數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)策略研究

胡欣怡

［摘 要］提高數(shù)據(jù)分析能力是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的迫切需求正引領(lǐng)著高校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革。本文通過(guò)研究湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)方式、就業(yè)渠道等多方面提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的過(guò)程，為高校培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力人才探尋路徑。

［關(guān)鍵詞］電子商務(wù)；數(shù)據(jù)分析；人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.17.024

［中圖分類(lèi)號(hào)］F713.36；G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）17-0085-04

1? ? ?企業(yè)對(duì)電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才的需求

隨著我國(guó)電子商務(wù)逐漸走向成熟，越來(lái)越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)商務(wù)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著巨大的商機(jī)。通過(guò)對(duì)商務(wù)數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)而深入的分析，可以挖掘企業(yè)內(nèi)在的商業(yè)價(jià)值，并從中發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)，數(shù)據(jù)分析已成為電子商務(wù)從業(yè)人員不可或缺的一項(xiàng)重要技能。人瑞人力和德勤聯(lián)合發(fā)布的《產(chǎn)業(yè)數(shù)字人才研究與發(fā)展報(bào)告（2023）》顯示，當(dāng)前我國(guó)數(shù)字人才缺口已超過(guò)2 500萬(wàn)人，且缺口仍在持續(xù)放大。企業(yè)最希望人才具備的數(shù)字技能是數(shù)據(jù)分析能力，占比52.6%，其次是數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)能力，占比38.3%。麥可思研究院發(fā)布的就業(yè)藍(lán)皮書(shū)顯示，近三年我國(guó)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均超過(guò)90%。目前，熱門(mén)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向包括電商運(yùn)營(yíng)、前端設(shè)計(jì)、產(chǎn)品推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等，數(shù)據(jù)分析分布于電子商務(wù)企業(yè)商品采購(gòu)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店推廣、客戶服務(wù)、物流管理等全鏈條崗位中，這使得企業(yè)開(kāi)始注重電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的能力和人才儲(chǔ)備。企業(yè)需要大量知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)完整、能力與要求高度匹配的高素質(zhì)、高技能復(fù)合型人才。然而，高校對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)不夠，特別是在高職院校，學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力不能滿足行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的要求。為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，使其更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)緊扣市場(chǎng)的脈搏，緊跟企業(yè)用人需求的變化趨勢(shì)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、就業(yè)渠道等多方面進(jìn)行改革，全方位提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，為企業(yè)輸送符合新時(shí)代要求的高質(zhì)量人才。

2? ? ?電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1? ?學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析價(jià)值的認(rèn)知度低

對(duì)數(shù)據(jù)分析價(jià)值的認(rèn)知直接影響數(shù)據(jù)分析工作的質(zhì)量，只有深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的價(jià)值，認(rèn)同數(shù)據(jù)分析工作的重要性，才能對(duì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。然而，大多數(shù)的學(xué)生在未進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)分析的認(rèn)知還停留在簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)計(jì)算層面，認(rèn)為這是一門(mén)教“算數(shù)”的學(xué)科，由于職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，在看到大量的數(shù)據(jù)圖表時(shí)容易產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒，在學(xué)習(xí)前就已經(jīng)為數(shù)據(jù)分析貼上了難懂、枯燥的標(biāo)簽，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。再加上學(xué)生計(jì)算機(jī)能力普遍較差，對(duì)Excel等數(shù)據(jù)分析工具操作不熟練，在數(shù)據(jù)處理過(guò)程中反復(fù)失敗，導(dǎo)致對(duì)數(shù)據(jù)分析失去興趣，學(xué)習(xí)效果較差。

2.2? ?課程體系中缺少數(shù)據(jù)分析部分

數(shù)字經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，而數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于產(chǎn)業(yè)規(guī)模的增速，專(zhuān)業(yè)人員奇缺。中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)數(shù)據(jù)分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)資料顯示，目前中國(guó)大數(shù)據(jù)從業(yè)人員只有約30萬(wàn)人，人才缺口高達(dá)120萬(wàn)人，到2025年缺口將達(dá)到200萬(wàn)人。巨大的人才缺口使電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才的培養(yǎng)和教育成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。雖然很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，但是并未單獨(dú)開(kāi)設(shè)電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程［1］。數(shù)據(jù)分析的內(nèi)容僅在電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、客戶服務(wù)管理、物流與供應(yīng)鏈管理等課程中出現(xiàn)，且出現(xiàn)的目的只是為了解決某一具體工作任務(wù)中的問(wèn)題，運(yùn)用到的數(shù)據(jù)分析知識(shí)和技能有限，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中無(wú)法對(duì)數(shù)據(jù)分析過(guò)程形成整體的認(rèn)知，更不能體會(huì)到數(shù)據(jù)分析的實(shí)際工作場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后從事數(shù)據(jù)分析相關(guān)工作時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)技能均達(dá)不到企業(yè)的要求。

2.3? ?教師團(tuán)隊(duì)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

要培養(yǎng)出既具有豐富的理論知識(shí)，又有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，且能夠快速適應(yīng)崗位的高素質(zhì)人才，首先，需要擁有一支實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。許多數(shù)據(jù)分析課程的教師雖然注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，但由于缺乏企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不了解電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的實(shí)際工作環(huán)境和工作流程，無(wú)法精準(zhǔn)掌握行業(yè)、企業(yè)需求。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，往往將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)的講解和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)上，忽略了對(duì)學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化設(shè)計(jì)和報(bào)告撰寫(xiě)等能力的培養(yǎng)，這些能力能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)分析和解決復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，這也正是企業(yè)所需要的［2］。其次，教師對(duì)數(shù)據(jù)分析課程的教學(xué)方法較為單一，通常是使用先講后練的教學(xué)方法，先由老師講解理論知識(shí)和實(shí)操步驟，然后學(xué)生練習(xí)。這種教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。

3? ? ?電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)策略研究

3.1? ?電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力劃分

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，各行業(yè)的數(shù)字化進(jìn)程正在加速，企業(yè)普遍面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型意識(shí)不足、數(shù)字人才成本高、缺乏培育在職人才的必要內(nèi)部技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)等挑戰(zhàn)。近年來(lái)，電子商務(wù)行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求居高不下。2019年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條），要求職業(yè)院校鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)以外，積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案結(jié)合起來(lái)，以更好地適應(yīng)企業(yè)需求，肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重任。我院是1+X電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)單位，證書(shū)將電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析工作劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)監(jiān)控及報(bào)表制作、數(shù)據(jù)分析報(bào)告撰寫(xiě)。因此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)，將學(xué)生需要達(dá)到的電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析能力按照實(shí)際工作領(lǐng)域劃分，能夠更加精準(zhǔn)地為企業(yè)培養(yǎng)人才。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，應(yīng)當(dāng)熟知電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的基本流程，能夠選擇正確的工具完成數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)監(jiān)控工作，將數(shù)據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，并挖掘數(shù)據(jù)背后的價(jià)值，提煉觀點(diǎn)，撰寫(xiě)報(bào)告，幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策提供數(shù)據(jù)支持。

3.2? ?樹(shù)立學(xué)生的數(shù)據(jù)價(jià)值觀

要提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，首先，需要讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)不是簡(jiǎn)單的數(shù)字，數(shù)據(jù)的背后還潛藏著巨大的商業(yè)價(jià)值，通過(guò)獲取數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、加工后，能夠挖掘出數(shù)據(jù)蘊(yùn)藏的潛在價(jià)值，輔助商業(yè)決策［3］。引入學(xué)生感興趣的數(shù)據(jù)分析案例，能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生興趣，鍛煉他們的數(shù)據(jù)思維能力。例如，在數(shù)據(jù)分析課前布置調(diào)研任務(wù)，收集上個(gè)季度活躍用戶數(shù)排名前十的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓他們了解什么是活躍用戶，思考活躍用戶對(duì)于網(wǎng)絡(luò)游戲公司的價(jià)值，怎樣保持用戶的活躍度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生往往會(huì)將自己玩游戲的經(jīng)歷引入案例中進(jìn)行思考，完成任務(wù)的積極性較高。其次，在課程中融入思政元素，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)據(jù)價(jià)值觀。例如，在數(shù)據(jù)采集模塊中，講授105款A(yù)pp違規(guī)收集個(gè)人信息被通報(bào)的事件；在基礎(chǔ)圖表制作模塊中，講授通過(guò)篡改坐標(biāo)軸人為縮小圖表視覺(jué)差異的錯(cuò)誤做法案例，讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析工作保持敬畏之心，樹(shù)立正確的道德觀念，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3? ?完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系

課程體系的構(gòu)建是高職教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，在設(shè)置課程體系時(shí)要以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，體現(xiàn)電子商務(wù)行業(yè)的崗位需求，必須將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際工作能力。我院在2018年已開(kāi)設(shè)電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程，并設(shè)置為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的核心課程。在修訂人才培養(yǎng)方案前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)了解各數(shù)據(jù)分析崗位所需的核心技能，再結(jié)合行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分析并梳理數(shù)據(jù)分析人才需具備的職業(yè)能力，將所需的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和綜合素養(yǎng)融入課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)研討，將數(shù)據(jù)分析課程按照企業(yè)實(shí)際工作流程劃分為數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)認(rèn)知、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)監(jiān)控與分析報(bào)告撰寫(xiě)五大模塊，并將27個(gè)電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析技能點(diǎn)整合到對(duì)應(yīng)的教學(xué)模塊中，使課程內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具備崗位所必需的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。

3.4? ?打造富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)

一支擁有新理念、新方法、新技術(shù)的教師團(tuán)隊(duì)，是人才培養(yǎng)目標(biāo)順利落地的保障，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效果直接影響高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，我院遵照教育部《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》的要求，積極打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師參加優(yōu)質(zhì)國(guó)培、省培及促進(jìn)教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升教師的信息化教學(xué)能力。通過(guò)建設(shè)智慧教室、智慧實(shí)訓(xùn)室，更新老舊的信息化教學(xué)設(shè)備，引入先進(jìn)的教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)。另一方面，鼓勵(lì)教師取得行業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，積極創(chuàng)造條件讓教師走出校園、走進(jìn)企業(yè)，定期組織教師去企業(yè)訪談、交流、看望實(shí)習(xí)生，深入了解崗位需求，提升實(shí)踐能力。

3.5? ?創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，接受知識(shí)較為被動(dòng)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不好。新時(shí)代人才培養(yǎng)需求對(duì)課程教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師應(yīng)將信息技術(shù)融入教育教學(xué)全過(guò)程，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破時(shí)空限制，有效支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。改革后的電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，線上與線下結(jié)合”的教學(xué)模式，將課程中的技能點(diǎn)根據(jù)崗位實(shí)際工作流程設(shè)計(jì)為具體實(shí)訓(xùn)任務(wù)，例如，在執(zhí)行數(shù)據(jù)清洗任務(wù)時(shí)，為學(xué)生提供的是經(jīng)過(guò)處理后的網(wǎng)店真實(shí)數(shù)據(jù)，學(xué)生以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)人員的身份代入到任務(wù)中，模擬數(shù)據(jù)處理工作場(chǎng)景，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中不僅能提升專(zhuān)業(yè)技能，還能對(duì)實(shí)際工作的過(guò)程和場(chǎng)景有一定的了解，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠在畢業(yè)后更快速地適應(yīng)工作崗位。同時(shí)，教師需要加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)環(huán)境，利用智能技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的課堂教學(xué)活動(dòng)。我院電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析課程使用的是1+X證書(shū)制度配套教材，除教材外，還在超星平臺(tái)建設(shè)了在線課程，上傳了視頻、微課、數(shù)據(jù)庫(kù)等配套資源，教師可以利用線上平臺(tái)完成課程導(dǎo)入、任務(wù)發(fā)布、互動(dòng)討論、效果評(píng)價(jià)、學(xué)情分析等工作，起到輔助教學(xué)的作用。此外，將電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和人工智能技術(shù)合理融入教學(xué)是課程改革的未來(lái)研究方向。

3.6? ?實(shí)施產(chǎn)教賽證協(xié)同育人

實(shí)施產(chǎn)教賽證協(xié)同育人，有利于探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高等教育發(fā)展的教育模式和教學(xué)手段，為高等教育教學(xué)改革提供新思路和新方向［4］。首先，產(chǎn)教融合是高校為了提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展的深度合作，是職業(yè)教育的重要支撐。通過(guò)校企合作，高校能夠精準(zhǔn)把握當(dāng)下行業(yè)、企業(yè)的人才培養(yǎng)需求，企業(yè)能夠參與到人才培養(yǎng)方案修訂、課程改革、學(xué)生崗位實(shí)習(xí)等過(guò)程中，為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以更好地將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。目前，我院已經(jīng)與省內(nèi)數(shù)家電子商務(wù)類(lèi)企業(yè)開(kāi)展校企合作，定期組織教師訪企拓崗，為學(xué)生尋求更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要手段，競(jìng)賽也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。高校需要支持和鼓勵(lì)學(xué)生參加“商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用大賽”“電子商務(wù)技能大賽”等賽事，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理、分析和應(yīng)用能力。賽后將競(jìng)賽題融入課程實(shí)訓(xùn)，做到以賽促教。最后，積極鼓勵(lì)學(xué)生考證，支持學(xué)生考取數(shù)據(jù)分析師、1+X電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析等級(jí)證書(shū)，讓學(xué)生能夠在考證過(guò)程中深化所學(xué)知識(shí)，鞏固專(zhuān)業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，全方位提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4? ? ?結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)引發(fā)了企業(yè)對(duì)數(shù)字人才的需求，提高數(shù)據(jù)分析能力是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求。高校要把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)明確行業(yè)核心能力、提升學(xué)生思想認(rèn)知、完善專(zhuān)業(yè)課程體系、打造專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教學(xué)模式、實(shí)施產(chǎn)教賽證協(xié)同育人等路徑，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、符合產(chǎn)業(yè)要求的復(fù)合型人才。

主要參考文獻(xiàn)

［1］李雋波，崔發(fā)生，侯治平，等. 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)工程師人才培養(yǎng)模式研究［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016（34）：176-177.

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［4］王明艷.高職院校電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)路徑研究［J］.科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2022（5）：4-6.