基于“未來教室”平臺(tái)多維交互項(xiàng)目式課程探索

王雪嬌

摘 要：運(yùn)用“未來教室”平臺(tái)的多維交互課程進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高課程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源和內(nèi)容的有效整合。“未來教室”平臺(tái)的實(shí)施有利于解決課程數(shù)字化資源建設(shè)與實(shí)踐的多維度難題，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，認(rèn)真選擇并收集資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思與探討。

關(guān)鍵詞：“未來教室”平臺(tái)；多維交互；教學(xué)資源

課 題：本文系江蘇省教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2022年度立項(xiàng)課題“基于‘未來教室平臺(tái)的多維交互項(xiàng)目式課程數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)與實(shí)踐——以自動(dòng)化設(shè)備電氣系統(tǒng)安裝與調(diào)試課程為例”（課題編號(hào)：2022-R-100751）的研究成果。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教學(xué)資源數(shù)字化是大勢(shì)所趨。在這種背景下，“未來教室”平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。“未來教室”平臺(tái)的數(shù)字教學(xué)資源適應(yīng)了當(dāng)代學(xué)生多元化學(xué)習(xí)的需要，有利于切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果。筆者在此重點(diǎn)探討如何基于“未來教室”平臺(tái)構(gòu)建多維交互項(xiàng)目式課程數(shù)字化教學(xué)資源，讓學(xué)生有新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、“未來教室”平臺(tái)多維交互課程教學(xué)資源建設(shè)

基于“未來教室”平臺(tái)多維交互課程教學(xué)資源建設(shè)，有許多因素需要全面考慮。其中一個(gè)很重要的方面是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和內(nèi)容的有效整合。

第一，兼顧課程設(shè)計(jì)的靈活性。即在“未來教室”平臺(tái)上可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分突出教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)效果，還要注重課程內(nèi)容的銜接和整合。這就要求教師從教學(xué)理念和教學(xué)模式兩個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新。

第二，考慮學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量。為了更好地支持學(xué)習(xí)，還要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，使其更加符合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展要求。研究學(xué)習(xí)者的參與度，提高學(xué)生的活躍度和貢獻(xiàn)度。

總之，“未來教室”平臺(tái)作為一種新型教育模式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

在以上分析的基礎(chǔ)上，建設(shè)以“未來教室”平臺(tái)為核心的多維交互課程教學(xué)資源體系架構(gòu)，具體實(shí)施以下策略。

一是要充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，將其作為實(shí)現(xiàn)多維交互方式的手段之一?？梢岳锰摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在“未來教室”平臺(tái)上搭建多維度的課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度。此外，還可以通過虛擬仿真技術(shù)，將學(xué)生置于課堂教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)效果和效率。二是可以使用智能教學(xué)軟件，建立課程學(xué)習(xí)資源庫，提高課程質(zhì)量。三是使用互動(dòng)媒體，提供多元化課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮“未來教室”平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。

綜上所述，基于“未來教室”平臺(tái)進(jìn)行多元交互式的教學(xué)設(shè)計(jì)研究，學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到了提高。在探索“未來教室”平臺(tái)多維交互課程教學(xué)資源建設(shè)過程中，還需要結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行完善。筆者認(rèn)為應(yīng)該將這一技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如，對(duì)于教師來說，要重視專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容等，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，教師要加強(qiáng)與家長及社會(huì)相關(guān)部門之間的合作力度，為“未來教室”平臺(tái)提供更好的環(huán)境。對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源利用方法

首先，要讓學(xué)生利用實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源，就必須讓他們明確知道所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用場(chǎng)景，以及應(yīng)該如何借助實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)閿?shù)字資源是一種具有實(shí)踐性特點(diǎn)的信息資源，其能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提升綜合能力。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容和實(shí)際的問題進(jìn)行聯(lián)系，并且借助數(shù)字資源全面輔助自己的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來制訂符合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源管理計(jì)劃，從而使學(xué)生能夠更好地參與教學(xué)活動(dòng)，提高其綜合素養(yǎng)水平。

其次，要有效利用實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源，教師要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，認(rèn)真選擇并整理合適的數(shù)字資源，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。此外，還要對(duì)學(xué)生所使用的數(shù)字資源進(jìn)行科學(xué)分類和管理，使其能夠按照一定規(guī)則被合理分配到相應(yīng)的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

最后，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思與探討，主動(dòng)找出自己在學(xué)習(xí)上存在的不足，并且以實(shí)踐項(xiàng)目式數(shù)字教學(xué)資源作為輔助手段。這樣不僅能幫助學(xué)生快速地掌握新知識(shí)，還能使他們養(yǎng)成良好的思維方式和習(xí)慣，促進(jìn)其智力水平不斷提升。學(xué)生可采用探索、模擬、實(shí)踐等方法和其他創(chuàng)新形式將所學(xué)的知識(shí)加以應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和愛好設(shè)計(jì)一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如參加各種社會(huì)公益活動(dòng)等，通過靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

三、“未來教室”平臺(tái)實(shí)施多維交互課程的可行性

“未來教室”平臺(tái)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的開放式教育系統(tǒng)，有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：一是能提供有力的技術(shù)支持，有效地幫助師生將課程資源數(shù)字化，另外，該平臺(tái)支持互動(dòng)討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力；二是平臺(tái)對(duì)多維交互的支持，能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；三是平臺(tái)支持協(xié)作式教學(xué)，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供良好的交流平臺(tái)，從而提升教學(xué)效果；四是平臺(tái)對(duì)雙向溝通的支撐，能使師生得到雙方及時(shí)的反饋，較好地把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

綜上所述，“未來教室”平臺(tái)能夠支持多維交互課程，例如，虛擬實(shí)驗(yàn)室、社交學(xué)習(xí)與數(shù)字建模等。虛擬實(shí)驗(yàn)室有助于學(xué)生開展虛擬環(huán)境下的課程實(shí)驗(yàn)，而社交學(xué)習(xí)則可以支持學(xué)生通過討論、交流和探究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傮w而言，“未來教室”平臺(tái)能夠有效支撐多維交互課程，促進(jìn)課程數(shù)字化資源的開發(fā)與運(yùn)用。但是在具體使用中還存在一些問題，如需要建立合理的組織架構(gòu)、缺乏必要的保障措施、沒有統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn)等。

四、“未來教室”平臺(tái)數(shù)字教學(xué)資源實(shí)踐 案例分析

本次數(shù)字教學(xué)資源實(shí)踐的目標(biāo)是在“未來教室”平臺(tái)上建立一個(gè)多維交互項(xiàng)目式課程。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容包括利用“未來教室”平臺(tái)的課程資源構(gòu)建一個(gè)多維交互的課程，實(shí)現(xiàn)課程數(shù)字化。為了深入分析“未來教室”平臺(tái)數(shù)字教學(xué)資源實(shí)踐，筆者對(duì)現(xiàn)有的“未來教室”平臺(tái)上的一些教學(xué)案例進(jìn)行了細(xì)致地分析。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，提出了一些改進(jìn)方案。首先，在課程的設(shè)計(jì)和研發(fā)方面，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，深入挖掘各種資源、豐富課程內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量。其次，在課程的推廣和運(yùn)行方面，要注重師生的參與，以及建立完善的考核機(jī)制，保證課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。再次，在學(xué)生的培養(yǎng)方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，以滿足不同層次、不同需求的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。最后，在師資力量方面，還需進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師的整體素質(zhì)，并做好教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，使之能夠適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)改革的要求，更好地為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。

五、實(shí)踐建議

依托“未來教室”平臺(tái)，建設(shè)一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和較強(qiáng)競(jìng)爭力的精品課程；將“未來教室”與其他教育資源整合起來，形成多層次開放的優(yōu)質(zhì)資源庫，為各相關(guān)領(lǐng)域提供更多選擇空間，通過“未來教室”網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)資源共享；發(fā)揮好相關(guān)主管部門的引導(dǎo)作用，加大資金投入力度?？傊?，“未來教室”平臺(tái)作為一種新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，把信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受信息技術(shù)帶來的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

六、結(jié)束語

綜上所述，“未來教室”平臺(tái)提供了一種多維交互的項(xiàng)目式課程數(shù)字教學(xué)資源，有利于提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求?！拔磥斫淌摇逼脚_(tái)將繼續(xù)推進(jìn)多維交互項(xiàng)目式課程數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。“未來教室”平臺(tái)具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也面臨著很多困難和問題：一是缺乏完整系統(tǒng)的課程體系；二是沒有完備的教師培訓(xùn)體系；三是缺少專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)與服務(wù)。希望通過不斷地改革探索，使“未來教室”平臺(tái)成為促進(jìn)我國教育信息化發(fā)展的重要手段。

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（作者單位：江蘇省無錫技師學(xué)院）