高職院校開展廣西紅色文化教育的意義和策略

梁晶晶 梁瓊方

［摘 要］廣西是中國共產(chǎn)黨開展革命活動(dòng)和建立地方組織較早的地區(qū)之一，在中國革命史上具有重要的地位。廣西紅色文化內(nèi)容十分豐富，具有獨(dú)特的自身優(yōu)勢(shì)，其中蘊(yùn)含著厚重的歷史文化內(nèi)涵和思想政治教育價(jià)值，對(duì)于高職院校開展文化育人具有潛移默化的作用。

［關(guān)鍵詞］高職院校；廣西紅色文化；意義；策略

［中圖分類號(hào)］G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”當(dāng)代青年是祖國的未來、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的中堅(jiān)力量，更是紅色文化的傳播者和踐行者。高職院校開展廣西紅色文化教育有著重要的激勵(lì)、教育、引導(dǎo)作用，是因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，符合時(shí)代發(fā)展要求的，是高職院校開展理想信念教育、愛國主義教育和社會(huì)主義價(jià)值觀教育的重要渠道，是提升高職院校學(xué)生文化自信、民族認(rèn)同感，優(yōu)化紅色文化育人內(nèi)容、拓寬紅色文化育人路徑的有效途徑，對(duì)增強(qiáng)思想政治教育效果、提升教育教學(xué)質(zhì)量，完善育人體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［1］。

1 高職院校開展廣西紅色文化教育的現(xiàn)狀

高職院校作為人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，主要是以傳授基本學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐技能為根本目標(biāo)。一方面，受到社會(huì)環(huán)境、傳統(tǒng)教育教學(xué)方式等固有觀念的影響，高職院校通常把較多的精力投入在學(xué)生畢業(yè)就業(yè)上面，更多的傾向于專業(yè)技能實(shí)踐和動(dòng)手操作，文化教育輸入方面稍有欠缺，紅色文化傳承和弘揚(yáng)宣傳力度不足，尤其對(duì)紅色文化的關(guān)注度、挖掘度和使用度更是不夠，導(dǎo)致紅色文化教育傳播效果不佳，進(jìn)而使紅色文化教育范圍受限。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)上充斥著形形色色的多元文化和觀點(diǎn)各異的社會(huì)思潮，無疑給當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念帶來猛烈的沖擊，青年學(xué)生正處于思想活躍期，理想信念很容易受其影響，進(jìn)而產(chǎn)生迷茫、動(dòng)搖甚至是錯(cuò)誤觀點(diǎn)，導(dǎo)致紅色文化影響力下降，紅色文化弘揚(yáng)與傳承受阻。

1.1 教學(xué)方式較單一

近年來，部分高職院校雖然認(rèn)識(shí)到廣西紅色文化教育的重要性，但在實(shí)際課堂教學(xué)中還是比較缺乏廣西紅色文化元素的融入，在教育教學(xué)過程中存在教學(xué)方式單一等問題，因課堂教學(xué)受課時(shí)數(shù)的限制，教師主要采用形式單一的課堂講授法進(jìn)行授課，沒有挖掘與課程教學(xué)相適宜的廣西紅色文化相融合，僅僅將課程理論和紅色文化知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生則被動(dòng)聽課接受，教學(xué)很難吸引學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂的積極性不高，從而不會(huì)對(duì)廣西紅色文化有進(jìn)一步的思考，致使廣西紅色文化教育收效甚微。

1.2 教育內(nèi)容表面化

目前，高職院校對(duì)廣西紅色文化教育內(nèi)容缺乏深度挖掘，流于表面。例如，對(duì)廣西紅色文化的解讀僅限于表面，很少能將革命歷史背后蘊(yùn)含的精神力量等進(jìn)行剖析，講深講透，很難讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)廣西紅色文化的精神內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，更不能將其化身于學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。存在該現(xiàn)狀主要源于師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)，師資隊(duì)伍存在非專業(yè)、流動(dòng)性大等問題，高職院校需加以重視，保障師資隊(duì)伍的建設(shè)，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，加大對(duì)非專業(yè)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍的專業(yè)化和授課水平。

1.3 忽視學(xué)生主體性

當(dāng)前，有部分高職院校在開展廣西紅色文化教育時(shí)忽視了學(xué)生的主體性。一是課堂上的廣西紅色文化教學(xué)以理論灌輸為主，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課堂教學(xué)沒有與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)薄弱，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)降低了學(xué)生的文化自信和文化認(rèn)同感；二是開展形式簡(jiǎn)單的“宣講式”講座，講座全程缺乏互動(dòng)交流，沒有設(shè)置提問環(huán)節(jié)，或是提問時(shí)間較短，在一定程度上影響了學(xué)生參與互動(dòng)的積極性；三是校園氛圍感缺失，校園里對(duì)廣西紅色文化的宣傳力度不足，很少能看到廣西紅色文化的宣傳欄、宣傳報(bào)道以及紅色主題教育活動(dòng)，而在為數(shù)不多的紅色文化相關(guān)活動(dòng)中，真正愿意參與的學(xué)生并不多，嚴(yán)重阻礙了廣西紅色文化教育的開展。

2 高職院校開展廣西紅色文化教育的意義

廣西紅色文化凝聚了廣西革命先輩和廣西人民浴血奮戰(zhàn)留下來的歷史結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是高職院校開展思想政治教育的重要內(nèi)容，是教育者幫助受教育者深入了解廣西紅色文化精神和內(nèi)涵的重要手段。為更好傳承和弘揚(yáng)廣西紅色文化，強(qiáng)化廣西紅色文化教育實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)高職院校文化育人的目的，開展廣西紅色文化教育勢(shì)在必行。

2.1 廣西紅色文化對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要作用

廣西紅色文化本身具有重要的思想政治教育價(jià)值，運(yùn)用廣西紅色資源開展教育，是高職院校人才培養(yǎng)的客觀現(xiàn)實(shí)需求，因?yàn)槭堑胤降募t色資源，容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，更易培植學(xué)生的愛國情操和家國情懷［2］。其中鮮活的英雄人物事跡，蘊(yùn)含的不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)、全心全意為人民服務(wù)的革命精神是高職院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。開展廣西紅色文化教育有利于高職學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國主義情感；有利于培養(yǎng)高職學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定理想信念，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行；有利于高職學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升自身的思想境界。

2.2 廣西紅色文化有助于豐富校園文化建設(shè)

廣西紅色文化教育的開展關(guān)鍵在于營造以廣西紅色文化為主的校園文化氛圍。一方面可以促進(jìn)校園文化內(nèi)涵建設(shè)更豐富，更富有文化意義和文化價(jià)值；另一方面，有助于拓寬思政育人的空間和緯度，全過程全方位潤物細(xì)無聲地開展?jié)B透式紅色文化育人新模式。

通過開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如廣西紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、廣西紅色革命情景劇、廣西紅色文化經(jīng)典誦讀、廣西紅色歌大家唱的歌詠比賽等，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介傳播速度快、可操作性強(qiáng)、宣傳熱點(diǎn)高等優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)宣傳廣西紅色文化教育資源，創(chuàng)造可持續(xù)的紅色校園文化氛圍，在潛移默化的環(huán)境中拉近學(xué)生與廣西紅色文化之間的距離，多形式、多渠道、多平臺(tái)地展示廣西紅色文化的魅力，不斷延續(xù)學(xué)生的愛國情感，充分發(fā)揮廣西紅色文化的育人功能。

2.3 廣西紅色文化有助于創(chuàng)新思政教育模式

廣西紅色文化在不同的歷史時(shí)期有不同的紅色文化內(nèi)涵，相對(duì)應(yīng)的教育意義也不盡相同，可按照不同的時(shí)期開展不同的專題教育活動(dòng)，讓學(xué)生透過真實(shí)的革命人物事件，深刻體驗(yàn)、感知紅色文化的歷史脈絡(luò)，自覺地將優(yōu)秀的革命品質(zhì)、革命精神融入日常的行為實(shí)踐當(dāng)中，從而創(chuàng)新教育教學(xué)方法，同時(shí)使廣西紅色文化與思想政治教育的融合度更高。

在新時(shí)代背景下，高職院校開展廣西紅色文化教育，有助于創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。廣西紅色文化是廣西人民奮斗史的象征。一方面，要積極探索和挖掘廣西紅色文化資源；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新開展思想政治教育新模式，運(yùn)用廣西紅色文化和思想政治教育的緊密結(jié)合，促使課堂更生動(dòng)、更鮮活、更有說服力，充分發(fā)揮廣西紅色文化的特色標(biāo)簽，打響地方紅色文化特色品牌，使學(xué)生深入體驗(yàn)廣西紅色文化的洗禮，從而提高文化自信和民族認(rèn)同感。

3 高職院校開展廣西紅色文化教育的策略

高職院校通過運(yùn)用廣西紅色文化資源，開展形式多樣的廣西紅色文化教育，注重以學(xué)生為主體，深入挖掘教育內(nèi)容，提升教育隊(duì)伍建設(shè)，有效拓寬廣西紅色文化教育的形式，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感和自豪感的培養(yǎng)，完善紅色文化育人機(jī)制，促使當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)起文化弘揚(yáng)和傳承的時(shí)代使命。

3.1 提升教師文化素養(yǎng)，豐富文化教育新形式

教師作為思想傳播、教育引導(dǎo)的主體，是決定文化教育形式的關(guān)鍵。一方面，由于高職院校教師缺乏系統(tǒng)的教學(xué)技能培訓(xùn)，教學(xué)技巧技法單一，在融入廣西紅色文化教育時(shí)就會(huì)出現(xiàn)受阻的情況。學(xué)校應(yīng)定期組織、召集相關(guān)任課教師進(jìn)行專題教學(xué)技能培訓(xùn)，尤其是以廣西紅色文化為主題的教育教學(xué)模塊。另一方面，要想豐富文化教育教學(xué)形式，教師應(yīng)自主探索開展廣西紅色文化教育的方法，多思考如何創(chuàng)新和豐富教育形式，如何在開展教學(xué)時(shí)有機(jī)地融入廣西紅色文化。同時(shí)，還應(yīng)在提升文化素養(yǎng)上下功夫。通過深入學(xué)習(xí)紅色文化的理論知識(shí)，尤其是廣西紅色文化的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)廣西紅色文化內(nèi)容的認(rèn)知和理解，豐富廣西紅色文化的知識(shí)體系，完善廣西紅色文化的理論知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身紅色文化的素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)能力。

3.2 挖掘紅色文化資源，構(gòu)建文化教育新模式

為充分有效地發(fā)揮廣西紅色文化資源在高職院校的育人作用，除了優(yōu)化教師隊(duì)伍保障建設(shè)，不斷提升教師的紅色文化素養(yǎng)以外，還應(yīng)注重深入挖掘、開發(fā)、整合廣西紅色文化資源與思想政治教育中緊密聯(lián)系的價(jià)值內(nèi)涵，梳理和運(yùn)用其中的文化價(jià)值，結(jié)合日常的教育教學(xué)及學(xué)生管理工作，構(gòu)建高職院校教育新模式。

通過挖掘和整合廣西各地紅色文化資源，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀或分享廣西各地優(yōu)秀的紅色經(jīng)典文學(xué)作品，以談感想、說體會(huì)、寫心得的方式讓廣西紅色基因注入青年學(xué)子的血液當(dāng)中；組織觀看廣西紅色電影，更深入地了解不同時(shí)期的廣西紅色精神；靈活多樣地開展學(xué)習(xí)參觀、實(shí)踐教育活動(dòng)，如參觀廣西紅色文化紀(jì)念館，沉浸式體驗(yàn)革命歷史文化，化身“時(shí)代人”重走老一輩的革命之路，切身體會(huì)當(dāng)下的幸福生活來之不易；注重營造文化學(xué)習(xí)氛圍，充分利用第一課堂和第二課堂相結(jié)合，將廣西紅色文化教育不斷向外、向深輻射、拓展延伸至各個(gè)角落，著力推進(jìn)學(xué)生紅色文化學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治政教育的實(shí)效性，培育新時(shí)代合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.3 搭建校園文化平臺(tái)，提升文化教育影響力

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職院校應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬育人的平臺(tái)，大力宣傳、弘揚(yáng)廣西紅色文化，貫穿教育教學(xué)的各個(gè)方面，有目的、有計(jì)劃地提升廣西紅色文化教育的影響力。具體可以通過搭建新媒體宣傳平臺(tái)，為廣西紅色文化傳承開辟網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，通過不同的專題文化宣傳渠道，多管齊下，加之線上線下相結(jié)合，切實(shí)有效地提升廣西紅色文化教育的影響、普及范圍。

一方面，高職院?？梢岳眯旅襟w平臺(tái)作為線上廣西紅色文化教育的傳播渠道，通過開啟線上紅色文化專欄，定期更新廣西紅色文化推文、小貼士，網(wǎng)絡(luò)紅色文化知識(shí)競(jìng)賽，網(wǎng)上有獎(jiǎng)競(jìng)猜、答題闖關(guān)等活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到廣西紅色文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生在日常生活中獲得潛移默化的熏陶；線下通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如廣西紅色文化知多少、廣西民歌齊歡唱、廣西紅色實(shí)踐體驗(yàn)教育等活動(dòng)，形成全方位廣西紅色文化育人新格局。另一方面，挑選、組建一支負(fù)責(zé)學(xué)校新媒體工作的教師和學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自主認(rèn)識(shí)到廣西紅色文化的內(nèi)在價(jià)值，并加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍與新媒體之間的協(xié)同作用。

3.4 融入學(xué)生基層黨建，構(gòu)建黨建工作新局面

充分發(fā)揮高職學(xué)生黨員、入黨積極分子等基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，深化高職學(xué)生的基層黨建工作，將廣西紅色文化融入平時(shí)的黨課學(xué)習(xí)、黨日主題教育活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范帶頭作用。一方面，通過這些受到廣西紅色文化洗禮的學(xué)生黨員、入黨積極分子不斷地學(xué)習(xí)、提高，內(nèi)化于心、外化于行，在學(xué)校首先樹立一批批優(yōu)秀的學(xué)生典范，并讓他們的案例、事跡深入課堂、班級(jí)、宿舍，成為身邊其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)廣西紅色文化教育的親和力、傳播力；另一方面，通過學(xué)生黨員、入黨積極分子等的朋輩影響作用，動(dòng)員組織身邊的同學(xué)一起深入學(xué)習(xí)廣西紅色文化，全面提高大學(xué)生的思想政治文化水平。

具體可以通過兩個(gè)方面開展。一是廣西紅色文化進(jìn)課堂。將廣西紅色文化融入平時(shí)的黨課學(xué)習(xí)當(dāng)中，發(fā)揮廣西紅色文化思想引領(lǐng)的作用，在講解涉及的紅色文化理論知識(shí)的同時(shí)，將鮮活的廣西紅色革命人物、先進(jìn)事跡加以融入，減少學(xué)生與紅色文化之間的距離感，增強(qiáng)課堂的吸引力和感染力，彰顯紅色文化的魅力。二是廣西紅色文化進(jìn)主題黨日活動(dòng)。通過開展各類形式多樣的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生黨員、入黨積極分子等身臨其境參與到主題黨日活動(dòng)中，幫助其提升自身的思想理論水平及思想境界，從而影響和感化身邊的學(xué)生，使其更明確當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)。

4 結(jié)語

廣西紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，是高職院校開展思想政治教育的主要源泉，是推進(jìn)構(gòu)建“三全育人”新格局的重要方法和必要手段。高職院校應(yīng)充分利用和挖掘廣西紅色文化資源，深入了解廣西紅色文化的內(nèi)涵價(jià)值，全面服務(wù)于高職院校的思想政治教育、日常教學(xué)、學(xué)生管理工作等方面，在創(chuàng)新育人理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、發(fā)揮學(xué)生主體性等方面上下功夫，不斷調(diào)整和改進(jìn)育人策略，暢通育人主渠道，營造育人新氛圍，發(fā)揮育人主陣地，打造育人新高地，提升思想政治教育教學(xué)及學(xué)生管理質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，厚植學(xué)生家國情懷。

參考文獻(xiàn)

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