淺談通過觀察、傾聽、表征讓教師成為師幼互動的支點

楊金串

廣州大學葉平枝教授曾說過：“學前教育從某種程度上說就是師幼互動，師幼互動的質(zhì)量決定了學前教育的質(zhì)量?！薄队變簣@保育教育評估指南》明確表示在影響幼兒園質(zhì)量的眾多因素中，人際環(huán)境是最為關(guān)鍵的因素，其中教師與幼兒的每一次互動構(gòu)成了教育的基本過程，影響著幼兒園的教育質(zhì)量。

2015年，OECD的最新報告——《強勢開端IV：學前教育質(zhì)量監(jiān)測》顯示，有18個國家將師幼互動作為學前教育過程性質(zhì)量監(jiān)測的重要方面。

一、什么是師幼互動？充分認識和深度理解師幼互動的內(nèi)在意義

師幼互動的內(nèi)涵是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的幼兒園教師和幼兒之間的相互作用和相互影響的行為與過程。它與師幼關(guān)系其實是一種共生關(guān)系，師幼互動是師幼關(guān)系的動態(tài)展示，而師幼關(guān)系則是師幼互動的靜態(tài)表征。與此同時，師幼互動和中小學的師生互動不同，它不僅僅局限于課堂上的一問一答，而是自然而然地彌散在幼兒在園的一日生活中，每時每刻都包含著教師對兒童的觀察、傾聽、等待等等。

再完美的教育設(shè)計和理念最終都要借助于人際互動，尤其是通過教師與幼兒間的行為往來來實現(xiàn)價值。師幼互動在幼兒的生活、學習中無處不在，無時不有。從早上來園到下午離園，從入園到進入小學，師幼互動的質(zhì)量直接影響著幼兒每一日、每一年、每一階段的發(fā)展水平。同時，師幼互動也在不斷刺激和挑戰(zhàn)著教師的專業(yè)水準和職業(yè)素養(yǎng)。師幼互動狀況更是幼兒園教育效果和質(zhì)量的直接反應(yīng)。

二、如何有效地進行師幼互動

（一）良好的師幼互動從觀察開始——觀察幼兒行為是理解幼兒的第一步

在《幼兒行為觀察與記錄》一書中提到，“觀察是人類認識周圍世界的一個最基本的方式，也是從事科學研究的一個重要手段，觀察不僅是人的感覺器官直接感知事物的一個過程，而且是人的大腦積極思維的過程”。對于教師而言，善于觀察、耐心傾聽、積極回應(yīng)是師幼互動的重要前提。

1.教師為什么要觀察

教育家馬古拉奇曾說過，“站在旁邊等一會兒，留出空間仔細地觀察幼兒，這樣你的教學就會有所不同”。在幼兒園，觀察是老師了解孩子最直接的方式。

A.通過觀察掌握理論實踐，與孩子建立良好關(guān)系。

B.深入觀察，找到行為背后的原因去引導幼兒，而不是居高臨下的教授者。

C.通過觀察的行為對孩子施以正確的引導幫助，帶領(lǐng)他們往正?；较虬l(fā)展。

D.通過觀察來審視成人自己的行為和對待孩子的方式方法。

E.觀察應(yīng)是持續(xù)一生并隨時進行的，是教育工作的基石。

2.教師觀察的原則

A.在觀察過程中，教師要沉得下心緒。

B.觀察中，要對幼兒發(fā)起的各種互動信息具有敏感性。

C.觀察中，還要靠科學的方法來支持，包括確立觀察對象和方法，以及觀察后的行為分析等。

（二）良好的師幼互動——耐心傾聽，走進孩子的內(nèi)心

每年的5月20日到6月20日是全國學前教育宣傳月。2023年正值第十二個全國學前教育宣傳月，也是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布十二周年，更是全國砥礪奮進推動學前教育跨越式發(fā)展、推進科學保教取得重大進展的十二年，今年的主題是：傾聽兒童，相伴成長。

良好的師幼互動，以觀察為開始，以傾聽為基礎(chǔ)，唯有如此，才能實現(xiàn)與孩子的相伴成長。

傾聽讓幼兒敢于表達，想說會說，有利于教育目標的快速實現(xiàn)。在多年的幼兒教育基層工作中，我發(fā)現(xiàn)有的教師忽略了“傾聽”這一重要的環(huán)節(jié)。同時伴隨著一日生活教學的程序化、組織活動的繁重任務(wù)、瑣碎的日常生活護理，一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。在這種情況下，想要實現(xiàn)師幼互動，怎么才能做到？

學會聽清、聽懂孩子的語言至關(guān)重要。如何在傾聽幼兒的談話中捕捉到適時新穎的教育內(nèi)容、確定教育目標，其中則需要技巧。

A.尊重幼兒，給孩子創(chuàng)造說話的機會。

教師要有尊重幼兒，樂于同他們建立平等交談的習慣。每天和孩子們生活在一起，教師的情緒狀態(tài)應(yīng)該是和藹可親、和顏悅色的。要尊重和接納孩子當下個性化的思維和情感表達，傾聽孩子的天真理論，允許孩子反復(fù)探索試錯，用關(guān)注的目光在孩子背后默默支持。

B.抓住幼兒的興趣點是傾聽的關(guān)鍵。

教師可以把自己感興趣的事情和事件作為主題拋給幼兒，引起他們發(fā)表各自見解的興趣，教師參與討論并傾聽討論，一方面可以增長幼兒表達的熱情；另一方面還會不斷提高幼兒觀察、分析、理解的能力。

（三）良好的師幼互動——釋放愛，從孩子的表征中感受孩子內(nèi)心

高質(zhì)量的師幼互動，必然要重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。

提升師幼互動質(zhì)量的追求是當下及未來每一個幼兒園教師努力的方向，提升師幼互動質(zhì)量既需要對國家文件指南、專家資料進行反復(fù)研讀、學深悟透，更需要我們堅持不懈、深耕細作地貫徹落實，用技巧、用耐心、用愛意達到教學相長。

善于觀察、耐心傾聽、積極回應(yīng)是師幼互動的重要前提。

始終保持一顆童心，做到觀察細節(jié)、傾聽回應(yīng)、感受表征，通過教師本身素質(zhì)技能的不斷提高，實現(xiàn)師幼互動。