淺談非選擇題的解題技巧

甘益區(qū)

題型特點(diǎn)

非選擇題往往以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為背景材料，通過(guò)具體情境和巧妙設(shè)問(wèn)，考查我們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)要求我們?nèi)谌肭榫场⒙?lián)系實(shí)際、提出解決問(wèn)題的辦法。非選擇題將基礎(chǔ)性、開放性、教育性融為一體，具有生活化、答案多元化等特點(diǎn)，已經(jīng)成為開卷考試中必不可少的題型。

技巧點(diǎn)撥

常見的非選擇題主要有簡(jiǎn)答題、分析說(shuō)明題和實(shí)踐探究題，解答時(shí)，可運(yùn)用以下方法：

第一，認(rèn)真閱讀材料，抓住有效信息。即通過(guò)閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確材料說(shuō)明了什么，清楚考查的是什么知識(shí)。

第二，認(rèn)真審查問(wèn)題，抓住答題關(guān)鍵，仔細(xì)審清問(wèn)題的意向。

第三，準(zhǔn)確回歸教材，巧妙運(yùn)用原理。任何試題，最終的目的都是考查所學(xué)的知識(shí)，因此，我們一定要找出材料與設(shè)問(wèn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，準(zhǔn)確找出教材中與問(wèn)題和材料相符合的觀點(diǎn)，進(jìn)而把所涉及到的教材知識(shí)按照一定的邏輯順序組織起來(lái)。

分類解析

簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題的功能是考查我們?cè)谟洃浐驮佻F(xiàn)概念、原理等知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上的理解和應(yīng)用能力。簡(jiǎn)答題設(shè)問(wèn)明確，答案簡(jiǎn)潔明了。下面我們結(jié)合兩種常見的簡(jiǎn)答題類型進(jìn)行分析。

1. 漫畫類

此類簡(jiǎn)答題以漫畫為材料載體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要求我們?cè)趯徢迓嬙⒁獾幕A(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決漫畫所反映的問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)融知識(shí)、能力和情感覺悟?yàn)橐惑w的目的。解答時(shí)，可以嘗試以下方法：一是剖析畫面，認(rèn)真審題。讀漫畫的標(biāo)題、看漫畫的畫面、析漫畫的文字，通過(guò)這些有效信息從而概括出漫畫揭示的道理。二是聯(lián)系教材，找準(zhǔn)與漫畫相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)。在審題過(guò)程中，只有結(jié)合漫畫進(jìn)行全面分析尋找解題依據(jù)，想想漫畫的寓意究竟與教材中的哪部分知識(shí)、哪些基本原理有聯(lián)系、相吻合，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，才能正確作答。三是解答問(wèn)題，科學(xué)組織答案。明確考查的知識(shí)后，按照邏輯順序和內(nèi)在聯(lián)系組織答案即可。

例題：（2023·重慶B卷）最鮮活的人間煙火是最生動(dòng)的成長(zhǎng)課堂。帶孩子夜市擺攤是時(shí)下親子活動(dòng)的熱門選擇。

閱讀下列內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用親情、生命相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充故事中缺失的劇情并給出依據(jù)。

解析：解答此類試題時(shí)，第一步，審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為公民，需要運(yùn)用守護(hù)生命、孝親敬長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)，從分析類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步，審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：第一幅圖孩子們不愿意出去擺地?cái)?，第三幅圖孩子們出去擺地?cái)傎嵉藉X很開心→情節(jié)補(bǔ)充言之有理即可→依據(jù)圍繞正確面對(duì)挫折、綻放生命精彩、孝親敬長(zhǎng)作答即可。第三步，整合信息，組織答案。

參考答案：劇情：爸爸幫媽媽勸說(shuō)并帶著弟弟去擺攤，讓弟弟參與擺攤買賣的過(guò)程，并鼓勵(lì)弟弟思考賺到錢如何花。爸爸勸說(shuō)姐姐去擺攤，鼓勵(lì)姐姐學(xué)習(xí)擺攤技巧，比如如何吆喝，如何選擇買、賣物品等。姐姐向他人學(xué)習(xí)如何擺攤，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。弟弟參與擺攤，和姐姐一起吆喝售賣，賺到了錢。他們?nèi)艘黄鹑ビ螛?lè)場(chǎng)玩。

依據(jù)：①要體味親情之愛。伴隨著長(zhǎng)大，孩子希望媽媽像對(duì)待成人一樣尊重自己，不要過(guò)多干涉自己的生活。開始審視媽媽給予的安排和愛，親子之間產(chǎn)生碰撞，這是成長(zhǎng)過(guò)程中難以回避的問(wèn)題。有效化解沖突，需要雙方付出努力，理解媽媽提出擺攤的建議背后蘊(yùn)含的愛。家庭成員之間要互相信任、體諒和包容，增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。②要勇于面對(duì)困難。在想要擺攤賺錢的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利。面對(duì)挫折，會(huì)產(chǎn)生失落、不滿、難過(guò)等負(fù)面情緒很正常，但是不要一味沉浸在負(fù)面情緒中，需要及時(shí)調(diào)整自己，正確面對(duì)擺攤所遇到的挫折。③要通過(guò)自食其力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。豐富弟弟和姐姐的生活經(jīng)歷，在不斷的經(jīng)歷中建構(gòu)自己，形成“自己的人生”。生命的意義需要自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要樂(lè)于實(shí)踐，在探索中拓展生活閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

2. 圖表類

此類簡(jiǎn)答題通過(guò)數(shù)據(jù)表、直條圖、餅圖、曲線圖、欄狀圖等形式對(duì)數(shù)據(jù)加以分析，從而說(shuō)明問(wèn)題或道理，具有形象具體、簡(jiǎn)潔明了、形式多樣、信息量大等特點(diǎn)。我們只要對(duì)圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)和材料進(jìn)行比較，找出其中的規(guī)律與聯(lián)系，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際即可回答此類試題。做題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一要對(duì)數(shù)據(jù)或材料進(jìn)行比較，找出有哪些變化；二要推測(cè)數(shù)據(jù)或材料變化的趨勢(shì)，即隨時(shí)間的推移還會(huì)怎樣進(jìn)一步變化；三觀察時(shí)要考慮圖表中縱向和橫向的對(duì)比及變化，不要只注意某一方向；四還要特別注意圖表中說(shuō)明性文字和提示性文字，以便找到作答的方向或要點(diǎn)。

例題：小宇在對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作了下表：

（1）閱讀上述調(diào)查表，你會(huì)得到怎樣的分析結(jié)果？

（2）結(jié)合該班男女同學(xué)出現(xiàn)的上述調(diào)查中的問(wèn)題，你會(huì)有何針對(duì)性建議？

解析：解答該題，首先要對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行比較和歸類，明確其內(nèi)容大致可分為兩類：第一類是前兩項(xiàng)，反映的是接納自己的情況；第二類后三項(xiàng)，反映的是欣賞自己的情況。其次要對(duì)調(diào)查結(jié)果中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，一般而言，超過(guò)60%為多數(shù)，反之則為少數(shù)。最后，將調(diào)查內(nèi)容反映的情況與調(diào)查結(jié)果聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行概括，并提出針對(duì)性建議即可，注意運(yùn)用教材術(shù)語(yǔ)。

參考答案：（1）①該班多數(shù)女同學(xué)難以接納自己的不完美，特別是自己外形上的不足，也不太愿意為他人的優(yōu)秀喝彩。②該班多數(shù)男同學(xué)存在驕傲自大、目中無(wú)人的現(xiàn)象。③該班同學(xué)在接納與欣賞自己方面還存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

（2）①針對(duì)女生：要學(xué)會(huì)接納自己，接納自己的全部，既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美，既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌，既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過(guò)去；學(xué)會(huì)以樂(lè)觀的心態(tài)、直面人生的勇氣和超凡脫俗的智慧接納自己不滿意的部分；要學(xué)會(huì)欣賞他人，為他人的優(yōu)秀喝彩，看到他人的美麗與不同凡響。②針對(duì)男生：要學(xué)會(huì)欣賞自己，但不能驕傲自大，也不能目中無(wú)人，而應(yīng)當(dāng)欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

分析說(shuō)明題

分析說(shuō)明題往往以當(dāng)前熱點(diǎn)時(shí)事、典型案例或社會(huì)生活中與我們密切相關(guān)的問(wèn)題為背景，考查我們分析能力、判斷能力、應(yīng)用能力及綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力，具有材料豐富、形式新穎、設(shè)問(wèn)多樣、答案開放等顯著特點(diǎn)。

分析說(shuō)明題的類型有很多，例如：文字類分析說(shuō)明題、漫畫類分析說(shuō)明題、圖表類分析說(shuō)明題等，但無(wú)論是哪種類型，我們都可以遵循下列方法進(jìn)行解答：

第一，讀材料，抓信息。這一環(huán)節(jié)是我們解答分析說(shuō)明題的首要條件，要求我們通過(guò)認(rèn)真審題，知道材料說(shuō)明了什么，主要考查什么知識(shí)。抓信息要求我們緊抓關(guān)鍵字、詞、語(yǔ)句，分析圖表數(shù)據(jù)，把握內(nèi)在聯(lián)系。

第二，審設(shè)問(wèn)，明方向。分析說(shuō)明題的設(shè)問(wèn)雖然豐富多彩，令人眼花繚亂，但若稍加分析，就不難看出，它總是圍繞著“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)問(wèn)題設(shè)置的。

第三，看限定，回教材。在一些問(wèn)題的設(shè)置中，往往明確了答題的方向。明確答題方向后，我們要回歸教材，將教材的基本觀點(diǎn)、原理巧妙地組合起來(lái)，形成科學(xué)完整的答案。

例題：材料一：據(jù)人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心發(fā)布的《2022中國(guó)青少年防溺水大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，我國(guó)每年約有5.9萬(wàn)人死于溺水，其中，未成年人占95％以上，約有5.6萬(wàn)人溺水是青少年意外傷亡的頭號(hào)殺手，每一起溺亡事故背后是一個(gè)家庭的破碎。

材料二：萬(wàn)米高空，女醫(yī)生果斷出手拯救生命；居民小區(qū)，護(hù)士就地?fù)尵刃呐K驟停老人；暴雨街頭，醫(yī)院食堂員工出手救助嚴(yán)重車禍傷員。近日，武漢大學(xué)人民醫(yī)院（湖北省人民醫(yī)院）連續(xù)涌現(xiàn)出3起醫(yī)院職工關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出、用大愛拯救生命的壯舉，彰顯了“人民醫(yī)院? 一院好人”的優(yōu)秀醫(yī)院文化。

（1）材料一中的“頭號(hào)殺手”為什么會(huì)傷害青少年？

（2）材料二中3名醫(yī)院職工挺身而出、用大愛拯救生命的壯舉帶來(lái)了哪些影響？

（3）通過(guò)上述兩則材料，談?wù)勀銓?duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)。

解析：本題考查守護(hù)生命、敬畏生命。材料一中我國(guó)每年約有5.6萬(wàn)人溺水是青少年意外傷亡的頭號(hào)殺手，結(jié)合設(shè)問(wèn)（1），明確要找出原因，即未成年人自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較弱，沒(méi)有珍愛生命等。第（2）問(wèn)要明確3名醫(yī)院職工挺身而出、用大愛拯救生命的壯舉是尊重生命、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的體現(xiàn)，所以帶來(lái)的影響既有對(duì)自身的影響，也有對(duì)他人和社會(huì)的影響。第（3）問(wèn)具有指向性，談?wù)剬?duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)，作答時(shí)只要結(jié)合材料圍繞敬畏生命的具體做法即可。

參考答案：（1）溺水是造成青少年意外傷亡的頭號(hào)殺手，這與青少年喜歡游泳、在河邊玩耍密不可分，是因?yàn)樗麄冏晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)和能力比較弱，沒(méi)有做到珍愛自己的生命，不能嚴(yán)格約束自身的行為，沒(méi)有掌握一些基本的安全自救自護(hù)方法。

（2）對(duì)自身的影響：增強(qiáng)了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)；能夠做到珍愛生命、敬畏生命；實(shí)現(xiàn)了生命的意義。對(duì)他人和社會(huì)的影響：幫助他人解決了困難；倡導(dǎo)了關(guān)愛生命、呵護(hù)生命的良好風(fēng)氣；等等。

（3）我們要對(duì)生命懷有敬畏之心，從而珍視生命，不做出危害生命的行為；生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，是崇高的、神圣的，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏；我們要珍愛自己的生命，同時(shí)要關(guān)懷他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題；等等。

實(shí)踐探究題

實(shí)踐探究題往往以具體案例、重大時(shí)事、身邊事例為背景，要求我們通過(guò)活動(dòng)的形式對(duì)材料進(jìn)行分析，從而強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。這類試題形式活潑，內(nèi)容豐富，載體鮮明，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)我們的思想和行為能夠起到潛移默化的教育作用。

解答實(shí)踐探究題，可以遵循以下方法：

第一，掌握各種探究題類型。我們經(jīng)常遇到的探究題類型主要包括社會(huì)調(diào)查、寫倡議書、小論文、組織辯論會(huì)、主題班會(huì)、情景模擬等，每一種探究題都有具體的特定要求。

第二，認(rèn)真審題，抓住材料和問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)。只有抓住二者的切合點(diǎn)，才能更好地按照題目的要求回歸教材，找到正確的原理和觀點(diǎn)進(jìn)行作答。

第三，將探究?jī)?nèi)容同所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。這是解答實(shí)踐探究題的關(guān)鍵所在，能夠真正做到用活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證教材觀點(diǎn)，用教材觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。

第四，科學(xué)組織答案，做到條理明晰、開放靈活、邏輯緊密。在解答探究類試題時(shí)，我們還要明確參與活動(dòng)對(duì)自身、對(duì)社會(huì)有哪些影響，這往往是設(shè)計(jì)探究類試題的點(diǎn)睛之筆，我們一定要從探究題本身、理論內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義等角度進(jìn)行全面地回答。

例題：在期末復(fù)習(xí)時(shí)，某班以“交往”為主題，開展了一次探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。

【調(diào)查】第一組同學(xué)的探究任務(wù)是設(shè)計(jì)一份“學(xué)生交往情況調(diào)查問(wèn)卷”。目前，該組同學(xué)已經(jīng)設(shè)計(jì)了部分問(wèn)題（如下）。

（1）參照已經(jīng)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題，從交往的角度，幫助他們?cè)傺a(bǔ)充一道調(diào)查問(wèn)卷題。

【爭(zhēng)鳴】第二組同學(xué)在了解到同學(xué)們的交往狀況后，有同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)：“競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害友誼，所以，不要和自己的朋友競(jìng)爭(zhēng)?！?/p>

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)該同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。

【思考】在“同伴交往”“師生交往”“親子交往”“社會(huì)交往”中，還有哪些問(wèn)題需要我們解決呢？第三組同學(xué)思考著……

（3）請(qǐng)你任選一個(gè)交往領(lǐng)域，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，提出一個(gè)問(wèn)題，并作出回答。

解析：本題以“交往”為活動(dòng)主題，通過(guò)“調(diào)查”“爭(zhēng)鳴”“思考”等版塊，考查對(duì)友誼的澄清及其他交往問(wèn)題的領(lǐng)悟與運(yùn)用。第（1）問(wèn)具有開放性，解答時(shí)可結(jié)合自己交往的經(jīng)歷選擇一個(gè)角度，模仿問(wèn)卷已有的調(diào)查問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意格式的一致性。解答第（2）問(wèn)時(shí)，先要對(duì)該同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，然后再結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。第（3）問(wèn)是自問(wèn)自答型，解答時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，選擇的交往領(lǐng)域應(yīng)是自己熟悉的，最好是教材中學(xué)過(guò)的。第二，問(wèn)題與回答應(yīng)保持一致，切忌答非所問(wèn)。

參考答案：（1）示例：你愿意與不同風(fēng)格的老師交往嗎？

A. 愿意，學(xué)習(xí)各科老師風(fēng)格

B. 愿意，發(fā)現(xiàn)老師不同優(yōu)點(diǎn)

C. 不愿意，根據(jù)興趣選擇老師

（2）這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會(huì)沉溺于失利的痛苦。在競(jìng)爭(zhēng)中自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。

（3）領(lǐng)域：師生交往。問(wèn)題：如何與老師交往？回答：①與老師主動(dòng)溝通。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。③原諒老師的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。④對(duì)老師有禮貌。