核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中道德與法治高效課堂活動設(shè)計策略

王弘

2022年3月頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，給初中道德與法治教師提出了新要求。在五大核心素養(yǎng)背景下，道德與法治教師要明確自己的教學(xué)方向，將核心素養(yǎng)貫穿整個教學(xué)過程，實現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo)。作者以自己執(zhí)教的一節(jié)九年級上冊第二單元第三課“生活在新型民主國家”為例，探討如何設(shè)計多樣化課堂活動，激活道德與法治課堂，落實核心素養(yǎng)。

一、研讀新課標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)明確教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》實現(xiàn)了對2011年版三維目標(biāo)的傳承與超越，將黨的教育方針具體化和細(xì)化，依據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，結(jié)合我國基本國情和學(xué)生發(fā)展需要，凝練了道德與法治課程著力培養(yǎng)的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識五大核心素養(yǎng)。

本課主題從中國人在歷史長河中對民主的追求入手，幫助學(xué)生理解我國今天的社會主義民主政治制度的建立和完善是一個歷史選擇的過程；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國社會主義民主是一種新型民主，以及國家為實現(xiàn)全過程人民民主所做的努力?；诖?，設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

政治認(rèn)同：借助歷史儲備知識，體會我國在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下追求和探索民主的艱辛歷程，熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛我國的民主制度。

道德修養(yǎng)：借助視頻和自身對現(xiàn)實和社會的觀察，了解民主，認(rèn)同民主價值，增強民主意識。

法治觀念：擁護我國的各項民主制度，努力成為民主法治中國建設(shè)的參與者和推動者。

責(zé)任意識：增強社會責(zé)任感和主人翁意識，自覺、理性參與民主生活。

二、持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，在學(xué)科融合教學(xué)中增進(jìn)愛國愛黨的情感

歷史是最好的老師，思政課教師要將歷史中所取得的重大成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把道理講明白、講清楚?？梢哉f，歷史課本中的黨史內(nèi)容，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。歷史資源用好了，能活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，起到潤物無聲的教育思考作用。

本課第一框“民主的足音”，從中國人在歷史長河中對民主的追求入手，得出社會主義民主是近代以來中國人民的自覺選擇。對于這段歷史知識的呈現(xiàn)，經(jīng)民主表決，學(xué)生選擇以情景劇的形式追蹤這段歷史。最終的演出，學(xué)生手執(zhí)時間牌照依次上臺展示中國人的民主追尋歷程：

學(xué)生1：說到民主，中華民族是最有發(fā)言權(quán)的：“民惟邦本”“政得其民”“圣人常無心，以百姓心為心”。

學(xué)生2：1840年以來，中國人民和中華民族飽經(jīng)苦難和屈辱?？箵羟致?、反對專制、救亡圖存、爭取民族獨立、伸張人民權(quán)利，成為當(dāng)時人們的最強心聲。

學(xué)生3：鄭觀應(yīng)，擁護君主立憲；康有為，推崇變法革新，主張君主立憲；孫中山，提出三民主義，建立資本主義制度。結(jié)果，都失敗了。

學(xué)生4：十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。1921年，中國共產(chǎn)黨成立，爭取和實現(xiàn)人民當(dāng)家作主成為共產(chǎn)黨人的責(zé)任和使命。

學(xué)生5：1949年，新中國成立，中國從此站起來了，這也是人民民主的偉大勝利。

學(xué)生6：1956年，三大改造的完成以及各級人民民主政權(quán)建立，社會主義民主在中國真正確立。

學(xué)生7：1978年改革開放以來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會主義民主的不懈探索，如今，全過程人民民主遍及大江南北。

同時，從時間線上定位至1954年，引出54憲法，設(shè)問：結(jié)合視頻內(nèi)容說說社會主義民主的發(fā)展為什么需要憲法保障。

通過具有年代感的視頻播放，讓學(xué)生直觀感受新中國成立初期人民對民主的期盼，以及中國共產(chǎn)黨對民主的探索，讓學(xué)生觀看視頻的同時思考民主與法治的關(guān)系：通過法治保障的民主，才是人民幸福自由、國家繁榮發(fā)展、生活穩(wěn)定有序、制度充滿活力、社會長治久安的根基。

借助學(xué)生已知的歷史知識，以時間為線索，形象展示中國人民對民主的追求從未停止，學(xué)生參與度很高，課堂反響也非常好。這也再次印證了在教學(xué)中貫穿知史愛國內(nèi)容，進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也符合新課改的要求。

三、踐行生活化教學(xué)，讓學(xué)生從“看”到“信”

面對現(xiàn)實、復(fù)雜、不確定的社會生活，如果學(xué)生單純地積累學(xué)科知識，脫離實際生活和認(rèn)知，就無法培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力。根據(jù)學(xué)科的特點，道德和法治教師在課堂創(chuàng)設(shè)和實施情境的過程中，要著眼于學(xué)生的實際生活，加強教學(xué)內(nèi)容的針對性和現(xiàn)實性，設(shè)置沖突和矛盾，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的學(xué)科知識，對所呈現(xiàn)的真實而復(fù)雜的情境進(jìn)行分析。在分析的過程中，考慮調(diào)動必要的資源和幫助，多角度綜合考慮，對問題解決進(jìn)行評價，使學(xué)生在真實自然的氛圍中潛移默化地獲得大量的內(nèi)隱知識，提高對道德的理解和判斷。

基于以上理論，本課分別設(shè)置了依據(jù)學(xué)生生活和時事政治兩類情境。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)置場景如下：五個人約定集體出去玩，四個人想去全民健身廣場踢球，一個人想去濱河公園拍照，怎么決策才合理呢？結(jié)合這個案例，你認(rèn)為什么是民主？

師：從社會生活上升到國家治理，是否也要追求這種民主呢？試想一下，中國有14億多人口，如果只考慮90%人口的利益，仍然有1.4億多人的利益得不到保障，這樣的民主行得通嗎？

初中學(xué)生對社會主義民主理解并不深刻，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)會變得沉悶枯燥。為了改變這種情況，我們積極引入生活化元素，從學(xué)生假期選擇去哪玩出發(fā)，感受生活中的民主，然后結(jié)合具體知識點進(jìn)行形象化講解，上升到國家領(lǐng)域，加深對民主的認(rèn)識，從而降低學(xué)習(xí)難度。

其次，總結(jié)社會主義民主真諦時，在小組合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生現(xiàn)場還原“去哪兒玩”的討論，結(jié)合生活實際感受民主的真諦和形式。增加課堂趣味性的同時，將抽象的知識具體化、形象化、生活化，使學(xué)生進(jìn)一步理解社會主義民主的“接地氣”。

最后，學(xué)生在品味生活中的民主、認(rèn)識社會主義民主之后，回歸自己最熟悉的地方，體會校園中的民主：調(diào)查你所在班級存在的問題，試著寫出你的提案。這種形式的作業(yè)不僅有助于學(xué)生貫徹生活中的民主、增強民主意識，也是我們對“雙減”政策下學(xué)科作業(yè)的一次探索實驗。通過反饋來看，學(xué)生參與度比較高，部分學(xué)生提出了很有價值的提案，比如走班制下不同水平學(xué)生的管理、師生須共同商討晚餐時間的合理安排等。這也對我們下一步的作業(yè)設(shè)計提供了很好的思路。

四、以時政要聞為載體，在議題式教學(xué)中體味習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想

黨的二十大報告指出：“發(fā)展全過程人民民主，保障人民當(dāng)家作主。”如何讓學(xué)生更真切更形象地認(rèn)識和了解我們的民主？教師結(jié)合視頻和圖片，依據(jù)議題組織教學(xué)。其中，“流程一”展示黨的二十大報告中關(guān)于社會主義民主的講話原文，幫助、引導(dǎo)學(xué)生理解全過程人民民主的思想；“流程二”播放視頻《中國式民主的亮點》，從外國人的角度觀察兩會和兩會代表，加深對人大代表來自人民、為民服務(wù)的認(rèn)識，以及黨為保障民主實現(xiàn)做出的種種努力；“流程三”圍繞教學(xué)議題展開小組合作交流，討論社會主義民主政治的本質(zhì)特征、舉例論證社會主義民主的特點以及社會主義民主的制度保障，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前所學(xué)各類保障制度，走進(jìn)社會生活中感受社會主義民主的特點，在此基礎(chǔ)上理解“最真實、最管用、最廣泛”的內(nèi)涵；“流程四”從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實學(xué)習(xí)，教師播報相關(guān)新聞，讓學(xué)生認(rèn)識到政府實打?qū)崬槿罕娹k實事，踐行全過程人民民主的決心和做法，增強政治認(rèn)同，熱愛社會主義，形成認(rèn)同理論思想的濃郁氛圍。

整個課堂不斷地從理論學(xué)習(xí)走向行為實踐，最終將學(xué)思想、知理論、勇實踐、化行為融于課堂實踐中，較好地落實了核心素養(yǎng)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

總之，我認(rèn)為在新的教育背景下，優(yōu)化課堂和促進(jìn)發(fā)展非常重要。初中道德與法治課程教師在跟上時代潮流的同時，要使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展趨勢，將黨的理論政策講真講透講活，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，真正達(dá)到立德育人的目的，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，自覺擔(dān)當(dāng)起為人民謀幸福的歷史使命，使學(xué)生將課堂所學(xué)的思想政治知識內(nèi)化為思想道德修養(yǎng)，外化為服務(wù)人民的行動，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

（作者單位：山東省濟南商河弘德中學(xué)）

責(zé)任編輯：王 燕