大數(shù)據(jù)時代干部培訓(xùn)方法的變革

徐文靜

內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林右旗人力資源和社會保障局 內(nèi)蒙古 赤峰 025150

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)全面到來，信息技術(shù)的快速發(fā)展不僅改變了人們的生活方式和工作方式，還改變了干部的教育形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。大數(shù)據(jù)時代到來后，徹底改變了人們傳統(tǒng)的生活節(jié)奏，也給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來了更多的便捷，處處體現(xiàn)著先進性、高效性的特征[1]。同樣，在大數(shù)據(jù)時代到來后，干部的教育培訓(xùn)工作也開始趨近于現(xiàn)代化發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代不僅改變了干部的培訓(xùn)教育方式，還改變了干部的學(xué)習(xí)理念，能從根本上擴展干部的知識面，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，讓廣大干部能在第一時間了解人民的需求、社會的變化及國際信息，提高干部對國家政策、社會發(fā)展的認識，最終以最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)面向群眾。

1 大數(shù)據(jù)時代干部培訓(xùn)面臨的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，干部培訓(xùn)工作面臨著更高的要求。首先，要不斷加強干部培訓(xùn)教育力度，對準(zhǔn)廣大職工干部的知識盲區(qū)，開展有針對性、分層次、差異性的教育培訓(xùn)，明確不同領(lǐng)域、不同環(huán)節(jié)、不同流程的訓(xùn)練，突出干部培訓(xùn)教育的針對性和實效性，不斷激發(fā)干部參與培訓(xùn)教育的自主性和積極性，才能進一步突顯干部培訓(xùn)的高效性，消除傳統(tǒng)時期干部教育培訓(xùn)中的疏漏、缺陷、疑難點，從而讓干部在未來工作中更能堅守崗位職責(zé)，擁有更強的責(zé)任心和使命感，全身心投入到為單位服務(wù)、為人民服務(wù)的工作中[2]。其次，當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，在各個領(lǐng)域中都體現(xiàn)出了理想的效果，甚至已經(jīng)發(fā)展成為各領(lǐng)域無法替代的一種技術(shù)和“思想”。但同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)作為21世紀最偉大的新興技術(shù)之一，仍然有很多人對大數(shù)據(jù)技術(shù)沒有一個全面的了解，或者對大數(shù)據(jù)技術(shù)的了解僅僅停留于表面，在日常的學(xué)習(xí)、工作中沒有對大數(shù)據(jù)技術(shù)進行充分應(yīng)用，缺少大數(shù)據(jù)觀念意識等。

在大數(shù)據(jù)時代下，如何在干部培訓(xùn)教育中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)對培訓(xùn)教育工作的改革是一項非常有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，也是需要進行深入探索、研究和思考的問題，相比以往的干部培訓(xùn)教育模式，大數(shù)據(jù)時代的干部教育培訓(xùn)必須要做出針對性的調(diào)整，這也是新時代干部教育培訓(xùn)發(fā)展的必經(jīng)之路[3]。為此，如何在干部培訓(xùn)教育中發(fā)揮大數(shù)據(jù)平臺的協(xié)助作用是至關(guān)重要的，要學(xué)會應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，采用多種科學(xué)、合理、多元化的培訓(xùn)教育方式，開展豐富多樣的干部培訓(xùn)教育活動，提升培訓(xùn)工作的深入性和高效性，以此來確保新時期下的干部培訓(xùn)教育工作能夠順利開展。

2 大數(shù)據(jù)時代干部學(xué)習(xí)的變革

2.1 技術(shù)驅(qū)動

計算機技術(shù)與信息技術(shù)改變了社會的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)更是改變了各行各業(yè)的發(fā)展。干部培訓(xùn)工作正處于最關(guān)鍵的改革時期，新技術(shù)的產(chǎn)生遞進了新的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，所以大數(shù)據(jù)時代下的改革無處不在。大數(shù)據(jù)技術(shù)在改變?nèi)藗兩?、生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)的同時，還改變了干部的培訓(xùn)教育形式、培訓(xùn)教育內(nèi)容和培訓(xùn)教育方法。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)干部培訓(xùn)教育工作的時空界限，從根本上提高了干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主觀能動性，極大程度上擴充了培訓(xùn)內(nèi)容。在信息技術(shù)的趨勢下，干部教育培訓(xùn)迎來了有史以來最為困難、最為深刻的變革。這種變革不僅僅體現(xiàn)在干部教育培訓(xùn)的形式和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在干部自身的學(xué)習(xí)模式、思想觀念、學(xué)習(xí)方法等方面。

2.2 移動學(xué)習(xí)

移動學(xué)習(xí)的概念是比較容易理解的，具體指的是干部在終身教育和終身學(xué)習(xí)的要求下，利用現(xiàn)代設(shè)備，例如手機、計算機、平板電腦等進行遠程學(xué)習(xí)。由于干部日常工作較多，自身肩負的職責(zé)也更多，所以干部的學(xué)習(xí)時間是無法確定的，導(dǎo)致干部培訓(xùn)工作體現(xiàn)出了時間不確定性的特點，使系統(tǒng)化的培訓(xùn)成為一種奢求[4]。為此，廣大干部開始化整為零，使移動學(xué)習(xí)成為新時期干部培訓(xùn)的一種必然選擇，也是廣大干部最為青睞的一種培訓(xùn)教育方式。在干部的餐前飯后、工作前后、行進途中等一些非正式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化成微型的學(xué)習(xí)活動，簡而言之就是能夠在任何環(huán)境、場合、條件下進行學(xué)習(xí)，同時這種學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出了碎片化時間的特點。以往的干部培訓(xùn)“精讀式”學(xué)習(xí)模式開始被“快餐式”學(xué)習(xí)模式所替代，微型的學(xué)習(xí)活動和課程越來越受青睞。

在瞬息萬變的世界當(dāng)中，干部的學(xué)習(xí)任務(wù)更為復(fù)雜多樣，艱巨性不斷提升。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，更多的網(wǎng)絡(luò)開放課程開始興起，早在2012年，美國哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等世界一流名校就開始陸續(xù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，并為學(xué)生和學(xué)者提供免費的學(xué)習(xí)課程。所謂的大數(shù)據(jù)時代下的干部教育培訓(xùn)工作，就是實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源的結(jié)合，用大數(shù)據(jù)技術(shù)來引導(dǎo)教育、改革教育。在線上學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以給學(xué)者提供更多的參考數(shù)據(jù)和檔案資料，還可以創(chuàng)建興趣討論組，開展多樣的線上學(xué)習(xí)活動，形成高度集中的資源庫。大數(shù)據(jù)時代下的干部培訓(xùn)還能促進干部的縱深學(xué)習(xí)意識，體現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)，讓干部培訓(xùn)質(zhì)量更科學(xué)可行。

2.3 團隊協(xié)作

協(xié)作培訓(xùn)模式已經(jīng)成為當(dāng)前干部培訓(xùn)中最為常見的一種教學(xué)模式，由于干部日常處于復(fù)雜的工作環(huán)境當(dāng)中，特別是一部分領(lǐng)導(dǎo)干部每天都要處理復(fù)雜的工作，還要抽出業(yè)余時間進行學(xué)習(xí)，就導(dǎo)致工作與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了矛盾[5]。然而干部培訓(xùn)模式不僅能夠進一步促進干部對先進知識的理解和記憶，還能幫助干部通過交流、討論、合作等學(xué)習(xí)模式，對存在矛盾和漏洞的知識點進行充分的論證、對復(fù)雜的知識內(nèi)容有一個透徹的理解，提高后續(xù)處理工作進行決策時的正確性和科學(xué)性，這也是改革干部培訓(xùn)教育目標(biāo)的一個重要途徑。在新時期的發(fā)展中，不難看出的是大數(shù)據(jù)時代對人類社會產(chǎn)生了無法想象的影響，網(wǎng)絡(luò)教育平臺更是融入了我國教育事業(yè)的各個階段，優(yōu)勢日漸呈現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強大功能在于對知識的記錄、收集，以及對知識內(nèi)容的分析和傳遞，整合海量的數(shù)據(jù)資源，篩選自身所需要的知識。海量數(shù)據(jù)意味著人們的知識面和分析空間無限開發(fā)，現(xiàn)代信息技術(shù)也在不斷延伸人們的認知邊界。干部教育培訓(xùn)中所面臨的這一變革，其背景是社會的進步，以及大數(shù)據(jù)價值的重大發(fā)現(xiàn)，為干部教育培訓(xùn)工作的巨大突破和跨越提供了更多可能。

3 大數(shù)據(jù)時代干部培訓(xùn)模式

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)理念

時代在快速發(fā)展，干部教育培訓(xùn)必須要緊跟時代的步伐。首先，在開展干部培訓(xùn)工作之前，需要對大數(shù)據(jù)理念和大數(shù)據(jù)技術(shù)進行充分的了解和分析，認識大數(shù)據(jù)的用途與價值意義，同時具備良好的大數(shù)據(jù)意識是極為重要的，只有自身具備了大數(shù)據(jù)意識，才能緊跟時代的發(fā)展步伐，學(xué)會在新時期下利用時代發(fā)展的先進產(chǎn)物，以此來創(chuàng)造最優(yōu)、最理想的價值[6]。另外，干部群體也要不斷培養(yǎng)自身的思維模式，以及大數(shù)據(jù)思維，提高自身對數(shù)據(jù)的敏感性，學(xué)會在日常工作中利用大數(shù)據(jù)來分析調(diào)整傳統(tǒng)思維模式，基礎(chǔ)上優(yōu)化工作理念和工作方法，對傳統(tǒng)工作進行創(chuàng)新，才能進一步體現(xiàn)干部教育培訓(xùn)效率的提高，以及大數(shù)據(jù)的特點、性質(zhì)、用處。

3.2 豐富培訓(xùn)方式

大數(shù)據(jù)時代為干部提供了更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)途徑，這不僅僅是學(xué)習(xí)途徑的創(chuàng)新，更是一種極為科學(xué)有效的培訓(xùn)教育方式。例如，干部可以通過大數(shù)據(jù)平臺進行學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，以及環(huán)境和條件的束縛，能夠更便捷地投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在培訓(xùn)開展之前，需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析干部學(xué)員之間的個體差異，并對培訓(xùn)方案進行調(diào)整和設(shè)計，保障干部學(xué)員能更好地進行學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來看，盡量采用視頻、音頻、圖片等媒體形式，并結(jié)合干部學(xué)員的工作崗位、工作性質(zhì)等自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，要進一步完善培養(yǎng)計劃，引導(dǎo)干部學(xué)員在學(xué)習(xí)中注重構(gòu)建興趣學(xué)習(xí)小組，利用網(wǎng)絡(luò)平臺中的社交便捷性進行協(xié)作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)生生、師生之間的互動和交流，讓干部學(xué)員在參與培訓(xùn)中實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。在當(dāng)前，干部教育培訓(xùn)的實時視頻方式是一種比較常見的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，干部只需要通過在線視頻的觀看，就可以在一種隨意的方式下進行學(xué)習(xí)。

3.3 完善培訓(xùn)機制

在大數(shù)據(jù)時代下的干部培訓(xùn)方法的變革當(dāng)中，具體來說是一種線上線下的混合培訓(xùn)模式，在線上學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容仍然需要應(yīng)用到實際工作中，所以這也是一種混合式的培訓(xùn)模式，對干部群體更是巨大的挑戰(zhàn)。新時期的干部教育培訓(xùn)，為了適應(yīng)新培訓(xùn)模式的要求，就要對培訓(xùn)機制進行一系列的創(chuàng)新[7]。首先，可以通過大數(shù)據(jù)平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺，讓干部了解相關(guān)課程，并結(jié)合自身的工作時間來制定學(xué)習(xí)計劃，以及需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)給干部提供必要的學(xué)習(xí)媒體以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，讓個人或者集體的學(xué)習(xí)更為有效。為此，這種大數(shù)據(jù)教學(xué)模式需要為培訓(xùn)主體提供良好的服務(wù)與支撐作用，并把這種服務(wù)和支撐作用貫穿在新培訓(xùn)模式的全過程當(dāng)中，提高培訓(xùn)教師、學(xué)員對培訓(xùn)活動開展的參與度和積極性，以此加強培訓(xùn)效果。

另外，要完善干部培訓(xùn)的管理機制，做好對干部的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)服務(wù)。干部培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該遵循專題班項目負責(zé)制，項目組成主體為講師、組織人員和資料人員。講師主要負責(zé)開發(fā)專題班，強化對干部的在線教學(xué)輔導(dǎo)，其中需要注意的是，講師在線上輔導(dǎo)過程中要注重對干部的引導(dǎo)，把引導(dǎo)工作貫穿培訓(xùn)的全過程；資料員則要實時在線，為干部培訓(xùn)工作發(fā)布相關(guān)的輔導(dǎo)資料、學(xué)習(xí)資料、知識拓展資料、討論題等等，引導(dǎo)干部在線開展集體化學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)、集體互動、現(xiàn)場考核等活動，提升培訓(xùn)效果。

3.4 加強培訓(xùn)監(jiān)督

加強干部培訓(xùn)監(jiān)督在于完善干部培訓(xùn)的保障體系，在培訓(xùn)中推行“管家式”服務(wù)模式。利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建監(jiān)控管理學(xué)習(xí)系統(tǒng)，監(jiān)督學(xué)員的在線學(xué)習(xí)行為，分析干部的學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)進行綜合評價。監(jiān)控管理系統(tǒng)可以通過短信、郵件等方式開展干部在線討論、完成專題研討等培訓(xùn)活動。以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，充分應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建線上線下結(jié)合的培訓(xùn)模式，整合現(xiàn)實培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的優(yōu)勢，這也是解決干部工作與學(xué)習(xí)矛盾的一個重要途徑，還能滿足干部的多樣化學(xué)習(xí)需求。

4 結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)時代下，要充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)模式，滿足干部學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，為他們量身定做學(xué)習(xí)方案，并找到適合自身發(fā)展和需求的學(xué)習(xí)方法，解決干部工學(xué)矛盾的現(xiàn)狀，滿足干部學(xué)習(xí)的多樣化和個性化。大數(shù)據(jù)時代到來后，無疑給人們的生活方式帶來了巨大影響，所以對于干部教育培訓(xùn)事業(yè)來說，要充分應(yīng)用新時期的先進技術(shù)，提高學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。