“大思政”視域下以優(yōu)秀影視資源培育學(xué)生家國(guó)情懷的有效途徑

李 兢 福建省連城縣第一中學(xué)

教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，提出要堅(jiān)持開門辦思政課，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源，建設(shè)“大課堂”“搭建平臺(tái)”、建好“大師資”等，為推進(jìn)“大思政課”建設(shè)取得實(shí)踐成效指明了方向和路徑。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)“大思政課”理論建設(shè)，能夠?yàn)樗颊n實(shí)踐教學(xué)改革指明方向，提供新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，不斷推動(dòng)思政教學(xué)工作和教學(xué)形式的創(chuàng)新，在更具價(jià)值性、時(shí)代性、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境中打造高質(zhì)量思政課，真正實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。善用社會(huì)大課堂、搭建大資源平臺(tái)、構(gòu)建大師資體系、拓展工作格局，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)講理意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，講好科學(xué)大道理、回答好現(xiàn)實(shí)大問(wèn)題、把握時(shí)代大趨勢(shì)，方能推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，并成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

家國(guó)情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是培育學(xué)生思想品德和政治認(rèn)同的重要內(nèi)容。作為高中思想政治教師，如何在培育學(xué)生家國(guó)情懷過(guò)程中選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系，將學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、實(shí)際事例作為主要素材進(jìn)行提煉，使教材成為聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐的橋梁，為培育學(xué)生的家國(guó)情懷提供良好的平臺(tái)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力，提高學(xué)生與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力、強(qiáng)化學(xué)生公民意識(shí)和政治認(rèn)同感，促使其付諸實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)定其愛(ài)家愛(ài)國(guó)信念，從而讓他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)高尚的民族情操和愛(ài)國(guó)情感，達(dá)到高中思想政治學(xué)科立德樹人的目標(biāo)。其中，在大思政視域下，優(yōu)秀影視資源具有獨(dú)特的價(jià)值和作用，可以有效培育學(xué)生的家國(guó)情懷。優(yōu)秀影視資源作為培育學(xué)生家國(guó)情懷的主要素材之一，具有新穎、富有吸引力等優(yōu)勢(shì)，能讓培育過(guò)程更生動(dòng)地貼合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生更容易投入其中。

一、家國(guó)情懷的內(nèi)涵

家國(guó)情懷是對(duì)“家是國(guó)的基礎(chǔ)，國(guó)是家的延伸”的一種認(rèn)同，并促使家國(guó)共同發(fā)展的思想和理念；它既與行孝盡忠、鄉(xiāng)土觀念、愛(ài)國(guó)主義、天下為公、民族精神等傳統(tǒng)文化有重要聯(lián)系，并對(duì)這些傳統(tǒng)文化有所超越；它體現(xiàn)在注重家庭、家教、家風(fēng)和熱愛(ài)祖國(guó)、忠于祖國(guó)兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修身、重視親情、心懷天下。家國(guó)情懷在建設(shè)幸福家庭、提高公民意識(shí)、增強(qiáng)民族凝聚力等方面都有著重要的時(shí)代價(jià)值。

二、“優(yōu)秀影視資源”在本文中的界定

（一）優(yōu)秀影視資源的具體內(nèi)涵

本文所描述的優(yōu)秀影視資源是指思想性強(qiáng)、藝術(shù)性強(qiáng)，能代表中國(guó)先進(jìn)文化、傳承民族精神，能傳遞正確的社會(huì)價(jià)值觀、傳播社會(huì)正能量，能啟迪人們美好心靈、喚起人們的共鳴，對(duì)構(gòu)建良好家風(fēng)、塑造民族文化、弘揚(yáng)社會(huì)正氣有著重要意義的影視資源，包括微視頻、微電影、電影、劇集、綜藝節(jié)目和MV 歌曲等。

（二）優(yōu)秀影視資源的類型

從培育學(xué)生家國(guó)情懷的角度，筆者認(rèn)為優(yōu)秀影視資源應(yīng)劃分為：從形式劃分，可以是師生自我創(chuàng)作和網(wǎng)絡(luò)分享的影視資源；從時(shí)空劃分，可以是反映不同歷史時(shí)期家庭變遷、國(guó)家發(fā)展或變化的影視資源；從內(nèi)容劃分，可以是講述家庭趣事、描繪百姓故事、歌頌英雄人物、呈現(xiàn)重要事件等題材的影視資源；從情感劃分，可以是體驗(yàn)親情之愛(ài)、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、傳承民族精神、樹立“四個(gè)”自信等影視資源。

三、優(yōu)秀影視資源對(duì)培育學(xué)生家國(guó)情懷的價(jià)值

中小學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，培育學(xué)生家國(guó)情懷對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的作用。然而這一階段的學(xué)生生理和心理方面仍未成熟，基本的是非、善惡和美丑觀念尚未完全形成，容易在形成良好的思想道德和正確價(jià)值觀念的過(guò)程中受各類良莠不齊的視頻資源影響。因此，在新課程改革背景下，教師要重視優(yōu)秀影視資源的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂教學(xué)中選取適合的優(yōu)秀影視資源，發(fā)揮其人文教育功能，使之為課程實(shí)施和教學(xué)服務(wù)，落實(shí)學(xué)生家國(guó)情懷的培育有著重要的實(shí)用價(jià)值。

（一）優(yōu)秀影視資源在培育學(xué)生家國(guó)情懷中的優(yōu)勢(shì)

從意識(shí)形態(tài)看，優(yōu)秀影視資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、國(guó)家建設(shè)的偉大征程中提煉出來(lái)的具有中國(guó)民族特色的文化資源，具有民族精神和英雄主義的思想風(fēng)貌，承載著國(guó)家的意志，體現(xiàn)著民族的品格；能反映人民生活情境，能觸動(dòng)學(xué)生心靈，能以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，能為青少年健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，優(yōu)秀影視資源決定了它可以成為培育學(xué)生家國(guó)情懷的直接素材，能夠讓學(xué)生深入理解高中思想政治課程內(nèi)容。

從內(nèi)容特點(diǎn)看，優(yōu)秀影視資源具有鮮明的時(shí)代特征，具有新穎、富有吸引力的特點(diǎn)。它能貼合學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知水平，能在一定程度上滿足學(xué)生精神成長(zhǎng)和知識(shí)形成的需要；它從不同歷史、不同題材、不同情感、不同風(fēng)格把歷史知識(shí)和情感藝術(shù)融為一體，較為真實(shí)地還原生活和歷史；它能反映所處的時(shí)代特征和當(dāng)今的時(shí)代主題、社會(huì)熱點(diǎn)，能真實(shí)反映學(xué)生的情感和滿足學(xué)生的情感需求，能使學(xué)生的參與過(guò)程和生活體驗(yàn)成為高中思想政治課程資源的重要組成部分，能使培育學(xué)生家國(guó)情懷的過(guò)程更生動(dòng)、更直觀、更具感染力。

（二）優(yōu)秀影視資源是培育學(xué)生家國(guó)情懷課程的有效載體

從對(duì)優(yōu)秀影視資源的界定決定了它能成為培育學(xué)生家國(guó)情懷課程的有效載體。學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀影視資源過(guò)程中，能較好地把影視資源所反映的人文教育價(jià)值和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)加強(qiáng)個(gè)人修身、懂得重視親情、踐行心懷天下。

1.優(yōu)秀影視資源來(lái)源現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活，觸動(dòng)學(xué)生心靈

優(yōu)秀影視資源有主題、有思想，以形式鮮活生動(dòng)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事喚起了學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感。例如，在講述高中思想政治必修一第四課第一框“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，為了幫助學(xué)生更好地理解“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”，我選擇了透過(guò)“中國(guó)電影的時(shí)代變遷”來(lái)映射時(shí)代的變遷。最近這幾年，我們會(huì)有一種明顯的感覺(jué)，那就是中國(guó)人的愛(ài)國(guó)熱情很容易被點(diǎn)燃，國(guó)產(chǎn)電影在國(guó)內(nèi)電影市場(chǎng)的票房占比越來(lái)越高，主旋律影片的票房越來(lái)越高，越來(lái)越多的主旋律影視劇引起全民熱議。這些現(xiàn)象的背后，都反映了中國(guó)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，而中國(guó)人這種強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情的背后，是越來(lái)越多的人感受到國(guó)家的強(qiáng)大。所以，本課在設(shè)計(jì)上圍繞“內(nèi)地電影市場(chǎng)的變遷”“國(guó)產(chǎn)電影的喜與憂”“謀劃國(guó)產(chǎn)電影的未來(lái)”三個(gè)篇章來(lái)展開，以電影作為一個(gè)切入點(diǎn)，了解時(shí)代的變遷，社會(huì)主要矛盾的變化以及新時(shí)代下要堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，家國(guó)情懷更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

2.優(yōu)秀影視資源呈現(xiàn)真實(shí)的歷史，能直觀幫助學(xué)生從過(guò)去看現(xiàn)在

優(yōu)秀影視資源的歷史就是一部?jī)?yōu)秀的家國(guó)情懷教育史，它以鮮明的藝術(shù)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓厚重的歷史在影片中得以展示。例如，在講述《高中思想政治》高一年級(jí)必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》第三課“偉大的改革開放”，可以選用改革開放40 周年題材的紀(jì)錄片，如《必由之路》《我們一起走過(guò)》《中國(guó)：變革故事》等，不僅能激發(fā)學(xué)生參與和思考的熱情，還可以讓學(xué)生認(rèn)同改革開放是必由之路，同時(shí)對(duì)我國(guó)過(guò)去、現(xiàn)在的發(fā)展有一個(gè)更直觀的了解，從而深刻認(rèn)識(shí)到改革只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。

3.優(yōu)秀影視資源體現(xiàn)了不同地區(qū)的特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。中國(guó)人民的文化自信來(lái)自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、發(fā)展、傳承與創(chuàng)新，更來(lái)自偉大民族精神的培育、繼承和弘揚(yáng)。例如，在講述《高中思想政治》必修4 第七課“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神”，可以選取如《國(guó)家寶藏》《我和我的祖國(guó)》《奪冠》等影視作品，讓學(xué)生在賞識(shí)中了解我國(guó)不同地區(qū)文化的特點(diǎn)和不同歷史時(shí)期民族精神的體現(xiàn)，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.優(yōu)秀影視資源堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，發(fā)揮正能量

學(xué)生由于自身閱歷不豐富，“三觀”正在形成，極易被不良影視資源誤導(dǎo)。這時(shí)，教師要緊扣課程目標(biāo)有針對(duì)性地推送優(yōu)秀影視資源，在培育家國(guó)情懷中適時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀影視資源引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影片鑒賞、討論、點(diǎn)評(píng)、項(xiàng)目研究、情境分析，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，在自主探究和獨(dú)立思考的過(guò)程中樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。

四、優(yōu)秀影視資源在培育學(xué)生家國(guó)情懷的策略

（一）優(yōu)秀影視資源的選取要科學(xué)

教師在培育學(xué)生家國(guó)情懷選取優(yōu)秀影視資源時(shí)，應(yīng)以學(xué)生能夠接受、樂(lè)于參與和能夠促進(jìn)思考、拓展體驗(yàn)、激發(fā)實(shí)踐等的形式，要遵循學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律。

1.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)突出與生活的聯(lián)系

優(yōu)秀影視資源的選取要從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視資源的興趣和求知的欲望，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，將家國(guó)情懷的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求。

2.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)緊扣新時(shí)代

優(yōu)秀影視資源的選取要體現(xiàn)家國(guó)情懷緊扣新時(shí)代的時(shí)代特色。所選擇的影視資源能緊緊向?qū)W生的道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)、公民意識(shí)等知識(shí)靠攏，能有效引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭生活，理解黨和國(guó)家的大政方針，能以藝術(shù)的形式將“對(duì)構(gòu)建幸福家庭的認(rèn)同”“對(duì)根本道路和制度的認(rèn)同”“對(duì)國(guó)家、民族和文化的認(rèn)同”“對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同”等知識(shí)傳遞給學(xué)生。

3.優(yōu)秀影視資源的選取應(yīng)服務(wù)于培育家國(guó)情懷

優(yōu)秀影視資源的選取要充分發(fā)揮其效能。在培育學(xué)生家國(guó)情懷方面，要正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地建立關(guān)于家國(guó)情懷方面的優(yōu)秀影視資源庫(kù)，重視學(xué)生開發(fā)優(yōu)秀影視資源，注重將文本資源、影視資源和實(shí)物資源等結(jié)合起來(lái)，注意挖掘各類影視資源的深度，從多角度、多維度讓優(yōu)秀影視資源服務(wù)于家國(guó)情懷的培育。

（二）優(yōu)秀影視資源需回歸家國(guó)情懷的課程實(shí)施

高中思想政治課堂教學(xué)是培育學(xué)生家國(guó)情懷的最重要陣地之一。優(yōu)秀影視資源的應(yīng)用目的在于增強(qiáng)學(xué)生的主體性和體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需求，教師在應(yīng)用優(yōu)秀影視資源時(shí)應(yīng)避免盲目性和形式主義。

1.課前任務(wù)讓學(xué)生感受家國(guó)情懷

優(yōu)秀影視資源引入課堂教學(xué)應(yīng)避免學(xué)生流于形式，教師應(yīng)讓學(xué)生課前帶著任務(wù)去收集影片拍攝的背景、題材的價(jià)值。任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選取學(xué)生關(guān)注的話題，能善于開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓家國(guó)情懷滲透其情感中。

2.課堂教學(xué)讓學(xué)生激發(fā)家國(guó)情懷

教師應(yīng)把握教材中涉及家國(guó)情懷的具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)。根據(jù)設(shè)定鮮明、集中的家國(guó)情懷教學(xué)目標(biāo)，盡量使優(yōu)秀影視資源運(yùn)用到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和深化思想認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷的形成。例如，在講述《高中思想政治》必修四第七課第三框“民族精神”可以選取抗美援朝電影《長(zhǎng)津湖》。一是它符合我國(guó)抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70 周年的歷史背景和中美關(guān)系緊張的時(shí)政熱點(diǎn)，能迎合學(xué)生參與的興趣，激發(fā)學(xué)生思考的熱情；二是它在內(nèi)容上符合家國(guó)情懷教學(xué)的需要，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的代入感，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而做出不竭努力。

3.課后反思讓學(xué)生內(nèi)化家國(guó)情懷

作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)得的理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，在生活中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)，從而使家國(guó)情懷內(nèi)化于心。例如，中國(guó)女排電影《奪冠》，從為國(guó)爭(zhēng)光到享受體育兩者是否有矛盾、是否有沖突，這需要學(xué)生在課后反思、踐行、探索，真正將心理健康、道德、法律、國(guó)情等學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合，真正理解中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，每個(gè)家庭的夢(mèng)。

優(yōu)秀的影視資源是我國(guó)優(yōu)秀文化的重要載體，既有知識(shí)體系的建構(gòu)，又有價(jià)值觀念的傳播，還有情感體驗(yàn)的經(jīng)歷，更有育人價(jià)值的引領(lǐng)。優(yōu)秀的影視劇具有豐富的家國(guó)情懷元素，可以有效激發(fā)學(xué)生的情感和情懷。通過(guò)建立多方位、多元化的影視資源教育平臺(tái)，加大對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷培育的投入和關(guān)注，可以有效提升學(xué)生的家國(guó)情懷水平，更好地培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)能力，并在實(shí)踐中有效推動(dòng)新時(shí)代學(xué)生的全面發(fā)展。