中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施路徑

□福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校 胡秀林

教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家發(fā)展的希望，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)也是國(guó)家的基本國(guó)策。在中職學(xué)校教育中，每一位教育工作者都要改變對(duì)體育教學(xué)的看法，根據(jù)習(xí)近平總書記提出的全民運(yùn)動(dòng)理念的要求，讓青年真正富有朝氣，充滿活力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量。針對(duì)拓展訓(xùn)練過程中所出現(xiàn)的問題，中職體育教師也要大膽創(chuàng)新，不斷探索，真正做到讓拓展訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。

一、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施的問題分析

1.體育教學(xué)方式有待完善

通過觀察當(dāng)下中職體育教學(xué)開展現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教育方法，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作，然后組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。灌輸式的講解方法難以讓學(xué)生提高參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。甚至有一些中職學(xué)校，一個(gè)體育教師承擔(dān)很多班級(jí)的體育教學(xué)，這樣一來(lái)，教師的教學(xué)任務(wù)較多，無(wú)暇顧及班級(jí)學(xué)生之間的差異性，在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，也會(huì)只按照教學(xué)目標(biāo)的要求，無(wú)法進(jìn)行優(yōu)化或者調(diào)整。還有一些教師只按照具體教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)過程劃分成不同的板塊，例如幾個(gè)月之內(nèi)重點(diǎn)專攻籃球，幾個(gè)月之內(nèi)重點(diǎn)專攻乒乓球，最后幾個(gè)月重點(diǎn)專攻健美操等。學(xué)生每次上課都會(huì)知道課堂上的具體內(nèi)容，因此也會(huì)產(chǎn)生枯燥心理，更不了解體育運(yùn)動(dòng)的意義何在。

2.學(xué)生在體育課堂上缺少探究意識(shí)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開探索性和自主性，如果學(xué)生能夠?qū)颇慨a(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，那么在學(xué)習(xí)時(shí)效果必然也會(huì)有效提升，體育課堂上也是如此。但一些中職體育教師在組織學(xué)生開展體育鍛煉時(shí)，只告訴學(xué)生如何進(jìn)行練習(xí)，如何進(jìn)行提升，并沒有讓學(xué)生主動(dòng)合成知識(shí)，也沒有組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，案例講解學(xué)習(xí)或競(jìng)賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的有效性和趣味性，這樣必然無(wú)法提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。由于中職學(xué)校所接受的管束力度不足，中職學(xué)生普遍存在著自我管理能力較差的情況，并且對(duì)周圍新鮮事物仍舊有強(qiáng)烈的好奇心，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)善于抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，積極組織教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生持續(xù)探究。但一些中職學(xué)校的教師缺少耐心，認(rèn)為上課只要完成教學(xué)任務(wù)即可，沒有必要培養(yǎng)學(xué)生的其他能力。

3.中職學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺少足夠的重視

由于在我國(guó)教育體制改革中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念占據(jù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，導(dǎo)致中職學(xué)校在社會(huì)的認(rèn)可度并不高，也因此，很多中職學(xué)校管理者就會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生成績(jī)上，并不關(guān)注學(xué)生其他技能的培養(yǎng)。整個(gè)中職階段學(xué)生，學(xué)習(xí)文化科目的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于參與實(shí)踐活動(dòng)，參與體育鍛煉的課時(shí)，這樣就會(huì)使得學(xué)生自身不重視體育教學(xué)。另外，由于學(xué)校的忽略，在體育器材、體育場(chǎng)地建設(shè)的資金投入上也會(huì)相對(duì)較少，這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)法在專業(yè)的器械引導(dǎo)下開展體育鍛煉，必然也會(huì)影響課堂氛圍。從家長(zhǎng)角度來(lái)講，多數(shù)家長(zhǎng)依舊希望學(xué)生能夠提高成績(jī)，順利畢業(yè)，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)，但并不能意識(shí)到體育對(duì)學(xué)生的強(qiáng)身健體和繼續(xù)學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所起到的重要作用。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生也無(wú)法受到專業(yè)的教育，自身的思想和意識(shí)也很難發(fā)生改變。

二、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施的價(jià)值分析

1.有助于促進(jìn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富

在傳統(tǒng)中職體育課堂上，教師只按照教材內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識(shí)，組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，但是，教材是對(duì)全國(guó)中職學(xué)校通用的，教師需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行再一次整合，使其更好地符合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這樣才能有目的、有針對(duì)性地開展訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地在體育教學(xué)中融入一些拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱纳眢w素質(zhì)做出全面了解，一來(lái)保證學(xué)生持續(xù)擁有學(xué)習(xí)體育的探究欲望，二來(lái)還可以讓學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備不斷豐富。當(dāng)學(xué)生的思想達(dá)到一定高度時(shí)，對(duì)體育的看法也會(huì)發(fā)生改變。除此之外，多種多樣的拓展訓(xùn)練內(nèi)容，還能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉悅，學(xué)生持續(xù)處于興奮狀態(tài)，整個(gè)身體機(jī)能也會(huì)有所提升。

2.有助于提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣

新課改理念的提出與素質(zhì)教育理念有著高度吻合之處，中職體育教師也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。實(shí)踐證明，在體育教學(xué)中，通過融入拓展訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生感受到體育鍛煉的趣味性，教師再通過組織一些競(jìng)賽類活動(dòng)以及拓展類活動(dòng)，學(xué)生就能感受到體育鍛煉項(xiàng)目原來(lái)如此多樣。學(xué)生還能夠立足自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)自己的興趣愛好，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，讓學(xué)生的自我價(jià)值在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮和體現(xiàn)，體會(huì)體育精神帶來(lái)的成就感和滿足感。教師在開發(fā)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，通過集體教研，備課等形式，讓拓展訓(xùn)練更好地符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，鍛煉學(xué)生的合作能力及團(tuán)隊(duì)精神等，這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在體育課堂上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散能力，并將其遷移到其他學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會(huì)非常期待參與體育課堂。

3.有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展

我國(guó)學(xué)校教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，因此每一個(gè)學(xué)校內(nèi)開設(shè)的科目都應(yīng)當(dāng)以該目標(biāo)為基本引導(dǎo)方向。中職學(xué)校的學(xué)生不僅要關(guān)注自己知識(shí)水平的提升，專業(yè)能力的掌握，同時(shí)也要關(guān)注自己身體健康和心理健康，這樣才能夠在將來(lái)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家。拓展訓(xùn)練不僅是讓學(xué)生提高身體技能，更重要的是讓學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)，各種復(fù)雜、困難的拓展訓(xùn)練，學(xué)生可以練就敢于面對(duì)、敢于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的堅(jiān)韌品質(zhì)。除此之外，拓展訓(xùn)練往往在戶外進(jìn)行，學(xué)生與大自然的親密接觸，也有助于學(xué)生內(nèi)心情感的更加充實(shí)。

三、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練實(shí)施的路徑分析

1.重視整合各類體育教學(xué)資源，不斷開展拓展訓(xùn)練

在中職體育教學(xué)中，教師開展拓展訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視利用各種工具和教學(xué)資源，必要的時(shí)候，還可以通過開發(fā)資源為學(xué)生的拓展訓(xùn)練提供更好的環(huán)境支持和物質(zhì)支持。拓展訓(xùn)練并不是獨(dú)立存在的，要與體育教學(xué)互相融合，這樣才能真正發(fā)揮出拓展訓(xùn)練的價(jià)值和成效，例如，在組織學(xué)生開展“跨越障礙物”的拓展訓(xùn)練時(shí)，教師首先規(guī)定學(xué)生只能徒手翻越，跨越各類障礙物，并且在最后關(guān)卡，教師可以設(shè)置一個(gè)單人無(wú)法完成的任務(wù)，學(xué)生看到這一任務(wù)之后，必然會(huì)想到需要合作，小組之間就會(huì)自發(fā)地進(jìn)行交流和討論，例如一些學(xué)生思考如何借助器材跨越障礙，還有一些學(xué)生商量出搭建人梯的方法跨越障礙，雖然每個(gè)學(xué)生想出的方法各不相同，但最終的目標(biāo)卻高度一致，學(xué)生也會(huì)從這些方法中進(jìn)行對(duì)比，找到一個(gè)最佳的模式。當(dāng)然，在此期間，一些學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)畏難心理或害怕心理，小組成員此時(shí)就要不斷鼓勵(lì)，不斷幫助，爭(zhēng)取讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)積極完成任務(wù)。在整個(gè)過程中，心理素質(zhì)較差的學(xué)生也會(huì)不斷培養(yǎng)自己不怕困難，敢于冒險(xiǎn)的精神，而其他學(xué)生的幫助和鼓勵(lì)也會(huì)讓該類學(xué)生達(dá)到更好地成長(zhǎng)。由此可見，在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，不光是外在的、顯性的教學(xué)資源可以利用，學(xué)生自身的各類心理資源，也可以有效發(fā)揮作用。

2.根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，明確制定拓展訓(xùn)練目標(biāo)

拓展訓(xùn)練的開展是否有效離不開拓展訓(xùn)練目標(biāo)的引導(dǎo)，中職體育教師在開展拓展訓(xùn)練時(shí)，一定要重視目標(biāo)的制定，通過了解教材內(nèi)容，學(xué)生學(xué)情以及具體的環(huán)境，將其融合制定出有效的便于實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠讓拓展訓(xùn)練順利開展。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以適當(dāng)使用信息技術(shù)吸引學(xué)生興趣，幫助學(xué)生調(diào)整聽課狀態(tài)，這樣可有助于激發(fā)學(xué)生的拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)興趣。另外，在為學(xué)生講解拓展訓(xùn)練的理論知識(shí)和規(guī)則要求時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)利用鼓勵(lì)性的、引導(dǎo)性的話語(yǔ)，幫助學(xué)生理解并培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的生活理念和體育鍛煉精神。在最初引導(dǎo)學(xué)生開展拓展訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過情境模擬，讓學(xué)生首先感受拓展訓(xùn)練，為實(shí)際開展拓展訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)拓展訓(xùn)練中，自己的反應(yīng)能力、判斷能力、組織能力、配合能力等都要更好地協(xié)調(diào)，這樣才能夠提高拓展訓(xùn)練的效果。在開展戶外拓展訓(xùn)練時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)制定好每一次的訓(xùn)練目標(biāo)，通過調(diào)整場(chǎng)地，改變器材，使學(xué)生能夠感受到室內(nèi)訓(xùn)練和室外訓(xùn)練之間的差異，幫助學(xué)生突破自我。

3.中職學(xué)校管理者要高度重視體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

要想保證中職體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，首先，體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作就應(yīng)當(dāng)放在首位。中職學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，教師是教學(xué)工作順利開展的基本保障，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力無(wú)法緊跟時(shí)代要求，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響。因此，保證中職體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升和專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下師資隊(duì)伍建設(shè)的主要方向。中職體育教師不僅要關(guān)注自己課堂構(gòu)建的科學(xué)性、合理性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)重視自身專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的不斷提升，利用工作之余參與繼續(xù)教育或各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，能夠讓自己也豐富見解，在課堂上，真正為學(xué)生展示最前沿、最專業(yè)的體育知識(shí)。中職學(xué)校管理者可以組織所有體育教師參與關(guān)于拓展訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)的研討會(huì)，邀請(qǐng)各個(gè)專業(yè)人士為教師進(jìn)行講解，讓每一位教師都能夠了解拓展訓(xùn)練的相關(guān)專業(yè)內(nèi)容，并將其創(chuàng)新融合到具體教學(xué)活動(dòng)中。另外，中職學(xué)校管理者也應(yīng)當(dāng)重視優(yōu)秀的、年輕的體育教師的引進(jìn)工作，讓新理念融入新環(huán)境中，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校體育教師的水準(zhǔn)提升。

4.立足學(xué)生個(gè)體差異，開展層次性拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)習(xí)效果等各種因素的影響，在參與拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中所表現(xiàn)的能力各不相同，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生之間的個(gè)體差異性，并在此基礎(chǔ)之上設(shè)置相應(yīng)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。中職體育教師要時(shí)刻踐行生本理念的相關(guān)要求，盡可能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生能夠在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得以提升，這樣才能夠讓學(xué)生持續(xù)培養(yǎng)自信心，感受到來(lái)自教師的關(guān)注和鼓勵(lì)，也才能積極配合教師完成相應(yīng)的拓展訓(xùn)練任務(wù)。體育教師可以通過發(fā)放調(diào)查問卷，面對(duì)面溝通等形式，對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，然后把所有學(xué)生分成不同的層次，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生科學(xué)設(shè)置訓(xùn)練項(xiàng)目，這樣既可以避免學(xué)生之間出現(xiàn)攀比心理，打擊學(xué)生自信心，同時(shí)還能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，在完成自己的任務(wù)之后，積極迎接更高難度的任務(wù)，保證學(xué)生主觀能動(dòng)性的持續(xù)提升，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的終身鍛煉體育意識(shí)。例如，教師在組織學(xué)生開展戶外拓展訓(xùn)練時(shí)，提前對(duì)所有學(xué)生開展調(diào)查，了解學(xué)生當(dāng)下喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式，再根據(jù)學(xué)生具體的身體情況，教師可以適當(dāng)選擇并將其融入拓展訓(xùn)練中，可以采用個(gè)人競(jìng)賽的形式，也可以采用團(tuán)隊(duì)合作的形式，只要能夠讓學(xué)生高質(zhì)量、高效率的完成任務(wù)，均可利用到拓展訓(xùn)練中。

5.重視創(chuàng)建反饋機(jī)制，利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的中職體育課堂上，教師是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主體，教師也只會(huì)從學(xué)生的不足之處和錯(cuò)誤之處開展評(píng)價(jià)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，這樣的評(píng)價(jià)體系很顯然并不符合現(xiàn)代教育理念的相關(guān)要求，并且還很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在新課改理念下，中職體育教師開展拓展訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)當(dāng)重視反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化和調(diào)整，反饋機(jī)制應(yīng)當(dāng)保證多元化，既能夠讓學(xué)生從教師角度了解自己的訓(xùn)練情況，同時(shí)也可以讓學(xué)生從自身的角度和他人的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生之間通過互相評(píng)價(jià)可形成贊美他人及欣賞他人的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)生也會(huì)客觀看待自己身上的不足之處，改變方式，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。反饋機(jī)制以及評(píng)價(jià)方式，教師應(yīng)當(dāng)重視客觀性和科學(xué)性，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本引導(dǎo)方向，并且學(xué)生是不斷變化的，反饋機(jī)制和評(píng)價(jià)方式也要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整，這樣才能夠持續(xù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，在集體類拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中，一些學(xué)生并沒有表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，但這些學(xué)生熱心幫助他人，積極提出看法，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。通過放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生激發(fā)自身潛力，領(lǐng)悟到拓展訓(xùn)練所帶來(lái)的能量。每一次拓展訓(xùn)練結(jié)束之后，教師都要和學(xué)生共同總結(jié)，共同反思，共同回顧，找到不足之處，找到出彩之處，使學(xué)生也能夠形成反思和總結(jié)的優(yōu)秀習(xí)慣，這些習(xí)慣必然也會(huì)幫助學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，每一位體育教育工作者都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，當(dāng)下體育教育所面臨的巨大改革機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中職體育教師開展拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育理念中的弊端，讓體育課堂煥發(fā)新的活力，增添新的光彩，通過組織學(xué)生開展多種多樣趣味生動(dòng)的拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生的身體潛能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能從根本上推動(dòng)中職學(xué)校人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。