(xiàng)目申報(bào)、專利申請(qǐng)、論文發(fā)表、科技獲獎(jiǎng)等科技活動(dòng)至少2項(xiàng)。為緩解工程碩士生可能存在的情緒不暢問題，佛山基地每學(xué)期請(qǐng)心理咨詢師開設(shè)心理健康相關(guān)的課程并配備輔導(dǎo)員以積極引導(dǎo)有相關(guān)需求的工程碩士生。

（5）獎(jiǎng)懲措施。若入駐企業(yè)的工程碩士生入駐天數(shù)、工作周記等達(dá)到佛山基地規(guī)定的要求，每位工程碩士生每月可獲得佛山市人民政府為其劃撥的1500元補(bǔ)助，缺勤一個(gè)工作日按30元標(biāo)準(zhǔn)扣發(fā)，一年最多發(fā)放10個(gè)月，最多可發(fā)放2年。此外，根據(jù)工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間的科研活動(dòng)、學(xué)習(xí)情況、思想道德等情況，佛山基地組織開展“月度之星”“優(yōu)秀研究生”“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選活動(dòng)，并給予500—2000元的獎(jiǎng)勵(lì)。其中“月度之星”稱號(hào)根據(jù)工程碩士生每月提交的工作周記、考勤情況及工作表現(xiàn)按總?cè)藬?shù)2%的比例授予；“優(yōu)秀研究生”的評(píng)選比例不超過當(dāng)年可參評(píng)研究生總?cè)藬?shù)的10%，要求參評(píng)工程碩士生獲得過“月度之星”稱號(hào)、思想品德好、取得較突出的科研成果且至少一項(xiàng)為項(xiàng)目主持人或項(xiàng)目第一完成人、入駐企業(yè)滿一年；“優(yōu)秀黨員”的評(píng)選比例不超過當(dāng)年在崗研究生正式黨員總?cè)藬?shù)的10%，依據(jù)研究生的政治信念、品行作為、參與黨支部活動(dòng)、科學(xué)文化素質(zhì)等情況評(píng)選。

4.以培養(yǎng)環(huán)節(jié)督導(dǎo)保障工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量

佛山基地專家督導(dǎo)組（以下簡(jiǎn)稱“專家組”）根據(jù)《廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量巡查督導(dǎo)管理辦法》，不定期且有針對(duì)性地嚴(yán)格審查工程碩士生在企業(yè)期間培養(yǎng)情況以保障培養(yǎng)質(zhì)量。自工程碩士生入駐企業(yè)后，佛山基地以1.5?2個(gè)月為周期派有產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)學(xué)科已退休的碩士生導(dǎo)師和具有博士學(xué)位的青年碩士生導(dǎo)師組成專家組赴企業(yè)進(jìn)行督導(dǎo)。督導(dǎo)期間，專家組要求每位工程碩士生圍繞項(xiàng)目進(jìn)展情況做10分鐘的報(bào)告，并參照先前為每位工程碩士生制定的《校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃》對(duì)其在企業(yè)培養(yǎng)期間的表現(xiàn)逐項(xiàng)打分。督導(dǎo)工作結(jié)束后，專家組向佛山基地提交巡查質(zhì)量報(bào)告。值得一提的是，專家組第一次赴企業(yè)督導(dǎo)時(shí)，高校導(dǎo)師也須一同接受督導(dǎo)，以便在工程碩士生赴企業(yè)培養(yǎng)的早期階段盡早確保高校導(dǎo)師實(shí)質(zhì)性參與工程碩士生聯(lián)合培養(yǎng)過程。此外，為了避免企業(yè)迎合專家組督導(dǎo)檢查而偽造校企聯(lián)合培養(yǎng)情況發(fā)生，佛山基地事先不告知督導(dǎo)檢查的具體工作安排，而是派專家組直接進(jìn)企業(yè)進(jìn)行突擊檢查。

專家組督導(dǎo)審查后通常會(huì)發(fā)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士生存在三種情況：①校企聯(lián)合培養(yǎng)小組能夠按照制定的《校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃》順利推進(jìn)課題研究；②高校導(dǎo)師在校企共研課題的基礎(chǔ)上增加新的課題并要求工程碩士生參與其中，導(dǎo)致有些工程碩士生無法集中精力參與校企共研的課題；③工程碩士生自身知識(shí)能力與校企共研課題對(duì)其要求不匹配，導(dǎo)致工程碩士生因無法完成課題而無法順利畢業(yè)。當(dāng)專家組發(fā)現(xiàn)第二種情況時(shí)，首先向校企雙方了解實(shí)情，若雙方知情且工程碩士生愿意同時(shí)參與多項(xiàng)課題研究工作，則校企聯(lián)合培養(yǎng)小組可繼續(xù)共研課題。若工程碩士生因參與高校導(dǎo)師的課題研究工作而無法集中精力參與校企共研課題時(shí)，專家組會(huì)向高校導(dǎo)師說明工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間必須參與校企共研課題的要求；若高校導(dǎo)師仍不同意工程碩士生參與校企共研課題且企業(yè)亦不同意工程碩士生退出校企共研課題時(shí)，專家組會(huì)要求工程碩士生退出校企聯(lián)合培養(yǎng)小組，并記錄該高校導(dǎo)師的相關(guān)校企聯(lián)合培養(yǎng)情況，作為下一年度向其分配工程碩士生專項(xiàng)指標(biāo)的參考。當(dāng)專家組發(fā)現(xiàn)第三種情況時(shí)，佛山基地會(huì)叫停該項(xiàng)目，并對(duì)企業(yè)和工程碩士生進(jìn)行處罰，下達(dá)整改函，督促整改，待該校企聯(lián)合培養(yǎng)小組提交整改方案后，專家組再次赴企業(yè)審查，審查通過后，該校企聯(lián)合培養(yǎng)小組可繼續(xù)共研課題。若情形嚴(yán)重，佛山基地會(huì)下達(dá)退出告知函并要求校企聯(lián)合培養(yǎng)小組立即退出甚至終止《校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃》。對(duì)退出校企聯(lián)合培養(yǎng)小組的工程碩士生，佛山基地會(huì)聯(lián)系與其專業(yè)領(lǐng)域、研究方向相匹配的企業(yè)以建立新的校企聯(lián)合培養(yǎng)小組，若始終無法找到與之相匹配的企業(yè)，佛山基地會(huì)聯(lián)系工程碩士生所在高校，讓工程碩士生返回高校學(xué)習(xí)。若校企聯(lián)合培養(yǎng)小組不存在上述問題，專家組完成督導(dǎo)審查后，工程碩士生則可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。

待工程碩士生完成在企業(yè)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，佛山基地主要依據(jù)工程碩士生“產(chǎn)出科研成果的應(yīng)用價(jià)值”與“所做科研課題對(duì)佛山市產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率”兩方面對(duì)其進(jìn)行考核，而后審核工程碩士生在企業(yè)培養(yǎng)期間的檔案材料，審核通過后為工程碩士生頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，結(jié)束其在企業(yè)培養(yǎng)階段。

三、結(jié)語與展望

佛山基地自成立至今，先后共批準(zhǔn)25所高校和151家企業(yè)參與工程碩、博士生校企聯(lián)合培養(yǎng)，依托企業(yè)提供的研發(fā)項(xiàng)目聯(lián)合培養(yǎng)工程碩、博士生共2104人（其中以工程碩士生為主體）。畢業(yè)生人均申請(qǐng)專利2.38件，初次就業(yè)率連續(xù)三年達(dá)到100%。參與聯(lián)合培養(yǎng)的500多名高校導(dǎo)師幫助企業(yè)解決技術(shù)問題2000多項(xiàng)，助力8家企業(yè)成長(zhǎng)為高新技術(shù)企業(yè)，提高企業(yè)生產(chǎn)總值超過10億元。7家企業(yè)與其合作高校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)基于校企共研課題獲得廣東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。佛山基地獲得廣東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，黨建育人作品進(jìn)入廣東省黨建主題教育大賽50強(qiáng)，應(yīng)邀在全省、全國(guó)研究生教育工作相關(guān)會(huì)議作產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流，受到《中國(guó)教育報(bào)》《南方日?qǐng)?bào)》等多家媒體的關(guān)注并予以宣傳報(bào)道[13]。

盡管佛山基地在推進(jìn)校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生方面已取得了顯著的成效，但是在培養(yǎng)管理方面仍存在薄弱環(huán)節(jié)，有待進(jìn)一步改進(jìn)與完善。譬如，工程碩士生進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)之前除學(xué)習(xí)支撐其將來完成工程實(shí)踐項(xiàng)目研究所需的課程知識(shí)及參與崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)之外，尚未設(shè)置較為完備的相互銜接的培養(yǎng)管理環(huán)節(jié)，以使其提前接觸企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，了解企業(yè)研發(fā)需求。解決這個(gè)問題可以考慮兩種辦法：①制定工程碩士生進(jìn)入企業(yè)培養(yǎng)階段之前與企業(yè)交流互動(dòng)的相關(guān)管理辦法或制度；②調(diào)整工學(xué)交替的周期與頻率，使工程碩士生第一年在高校學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)的同時(shí)能夠進(jìn)入企業(yè)了解企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目的研發(fā)需求，在此基礎(chǔ)上再?gòu)钠髽I(yè)返回高校補(bǔ)足相關(guān)專業(yè)知識(shí)。再如，工程碩士生基于企業(yè)工程實(shí)踐項(xiàng)目完成的學(xué)術(shù)論文或發(fā)明的技術(shù)專利，在論文署名與專利權(quán)歸屬問題上易在校企之間產(chǎn)生糾紛，主要原因在于高校師生對(duì)于成果署名與歸屬的考慮較大程度上取決于高校對(duì)工程碩士生成果考核評(píng)價(jià)的要求。因此在當(dāng)前校企深度合作培養(yǎng)工程碩士生的背景下，應(yīng)根據(jù)工程碩士生培養(yǎng)定位，結(jié)合企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化訴求，完善工程碩士生成果考核評(píng)價(jià)制度。

按照全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，未來專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模將擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右[14]。從高等工程教育促進(jìn)現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展的作用來看，決定了工程碩士生在校生規(guī)模未來仍占有相當(dāng)大的比重，但是據(jù)已有研究發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)沒有大批量接受學(xué)生實(shí)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，而且企業(yè)能夠抽調(diào)給學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)的工程技術(shù)人員數(shù)量不足[8]。在工程碩士生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，如何根據(jù)工程碩士生培養(yǎng)要求為每位工程碩士生精準(zhǔn)匹配工程實(shí)踐項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)及企業(yè)導(dǎo)師，如何通過建立健全管理制度，規(guī)范培養(yǎng)過程及保障培養(yǎng)質(zhì)量，這些問題仍是產(chǎn)教融合進(jìn)程中所面臨的挑戰(zhàn)。

[1] 中華人民共和國(guó)中央人民政府. 習(xí)近平出席中央人才工作會(huì)議并發(fā)表重要講話[EB/OL]. (2021-09-28) [2022-10-04]. http://www.gov.cn/xinwen/2021-09/28/content_5639868.htm.

[2] 習(xí)近平: 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL]. (2022-10-16) [2023-05-08]. http://www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.

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[5] 中華人民共和國(guó)教育部. 關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于制定工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》及說明的通知: 學(xué)位辦[2018] 14號(hào)[A/OL]. (2018-05-04) [2023-05-08]. http://www.moe.gov.cn/s78/A22/tongzhi/201805/t20180511_335692.html.

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10.16750/j.adge.2023.08.001

黃新雨，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院研究生處副處長(zhǎng)，廣東省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（佛山）中心辦公室主任，國(guó)家卓越工程師創(chuàng)新研究院（佛山）法人代表，佛山 528000；梁曉露（通訊作者），北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院博士研究生，北京 100081。

廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（教育綜合改革專項(xiàng)）“開放式研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究”（編號(hào)：2022JKZG041）

（責(zé)任編輯 周玉清）