創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高職院校區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式探究

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的日益普及和應(yīng)用，高職院校作為技術(shù)和職業(yè)教育的重要載體，面臨培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的區(qū)塊鏈技術(shù)人才的任務(wù)。探討了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、跨學(xué)科的教育模式、與企業(yè)的深度合作以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入等關(guān)鍵因素。通過實(shí)證研究和案例分析，進(jìn)一步揭示了不同高職院校在區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)與成果，并對(duì)其優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行深入分析。最后提出了針對(duì)高職院校、政府和產(chǎn)業(yè)界的建議，旨在推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式的持續(xù)創(chuàng)新和完善。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 區(qū)塊鏈技術(shù)；高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

［中圖分類號(hào)］? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）32-0177-04

一、引言

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，新技術(shù)不斷涌現(xiàn)并影響著我們的生活和工作方式。其中，區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種分布式賬本技術(shù)，已經(jīng)引起了全球的廣泛關(guān)注。它不僅為金融、醫(yī)療、供應(yīng)鏈等多個(gè)領(lǐng)域提供了革命性的解決方案，還為數(shù)據(jù)安全和透明性提供了新的可能性。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職教育中的作用日益凸顯，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，還為學(xué)生提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。在這樣的背景下，高職院校作為技術(shù)和職業(yè)教育的重要載體，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)人才的重要任務(wù)，需要不斷更新教育內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠掌握最新的知識(shí)和技能。本文的研究目的是深入探討高職院校如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下，有效開展區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式。通過相關(guān)研究，本文旨在為高職院校提供一些建議和指導(dǎo)，幫助其更好地培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才。

二、區(qū)塊鏈技術(shù)的概述

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種革命性的技術(shù)，已經(jīng)引起了全球的廣泛關(guān)注。對(duì)于高職院校來說，如何有效地教授這一技術(shù)，使學(xué)生能夠在未來的職業(yè)生涯中充分發(fā)揮其潛力，是一個(gè)亟待解決的問題。

（一）區(qū)塊鏈技術(shù)的核心概念

1.數(shù)據(jù)不可篡改性

區(qū)塊鏈技術(shù)的一個(gè)核心特點(diǎn)是其數(shù)據(jù)的不可篡改性。一旦數(shù)據(jù)被寫入?yún)^(qū)塊鏈，它就不能被更改或刪除，這為數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性提供了強(qiáng)有力的保障。

2.分布式賬本

與傳統(tǒng)的中心化數(shù)據(jù)庫不同，區(qū)塊鏈采用分布式賬本的形式。這意味著數(shù)據(jù)不是存儲(chǔ)在單一的中心服務(wù)器上，而是分散在網(wǎng)絡(luò)中的多個(gè)節(jié)點(diǎn)上，這大大增強(qiáng)了數(shù)據(jù)的安全性和透明性。

3.智能合約

智能合約是一種自動(dòng)執(zhí)行的合同，它在滿足特定條件時(shí)自動(dòng)執(zhí)行預(yù)定的操作，這為自動(dòng)化交易和業(yè)務(wù)流程提供了可能，大大提高了效率。

（二）區(qū)塊鏈技術(shù)在不同行業(yè)的應(yīng)用

1.金融

區(qū)塊鏈技術(shù)在金融領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。從加密貨幣到跨境支付，區(qū)塊鏈為金融交易提供了更高的安全性和透明性。例如，某銀行使用區(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)了秒級(jí)的跨境支付服務(wù)，大大提高了交易效率。

2.供應(yīng)鏈

區(qū)塊鏈技術(shù)可以有效地追蹤供應(yīng)鏈中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保產(chǎn)品的真實(shí)性和質(zhì)量。某食品公司利用區(qū)塊鏈技術(shù)追蹤其產(chǎn)品從農(nóng)田到消費(fèi)者手中的整個(gè)過程，確保食品安全。

3.醫(yī)療

區(qū)塊鏈技術(shù)可以為醫(yī)療數(shù)據(jù)提供更高的安全性和可靠性。某醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用區(qū)塊鏈技術(shù)存儲(chǔ)患者的醫(yī)療記錄，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和不可篡改性。

4.公共服務(wù)

區(qū)塊鏈技術(shù)可以提高公共服務(wù)的透明性和效率。例如，某城市使用區(qū)塊鏈技術(shù)管理土地登記信息，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和公正性。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高職院校的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代，單純的知識(shí)傳授已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠跳出傳統(tǒng)的思維框架，尋找新的解決方案。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，從而提高其實(shí)踐能力和解決問題的能力。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)往往需要團(tuán)隊(duì)的合作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何與他人合作、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，從而提高其團(tuán)隊(duì)合作的能力。

（二）高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的實(shí)踐與成果

1.課程設(shè)置

許多高職院校已經(jīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入其教育體系，開設(shè)了相關(guān)的課程，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)管理等，旨在為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

2.實(shí)踐平臺(tái)

除了課程設(shè)置，許多高職院校還建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)孵化器等，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)所。

3.合作與交流

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，許多高職院校還與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，還經(jīng)常組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、研討會(huì)等，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己、交流思想的平臺(tái)。

4.成果展示

經(jīng)過多年的努力，許多高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面已經(jīng)取得了顯著的成果。不少學(xué)生在學(xué)校的培養(yǎng)下，成功創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值。

四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下高職院校區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式

在數(shù)字化時(shí)代，區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種前沿技術(shù)，已經(jīng)在多個(gè)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)于高職院校而言，如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下培養(yǎng)具有區(qū)塊鏈技術(shù)能力的人才，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)重要議題。以下是高職院?？梢圆杉{的一些培養(yǎng)模式。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合

在高職院校的區(qū)塊鏈技術(shù)教育中，理論與實(shí)踐的結(jié)合顯得尤為重要。純粹的理論學(xué)習(xí)可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用缺乏深入的理解，而過度的實(shí)踐又可能使學(xué)生忽視理論的重要性。因此，高職院校應(yīng)該采取一個(gè)均衡的方法，確保學(xué)生在掌握區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目開發(fā)等，來鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)。這種結(jié)合方式不僅可以幫助學(xué)生更好地理解區(qū)塊鏈技術(shù)，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

（二）跨學(xué)科的教育模式

區(qū)塊鏈技術(shù)作為一種跨界技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融、法律等多個(gè)領(lǐng)域。因此，高職院校在培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才時(shí)，不能僅僅局限于單一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容?？鐚W(xué)科的教育模式鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù)的同時(shí)，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)和研究。這種模式可以幫助學(xué)生更好地理解區(qū)塊鏈技術(shù)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)其跨學(xué)科的思維能力和解決實(shí)際問題的能力，從而更好地適應(yīng)未來的職業(yè)需求。

（三）與企業(yè)合作的教育模式

在當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展背景下，企業(yè)與高職院校之間的緊密合作已成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。通過與企業(yè)合作，高職院?？梢源_保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求保持同步，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。此外，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、項(xiàng)目合作等機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中直接接觸到最前沿的區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解。這種教育模式不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還為企業(yè)輸送既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入

在區(qū)塊鏈技術(shù)日益成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的重要性不言而喻。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)他們面對(duì)市場(chǎng)變化的敏銳洞察力。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生基于區(qū)塊鏈技術(shù)開展創(chuàng)新項(xiàng)目，提供必要的資源支持和指導(dǎo)，如創(chuàng)業(yè)沙龍、導(dǎo)師指導(dǎo)等。這種教育模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使他們?cè)谖磥淼穆殬I(yè)生涯中能夠更好地適應(yīng)和引領(lǐng)市場(chǎng)變革。

五、實(shí)證研究與案例分析

（一）研究方法

為了深入了解高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式，我們采用了以下研究方法。

1.調(diào)查問卷

我們共發(fā)放了1000份問卷，有效回收率為85%，即855份有效問卷。調(diào)查對(duì)象主要為高職院校的學(xué)生、教師以及與高職院校有合作的企業(yè)代表。問卷主要圍繞以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的了解程度和興趣。（2）教師在教學(xué)中對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)的看法和實(shí)際應(yīng)用情況。（3）企業(yè)對(duì)高職院校培養(yǎng)的區(qū)塊鏈技術(shù)人才的需求和評(píng)價(jià)。

2.訪談

對(duì)10所高職院校的教育管理者、教師和部分學(xué)生代表進(jìn)行了50次訪談。訪談主要探討了以下幾個(gè)方面：（1）高職院校在區(qū)塊鏈技術(shù)教育中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。（2）學(xué)生和教師對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)教育的期望和建議。

3.教育案例分析

選取了3所在區(qū)塊鏈技術(shù)教育方面有代表性的高職院校，進(jìn)行了詳細(xì)的案例分析。

（二）高職院校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式的案例研究

學(xué)校A位于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)，與多家知名區(qū)塊鏈企業(yè)有著緊密的合作關(guān)系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，學(xué)校A采取了以下幾種策略：（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。學(xué)校與企業(yè)共同開設(shè)了一系列實(shí)踐課程，讓學(xué)生在真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。（2）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校投資建設(shè)了區(qū)塊鏈創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的平臺(tái)。（3）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校邀請(qǐng)了多位區(qū)塊鏈行業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)者，為學(xué)生提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和建議。經(jīng)過這些努力，學(xué)校A在過去三年中，有超過60%的學(xué)生參與了與區(qū)塊鏈相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中10%的學(xué)生成功創(chuàng)辦了自己的公司。

學(xué)校B位于中部地區(qū)，雖然與大型企業(yè)的合作相對(duì)較少，但學(xué)校B注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)校B的主要策略包括：（1）基礎(chǔ)教育。學(xué)校強(qiáng)調(diào)區(qū)塊鏈技術(shù)的基礎(chǔ)教育，確保學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)。（2）學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織區(qū)塊鏈技術(shù)社團(tuán)，通過項(xiàng)目實(shí)踐來加深學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解。（3）創(chuàng)業(yè)大賽。學(xué)校每年都會(huì)舉辦區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己創(chuàng)意的平臺(tái)。通過這些措施，學(xué)校B成功培養(yǎng)出了一批既懂技術(shù)又有創(chuàng)業(yè)精神的區(qū)塊鏈技術(shù)人才。在最近的一次畢業(yè)生調(diào)查中，有40%的學(xué)生表示他們正在或計(jì)劃參與與區(qū)塊鏈相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

學(xué)校C位于一個(gè)技術(shù)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)，但這并沒有阻礙其對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)教育的探索與實(shí)踐。面對(duì)地域限制，學(xué)校C采取了一系列創(chuàng)新策略，確保學(xué)生能夠接觸并深入學(xué)習(xí)這一前沿技術(shù)。（1）遠(yuǎn)程教育與在線課程。學(xué)校C與國內(nèi)知名的在線教育平臺(tái)合作，引入一系列高質(zhì)量的區(qū)塊鏈技術(shù)課程。這不僅為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，還確保了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。（2）實(shí)地考察與實(shí)踐。盡管地處偏遠(yuǎn)，學(xué)校C每年都會(huì)組織學(xué)生前往國內(nèi)外的區(qū)塊鏈技術(shù)發(fā)展先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。這種“走出去”的方式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)近距離接觸業(yè)界先進(jìn)的實(shí)踐案例，極大地拓寬了他們的視野。（3）產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)校C積極與周邊的企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。通過這種模式，學(xué)生可以在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)。同時(shí)，企業(yè)也為學(xué)校提供了最新的研究成果和教學(xué)資源。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持。學(xué)校C設(shè)立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為有志于在區(qū)塊鏈領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供支持。從項(xiàng)目策劃、資金籌集到市場(chǎng)推廣，中心為學(xué)生提供了全方位的支持。通過上述措施，學(xué)校C成功地為學(xué)生創(chuàng)建了全面、深入的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來，學(xué)校C培養(yǎng)出的學(xué)生在區(qū)塊鏈技術(shù)領(lǐng)域取得了一系列成果，得到了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。

（三）結(jié)果與討論

1.實(shí)證研究結(jié)果匯總

以下是匯總的主要發(fā)現(xiàn)：（1）調(diào)查問卷。初步數(shù)據(jù)顯示，約70%的學(xué)生表示對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)有濃厚的興趣，但只有40%的學(xué)生表示在學(xué)校中有足夠的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。此外，80%的教師認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)在未來將有很大的應(yīng)用前景，但他們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)際應(yīng)用還較為有限。從企業(yè)的反饋中，我們了解到，他們對(duì)高職院校培養(yǎng)的區(qū)塊鏈技術(shù)人才有很大的需求，但也希望學(xué)校能夠加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。（2）訪談。通過訪談，我們了解到，雖然高職院校都認(rèn)識(shí)到了區(qū)塊鏈技術(shù)的重要性，但在實(shí)際的教育實(shí)踐中還存在一些問題，如教材的更新、教師的培訓(xùn)、實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等。同時(shí)，學(xué)生和教師都表示，希望學(xué)校能夠加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。（3）教育案例分析。通過對(duì)3所高職院校的案例分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的緊密合作是成功培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)與不足

優(yōu)勢(shì)：（1）前沿技術(shù)與市場(chǎng)需求結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角強(qiáng)調(diào)的是與時(shí)俱進(jìn)，緊跟市場(chǎng)需求。區(qū)塊鏈作為一種前沿技術(shù)，其在金融、供應(yīng)鏈、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用都顯示出巨大的市場(chǎng)潛力。因此，這種培養(yǎng)模式能確保學(xué)生學(xué)到的技能與市場(chǎng)需求相匹配，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在區(qū)塊鏈技術(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生被鼓勵(lì)去探索、去嘗試，這種思維模式對(duì)于他們未來的職業(yè)生涯都是非常有益的。（3）實(shí)踐與理論相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù)的同時(shí)，也會(huì)參與到真實(shí)的項(xiàng)目中，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭麄兏玫乩斫夂驼莆绽碚撝R(shí)。

不足：（1）資源投入大。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度進(jìn)行區(qū)塊鏈技術(shù)的教育，需要大量的實(shí)踐資源，如實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目資金等。對(duì)于一些資源有限的學(xué)校來說，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。（2）風(fēng)險(xiǎn)較高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，尤其是在技術(shù)快速發(fā)展的領(lǐng)域。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中可能會(huì)遇到失敗，這就需要學(xué)校給予足夠的心理支持和指導(dǎo)。

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式既有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，又存在一些不足。但總體來說，這是一種值得嘗試和推廣的模式，有助于培養(yǎng)出更具競(jìng)爭(zhēng)力的區(qū)塊鏈技術(shù)人才。

六、建議與改進(jìn)建議

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的日益普及，其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益增多。為了更好地培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才，高職院校、政府和產(chǎn)業(yè)界都需要采取一些措施。以下是針對(duì)各方的建議。

（一）針對(duì)高職院校的建議

1.教育課程設(shè)計(jì)

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的不斷進(jìn)步，高職院校應(yīng)定期更新其課程內(nèi)容，確保學(xué)生能夠接觸到最新的技術(shù)和應(yīng)用。這不僅可以幫助學(xué)生掌握前沿的技術(shù)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，在課程設(shè)計(jì)中，除了傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用。例如，可以引入真實(shí)的區(qū)塊鏈項(xiàng)目案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，區(qū)塊鏈技術(shù)涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。高職院校應(yīng)考慮跨學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解和應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)。

2.實(shí)踐性項(xiàng)目推廣

高職院校應(yīng)與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這不僅可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，還可以為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。考慮建立區(qū)塊鏈技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)研究和創(chuàng)新，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，為他們未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，可以采用項(xiàng)目導(dǎo)向的方式，讓學(xué)生圍繞一個(gè)實(shí)際的區(qū)塊鏈項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

高職院校在區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)方面應(yīng)注重課程內(nèi)容的更新和實(shí)踐性項(xiàng)目的推廣，確保學(xué)生能夠掌握最新的技術(shù)知識(shí)，并在實(shí)際工作中發(fā)揮其價(jià)值。

（二）針對(duì)政府與產(chǎn)業(yè)界的建議

隨著區(qū)塊鏈技術(shù)在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用，政府與產(chǎn)業(yè)界都扮演著至關(guān)重要的角色。為了確保區(qū)塊鏈技術(shù)在高職院校的教育和人才培養(yǎng)中得到有效的推廣和應(yīng)用，以下是針對(duì)政府和產(chǎn)業(yè)界的一些建議。

1.政策支持

政府應(yīng)制定一系列鼓勵(lì)高職院校開展區(qū)塊鏈技術(shù)教育和研究的政策，如提供研究經(jīng)費(fèi)、稅收減免等。同時(shí)，為了確保區(qū)塊鏈技術(shù)教育的質(zhì)量和水平，政府應(yīng)參與制定相關(guān)的教育和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，確保高職院校的教育內(nèi)容與實(shí)際需求相匹配。另外，政府可以在公共服務(wù)領(lǐng)域推廣區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，如公證、土地登記等，為高職院校提供更多的實(shí)踐和研究機(jī)會(huì)。

2.產(chǎn)業(yè)合作與支持

產(chǎn)業(yè)界應(yīng)與高職院校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，共同開展區(qū)塊鏈技術(shù)的研究和應(yīng)用，這可以通過建立合作研究中心、實(shí)驗(yàn)室等方式實(shí)現(xiàn)。另外，企業(yè)也可以為高職院校的學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)踐和就業(yè)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。此外，產(chǎn)業(yè)界的專家和企業(yè)代表可以參與高職院校的課程設(shè)計(jì)，確保教育內(nèi)容與實(shí)際需求相匹配，培養(yǎng)出真正符合市場(chǎng)需求的人才。

政府和產(chǎn)業(yè)界都應(yīng)積極參與高職院校的區(qū)塊鏈技術(shù)教育和人才培養(yǎng)工作，為其提供必要的政策和實(shí)踐支持，確保區(qū)塊鏈技術(shù)在我國得到健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

七、結(jié)束語

本文通過深入研究和分析，探討了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式，提出了一系列具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的建議和策略?？偟膩碚f，高職院校需要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷刷新教育理念和方法，確保學(xué)生能夠在學(xué)校中獲得最新、最實(shí)用的知識(shí)和技能。同時(shí)，與企業(yè)的深度合作、跨學(xué)科的教育模式以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融入，都是高職院校培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)人才的關(guān)鍵因素。展望未來，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的進(jìn)一步成熟和應(yīng)用，高職院校區(qū)塊鏈技術(shù)人才培養(yǎng)模式將面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。但無論如何，只要高職院校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)新教育方法，積極與企業(yè)和社會(huì)合作，就一定能夠培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量區(qū)塊鏈技術(shù)人才，為我國的技術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：海會(huì)娥（1971—），女，漢族，陜西扶風(fēng)人，本科，高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，研究方向：會(huì)計(jì)。