高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革路徑解析

黃晨

摘要：目的：探究高校音樂表演本科專業(yè)教育中應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體工作模式和改革路徑。方法：文章采用文獻(xiàn)分析和案例分析的方法，針對(duì)高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)進(jìn)行分析，探索人才培養(yǎng)模式的具體改革方法和路徑。結(jié)果：研究發(fā)現(xiàn)，在高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)工作的開展提出了新要求，要求人才具備音樂基礎(chǔ)知識(shí)和舞臺(tái)表演能力、創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面的綜合素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)通過明確音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、重新設(shè)計(jì)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、增加音樂表演專業(yè)國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)等方面，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新進(jìn)行探究，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)提出合理化建議。人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新能促進(jìn)音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展，使人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效果得到系統(tǒng)性提高和優(yōu)化。結(jié)論：在高校音樂表演本科專業(yè)教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)準(zhǔn)確定位不同人才培養(yǎng)模式的影響，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的科學(xué)構(gòu)建和應(yīng)用，助力人才培養(yǎng)工作的全面創(chuàng)新，確保人才培養(yǎng)工作的開展取得良好成效。

關(guān)鍵詞：高校；音樂表演專業(yè)；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：J604.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）21-00-03

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和文化娛樂事業(yè)的蓬勃推進(jìn)，使高校音樂教育作為重要的音樂藝術(shù)教育引發(fā)廣泛關(guān)注。如何基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促進(jìn)音樂專業(yè)教育的全面創(chuàng)新，成為當(dāng)前音樂教育實(shí)踐中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，在高校音樂表演本科教育中，應(yīng)進(jìn)一步突出人才培養(yǎng)工作的價(jià)值和效能，切實(shí)促進(jìn)高校音樂教育工作的全面創(chuàng)新。

1 高校音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

時(shí)代的發(fā)展和音樂表演藝術(shù)領(lǐng)域各項(xiàng)工作的推進(jìn)對(duì)高校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展提出了新要求，高校只有關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式科學(xué)變革，才能真正促進(jìn)人才培養(yǎng)工作高效開展［1］。從音樂表演藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展情況來看，當(dāng)前高校音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作應(yīng)滿足以下幾個(gè)方面的要求。

1.1 關(guān)注人才音樂基礎(chǔ)知識(shí)和舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)

在高校音樂表演專業(yè)教育中，要求學(xué)生具備扎實(shí)的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，如音樂理論等，能理解和分析音樂作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和演奏。同時(shí)，要求學(xué)生具備出色的舞臺(tái)表演能力，強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)形象、表演技巧、舞臺(tái)語言等方面的能力，能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自信、魅力和藝術(shù)感染力，與觀眾進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通。

1.2 重視人才創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

從應(yīng)用型本科院校音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作的變化發(fā)展情況來看，高校在音樂教育實(shí)踐中應(yīng)重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，主要涉及音樂創(chuàng)作、編曲、演繹等方面，確保學(xué)生能通過創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的音樂思想和情感，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性的音樂作品。同時(shí)，要重視人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生參與音樂演出、比賽、錄音等的能力，使學(xué)生能通過表演實(shí)踐提升表演水平，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和技能應(yīng)用到音樂活動(dòng)中［2］。

1.3 推進(jìn)人才團(tuán)隊(duì)合作能力和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)

在創(chuàng)新音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生與其他人合作演出、排練和創(chuàng)作等方面的能力進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生可以與其他人協(xié)作，共同完成音樂項(xiàng)目，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的專長和才能。在此基礎(chǔ)上，還要積極推進(jìn)學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，貫徹落實(shí)音樂歷史、音樂文化、音樂審美等教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和欣賞不同音樂風(fēng)格和流派的作品，對(duì)音樂的發(fā)展和演變有一定的了解和認(rèn)識(shí)，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的音樂表演人才［3］。

2 高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新措施

高校在全面提高對(duì)音樂表演本科專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重視度，積極探索人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新開發(fā)的過程中，應(yīng)有意識(shí)地把握時(shí)代背景的影響，針對(duì)當(dāng)前音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作的需求，積極探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，切實(shí)支持人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)優(yōu)化［4］。

2.1 優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，明確音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

在針對(duì)音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)的過程中，應(yīng)優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，從統(tǒng)籌規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)的角度促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并探索全新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確保其能形成良好的目標(biāo)引領(lǐng)效果，為人才培養(yǎng)工作的高效開展奠定基礎(chǔ)。在音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃中，高校應(yīng)深入調(diào)研和分析當(dāng)前音樂表演行業(yè)的需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)形勢(shì)以及人才需求的變化，從而確定培養(yǎng)目標(biāo)的方向和重點(diǎn)。然后，把握專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)工作的主要方向，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和專業(yè)特色，確定培養(yǎng)目標(biāo)的獨(dú)特性和差異化，將培養(yǎng)具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才作為核心目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)行業(yè)需求和學(xué)校特色，制定具體的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。

同時(shí)，建立與行業(yè)相關(guān)的實(shí)踐基地和實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能獲得相對(duì)專業(yè)的音樂表演教育和指導(dǎo)，在頂層規(guī)劃的基礎(chǔ)上促進(jìn)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新。在此過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)定，具體的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)可以設(shè)定為“培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的音樂表演技能，強(qiáng)化學(xué)生的演奏技巧、音樂表達(dá)能力、舞臺(tái)表現(xiàn)力等，確保學(xué)生能夠熟練地演奏各種樂器；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂理論的深入理解，深化學(xué)生對(duì)音樂史、音樂分析、和聲學(xué)等的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生能運(yùn)用音樂理論知識(shí)進(jìn)行音樂創(chuàng)作和演奏；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生能在音樂表演中展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)造力，能夠進(jìn)行音樂創(chuàng)作和編曲；培養(yǎng)學(xué)生良好的舞臺(tái)表演能力，重點(diǎn)關(guān)注舞臺(tái)形象塑造、舞臺(tái)語言運(yùn)用等能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出自信和魅力；培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，促使學(xué)生與其他人合作演出，能夠在樂團(tuán)、合唱團(tuán)等集體中協(xié)作”。通過頂層規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定，系統(tǒng)化引領(lǐng)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作的科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新，循序漸進(jìn)提升人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量［5］。

2.2 完善課程體系，重新設(shè)計(jì)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)

在課程體系的設(shè)計(jì)和優(yōu)化中，應(yīng)緊密結(jié)合音樂表演行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和市場需求，合理設(shè)置課程內(nèi)容，培養(yǎng)符合行業(yè)要求的人才。同時(shí)，在課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整中，應(yīng)增加實(shí)踐課程的比重，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真實(shí)地接觸舞臺(tái)和觀眾，提升自己的表演能力。此外，從培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的角度出發(fā)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程，促進(jìn)課程教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)創(chuàng)新。在具體課程體系的設(shè)計(jì)中，應(yīng)優(yōu)化基礎(chǔ)性的音樂表演理論課程，即設(shè)置基礎(chǔ)課程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂理論、音樂史、音樂欣賞等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)；系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)課程，關(guān)注學(xué)生聲樂、器樂、舞蹈等專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇相應(yīng)的專業(yè)方向進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；積極推進(jìn)表演課程的開發(fā)，設(shè)置舞臺(tái)表演、演唱技巧、樂器演奏等實(shí)踐性課程，通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和舞臺(tái)魅力；探索創(chuàng)作課程的設(shè)計(jì)，在創(chuàng)作課程中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作曲、編曲、編舞等創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和藝術(shù)表達(dá)能力；推進(jìn)實(shí)踐課程的設(shè)置，適當(dāng)開展實(shí)習(xí)、演出、比賽等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸真實(shí)的舞臺(tái)和觀眾，提升表演水平。此外，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求，還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)選修課程，如音樂劇表演、流行音樂演唱等，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能。通過課程體系的重新設(shè)計(jì)和課程結(jié)構(gòu)的全面優(yōu)化，可以更好地培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、創(chuàng)作能力和舞臺(tái)表演能力的應(yīng)用型人才，使人才培養(yǎng)模式的價(jià)值和效能得到充分彰顯［6］。

2.3 開展項(xiàng)目辦學(xué)，強(qiáng)化音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作

在高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中，開展項(xiàng)目辦學(xué)可以有效強(qiáng)化音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)人才綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生未來獲得良好發(fā)展提供支持。在實(shí)際開展項(xiàng)目辦學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)針對(duì)音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行細(xì)化分析，并在準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方向的基礎(chǔ)上，成立一個(gè)由教師、學(xué)生和行業(yè)專家組成的項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施音樂表演項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員應(yīng)具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠提供指導(dǎo)和支持。然后，基于音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，項(xiàng)目組應(yīng)制訂詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，包括項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間表和資源需求等，需要注意的是，項(xiàng)目計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力，確保項(xiàng)目的可行性和有效性。在系統(tǒng)推進(jìn)項(xiàng)目辦學(xué)的過程中，高校應(yīng)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的定位，重點(diǎn)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施、演出場地、樂器設(shè)備、行業(yè)合作伙伴資源體系的開發(fā)和設(shè)計(jì)，確保能通過與行業(yè)合作伙伴的合作，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和專業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力［7］。

2.4 開展藝術(shù)交流，增加音樂表演專業(yè)國內(nèi)外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)

有效開展藝術(shù)交流活動(dòng)，能為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)人才培養(yǎng)工作高效開展。在高校音樂表演本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中，開展藝術(shù)交流是非常重要的一環(huán)，通過藝術(shù)交流，可以增加音樂表演專業(yè)學(xué)生的國內(nèi)學(xué)習(xí)和國外交流機(jī)會(huì)，提升他們的專業(yè)水平，開闊他們的國際視野。因此，一方面，高校應(yīng)與國內(nèi)外的音樂學(xué)院、藝術(shù)團(tuán)體、演出機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，開展交流合作?？梢酝ㄟ^簽訂合作協(xié)議、舉辦聯(lián)合音樂會(huì)、互派教師和學(xué)生等方式進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上可以舉辦音樂交流活動(dòng)，邀請(qǐng)國內(nèi)外知名音樂家、演奏家、指揮家等來校舉辦講座、大師班、演出等。學(xué)生可以通過參與這些活動(dòng)，與專業(yè)人士進(jìn)行面對(duì)面的交流和學(xué)習(xí)。另一方面，可以開設(shè)國際課程，即在課程設(shè)置中增加國際化元素?？梢匝?qǐng)外國教師來校授課，或者通過遠(yuǎn)程教學(xué)的方式與國外音樂學(xué)院合作，實(shí)施學(xué)生交換項(xiàng)目或者提供獎(jiǎng)學(xué)金資助，并為優(yōu)秀的學(xué)生提供國外留學(xué)的機(jī)會(huì)。高校還可以建立一個(gè)專門的國際交流平臺(tái)，為學(xué)生提供信息和資源，幫助他們獲得國內(nèi)外的交流機(jī)會(huì)。高校在探索音樂表演專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的過程中，應(yīng)為學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)，在國際交流中加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，開闊學(xué)生的國際視野，從而形成良好的教育效果，使高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量和效能逐步提升，為當(dāng)前應(yīng)用型本科院校音樂表演專業(yè)高素質(zhì)人才、國際化人才培養(yǎng)工作的開展創(chuàng)造良好的條件［8］。

3 結(jié)語

在全面促進(jìn)高校音樂表演本科教育改革的過程中，準(zhǔn)確定位應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求，從多角度探索人才培養(yǎng)體系的科學(xué)構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)比較完善系統(tǒng)的綜合性人才培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)工作的綜合效能逐步提升。因此，高校應(yīng)準(zhǔn)確定位音樂表演人才培養(yǎng)需求，全面、系統(tǒng)地探索人才培養(yǎng)體系的科學(xué)建設(shè)和系統(tǒng)推進(jìn)，確保能系統(tǒng)支撐人才培養(yǎng)工作的高效開展，逐步帶動(dòng)學(xué)校教育工作的全面優(yōu)化。

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