新時代醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育路徑研究

宋雅萱,孫宏亮

(1.大連醫(yī)科大學 麻醉學系,遼寧 大連 116044;2.大連醫(yī)科大學 人文與社會科學學院,遼寧 大連 116044)

0 引言

新時代,得益于數(shù)字技術(shù)的支持,智慧醫(yī)療和精準醫(yī)療的發(fā)展使數(shù)字信息與醫(yī)學實現(xiàn)了充分融合,以數(shù)字技術(shù)手段輔助疾病的診療已逐漸成為未來醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢。高校作為培養(yǎng)醫(yī)學人才的主陣地,必須順應(yīng)時代要求,將數(shù)字素養(yǎng)教育與醫(yī)學生發(fā)展實際結(jié)合起來,培養(yǎng)符合未來醫(yī)學科學發(fā)展實際需求的綜合型醫(yī)學人才。

1 新時代加強醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)教育的意義

2023年2月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》,明確了建設(shè)數(shù)字中國是數(shù)字時代推進中國式現(xiàn)代化的重要引擎,是構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢的有力支撐,要求加快構(gòu)建新發(fā)展格局,著力推動高質(zhì)量發(fā)展[1]。高校必須適應(yīng)數(shù)字化的時代特征,積極開展數(shù)字素養(yǎng)培育工作,培養(yǎng)有責任、有擔當、有涵養(yǎng)的數(shù)字人才。

1.1 醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的全面發(fā)展要求加強醫(yī)學生健康素養(yǎng)教育

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用促進了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的有效提高,為健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支持[2]。充分的數(shù)字素養(yǎng)教育可以提高醫(yī)學生接受數(shù)字信息知識的意識,從而使醫(yī)學生在學習和工作中能對采用新技術(shù)有更積極的態(tài)度和行為,能夠主動在臨床實踐中利用信息化工具和平臺輔助診療工作的開展。積極開展數(shù)字素養(yǎng)教育,為醫(yī)學生在未來執(zhí)業(yè)環(huán)境中熟練應(yīng)用數(shù)字技術(shù)開展工作打下堅實基礎(chǔ),有助于醫(yī)學生快速提高對數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用水平,使醫(yī)學生能夠更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下的新型數(shù)字化工作環(huán)境。

1.2 健康中國的深入建設(shè)要求加強醫(yī)學生數(shù)字信息教育

黨的十八大以來,黨和國家高度重視人民生命安全和身體健康,著力提高公眾對健康的重視和認知程度,衛(wèi)生健康優(yōu)先發(fā)展的總體戰(zhàn)略被納入國家制定的各項衛(wèi)生政策之中[3]。立足于數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展,著眼于新醫(yī)科建設(shè)和健康中國建設(shè)不斷深入的時代背景,必須進一步明確健康中國戰(zhàn)略對醫(yī)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的新要求,將數(shù)字信息能力教育與醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來,強化培養(yǎng)醫(yī)學生獲取數(shù)據(jù)并正確分析處理的能力,在數(shù)字教育與醫(yī)學教育深度融合過程中充分發(fā)揮健康中國戰(zhàn)略實施與醫(yī)學人才培養(yǎng)發(fā)展的聯(lián)動效應(yīng)[4]。

1.3 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的順利推進要求加強醫(yī)學生數(shù)字信息教育

數(shù)字技術(shù)蘊含巨大的變革潛能,推動著教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是將數(shù)字技術(shù)整合到教育領(lǐng)域的各個層面,推動全方位創(chuàng)新與變革[5]。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要不斷擴展數(shù)字信息應(yīng)用渠道,將傳統(tǒng)人才培育模式與數(shù)字信息培養(yǎng)相融合,總結(jié)之前在線教育和虛擬教學的經(jīng)驗,創(chuàng)造豐富的數(shù)字化學習環(huán)境和資源,讓數(shù)字技術(shù)更好地賦能于教育事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學生數(shù)字化教育新模式的發(fā)展,符合黨的二十大和健康中國戰(zhàn)略背景下人才培養(yǎng)的時代趨勢,將數(shù)字技術(shù)高度融入醫(yī)學高等人才培育過程,使教育理念和教學模式不斷更新,有利于推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型順利進行。

2 醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

2.1 醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育工作取得長足進步

國內(nèi)高校陸續(xù)進行數(shù)字素養(yǎng)教育改革,將數(shù)字素養(yǎng)教育工作融入醫(yī)學生日常學習中,開展以數(shù)字信息為基礎(chǔ)的專業(yè)教育課程,并設(shè)立以數(shù)字素養(yǎng)和信息檢索等為內(nèi)容的公共選修課;同時積極推廣慕課、虛擬實驗室等數(shù)字化形式的專業(yè)課程學習模式,幫助學生加強計算機基礎(chǔ)操作的學習,在實踐中培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)能力。高校圖書館針對數(shù)字素養(yǎng)教育開展專題網(wǎng)絡(luò)講座和培訓(xùn),通過直播、微課等形式加強數(shù)字信息知識的傳播,定期開展信息檢索大賽等吸引學生主動參與數(shù)字信息技術(shù)的學習。

2.2 醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)教育工作仍存在一系列挑戰(zhàn)

由于醫(yī)學生未來臨床工作的高度實踐性特點,如果醫(yī)護人員在實際應(yīng)用過程中無法有效使用數(shù)字技術(shù)或者對基于數(shù)字技術(shù)的診療系統(tǒng)操作不正確、不熟練,將會給醫(yī)護人員和患者帶來一系列后果。研究國內(nèi)外醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域數(shù)字素養(yǎng)的培育和應(yīng)用情況可以發(fā)現(xiàn),當前我國醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育尚存在對數(shù)字素養(yǎng)核心內(nèi)涵認識不夠清晰、未能充分整合社會各資源、專門數(shù)字素養(yǎng)教育課程開設(shè)不足、醫(yī)學專業(yè)教育與數(shù)字素養(yǎng)教育融合不充分等問題,制約著我國醫(yī)學生數(shù)字培育工作的長足開展。

2.2.1 數(shù)字素養(yǎng)認知模糊

數(shù)字文明作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新產(chǎn)物,為信息的衍生、獲取和傳播提供了全新的工具性功能,同時也對當代醫(yī)學生的數(shù)字素養(yǎng)提出了新要求[6]。凌征強[7]的一項調(diào)查可以發(fā)現(xiàn),我國部分大學生對數(shù)字素養(yǎng)概念仍然認識不足,對于數(shù)字素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和核心素養(yǎng)不夠清晰,獲取數(shù)據(jù)信息的能力較差,數(shù)字安全意識薄弱,對于數(shù)字素養(yǎng)的應(yīng)用也僅僅局限于操作應(yīng)用計算機軟件,這些表明當前醫(yī)學生對信息數(shù)字素養(yǎng)欠缺全面性的認識。

2.2.2 數(shù)字技能獲取程度表現(xiàn)不一

當前,高校對醫(yī)學生數(shù)字技能的培育內(nèi)容仍以傳統(tǒng)的獲取信息、交流信息為主,忽視了學生道德倫理、安全操作的教育,導(dǎo)致醫(yī)學生基本能夠熟練掌握信息搜索能力基礎(chǔ)技能,但隨著數(shù)字信息應(yīng)用范圍的拓寬,在數(shù)字技能的創(chuàng)新和運用數(shù)字技術(shù)解決問題方面存在較大不足,數(shù)字安全意識和數(shù)字倫理意識也有待提高。重視安全利用數(shù)字信息、保護病人隱私是醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),忽視這方面的教育不利于醫(yī)學生未來的職業(yè)發(fā)展。

2.2.3 對圖書館的利用有待加強

當前,高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育的活動形式較為單一,制定活動規(guī)劃忽視對數(shù)字道德倫理、數(shù)字安全意識及認知等的培育,實踐活動更是鳳毛麟角。多數(shù)高校圖書館合作教育機制尚未充分建立,與各學院及高校教學管理部門聯(lián)系不緊密,不能滿足醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)學習的個性化需求,沒有真正發(fā)揮圖書館在數(shù)字素養(yǎng)培育工作中的積極作用[8]。

2.2.4 數(shù)字素養(yǎng)教育與醫(yī)學專業(yè)教育融合不充分

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展是健康中國建設(shè)的重點內(nèi)容,作為未來健康中國戰(zhàn)略的主要推進者,醫(yī)學生在進行數(shù)字素養(yǎng)學習時,除了要掌握一般的數(shù)字信息知識,更需要突出醫(yī)學特色。但當前醫(yī)學類課程與數(shù)字素養(yǎng)聯(lián)系不緊密,醫(yī)學信息學相關(guān)課程與數(shù)字素養(yǎng)培育內(nèi)容融合不夠充分,多數(shù)高校仍按照傳統(tǒng)方法開展單獨數(shù)字素養(yǎng)課程進行教育,不利于醫(yī)學生在數(shù)字素養(yǎng)學習過程中實現(xiàn)身份認同,從而不利于醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育體系的完善。

3 加強醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)教育的措施

健康是廣大人民群眾的共同追求,數(shù)據(jù)互聯(lián)互通是信息時代的大勢所趨,數(shù)字技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用將會越來越廣泛[9]。新時代,高校應(yīng)努力構(gòu)建與數(shù)字化發(fā)展和醫(yī)學人才培育實際相適應(yīng)的數(shù)字素養(yǎng)教育體系,培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學人才。

3.1 拓展數(shù)字素養(yǎng)教育渠道

未來數(shù)字素養(yǎng)教育的開展應(yīng)堅持線上和線下、理論和實踐相結(jié)合,把數(shù)字素養(yǎng)教育滲透在醫(yī)學人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。近年來,許多高校創(chuàng)新教學模式,突破傳統(tǒng)授課形式的限制,通過增設(shè)智慧教室、開設(shè)新型實驗班等方式進行創(chuàng)新人才培養(yǎng),并取得了顯著成效[10]。高校可以借助網(wǎng)絡(luò)直播、翻轉(zhuǎn)課堂等數(shù)字信息產(chǎn)物督促學生主動探索數(shù)字信息資源,在學習過程中增進對數(shù)字信息的感悟,提高學生學習數(shù)字信息知識的能動性。針對本科階段醫(yī)療實踐教育機會不足的情況,應(yīng)借助虛擬實驗室等手段提升學生的實踐能力。高校應(yīng)大力發(fā)展圖書館優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源,形成豐富全面的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò),利用好圖書館的信息化特征,定期舉辦信息檢索大賽等,提升學生掌握數(shù)字信息技能的興趣。

3.2 豐富數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵

數(shù)字信息技能不僅包括通過學生獲取信息的能力,更包含對獲得信息的辯證性判斷和創(chuàng)新利用。醫(yī)學生不僅需要掌握復(fù)雜信息中精準提取、篩選原理與利用數(shù)字信息的能力,還應(yīng)學會從批判、創(chuàng)新的角度接受數(shù)字信息,辯證分析其中的倫理問題和安全問題。高校應(yīng)加強數(shù)字倫理教育,引導(dǎo)學生形成科學的數(shù)字技術(shù)觀和價值觀,科學認識數(shù)字技術(shù)發(fā)展帶來的多重影響,提高醫(yī)學生對數(shù)字信息的鑒別能力、倫理分析決策的能力以及多方協(xié)作的能力,規(guī)范使用數(shù)字信息和數(shù)據(jù)的行為習慣,教育學生在未來例如互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療等的數(shù)字工作場景中,重視保護患者隱私,提高自身醫(yī)德水平,豐富醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)教育的內(nèi)涵。

3.3 突出醫(yī)學領(lǐng)域數(shù)字素養(yǎng)特色

高校在進行專業(yè)課程的傳授時要有機融入有關(guān)數(shù)字信息、數(shù)字技術(shù)和數(shù)字應(yīng)用的概念,增進醫(yī)學生對數(shù)字技術(shù)的理解和應(yīng)用,使其能更好地適應(yīng)數(shù)字化執(zhí)業(yè)環(huán)境。同時,醫(yī)學生在學習計算機基礎(chǔ)知識時,還需著重學習數(shù)字技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域中的新應(yīng)用,了解手術(shù)機器人、CT掃描儀等依托于數(shù)字技術(shù)發(fā)展的新型醫(yī)療機器,并掌握其在臨床實踐中的運用,體會數(shù)字信息技術(shù)對醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新和疾病預(yù)防、監(jiān)測、治療等的支持作用。同時,合理利用數(shù)字信息技術(shù),關(guān)注醫(yī)學領(lǐng)域數(shù)字研究新進展,不斷更新自身理念,及時掌握先進技術(shù)與信息,積極利用數(shù)字技術(shù)提升專業(yè)水平。

3.4 構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)認定和評價體系

數(shù)字素養(yǎng)認定和評價體系的建立具有重要的風向標意義。在醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育過程中,應(yīng)當建立公正、科學、合理、實用的數(shù)字素養(yǎng)評價體系,并與新時代醫(yī)學生數(shù)字培育的基本目標相一致,不斷根據(jù)數(shù)字信息的發(fā)展情況調(diào)整升級。各高校和有關(guān)部門應(yīng)制定科學的數(shù)字素養(yǎng)培育標準,并進行常態(tài)化周期性的評估考核,及時總結(jié)反思在培育過程中出現(xiàn)的問題,促進醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育模式的長效穩(wěn)定發(fā)展。鼓勵學生主動關(guān)注醫(yī)療領(lǐng)域信息技術(shù)發(fā)展,將助力醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)觀念的培育融入醫(yī)學生成長的全周期,增強數(shù)字素養(yǎng)教育的靈活性、針對性和實用性,全面提升新時代醫(yī)學生的數(shù)字素養(yǎng)。

4 結(jié)語

在信息化發(fā)展的時代背景下,我國醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的數(shù)字化改革仍處于起步階段,醫(yī)學生數(shù)字培育模式尚不完善。本文立足我國醫(yī)學發(fā)展的實際,從當前國內(nèi)醫(yī)學生數(shù)字素養(yǎng)培育現(xiàn)狀出發(fā),探討當下醫(yī)學生數(shù)字培養(yǎng)模式的困境及出路,為醫(yī)學生的數(shù)字素養(yǎng)培育工作提供有效參考,開辟數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)新路徑,打造符合我國醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展實際的醫(yī)學生數(shù)字培養(yǎng)體系,切實提高醫(yī)學人才的數(shù)字素養(yǎng),促進健康中國戰(zhàn)略的推進和數(shù)字中國的建設(shè)。