國(guó)際商法課程思政教學(xué)改革的研究

孫紫玉

摘 要：本研究從法律倫理和道德規(guī)范、商法與社會(huì)責(zé)任、全球視野、商法與公共利益等課程思政角度，設(shè)計(jì)了國(guó)際商法課程思政教學(xué)改革方案及評(píng)估機(jī)制，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全球視野。

關(guān)鍵詞：國(guó)際商法；課程思政；教學(xué)改革

高等學(xué)校人才培養(yǎng)是“育人”和“育才”相統(tǒng)一的過(guò)程，加強(qiáng)課程思政建設(shè)是當(dāng)前高等教育改革和創(chuàng)新的重要方向，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇。2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話(huà)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。圍繞立德樹(shù)人理念，2016年上海市教育領(lǐng)域提出了“課程思政”這一重要命題。2020年5月28日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出“把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量”。2022年10月16日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！彼枷胝谓逃锹鋵?shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，在此背景下，推進(jìn)課程思政建設(shè)、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，成為高等學(xué)校教育教學(xué)中面臨的重要課題。

國(guó)際商法作為一門(mén)重要的法律專(zhuān)業(yè)課程，其內(nèi)容涉及國(guó)際商業(yè)合同、國(guó)際貿(mào)易、海事保險(xiǎn)、國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際仲裁等多個(gè)方面。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流的日益頻繁，國(guó)際商法課程在高等教育中的地位越來(lái)越重要。然而，在國(guó)際商法課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往只注重對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。在國(guó)際商法課程中引入課程思政，不僅有助于提升學(xué)生的法律素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和全球視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。因此，探究如何在國(guó)際商法課程中融入課程思政，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)國(guó)際商法課程的改革與創(chuàng)新具有重要意義。

一、國(guó)際商法課程主要內(nèi)容、特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)

（一）國(guó)際商法課程的主要內(nèi)容

國(guó)際商法課程是商學(xué)院的重要課程之一，旨在為學(xué)生提供全球化背景下的商法知識(shí)和跨國(guó)商務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本課程以國(guó)際商事主體在國(guó)際商事活動(dòng)過(guò)程中必然面臨的一系列商事活動(dòng)規(guī)則為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)大陸法系和英美法系國(guó)家商法的比較研究，結(jié)合國(guó)際公約和國(guó)際慣例的最新發(fā)展，系統(tǒng)介紹和分析了代理法、合伙企業(yè)法、公司法、外商投資企業(yè)法、合同法、貨物買(mǎi)賣(mài)法、產(chǎn)品責(zé)任法、票據(jù)法、國(guó)際商事仲裁等領(lǐng)域的法律制度。

（二）國(guó)際商法課程的特點(diǎn)

1.跨學(xué)科性。國(guó)際商法課程涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，包括商法、國(guó)際法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等，需要學(xué)生具備跨學(xué)科的綜合素質(zhì)和能力。2.實(shí)踐性。國(guó)際商法課程注重實(shí)踐教學(xué)和案例分析，要求學(xué)生具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際商務(wù)環(huán)境中的法律問(wèn)題和挑戰(zhàn)。3.國(guó)際化。國(guó)際商法課程強(qiáng)調(diào)國(guó)際化視野和跨文化交流，需要學(xué)生具備國(guó)際商務(wù)背景下的法律和商務(wù)知識(shí)，以及跨文化交際和合作的能力。4.競(jìng)爭(zhēng)性。國(guó)際商法課程的學(xué)習(xí)和研究需要具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新性，要求學(xué)生具備積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維等能力。因此，國(guó)際商法課程具有跨學(xué)科性、實(shí)踐性、國(guó)際化和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）國(guó)際商法課程的教學(xué)目標(biāo)

國(guó)際商法課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備以下方面的能力和素養(yǎng)：第一，理解國(guó)際商法的基本概念和原理，掌握國(guó)際商法的核心規(guī)則和制度安排；第二，熟悉國(guó)際商事合同的起草、談判、履行和爭(zhēng)端解決等基本流程和技巧；第三，能夠分析和解決跨國(guó)商事?tīng)?zhēng)端，并熟悉國(guó)際商事仲裁的基本程序和規(guī)則；第四，具備國(guó)際商事法律翻譯和文書(shū)撰寫(xiě)的基本能力；第五，能夠?qū)?guó)際商法領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和案例進(jìn)行深入思考和研究，形成批判性思維和創(chuàng)新能力；第六，具有跨文化溝通和合作的能力，能夠在跨國(guó)商務(wù)交往中表現(xiàn)出高水平的職業(yè)素養(yǎng)和道德規(guī)范。

綜上所述，國(guó)際商法的教學(xué)目標(biāo)既包括國(guó)際商法的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，又涵蓋了思想政治教育的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國(guó)際商法課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更能夠錘煉學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

二、國(guó)際商法課程思政教學(xué)的實(shí)施方案

在國(guó)際商法課程的思政教學(xué)中，課程團(tuán)隊(duì)教師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及關(guān)注時(shí)事政治，在相關(guān)章節(jié)中融入思政元素，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想、法律意識(shí)、理想信念、道德情操、審美能力，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課的思想政治教育功能。筆者以國(guó)際商法課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入思政元素的相關(guān)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行具體教學(xué)的開(kāi)展。如圖1所示。

（一）四個(gè)角度融入思政元素

1.引入法律倫理和道德規(guī)范

法律倫理和道德規(guī)范是法律行為的基本準(zhǔn)則。通過(guò)案例分析等方式，讓學(xué)生了解不遵守法律倫理和道德規(guī)范所帶來(lái)的后果和危害，如違反商業(yè)道德規(guī)范導(dǎo)致的商譽(yù)損失、訴訟風(fēng)險(xiǎn)等。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際案例中認(rèn)識(shí)到遵守法律倫理和道德規(guī)范的重要性，以及遵守法律倫理和道德規(guī)范的好處，并將其運(yùn)用到實(shí)際商務(wù)活動(dòng)中。

2.學(xué)生關(guān)注商法與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系

引入經(jīng)典案例如跨國(guó)公司的環(huán)境責(zé)任、勞工權(quán)益等，讓學(xué)生掌握商法與社會(huì)責(zé)任的實(shí)際應(yīng)用。引入商法與社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，讓他們了解企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，以及企業(yè)如何在法律框架內(nèi)履行社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到商法的重要性，了解商法對(duì)企業(yè)的約束和規(guī)范作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)全球視野的培養(yǎng)

通過(guò)案例分析、閱讀論文、觀看視頻等形式，向?qū)W生介紹國(guó)際商法的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解國(guó)際商法的全球性和重要性。加強(qiáng)全球視野的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生提升跨文化交際能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠讓他們關(guān)注到國(guó)際商法對(duì)社會(huì)的影響，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.商法課程中探究商法與公共利益的關(guān)系

首先，讓學(xué)生了解公共利益的內(nèi)涵和基本特征，并在課程中分析公共利益在商法領(lǐng)域中的體現(xiàn)；其次，分析國(guó)際商法領(lǐng)域內(nèi)的法律法規(guī)如何維護(hù)公共利益，如何平衡商業(yè)利益和公共利益的關(guān)系；最后，分析如何實(shí)現(xiàn)和保障公共利益，包括各種監(jiān)管機(jī)制和制度安排，例如，國(guó)際貿(mào)易組織、國(guó)際商會(huì)等。通過(guò)引入商法與公共利益的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公共意識(shí)，有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)商法的意義，更好地為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

（二）在具體課堂中融入思政教育

可以依托如學(xué)習(xí)通等線(xiàn)上平臺(tái)，實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用小組合作、項(xiàng)目引導(dǎo)、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法等實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。如通過(guò)小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生分析和討論案例中涉及的法律、道德、倫理、公共利益等問(wèn)題。這樣的教學(xué)不僅可以使學(xué)生更深入地理解案例所涉及的法律問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析能力和判斷能力。如通過(guò)互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的角色扮演來(lái)模擬實(shí)際商務(wù)談判、仲裁等場(chǎng)景，可以使學(xué)生在模擬的情境中更好地體驗(yàn)商法實(shí)務(wù)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)。

表1是思政教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施的思政教學(xué)環(huán)節(jié)的部分示例，如教師在教授公司法的時(shí)候，插入公司破產(chǎn)、企業(yè)治理、代表性公司社會(huì)責(zé)任感等案例，可以與誠(chéng)信教育、法治理念、“小我融入大我”等相融合；在代理法、合同法等章節(jié)內(nèi)容中多次體現(xiàn)“誠(chéng)信”、依法辦事等要求。

（三）課程思政建設(shè)效果評(píng)估機(jī)制

在本課程原有的考核機(jī)制上融入課程思政，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，是在每單元配以單元測(cè)試，并適當(dāng)加入具有思政元素的研討性題目，將思政教學(xué)融入日常教學(xué)與測(cè)試中。單元測(cè)試用于追蹤學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握情況，以便于在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況酌情進(jìn)行教學(xué)安排的微調(diào)整，也有助于學(xué)生思考本課程的思政價(jià)值。其次，是增加主題討論和展示，根據(jù)課程內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)乃颊?，教師提供案例等材料，然后由學(xué)生進(jìn)行研討，學(xué)生將研討結(jié)果形成系統(tǒng)的演講展示（以PPT為主）或通過(guò)學(xué)習(xí)通等線(xiàn)上平臺(tái)進(jìn)行作答，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)案例理解程度，對(duì)觀點(diǎn)表述的清晰度、邏輯性和表現(xiàn)力等具體情況進(jìn)行打分。最后，是在本次課程的結(jié)課考試中增加一定分值的具有思政元素的主觀分析題，在考核學(xué)生對(duì)本課程原有知識(shí)的掌握程度同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)本次課程的思政教學(xué)融入的理解。

（四）課程思政教學(xué)改革的效果

一方面，學(xué)生對(duì)于國(guó)際商法課程的思政屬性和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的認(rèn)識(shí)有了顯著提升，尤其是對(duì)法律倫理和道德規(guī)范的理解程度有了大幅度的增加。此外，學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)法的認(rèn)可度也得到了提高。另一方面，在引入思政建設(shè)后，學(xué)生的平均成績(jī)和考試通過(guò)率有所提高，表明引入思政建設(shè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著積極的促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐表明，在國(guó)際商法課程中引入思政建設(shè)對(duì)于學(xué)生的思想政治教育和學(xué)習(xí)成績(jī)都有著顯著的促進(jìn)作用。

三、國(guó)際商法課程思政教學(xué)的不足和建議

國(guó)際商法作為課程體系的核心課程和專(zhuān)業(yè)必修課程，筆者將繼續(xù)本著“教書(shū)育人”的應(yīng)有之義，提高政治站位，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的一體化。思政元素融入課堂教學(xué)，通過(guò)案例式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)讓課堂“活”起來(lái)，不斷引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品德思想、正確價(jià)值觀塑造，以此系統(tǒng)全面地提升學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政教育，真正落實(shí)“立德樹(shù)人”的使命。但本課程目前的思政教學(xué)還存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。未來(lái)本課程將繼續(xù)對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，完善本課程的思政教學(xué)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。第一，加強(qiáng)教師的思政素養(yǎng)培養(yǎng)，提升其思政教育的水平和能力。第二，探索更多適合國(guó)際商法課程的思政教育內(nèi)容和方法，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，如加大力度利用律師角色扮演、模擬法庭等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以此豐富教學(xué)。第三，建立更加系統(tǒng)、科學(xué)的國(guó)際商法課程思政建設(shè)評(píng)估體系，進(jìn)行更為全面、客觀的評(píng)估，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第四，加強(qiáng)國(guó)際商法課程與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在此基礎(chǔ)上也可以進(jìn)行商法小故事視頻的制作、微信公眾號(hào)文章或者短視頻的發(fā)布，實(shí)現(xiàn)課程思政的擴(kuò)散效應(yīng)。

思政教學(xué)不能一蹴而就，也不能淺嘗輒止，國(guó)際商法的思政建設(shè)需要我們探索→實(shí)踐→總結(jié)→改進(jìn)→再探索→再實(shí)踐→再總結(jié)→……，這樣形成一個(gè)螺旋式上升的備課和授課機(jī)制。未來(lái)，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持思政建設(shè)的理念，將思政教育融入國(guó)際商法課程中，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

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