新文科背景下卓越新聞人才培養(yǎng)研究

王金紅 于迪

［基金項(xiàng)目］2021年遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘新文科背景下卓越新聞人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐”；遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“基于勝任力模型的廣電全媒體人才培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG22DB351）；2020年度遼寧工程技術(shù)大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：lntujg202007）；遼寧工程技術(shù)大學(xué)人文社科研究項(xiàng)目“基于勝任力模型的廣電行業(yè)全媒體人才高校培養(yǎng)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23-A053）。

［作者簡(jiǎn)介］于迪（1982—），女，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院廣播電視系主任，副教授，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生；王金紅（1977—），女，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，遼寧師范大學(xué)教育學(xué)部博士研究生。

［摘要］在新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)發(fā)展需要具有中國(guó)特色的新文科教育，新聞傳播學(xué)專業(yè)作為新文科的重要組成部分，需要積極改革創(chuàng)新，培養(yǎng)卓越新聞人才。文章以遼寧工程技術(shù)大學(xué)廣播電視學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，從打造新聞傳播人才德育新模式、構(gòu)建全媒體專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)、打造新聞傳播學(xué)專業(yè)“金課”和課程思政示范課、建設(shè)中國(guó)特色新聞傳播師資隊(duì)伍等四個(gè)方面對(duì)新文科背景下卓越新聞人才培養(yǎng)進(jìn)行

研究。

［關(guān)鍵詞］新文科；卓越新聞人才；新聞傳播學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)

新文科模式（the new liberal arts）最早由美國(guó)希拉姆學(xué)院于2017年提出，即突破傳統(tǒng)文科思維與教育模式，通過(guò)文理交叉、深度融合的方式，將新技術(shù)融入哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等課程和學(xué)科，對(duì)傳統(tǒng)文科進(jìn)行學(xué)科重組，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。2018年，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出，要把堅(jiān)定“四個(gè)自信”作為建設(shè)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵，堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。由此可見，中國(guó)的新文科建設(shè)指建設(shè)以馬克思主義為指導(dǎo)的，具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系［1］。2019年，教育部協(xié)同其他部委聯(lián)合召開“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)，提出要落實(shí)《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》要求，全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科，深化高等教育教學(xué)改革，打贏全面振興本科教育攻堅(jiān)戰(zhàn)［2］。

2019年，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖指出：“在新的教育形勢(shì)下，新聞傳播教育要打開新的發(fā)展局面，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野、中國(guó)特色的新聞人才，滿足社會(huì)對(duì)新聞傳播人才的需要?！保?］2020年，教育部組織高校學(xué)者和專家在全國(guó)新文科建設(shè)工作會(huì)議上共商新文科發(fā)展大計(jì)，發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)做出了全面部署。

新聞傳播是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的有機(jī)組成部分，被賦予弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量、踐行中國(guó)道路、傳播中華文化的使命。黨和國(guó)家高度重視新聞傳播人才培養(yǎng)，全力落實(shí)立德樹人，同時(shí)學(xué)界業(yè)界融合共進(jìn)的輿論正在形成、興起，日益匯成強(qiáng)大的輿論潮［4］。新時(shí)代為新聞傳播教育改革帶來(lái)新契機(jī)，在新文科建設(shè)背景下，如何培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，是全國(guó)高校的新聞傳播學(xué)專業(yè)需要共同面對(duì)的課題。

一、以馬克思主義新聞?dòng)^為指導(dǎo)，打造新聞傳播人才德育新模式

習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上指出：“黨的新聞?shì)浾摴ぷ鲌?jiān)持黨性原則，最根本的是堅(jiān)持黨對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯念I(lǐng)導(dǎo)?！倍h性原則的提出，就是為了解決黨的新聞?shì)浾摴ぷ髡叩纳矸莺蛯傩詥?wèn)題［5］。

當(dāng)前，部分高校新聞傳播學(xué)專業(yè)的馬克思主義新聞?dòng)^教育以課堂理論講授為主。遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院廣播電視學(xué)專業(yè)為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞馬克思主義新聞?dòng)^，通過(guò)核心課、課程思政、實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建全方位、立體式的馬克思主義新聞?dòng)^課程體系，形成知行合一的新聞傳播人才德育新模式。2017年，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院與阜新市委宣傳部簽署部校共建新聞學(xué)院協(xié)議，在遼寧工程技術(shù)大學(xué)成立新聞學(xué)院，創(chuàng)新開展馬克思主義新聞?dòng)^教育。

第一，教師通過(guò)核心課馬克思主義新聞思想與當(dāng)代實(shí)踐，開展馬克思主義理論經(jīng)典閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌?，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地建立馬克思主義新聞?dòng)^。同時(shí)，教師借助部校平臺(tái)，邀請(qǐng)專家開展“新聞大講堂”講座交流活動(dòng)，以鮮活的社會(huì)實(shí)踐彰顯馬克思主義理論的解釋力和批判力。第二，教師在其他專業(yè)必修課中融入課程思政元素，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式開展思政教育。教師要提出專業(yè)課程思政實(shí)施方案，開展課程思政教學(xué)研討，細(xì)化修訂課程思政培養(yǎng)目標(biāo)，更新課程思政案例庫(kù)，選取經(jīng)典影視和具有時(shí)代主旋律的作品來(lái)制作課程教學(xué)案例。比如：教師將年度《好記者講好故事》等專題片納入課堂教學(xué)內(nèi)容；遴選以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題創(chuàng)作的專業(yè)競(jìng)賽，拓展學(xué)生參賽范圍。第三，教師組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步理解理論知識(shí)，深入體會(huì)馬克思主義新聞?dòng)^。例如：教師在實(shí)訓(xùn)課程中組織學(xué)生開展“美麗鄉(xiāng)村”專題攝影實(shí)踐活動(dòng)；持續(xù)開展“十九大報(bào)告精神體會(huì)”

“井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神”等講座活動(dòng)；策劃開展“十九大精神宣講邊疆行”“助力鄉(xiāng)村振興服務(wù)脫貧攻堅(jiān)”等特色化主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)到知行合一。

二、構(gòu)建全媒體專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)

隨著媒體融合的快速推進(jìn)，全媒體格局已然形成。但我國(guó)基于傳統(tǒng)媒體而建設(shè)的新聞傳播學(xué)專業(yè)出現(xiàn)人才培養(yǎng)模式相對(duì)陳舊、實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善的問(wèn)題。例如：廣播電視專業(yè)固有的“新聞人才培養(yǎng)主要基于傳統(tǒng)業(yè)態(tài)邏輯和知識(shí)邏輯，為廣播電視臺(tái)、報(bào)社等傳統(tǒng)媒體培養(yǎng)內(nèi)容生產(chǎn)人才”的觀念亟待更新；部分高校為學(xué)生提供的實(shí)習(xí)平臺(tái)以傳統(tǒng)媒體為主，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地加強(qiáng)與新媒體平臺(tái)的合作，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位與項(xiàng)目參與上滯后于業(yè)界發(fā)展步伐，影響其專業(yè)發(fā)展。

現(xiàn)今，全媒化復(fù)合型新聞傳播人才成為行業(yè)的最大需求。由此，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院從院內(nèi)、校內(nèi)、校外三個(gè)層面積極構(gòu)建全媒體專業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一，打造院內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和工作室，開展實(shí)習(xí)實(shí)踐聯(lián)合指導(dǎo)活動(dòng)，組織校內(nèi)外導(dǎo)師共同參與選題策劃、過(guò)程指導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)等實(shí)習(xí)實(shí)踐全過(guò)程，并與媒體企業(yè)聯(lián)合成立“融媒創(chuàng)新”“可視化設(shè)計(jì)”等工作室及記者工作站，通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽虛擬項(xiàng)目以及承接科普中國(guó)新媒體作品、專題片等宣傳制作項(xiàng)目，以“文工交叉”的融媒體實(shí)踐方式銜接專業(yè)教育與創(chuàng)新實(shí)踐教育。第二，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，如校電視臺(tái)、校報(bào)、校級(jí)官方微信公眾號(hào)、校史館等，指導(dǎo)學(xué)生積極參與專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)參與學(xué)校宣傳工作提升榮譽(yù)感和歸屬感，如拍攝校園風(fēng)光片、制作校史館VR、攝制優(yōu)秀校友宣傳片等，增強(qiáng)學(xué)生愛校榮校情懷。第三，積極拓展校外實(shí)踐基地，有效整合學(xué)校外部的教學(xué)資源，在真實(shí)情境中提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)力、數(shù)據(jù)化能力、跨文化傳播能力等“硬技能”和團(tuán)隊(duì)合作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等“軟技能”。例如，在電視攝像實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐中，學(xué)生在教師和阜新電視臺(tái)記者的帶領(lǐng)下到彰武參加“華能新能源杯”2023漠上草原馬拉松歡樂(lè)跑的新聞片拍攝實(shí)訓(xùn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)拍攝，樹立正確的新聞?dòng)^，培養(yǎng)愛黨愛國(guó)愛人民的深厚情懷。遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院從搭建院內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和工作室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到校外實(shí)踐平臺(tái)，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的全媒體專業(yè)技能訓(xùn)練框架，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、打造新聞傳播學(xué)專業(yè)“金課”和課程思政示范課，推進(jìn)新文科建設(shè)

2018年8月，教育部要求各高校嚴(yán)抓本科教育，淘汰“水課”，打造有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。2019年，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院?jiǎn)?dòng)院級(jí)“金課”建設(shè)，通過(guò)制度保障和經(jīng)費(fèi)投入，教師積極申報(bào)和學(xué)院審批，最終確定學(xué)院三個(gè)專業(yè)的9門課程為院級(jí)“金課”。在學(xué)院“金課”建設(shè)過(guò)程中，課程重點(diǎn)進(jìn)行以下改革：以目標(biāo)為導(dǎo)向，構(gòu)建“知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體”的課程目標(biāo)體系［6］；重構(gòu)課程體系，保證課程內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性；錄制慕課，建設(shè)線上教學(xué)資源；以學(xué)生為中心，采用線上線下混合式教學(xué)模式；采用項(xiàng)目式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜拍攝問(wèn)題的實(shí)踐與創(chuàng)新能力；利用“雨課堂”開展智慧化教學(xué)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性；以“學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”，依托第一課堂和第二課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；將思政教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，開展課程思政教學(xué)；加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開展業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)課堂活動(dòng)等系列改革措施。

青青柳河灣》為例，講述記者如何深入基層，投入近兩年時(shí)間，往返彰武十余次，奔波輾轉(zhuǎn)數(shù)千公里，用時(shí)空鏡頭記錄下“旱改水”工程的滄桑巨變，由此讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到電視新聞工作者應(yīng)具有敏銳的洞察力和頑強(qiáng)的敬業(yè)精神，并且要學(xué)會(huì)如何講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音。 遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院重視對(duì)課程思政示范課的培育和建設(shè)，對(duì)課程思政建設(shè)的理論和實(shí)踐開展研究，并在全院進(jìn)行“課程門門有思政，教師人人講育人”教學(xué)改革，多門課程獲批校級(jí)課程思政示范課。這些示范課旨在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，具有家國(guó)情懷，具備電視新聞工作者良好的政治素質(zhì)和高度的敬業(yè)精神，使學(xué)生成為“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”，自覺(jué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有影視創(chuàng)作創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力以及一定創(chuàng)業(yè)理想和追求的優(yōu)秀新聞傳播后備人才。例如，學(xué)院邀請(qǐng)阜新電視臺(tái)新聞部部長(zhǎng)講授“電視新聞片拍攝技巧”，以阜新電視臺(tái)獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)的作品《2021見證：稻香四季

四、樹立新文科教學(xué)理念，建設(shè)中國(guó)特色新聞傳播師資隊(duì)伍

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出，新形勢(shì)下，我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)地位更加重要、任務(wù)更加繁重。教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在全國(guó)新文科建設(shè)工作會(huì)議上提出，新文科建設(shè)的歷史使命是：培養(yǎng)知中國(guó)、愛中國(guó)，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代文科人才，培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)科學(xué)家，構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)中國(guó)學(xué)派，創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化。面對(duì)社會(huì)思想觀念和價(jià)值取向日趨活躍、主流和非主流同時(shí)并存、社會(huì)思潮紛紜激蕩的新形勢(shì)，如何鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，迫切需要哲學(xué)社會(huì)科學(xué)更好地發(fā)揮作用。教師隊(duì)伍建設(shè)是新文科建設(shè)中非常重要的環(huán)節(jié)，新聞傳播學(xué)專業(yè)教師應(yīng)做好“四個(gè)服務(wù)”，牢固樹立馬克思主義新聞?dòng)^，深刻意識(shí)到中國(guó)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代呼喚具備新文科思維和理念的教師隊(duì)

伍，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第一，遼寧工程技術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院積極組織廣電專業(yè)教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上的講話精神等，圍繞深入貫徹馬克思主義新聞?dòng)^和加強(qiáng)新聞?shì)浾摴ぷ麝?duì)伍建設(shè)展開討論；開展學(xué)習(xí)研討，學(xué)習(xí)《新文科建設(shè)宣言》，圍繞新文科的內(nèi)涵和本專業(yè)新文科建設(shè)的思路展開討論；學(xué)習(xí)《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》，圍繞卓越新聞人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)和具體實(shí)施方案展開討論。第二，學(xué)院舉辦馬克思主義新聞?dòng)^交流研討活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參加全國(guó)馬克思主義新聞?dòng)^教師進(jìn)修班，培養(yǎng)教師的新文科意識(shí)，使其樹立起中國(guó)特色馬克思主義新聞?dòng)^。同時(shí)，學(xué)院構(gòu)筑教師評(píng)價(jià)體系，提升教師教學(xué)水平，明確教師是課堂（實(shí)踐）教學(xué)的第一責(zé)任人，在各類評(píng)審中注重教師授課的質(zhì)量與德行。第三，學(xué)院構(gòu)建教師榮譽(yù)體系，建立教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)績(jī)考核，確保教師把主要精力投入人才培養(yǎng)工作，繼承并推行“傳幫帶”制度，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，完善與人才引進(jìn)和職稱評(píng)定工作相關(guān)的思政和品德考核制度。

新時(shí)代需要新文科，新聞傳播學(xué)專業(yè)作為新文科建設(shè)中的重要組成部分，要打開新的發(fā)展局面，培養(yǎng)造就一批政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良、黨和人民放心的高素質(zhì)全媒化復(fù)合型新聞傳播后備人才，滿足社會(huì)對(duì)新聞傳播人才的需求。

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