我國青少年足球后備人才培養(yǎng)探析

張 哲

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

足球運動作為一項重要的體育運動項目，其發(fā)展受到了全世界人們的關(guān)注。盡管我國足球運動有著悠久的歷史，但從近20年的發(fā)展情況來看，我國男子足球運動的表現(xiàn)每況愈下。青少年足球運動員是足球發(fā)展的后備力量，通過改進青少年足球訓(xùn)練模式，不斷完善青少年足球運動員訓(xùn)練體系，優(yōu)化我國青少年足球后備人才培養(yǎng)，進而促使我國足球事業(yè)的健康發(fā)展。

1 我國青少年足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

青少年足球后備人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工作，良好的青少年足球后備人才培養(yǎng)離不開長期的實踐探索。從目前我國青少年足球后備人才培養(yǎng)的情況來看，各界對青少年足球的發(fā)展十分關(guān)注，各地區(qū)都積極投入較大的精力和經(jīng)費來支持青少年足球事業(yè)的發(fā)展，這為青少年足球后備人才的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。然而，我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下3方面：第一，在我國青少年足球后備人才培養(yǎng)中，青訓(xùn)體系盡管發(fā)揮著重要作用，但我國足球青訓(xùn)體系建立的時間較短，整體訓(xùn)練成績提高緩慢，其原因主要是青少年足球訓(xùn)練的方法不合理，青少年足球運動員缺少參與熱情和實戰(zhàn)技巧，且參加的國際比賽相對較少。第二，國家雖然已多次號召創(chuàng)新思維要滲透到各行各業(yè)的實際工作中，足球管理部門也頒發(fā)了一些文件，但在青少年足球后備人才培養(yǎng)中卻沒能創(chuàng)新訓(xùn)練模式，教練員也缺乏執(zhí)行新規(guī)定的動力。大多數(shù)教練員仍采用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，使青少年足球后備人才培養(yǎng)體系落后于時代發(fā)展，影響了我國足球水平的整體提高。第三，專業(yè)足球人才的培養(yǎng)依賴于專業(yè)的教練員，我國體育行業(yè)的現(xiàn)狀是優(yōu)秀運動員往往在退役后轉(zhuǎn)為教練員。優(yōu)秀運動員執(zhí)教雖然能從人性化的角度出發(fā)考量青少年足球運動員的綜合素質(zhì)，但不免會受到傳統(tǒng)訓(xùn)練理念的影響，有意無意地忽視先進的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法，使整個行業(yè)創(chuàng)新不足，不利于青少年足球后備人才的培養(yǎng)和足球事業(yè)的長遠發(fā)展。

2 我國青少年足球后備人才培養(yǎng)策略

2.1 引進先進訓(xùn)練模式

時代在發(fā)展，社會在進步，足球比賽的整體技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格已然發(fā)生巨變，促使整個國際足球訓(xùn)練體系進行了一定的轉(zhuǎn)變。當前，我國青少年足球后備人才培養(yǎng)需要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念，引進先進的訓(xùn)練模式，并在青少年足球運動員個體發(fā)展的基礎(chǔ)上，深度挖掘青少年的身體潛能，運用科學(xué)化的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年足球后備人才。例如，青少年足球運動員的技術(shù)動作是取得足球比賽勝利的關(guān)鍵，基本功訓(xùn)練是青少年足球訓(xùn)練的重點，青少年足球運動員的基本功包括腰腹力量和短距沖刺等。教練員可以適當加入對抗性的基本功競技，使青少年足球運動員在對抗中充分發(fā)揮主觀能動性。對抗性的基本功競技有以下優(yōu)點：（1）增強青少年足球運動員的對抗能力與對抗心理，使青少年足球運動員不會因為突然增加的對抗強度，發(fā)生基本戰(zhàn)術(shù)思維被干擾的情況；（2）發(fā)現(xiàn)青少年足球運動員技術(shù)動作中的不足，以改進青少年足球訓(xùn)練，提升訓(xùn)練的實用性和針對性。

2.2 建立多元訓(xùn)練體系

建立多元訓(xùn)練體系，需關(guān)注以下要點：（1）各級人員需要了解足球不是某一個部門、某一個協(xié)會的工作，而是需要從政府到基層的每一個個體都參與其中，負責好足球訓(xùn)練各個環(huán)節(jié)的事務(wù)，形成完整的訓(xùn)練鏈條，這樣才能有效抵御各種外部風(fēng)險，杜絕不良風(fēng)氣，營造良好的足球訓(xùn)練氛圍。（2）保證足球人才來源的多元化。體育相關(guān)部門充分發(fā)揮其指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)助的作用，建立多元化人才的遴選機制，有計劃地引入各層級、各地區(qū)的優(yōu)秀足球人才，給予后備人才一個公平、公正、公開的競爭平臺，以能力來爭取“場上”位置，以此穩(wěn)步提升足球團隊力量。（3）優(yōu)化青少年足球考評方式?？荚u時，針對不同能力、不同潛能的青少年足球運動員，制定差異化選拔標準并制訂訓(xùn)練計劃，滿足不同青少年足球運動員的實際需求，并確保無論是普通學(xué)校培訓(xùn)還是體校培訓(xùn)，都可有序開展足球后備人才的選拔、考核。例如，普通學(xué)校的選拔需要重點考量青少年足球運動員的基礎(chǔ)能力，合理安排青少年足球運動員的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活；普通學(xué)校訓(xùn)練體系應(yīng)重視訓(xùn)練本身的兼職性特征，要能覆蓋盡量多的青少年，如大浪淘沙一般地發(fā)掘基層足球人才，同時也不會影響未通過遴選的青少年日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。體校培訓(xùn)要求具備專業(yè)性，要關(guān)注青少年足球運動員在訓(xùn)練中的實際天賦、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練接受能力等，針對優(yōu)秀的足球后備人才，需要關(guān)注其職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立“金字塔”型足球后備人才培養(yǎng)體系，通過每層之間的有機銜接，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的青少年足球運動員。

2.3 注重訓(xùn)練方式改革

訓(xùn)練方式改革可從以下3個方面出發(fā)。（1）針對性訓(xùn)練。由于每個青少年足球后備人才的身體素養(yǎng)、足球天賦、后天努力、自我規(guī)范度等都有較大不同，其所適應(yīng)的訓(xùn)練方式也有不同，所以在正式開展訓(xùn)練前，可通過對抗比賽、檔案調(diào)取、溝通交流等了解青少年足球后備人才的整體情況，對青少年足球后備人才隊伍進行分類，后續(xù)根據(jù)分類特征制訂有針對性的、側(cè)重性的訓(xùn)練計劃，如體能不足的可訓(xùn)練體能，技術(shù)不足的可訓(xùn)練技術(shù)，以此來提升青少年足球后備人才的培養(yǎng)效率。（2）改革人員發(fā)展方向。在比賽或訓(xùn)練中發(fā)生運動損傷，會導(dǎo)致多數(shù)青少年足球運動員提前退役。針對該種情況，普通學(xué)?；蝮w校應(yīng)及時根據(jù)青少年足球運動員已掌握的足球相關(guān)知識，將其作為訓(xùn)練輔助人才（如教練員、營養(yǎng)師或運營人才等）培養(yǎng)，這樣多元化的訓(xùn)練體系還能延伸到退役運動員身上，可避免青少年足球運動員退役即失業(yè)情況的發(fā)生。（3）注重足球素質(zhì)培養(yǎng)。足球素質(zhì)關(guān)系到足球后備人才的長遠發(fā)展，只有技術(shù)訓(xùn)練、文化教育、思想教育、球商教育等并行，才能使青少年足球運動員真正實現(xiàn)長遠發(fā)展。我們可通過必要的宣傳普及、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等，使青少年足球后備人才全方位地認識足球運動的重要性，從而對足球場上的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生理性認識，并對自身的職業(yè)定位與人生規(guī)劃進行全面考量，堅定參與足球訓(xùn)練的決心。

2.4 營造足球文化氛圍

我國現(xiàn)代足球文化氛圍極度缺失，因此在青少年足球后備人才培養(yǎng)中，我們可借鑒國外先進的足球經(jīng)驗，結(jié)合我國國情與青少年足球運動員的素質(zhì)，總結(jié)出一套適用于我國足球發(fā)展規(guī)劃的青少年足球后備人才培養(yǎng)模式，注重營造足球文化氛圍，潛移默化地提升青少年對足球的興趣，使其能更加積極地接觸足球、學(xué)習(xí)足球、享受足球的快樂。營造足球文化氛圍可關(guān)注以下兩方面。（1）舉辦年度足球賽。青少年一般好勝心較強，喜歡參與各種賽事，定期的足球賽可形成對其正向的激勵作用；在平時的足球訓(xùn)練中，各學(xué)校可選聘高水平體育教師作為教練員，讓其帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)足球知識、訓(xùn)練足球技戰(zhàn)術(shù)，并在區(qū)域內(nèi)開展校園足球?qū)官?，提升校園足球水平，形成較好的足球發(fā)展氛圍。（2）學(xué)習(xí)國外先進經(jīng)驗。例如，德國擁有良好的足球文化氛圍，其足球人才培養(yǎng)以興趣式的培養(yǎng)教育為主，憑借青少年自主自發(fā)的興趣體驗，增加青少年足球人口，并對有天賦的青少年進行針對性的訓(xùn)練，充分發(fā)揮人的主觀優(yōu)勢；荷蘭、巴西等國濃郁的足球文化增強我國青少年的足球意識，并建立多所足球?qū)W校，為感興趣和有天賦的青少年提供專業(yè)化和系統(tǒng)化的足球訓(xùn)練平臺，充分促進青少年足球運動員的健康發(fā)展。這些都可作為我國培養(yǎng)青少年足球后備人才的參考經(jīng)驗。

2.5 提高人力利用效能

人才交流是培養(yǎng)青少年足球運動員適應(yīng)能力的有效方法。為使青少年足球后備人才培養(yǎng)工作全面有序地開展，我國應(yīng)充分考量青少年足球后備人才的選拔培育及青少年足球后備人才的成長特點建立足球訓(xùn)練機制，使青少年足球運動員能夠接受各種系統(tǒng)訓(xùn)練的磨礪，實現(xiàn)足球訓(xùn)練資源的共享。例如，我國乒乓球訓(xùn)練歷來采取對外開放的模式，國外的運動員可以來中國進行乒乓球訓(xùn)練，有效促進了國際職業(yè)乒乓球比賽水平的 提升，實現(xiàn)了體育競技深層次的和諧性。我國青少年足球后備人才培養(yǎng)可借鑒我國乒乓球訓(xùn)練模式，讓國內(nèi)的青少年足球運動員與國外的青少年足球運動員進行交流、比賽或共同訓(xùn)練，進一步提高我國青少年足球后備人才的利用效能，促進我國足球運動的健康發(fā)展。

3 結(jié)語

青少年足球后備人才培養(yǎng)是一個長期的過程，我國青少年足球后備人才的培養(yǎng)模式、遴選體系與管理體制只有不斷創(chuàng)新改革，才能促進我國青少年足球運動員的有效培養(yǎng)，推動我國足球事業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展。