構(gòu)建“和雅”校園文化的路徑探索

陳麗萍

【摘要】本文以玉林市陸川縣世客城小學(xué)為例，論述該校著力構(gòu)建“和雅”校園文化，致力于用“和雅”的教育理念來辦學(xué)育人，通過開發(fā)“和雅”校本課程、建設(shè)“和雅”班級(jí)文化等主要方式，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，努力讓每一個(gè)學(xué)生都綻放“和雅”的光彩。

【關(guān)鍵詞】“和雅”文化 校本課程 校園文化

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）25-0037-03

校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)工作的重要組成部分，校園文化是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的重要載體。構(gòu)建特色校園文化，有利于師生、生生情誼的增進(jìn)和集體凝聚力的提升，形成團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的校園人文環(huán)境。玉林市陸川縣世客城小學(xué)依據(jù)學(xué)校實(shí)際，著力構(gòu)建“和雅”校園文化，注重用“和雅”的教育理念育人，通過在教育教學(xué)中滲透平等待人、互相尊重、友好相處等品德，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、“和雅”釋義及其與校園文化建設(shè)融合的思路

（一）“和雅”文化釋義

在中國(guó)傳統(tǒng)文化理念中，“和”既是一種哲學(xué)，又是一種藝術(shù)?！昂投煌薄耙院蜑橘F”“和衷共濟(jì)”“政通人和”等成語，均體現(xiàn)人與自然、人與人之間和諧共處的寶貴思想，將其運(yùn)用到育人工作中，可以通過營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處。

“雅”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是一種高尚的追求，無論是在文藝創(chuàng)作中，還是在人的精神追求上，“雅”都是一種重要的價(jià)值體現(xiàn)。“溫文爾雅”“舉止優(yōu)雅”“雅量高致”“雅人深致”等詞匯均體現(xiàn)了一個(gè)人高雅的思想內(nèi)涵和精神面貌，將其運(yùn)用到育人工作中，可以引導(dǎo)學(xué)生努力成為文明、高雅的謙謙君子。

綜合上述釋義，“和雅”文化可以概括為和諧、雅致的教育追求。將其運(yùn)用到辦學(xué)工作中，應(yīng)該做到“仁愛和諧，尚雅踐雅”，倡導(dǎo)師生之間和諧互敬、教師之間和諧互學(xué)、學(xué)生之間和諧互助、人與環(huán)境之間和諧共生。

（二）“和雅”與校園文化融合的思路

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校特色和實(shí)際情況，以學(xué)生為中心來開展各類育人活動(dòng)。創(chuàng)建“和雅”校園文化，應(yīng)該考量學(xué)校的區(qū)域特色、學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展歷史，通過多方面的科學(xué)融合來實(shí)現(xiàn)全面育人。我校作為一所創(chuàng)辦不到5年的新學(xué)校，亟須從文化建設(shè)方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，找到契合學(xué)校實(shí)際的校園文化建設(shè)方向。辦學(xué)以來，我校緊密結(jié)合客家文化中“以和為貴”“團(tuán)結(jié)向上”“平和雅致”的精神內(nèi)涵，提出了“讓每一個(gè)孩子都綻放和雅的光彩”的辦學(xué)理念，明確了“和而不同，各雅其雅”的校訓(xùn)，融通“和”與“雅”之美，建設(shè)“優(yōu)雅”校園，塑造充滿活力的“儒雅”教師，培育富有靈氣的“博雅”學(xué)生，打造一所具有濃厚“和雅”文化氣息的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、開發(fā)“和雅”校本課程

課程是校園文化建設(shè)的重要載體，是促進(jìn)校園文化建設(shè)的有效途徑。近年來，我校努力推行教育教學(xué)改革，著重探索構(gòu)建“和雅”文化與信息技術(shù)相結(jié)合的課程文化，促進(jìn)形成“和雅”課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！昂脱拧闭n堂要求課堂教學(xué)體現(xiàn)“智慧與優(yōu)雅共生”的理念，因此需要教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容契合、方法有度，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和自信表達(dá)的能力。

（一）創(chuàng)新學(xué)科課群建設(shè)

我校圍繞“和雅教學(xué)課程”“校園特色文化建設(shè)”和“創(chuàng)新教學(xué)方式”，制定學(xué)科課程群建設(shè)實(shí)踐方案。比如，在“科學(xué)與健康”學(xué)科課程群中融合了科學(xué)、球類、體操、藝術(shù)等多學(xué)科課程項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)科學(xué)課程、籃球課程、音樂課程。其中，體育教師秉持新教育理念，在不同年級(jí)設(shè)立了每周一堂的籃球課程，每學(xué)年舉行“雅園杯”校園籃球聯(lián)賽。又如，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團(tuán)”課后服務(wù)體系，推出籃球、書法、古箏、乒乓球、主持等35個(gè)特色社團(tuán)，為學(xué)生提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。此外，學(xué)校結(jié)合信息技術(shù)和多媒體平臺(tái)的使用，發(fā)揮信息技術(shù)與課程教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)課程群內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，從而拉近師生間的距離，倒逼傳統(tǒng)課程教學(xué)的改革。

目前，我校初步構(gòu)建了“學(xué)前、共學(xué)、延學(xué)”三階段教學(xué)流程，形成了教學(xué)各階段環(huán)環(huán)相扣的具體路徑。同時(shí)，各個(gè)教研組把創(chuàng)新“和雅”課堂教學(xué)要求融入教育教學(xué)的整個(gè)過程，并在每學(xué)年舉辦大型的“和雅”課程教學(xué)示范活動(dòng)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更深入的整理和分析，運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，取得了良好的教學(xué)效果。

（二）多元推進(jìn)拓展課程

群體導(dǎo)向的拓展課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分。小學(xué)拓展必修課以充分利用校內(nèi)外資源為基礎(chǔ)，涵蓋多學(xué)科的必修課和選修課。必修課的教學(xué)以學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，將不同學(xué)科內(nèi)容與專題活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)融合，具有雙重指向性：一方面強(qiáng)化學(xué)校的育人功能，挖掘和優(yōu)化課程資源以培養(yǎng)“和雅學(xué)子”；另一方面?zhèn)戎厝诤闲?，即整合各種課程資源來實(shí)現(xiàn)課程群的形成，共同打造適合師生教學(xué)發(fā)展的特色課群。例如，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合不同主題推出不同系列活動(dòng)，并讓學(xué)生通過實(shí)際調(diào)查和操作演練等方式參與課程，在獲得知識(shí)積累的同時(shí)形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。選修課是“和雅”拓展課程實(shí)踐的主要途徑，側(cè)重學(xué)生的個(gè)性化感受和體驗(yàn)。校本選修課種類多樣，保證全體學(xué)生參與，加強(qiáng)了師生個(gè)性化課程實(shí)踐。學(xué)校實(shí)施校內(nèi)教師和外聘教師輪班制，按照學(xué)生的不同興趣和特長(zhǎng)開設(shè)多種校本特色選修課：藝術(shù)課程有繪畫課程、手工課程等，語言課程有外文選讀課程、口語訓(xùn)練課程等，技術(shù)型課程有計(jì)算機(jī)課程、模型制作課程等。每到學(xué)期末，學(xué)校在全校進(jìn)行評(píng)比，大力表彰取得優(yōu)異成績(jī)的師生。

（三）精心打造特色課程

設(shè)計(jì)和開發(fā)特色課程是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，采取開放和多元的方式挖掘?qū)W生的潛力。近年來，我校不斷開拓創(chuàng)新，融合“和雅”精神，逐漸形成科技、籃球、演講、陶藝、拉丁、竹笛、武術(shù)等特色課程，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生。經(jīng)過師生的努力付出，近年來不少學(xué)生在校內(nèi)外舞臺(tái)上展現(xiàn)風(fēng)采，在各級(jí)比賽中脫穎而出，成為備受關(guān)注的“和雅”學(xué)子。

為加快課程建設(shè)步伐，我校要求教師勇于承擔(dān)教學(xué)改革的任務(wù)，一方面緊跟時(shí)代步伐更新教育理念，積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，另一方面努力探索課程改革路徑，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。學(xué)校教研組和課題組教師科學(xué)制定計(jì)劃，按時(shí)組織和開展有關(guān)主題的課題研討會(huì)議，引領(lǐng)學(xué)校教師積極參加課題研究，以提高教師教學(xué)能力和科研能力，從而有效促進(jìn)“和雅”課程的開發(fā)。

三、建設(shè)“和雅”班級(jí)文化

班級(jí)是教書育人的特定場(chǎng)所，緊密結(jié)合學(xué)校的特色文化構(gòu)建相應(yīng)的班級(jí)文化，能為學(xué)校的校園文化建設(shè)添磚加瓦。我校各班級(jí)緊密結(jié)合“和雅”文化內(nèi)涵，從物質(zhì)、制度、精神等多個(gè)維度開展班級(jí)文化建設(shè)。

（一）創(chuàng)建“和雅”班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化能夠起到陶冶學(xué)生情操的效果，具體體現(xiàn)在班級(jí)的環(huán)境布置和設(shè)計(jì)中。營(yíng)造班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容主要包含教室墻面和桌椅布置、黑板報(bào)設(shè)計(jì)和衛(wèi)生清潔等諸多層面。彰顯學(xué)?！昂脱拧蔽幕陌嗉?jí)環(huán)境設(shè)計(jì)和布置，能夠?yàn)閹熒峁┖椭C雅致、積極健康的特色環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生審美水平的提升和文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

一方面，將“和雅”班級(jí)文化融入教室環(huán)境的布置。良好的教室環(huán)境需要師生的共同維護(hù)，可以通過明確的分工制度和清晰的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)。例如，為了確保勞動(dòng)值日生做好課前衛(wèi)生工作，班級(jí)生活委員和值班組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)教室的清潔狀況進(jìn)行監(jiān)督檢查，或成立檢查組輪流在每天早上上課前檢查課桌排列情況和書本文具擺放位置等。在班級(jí)管理的過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極運(yùn)用多種班級(jí)管理理論，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的自我管理意識(shí)。

另一方面，將“和雅”精神文化物化上墻。我校各班的班主任指導(dǎo)學(xué)生手工制作班名、班徽、班訓(xùn)等條幅，或挑選富含教育意義的名言警句，大家一起動(dòng)手粘貼到教室墻上，從而充分利用教室的每一面墻，發(fā)揮美化環(huán)境和激勵(lì)引導(dǎo)的作用。制作和張貼這些物品，不僅有利于學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，提升班級(jí)的向心力和學(xué)生的審美情趣。

（二）建設(shè)“和雅”班級(jí)制度文化

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班規(guī)意識(shí)和行為規(guī)范，就必須制定符合班級(jí)實(shí)際情況的班級(jí)規(guī)章制度和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。規(guī)章制度可以約束和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為，讓學(xué)生提高遵守制度的自覺性，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我校的“和雅”制度文化建設(shè)包括制定班級(jí)規(guī)章制度、操行評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)衛(wèi)生準(zhǔn)則等，各班級(jí)據(jù)此制定符合本班實(shí)際的班規(guī)。例如，為了讓制度深入人心、落到實(shí)處、執(zhí)行到位，學(xué)校編寫了《雅言雅行行為規(guī)范歌》，開設(shè)了校本課程“雅言雅行伴我成長(zhǎng)”，據(jù)此開展養(yǎng)成專項(xiàng)訓(xùn)練。班主任和本班學(xué)生根據(jù)校規(guī)、小學(xué)生行為特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況認(rèn)真科學(xué)地制定班規(guī)，從而讓學(xué)生更加認(rèn)可班規(guī)、遵守班規(guī)。

班級(jí)規(guī)章制度形成和通過后，必須通過定期檢查和評(píng)價(jià)等方式來切實(shí)保證實(shí)施，營(yíng)造激勵(lì)學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行班規(guī)的氛圍，從而強(qiáng)化制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為意識(shí)。例如，可以制定班級(jí)干部輪崗制，讓班干部每天根據(jù)制定的計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)各司其職地輪崗值班，并在值班記錄簿上認(rèn)真記錄紀(jì)律情況。如果有違紀(jì)行為，還需要違紀(jì)學(xué)生簽字，然后由班主任或任課教師引導(dǎo)違紀(jì)學(xué)生改正不文明行為。

（三）創(chuàng)建“和雅”班級(jí)精神文化，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

為創(chuàng)造和保持平等民主的班級(jí)氛圍，班主任要特別注意處理好班級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，進(jìn)一步做好班級(jí)管理工作。其間，教師不但要一視同仁地對(duì)待學(xué)生，還要積極聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生家長(zhǎng)，做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作、家校合作工作，以多方力量營(yíng)造“和雅”的班級(jí)人文環(huán)境，共同促進(jìn)育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為了進(jìn)一步增進(jìn)班級(jí)凝聚力，班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)設(shè)“和雅”班級(jí)的班名、班徽、班訓(xùn)等文化標(biāo)志。例如，我校六年級(jí)某班學(xué)生一致希望自己是永遠(yuǎn)發(fā)光的小太陽(yáng)，在班徽上設(shè)計(jì)了小太陽(yáng)的圖案，把班名和口號(hào)“自信、陽(yáng)光、拼搏、感恩”融入其中；在教室開設(shè)“我的園地我做主”等欄目，讓學(xué)生在上面展示個(gè)人奮斗目標(biāo)和座右銘，時(shí)時(shí)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步、成長(zhǎng)。優(yōu)秀的班集體應(yīng)該積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，擁有全班學(xué)生認(rèn)同的班名、班徽、班服等文化標(biāo)志，可以增強(qiáng)學(xué)生的主人公意識(shí)，讓整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，從而提升班級(jí)的向心力和歸屬感。在管理一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，想要盡快建成凝聚力強(qiáng)的班集體，班主任可以通過主題班會(huì)確定班級(jí)的集體目標(biāo)和發(fā)展方向，讓學(xué)生們根據(jù)班級(jí)目標(biāo)共同參與班級(jí)徽章和班級(jí)名稱的制定。

為了促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，班主任需要和科任教師、學(xué)生共同策劃、組織各種主題班會(huì)及活動(dòng)，在潛移默化中踐行“和雅”文化。例如，根據(jù)學(xué)校“和雅”文化特色，我校各班級(jí)定期開展“和雅標(biāo)兵評(píng)比”“和雅小衛(wèi)士在行動(dòng)”“和雅少年在幫扶路上”“和雅舞臺(tái)我行我秀”等活動(dòng)。這些活動(dòng)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生搭建了展示能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，能夠提高學(xué)生的成就感，使班級(jí)活動(dòng)變得更具有趣味性和激勵(lì)性，進(jìn)一步提升班級(jí)的向心力，把班級(jí)文化和班級(jí)精神充分彰顯出來。

總之，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生正確思想、陶冶學(xué)生道德情操的重要載體，學(xué)校要堅(jiān)持隱性文化與顯性文化相統(tǒng)一，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍，努力達(dá)成文化育人的目的。在倡導(dǎo)新教育理念的背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展越來越重要，我校通過各種有效途徑，將“和雅”文化融入小學(xué)教育教學(xué)全過程，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處、文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)校獨(dú)特的文化氛圍和學(xué)生的和雅氣質(zhì)，有效發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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