淺談高中英語教學(xué)中德育教育的滲透策略

管海燕

（江蘇省如東高級中學(xué)，江蘇 如東 226400）

現(xiàn)如今，隨著我國高中新課程改革的不斷進(jìn)行與深入，更加突出了高中教育中德育教育的重要性，同時(shí)也將高中德育教育作為每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該在課程教學(xué)中進(jìn)行滲透的教育內(nèi)容，高中英語教學(xué)也不例外。高中階段的學(xué)生已經(jīng)在思想上形成了一定的認(rèn)知體系，而且思想道德品質(zhì)也已經(jīng)逐漸形成，這對于高中教師來說，在進(jìn)行德育教育的過程中就需要慢慢地、滲透地進(jìn)行正確引導(dǎo)。而高中英語教學(xué)對于學(xué)生來說并不是母語教學(xué)，但是確實(shí)具備了人文性與工具性雙特征。在高中英語教學(xué)中包含了各個(gè)方面的教學(xué)，具有很好的德育教育作用，所以高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不斷滲透德育教育，能夠在很大程度上幫助學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生態(tài)度。

一、德育教學(xué)滲透進(jìn)高中英語教學(xué)的重要性

首先，在高中英語教學(xué)中不斷滲透德育教育其實(shí)是我國國家及社會的必然要求，也是我國各個(gè)階段教育的必經(jīng)之路。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)過，立德樹人是每個(gè)教育階段的根本任務(wù)，任何階段的所有教師都應(yīng)該在教學(xué)的過程中保持著教書育人的思想觀念。所以，如果想要全面提升我國高中英語教學(xué)水平，為國家及社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，一定要在高中英語教學(xué)過程中不斷滲透德育教育，讓學(xué)生掌握更多高中英語知識的同時(shí)還可以培養(yǎng)自己良好的思想道德品質(zhì)。而從另一個(gè)方面來看，任何階段的所有教師都應(yīng)該明白自己的職業(yè)就是教書育人，所以高中英語教師在全面提升高中生英語知識儲備量的同時(shí)也應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，這也是每個(gè)高中英語教師在教學(xué)過程中必須進(jìn)行教育的內(nèi)容。

例如，在某個(gè)高中英語課堂上，教師正在講解一篇關(guān)于馬丁·路德·金的文章。文章介紹了他是美國黑人民權(quán)運(yùn)動的領(lǐng)袖，為爭取黑人平等權(quán)利而不懈奮斗，他發(fā)表了著名的《我有一個(gè)夢想》演講，最終被暗殺。在講解這篇文章時(shí)，教師不僅向?qū)W生解釋了文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還向?qū)W生介紹了馬丁·路德·金的背景和歷史價(jià)值，讓學(xué)生了解到他是一個(gè)有理想、有勇氣、有信念、有犧牲精神的偉大人物。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考馬丁·路德·金的夢想和我們今天的夢想有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生表達(dá)自己對夢想和社會公正的看法和感受。通過這樣的教學(xué)方式，教師不僅讓學(xué)生掌握了英語知識，還讓學(xué)生受到了馬丁·路德·金的思想和品格的啟發(fā)和影響，從而培養(yǎng)了他們對社會問題和人權(quán)問題的關(guān)注和責(zé)任感，提升了他們的思想道德品質(zhì)。

其次，在高中英語教學(xué)中滲透德育教育，能夠不斷提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。這主要是因?yàn)橐徊糠指咧猩捎谠彝キh(huán)境和成長因素的影響而造成的從小怕苦怕累、無論做任何事情一旦遇見問題就會產(chǎn)生退卻的心理，這也會在一定程度上導(dǎo)致這些學(xué)生沒有堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，一旦在學(xué)習(xí)中遇見一些問題和困難，就會產(chǎn)生消極的態(tài)度，懼怕面對挑戰(zhàn)，久而久之就會對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抗拒的心理，從而影響高中英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

如果高中生一直保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，就很難在具體學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，高中英語教學(xué)的水平也就沒有辦法得到有效的提升，高中英語教師的教學(xué)質(zhì)量也會極大地下降。所以，高中英語教師應(yīng)該在高中英語教學(xué)過程中不斷向?qū)W生滲透德育教育，這樣才能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力、不怕吃苦的學(xué)習(xí)態(tài)度、迎難而上的挑戰(zhàn)精神，這樣學(xué)生才會擁有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。

例如，在某個(gè)高中英語課堂上，教師正在講解一篇關(guān)于成功秘訣的文章。文章介紹了成功需要付出努力、堅(jiān)持、創(chuàng)新、合作等要素，文章還引用了一些成功人士的名言和案例來支持觀點(diǎn)。在講解這篇文章時(shí)，教師不僅向?qū)W生解釋了文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還向?qū)W生介紹了成功人士的背景和經(jīng)歷，讓學(xué)生了解到他們是如何通過自己的努力和堅(jiān)持來實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)的。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考自己對成功的定義和看法，讓學(xué)生分享自己的夢想和計(jì)劃，以及自己遇到過或可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過這樣的教學(xué)方式，教師不僅讓學(xué)生掌握了英語知識，還讓學(xué)生受到了成功人士思想和品格的啟發(fā)和影響，從而培養(yǎng)了他們對自己未來和社會發(fā)展的信心和責(zé)任感，提升了他們的思想道德品質(zhì)。

二、提升我國高中英語教學(xué)中德育教育的主要途徑

（一）在高中英語教學(xué)開展之前設(shè)定一個(gè)合理的德育教育目標(biāo)

任何一個(gè)教學(xué)科目在開展之前一定要設(shè)定一個(gè)科學(xué)、合理、有效的教學(xué)目標(biāo)，這樣才會高效地開展教學(xué)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。高中英語德育教育也是如此。然而，在以前傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的高中英語教師都會按照高中英語教學(xué)大綱來安排高中英語教學(xué)的內(nèi)容和選擇合適的教學(xué)方式，而且對于很多高中英語教師來講，他們都會將提升班級英語考試成績作為自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有特別重視高中英語德育方面的教育；而且因?yàn)榈掠逃蛩睾苌偕踔敛粫霈F(xiàn)在高中英語教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)課本中，所以目前高中英語教育的現(xiàn)狀就是嚴(yán)重缺乏德育教育。

舉個(gè)例子來說，某高中英語教師在某一節(jié)英語教學(xué)課堂上進(jìn)行英語教學(xué)。教師根據(jù)英語課文教學(xué)的內(nèi)容來選取針對性的德育教育內(nèi)容，結(jié)合高中英語課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到課文人物的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)并提升他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的探究精神和學(xué)習(xí)英語知識的能力。然后，高中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生對英語課文探究的過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才可以有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也能夠不斷提升學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，鍛煉他們的學(xué)習(xí)耐心、責(zé)任心以及勇于挑戰(zhàn)的奮斗精神。

（二）深入分析高中英語教材，深度剖析教材所蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容

開展一切高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)與主要的依據(jù)就是高中英語教材。我國所有高中學(xué)校所應(yīng)用的各種英語教材版本的內(nèi)容都是我國教育學(xué)家及專家進(jìn)行反復(fù)認(rèn)真挑選與實(shí)踐證明的優(yōu)秀素材。高中英語教材中的內(nèi)容是非常豐富、全面的，對于世界各個(gè)國家的地理環(huán)境、人文習(xí)俗、名人名言都有涉獵，而且在高中英語教材的文章中也經(jīng)常會包含著非常深刻的思想。高中英語教師一定要對英語教材進(jìn)行充分的研讀和分析，并始終保持教書育人的教學(xué)理念，在高中英語教學(xué)課堂上正確、有效地引導(dǎo)學(xué)生保持端正的英語學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，而且還需要引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會英語教材文章中所蘊(yùn)含的思想品德。所以，高中英語教師在進(jìn)行高中英語德育教育活動的基礎(chǔ)工具就是高中英語教材。

例如，在某個(gè)高中英語課堂上，教師正在講解一篇關(guān)于愛因斯坦的文章。文章介紹了他是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他提出了相對論，他對科學(xué)和人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，他也是一個(gè)有智慧、有品格、有人格魅力的人。在講解這篇文章時(shí)，教師不僅向?qū)W生解釋了文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還向?qū)W生介紹了愛因斯坦的背景和歷史意義，讓學(xué)生了解到他是一個(gè)有創(chuàng)新精神、有探索欲望、有求真態(tài)度、有社會責(zé)任感的偉大人物。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考愛因斯坦對自己和社會有什么啟示和影響，讓學(xué)生表達(dá)自己對科學(xué)和人文的看法和感受。通過這樣的教學(xué)方式，教師不僅讓學(xué)生掌握了英語知識，還讓學(xué)生受到了愛因斯坦的思想和品格的啟發(fā)和影響，從而培養(yǎng)了他們對自己未來和社會發(fā)展的信心和責(zé)任感，提升了他們的思想道德品質(zhì)。

之前，絕大多數(shù)高中英語教師在進(jìn)行具體教學(xué)的過程中都只是遵循高中英語教學(xué)大綱以及教學(xué)進(jìn)度，充分研究每年高考英語試題的主要內(nèi)容，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生做大量的英語試題，背誦大量英語單詞和英語作文范文來讓學(xué)生形成機(jī)械性的記憶，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。而高中英語教材對于英語教師來說只是向?qū)W生傳授英語知識的一種工具，在具體高中英語教學(xué)過程中很少或者沒有融入德育教育元素，更不會對高中英語德育教育的元素進(jìn)行充分挖掘和利用，這樣就會很難顯示出高中英語德育教育的效果。所以，對于高中英語教師來說，在進(jìn)行高中英語課程教學(xué)之前，一定要對高中英語教材課文的內(nèi)容進(jìn)行全面的研讀和分析，對教材資源進(jìn)行充分的利用，不斷提煉出教材中的德育元素。而德育元素包含的內(nèi)容非常多，例如愛國主義、創(chuàng)新意識、認(rèn)真的態(tài)度、勇于探索的精神、勇于挑戰(zhàn)的毅力等，這些德育元素對于現(xiàn)如今高中生來說是非常重要的，能夠幫助學(xué)生健康、平穩(wěn)的成長。

例如，在某個(gè)高中英語課堂上，教師正在講解一篇關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的文章。文章介紹了中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值，例如孝道、禮儀、忠義、仁愛等，文章還引用了一些中國古代的名人和故事來支持觀點(diǎn)。在講解這篇文章時(shí)，教師不僅向?qū)W生解釋了文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，還向?qū)W生介紹了中國傳統(tǒng)文化的背景和歷史意義，讓學(xué)生了解到中國傳統(tǒng)文化是一個(gè)博大精深、源遠(yuǎn)流長、富有魅力的文化。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考自己對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和感受，讓學(xué)生分享自己在家庭和社會中如何踐行中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值和精神。通過這樣的教學(xué)方式，教師不僅讓學(xué)生掌握了英語知識，還讓學(xué)生受到了中國傳統(tǒng)文化的思想和品格的啟發(fā)和影響，從而培養(yǎng)了他們對自己國家和民族的熱愛和自豪感，提升了他們的思想道德品質(zhì)。

（三）在高中英語德育教育中運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)手段

長久以來，我國很多高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，都會采用一些較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。通常情況下在高中英語教學(xué)課堂中，高中英語教學(xué)的主要方法就是先向?qū)W生講解英語教材課文的內(nèi)容，并帶領(lǐng)學(xué)生對課文中的新單詞進(jìn)行反復(fù)的閱讀，然后讓學(xué)生對英語單詞進(jìn)行背誦，再讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行英語課文的朗讀。這種英語教學(xué)的整個(gè)過程都是比較單調(diào)、乏味的，學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程中無法提起學(xué)習(xí)興趣。而教師在進(jìn)行高中英語德育教學(xué)中會與英語知識脫離，英語知識教學(xué)和德育教學(xué)是單獨(dú)進(jìn)行的，并沒有進(jìn)行有效地融合，而且德育教育基本上都是偏向于理論教學(xué)方面，教師在高中英語教學(xué)課堂上也只是向?qū)W生“強(qiáng)硬”地灌輸?shù)掠逃齼?nèi)容，學(xué)生在聽課的過程中根本不會產(chǎn)生任何學(xué)習(xí)興趣。這樣的高中英語德育教學(xué)成果是非常不佳的。所以，高中英語教師一定要對英語德育教育進(jìn)行改革、優(yōu)化和創(chuàng)新，利用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)手法來將德育教育滲透進(jìn)高中英語教學(xué)中。

現(xiàn)如今，我國社會信息技術(shù)的發(fā)展越來越快速，很多先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到我國各個(gè)階段教學(xué)課堂中，高中英語教師可以充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的信息技術(shù)在英語教學(xué)課堂中向?qū)W生提供有關(guān)于教材內(nèi)容的視頻和圖片，這樣可以有效地豐富高中英語教學(xué)課堂的趣味性，學(xué)生才會將所有的注意力集中在英語課堂的學(xué)習(xí)中。例如，高中英語教師可以根據(jù)英語教材內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索經(jīng)典歷史故事、文化習(xí)俗的圖片或視頻等等，然后在英語教學(xué)課堂上向?qū)W生播放，讓學(xué)生能夠在英語教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到英語知識的同時(shí)，也能夠在很多故事中學(xué)習(xí)并強(qiáng)化思想政治教育。

舉個(gè)例子來說，當(dāng)高中英語教師進(jìn)行有關(guān)于自然環(huán)境的英語教學(xué)時(shí)，教師就可以在課堂上為學(xué)生播放一些關(guān)于自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)的視頻。視頻中可以帶有英語解說，這樣能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)也能夠在很大程度上鍛煉學(xué)生的英語聽力水平。還可以在高中英語教學(xué)課堂上利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些關(guān)于歷史人物的紀(jì)錄片或者是與名人介紹有關(guān)的視頻，學(xué)生可以有效、直觀地了解所有人物的生平事跡，并在這些名人身上學(xué)習(xí)到持之以恒、堅(jiān)持不懈、不怕艱難、奮力拼搏的高尚精神，讓自己養(yǎng)成自信、認(rèn)真、熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）創(chuàng)造一個(gè)合理、有效的高中英語德育教育環(huán)境

高中英語教學(xué)課堂其實(shí)也是一種較為真實(shí)的人際交往情境，其中主要的交際關(guān)系分為兩種：一種是高中英語教師和高中生之間的交際關(guān)系；另一種是學(xué)生與學(xué)生之間的交際關(guān)系。但是很多高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中嚴(yán)重忽視了這種教學(xué)關(guān)系，并沒有對這種關(guān)系進(jìn)行充分、有效的利用。其實(shí)，在高中英語教學(xué)課堂中學(xué)生和教師之間的關(guān)系是比較真實(shí)的，高中英語教師的一言一行都能夠在很大程度上影響學(xué)生的行為舉止；學(xué)生在學(xué)校中與教師的接觸時(shí)間是比較長的，所以學(xué)生會潛移默化、不知不覺地模仿教師的行為舉止。所以，高中英語教師再進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的一言一行，為學(xué)生樹立榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生掌握正確的英語語言交流方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)；同時(shí)，還需要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的道德品質(zhì)進(jìn)行積極有效的評價(jià)，不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生就會自動地規(guī)范自己的言行舉止，提升自己的思想道德品質(zhì)。

三、結(jié)語

總而言之，所有高中英語教師都應(yīng)該明白，所有的教學(xué)都是要秉持著教書育人的教學(xué)理念，在高中英語教學(xué)中不斷滲透英語德育教育內(nèi)容，充分挖掘高中英語教材中的德育元素，在進(jìn)行教學(xué)之前設(shè)定一個(gè)科學(xué)合理的德育教學(xué)計(jì)劃，不斷利用先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到高中英語知識的同時(shí)，提升自身的思想道德品質(zhì)，學(xué)生才會養(yǎng)成自信、熱愛學(xué)習(xí)、相互合作、積極探索的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升英語學(xué)習(xí)的效率。