用夸張修辭寫出不一樣的作文

馬淑彤

寫作被譽(yù)為重要的生活與學(xué)習(xí)技能。站在新課標(biāo)的立場來看，寫作是語文綜合能力的體現(xiàn)，能夠?qū)懗鲆黄细裆踔羶?yōu)秀的作文，在日常的溝通與交流中都顯得尤為重要。尤其在考場作文中，作文所占分值顯而易見。那么，如何寫就一篇優(yōu)秀的作文呢？這需要很多條件，比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、明確的中心、精心的選材以及優(yōu)美的語言。優(yōu)美的語言主要體現(xiàn)在修辭手法的運(yùn)用上，這一點(diǎn)相信很多同學(xué)深有體會(huì)。例如比喻，“白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻……猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”（部編版《語文》四年級上冊《觀潮》），在這個(gè)句子中，作者將白浪比作戰(zhàn)馬，充分寫出了錢塘江大潮的恢弘氣勢；又如擬人，如《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，全文使用擬人的修辭手法，賦予豌豆人情感和行為，讓整篇文章充滿靈性和自然；再如排比，如《大青樹下的小學(xué)》，開頭就有這樣一句話：“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边B用三個(gè)“向……”的句式構(gòu)成排比，體現(xiàn)了同學(xué)們天真、可愛、有禮貌的良好精神面貌，更充分展現(xiàn)了他們關(guān)愛動(dòng)物、尊敬老師、熱愛祖國的美好品質(zhì)。

綜上，我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)的作文基本上都是運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭方式，或許是因?yàn)樗鼈內(nèi)菀渍莆?；而夸張，鮮有運(yùn)用，可能是對其概念理解模糊不清，也可能因?yàn)榭鋸埖挠梅y以捉摸，實(shí)際上，夸張的修辭方式只要運(yùn)用得當(dāng)，也會(huì)讓作文產(chǎn)生別樣的表達(dá)效果，甚至 “驚鴻一瞥”。本文專門從夸張修辭的概念出發(fā)，從寫人、寫物、寫景等角度談?wù)勂湓谧魑闹械闹匾饬x，希望對同學(xué)們有一定的幫助。

一、夸張修辭的概念與分類

夸張是一種對事物的外在形象、特征、作用以及程度或者事件的意義和價(jià)值作特意的夸大或者縮小的修辭方式，用以呈現(xiàn)獨(dú)特和強(qiáng)烈的表達(dá)效果。它比比喻、擬人、排比等修辭方法的內(nèi)涵似乎多了一點(diǎn)“深度”。其分類如下：

第一，擴(kuò)大夸張。有時(shí)候文章為了達(dá)到生動(dòng)、幽默的表達(dá)效果，往往故意將事物放大來描述，例如，在大家熟悉的詩歌《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”就是運(yùn)用擴(kuò)大夸張的方式，將高崖上瀑布的恢弘氣勢夸張地表達(dá)出來，讓人有身臨其境之感。

第二，縮小夸張?？s小夸張與擴(kuò)大夸張恰恰相反，它故意把事物說得更矮、更小、更慢、更弱……比如為了凸顯音樂廳獨(dú)特的建筑風(fēng)格，我們可以這樣說：“音樂廳里非常安靜，靜得連一根針掉到地上都能聽得見?！痹谥拿珴蓶|詩詞《長征》中也有這樣的表達(dá)：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！痹娭械摹拔鍘X”指的是大庾嶺、騎田嶺、都龐嶺、萌渚嶺、越城嶺這五座山嶺，可謂“連綿不斷”；而“烏蒙”就是指烏蒙山，它北臨金沙江，山勢陡峭，但是在詩人眼中也不過是“細(xì)浪”“泥丸”，這是用它們的小來突出紅軍高大的光輝形象。

第三，超前夸張。所謂“超前”就是把后出現(xiàn)的事物說成先出現(xiàn)的。從表面上看是不合理的表達(dá)，但通過夸張渲染，使所述事物得到進(jìn)一步強(qiáng)化。比如，“華佗醫(yī)生給人看病，只看病人外部表現(xiàn)，脈還沒有把、藥方還沒有開，病人的病就已經(jīng)好了”，充分展示了華佗醫(yī)術(shù)的高明。

同學(xué)們，對于以上三種夸張的表達(dá)方式，是不是都覺得特別有趣？如果能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到自己的作文中，肯定會(huì)有意想不到的表達(dá)效果。那么我們應(yīng)該如何運(yùn)用夸張修辭？請跟隨老師的思維慢慢梳理。

二、如何運(yùn)用夸張修辭

（一）夸張寫人

在記敘文寫作中，事件總與人的活動(dòng)聯(lián)系在一起，共同反映主題，也就是說人物是其中重要的元素，我們的目的是要將人物形象刻畫出來，深刻表現(xiàn)主題。比如在大家熟悉的《刷子李》一文中，刷子李居然在刷墻時(shí)故意穿一套黑色衣裳和鞋子，這種夸張穿著的目的，就是為了體現(xiàn)刷子李高超的刷墻技術(shù)。這就給了大家人物創(chuàng)作的啟示，比如寫自己熟悉的一位同學(xué)踢進(jìn)足球的瞬間：

“他站在球場之上，腳下踩著靜止的足球，目光直直地瞪著前方，就像一頭猛虎，勢必逐個(gè)將對手擊破。只見他以閃電般的速度朝敵方突進(jìn)，那個(gè)足球啊，仿佛粘在腳上一樣，對手馬上圍上來，但他左一閃，右一閃，像猴子一樣靈活，三個(gè)假動(dòng)作就把對方球員甩到九霄云外去了。當(dāng)最后的三個(gè)球員圍上來，另外三個(gè)球員也追上來的時(shí)候，他馬上把球踢給了隊(duì)友，然后箭一般地沖向禁區(qū)。而那個(gè)接到球的隊(duì)友也迅速將球踢向了空中，當(dāng)球如拋物線一樣向禁區(qū)掉落時(shí)，他用鐵一般的頭撞向了球，球像火球一般沖向球網(wǎng)，擋都擋不住，頓時(shí)，球場響起了山呼海嘯般的歡呼聲?！?/p>

我們看這段人物的刻畫片段，多處運(yùn)用夸張的修辭方式，比如 “像一頭猛虎”，寫出了“他”強(qiáng)大的力量；比如“他”的速度“閃電一般”“箭一般”的快，至于那個(gè)球更是像“火球”一樣擋都擋不住，這都是夸張的手法。比較出色的是小作者將夸張和比喻兩種修辭方式有機(jī)地融合起來，相得益彰，深刻表現(xiàn)了“他”球技的高超。

（二）夸張寫物

記敘文中的“物”是故事發(fā)展的重要線索，那我們應(yīng)該如何寫物呢？不妨用夸張的手法?？梢詮纳磉叺氖挛镏秩?，挖掘其獨(dú)特之處，通過夸張的手法把它展現(xiàn)出來，比如“站在城市第一高樓的樓下，抬頭望去，只見它高聳入云”，用擴(kuò)大夸張寫出高樓之高，高不可攀；比如去動(dòng)物園看動(dòng)物，“突然聽到了老虎的叫聲，仿佛整個(gè)動(dòng)物園都顫抖了，所有人都屏住了呼吸，生怕它跳出來”，充分展現(xiàn)了老虎的威猛。我們也可以運(yùn)用縮小夸張來寫自己的經(jīng)歷，比如“跟父母一起去游樂場，興致突起坐上了公園里的觀景車，才發(fā)現(xiàn)它慢得像蝸牛一樣”；又比如住在30樓的人看下面的行人就像螞蟻一樣，都是縮小夸張?jiān)趯懽髦械倪\(yùn)用，生動(dòng)且充滿聯(lián)想。比如，“站在春天的李子樹前面，朵朵鮮花開滿了枝丫，仿佛看見了一個(gè)又一個(gè)飽滿的李子，我硬生生地將口水咽了下去”，這是超前夸張?jiān)趯懽髦械倪\(yùn)用，形象生動(dòng)。

（三）夸張寫景

除了寫人和寫物，我們也可以將夸張運(yùn)用到寫景中，在這樣的描述中展現(xiàn)景物的獨(dú)特情狀。比如公園里的樹木，“走在夏季的公園小道上，兩旁郁郁蔥蔥的樹木，簡直把整個(gè)天空都籠罩了，那岸邊的柳樹呢？綠油油的細(xì)長的柳葉倒映在湖面上，把整個(gè)湖面都染綠了”，這一段描寫，夸張地呈現(xiàn)出樹木的茂盛和翠綠的特點(diǎn)。我們還可以這樣寫公園里的花，“月蘭花開了，花兒的香氣連對面山上也嗅到了”，夸張地寫出花兒的香氣迷人。也可以這樣寫：“春天到了，山坡上，山腰間，那些玫瑰花都次第開放，火紅火紅的一片片、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，把人們的心也給燃燒起來了。”夸張地再現(xiàn)了花紅紅火火的特點(diǎn)，讓人頓時(shí)充滿幻想。

作為修辭的一個(gè)類別，夸張修辭理應(yīng)得到同學(xué)們的重視。其實(shí)在生活中，我們也常常這樣說： “這部電視劇超好看，只要你看了它，就會(huì)自動(dòng)放棄其他所有電視劇了?！碑?dāng)然，這種描寫比較口語化，在寫作時(shí)需要使用書面語言。因此，我們不但要掌握它們的概念，更要辨別它們的分類，這樣才能將其運(yùn)用到實(shí)際的寫作中。說得直白一點(diǎn)，夸張的意義在于用言過其實(shí)的方法來突出事物的本質(zhì)，以強(qiáng)化作者的思想感情，引起讀者無窮的聯(lián)想。在某些體裁中，例如童話，它能夠增強(qiáng)其幽默感和趣味性。比如在安徒生童話《豌豆公主》中，豌豆公主居然連“壓在這二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆”都能感覺出來，確實(shí)讓人大呼意外，這是用極度夸張的方式描繪她那柔嫩的皮膚。如果童話缺少了夸張，肯定會(huì)失去無限的光彩。其實(shí)夸張這種方法值得同學(xué)們在寫作時(shí)充分運(yùn)用。但需要注意的是，夸張也不能脫離生活的基礎(chǔ)，不能為了博得讀者的笑聲而濫用，比如“他的飯量大于大象，他喝水的量大于駱駝……”，這種夸張只能陷于淺薄和庸俗，是每位同學(xué)應(yīng)該警惕的。