“哈軍工”創(chuàng)院院長陳賡教育思想及其時代價值

楊道濤

(南京理工大學(xué) 科學(xué)技術(shù)協(xié)會,江蘇 南京 210094)

陳賡大將作為中國人民解放軍軍事工程學(xué)院(簡稱“哈軍工”)的創(chuàng)院院長,明確了“哈軍工”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,鑄就了“哈軍工”新中國最高軍工科技學(xué)府的輝煌。2013年11月5日,習(xí)近平同志在國防科技大學(xué)考察時,高度肯定了“哈軍工”的辦學(xué)成就,“‘哈軍工’為我國培養(yǎng)高級軍事技術(shù)人才、發(fā)展先進武器裝備發(fā)揮了開創(chuàng)性作用?！姽ぁ俏覈鴩揽萍己透叩冉逃飞系囊蛔S碑?！盵1]“哈軍工”至今仍然在國內(nèi)外教育界享有盛譽,源自“哈軍工”具有獨立建制的國防科技大學(xué)、南京理工大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)都成為“雙一流”大學(xué),在“哈軍工”建校七十周年之際,系統(tǒng)研究和總結(jié)其奠基人陳賡大將的教育思想,具有重要的理論意義和實踐價值。

“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”[2],實踐出真知,實踐又是檢驗理論的標(biāo)準(zhǔn)。陳賡經(jīng)歷豐富而傳奇,求學(xué)于黃埔軍校和抗日軍政大學(xué),擔(dān)任過彭楊步兵學(xué)校校長,創(chuàng)建了豫陜鄂軍政大學(xué)、云南軍區(qū)步兵學(xué)校等,為創(chuàng)辦“哈軍工”積累了經(jīng)驗。陳賡在越南戰(zhàn)場和朝鮮戰(zhàn)場上,直面武裝到牙齒的法國軍隊與美國軍隊,深切地感受到我軍因武器裝備落后而付出的巨大代價,陳賡深刻地認識到國防裝備的現(xiàn)代化和軍事工程師的重要作用,為辦好新中國的最高軍事科技學(xué)府——哈爾濱軍事工程學(xué)院(以下簡稱“哈軍工”)奠定了基礎(chǔ)。

一、陳賡辦學(xué)思想精髓

1.“兩老辦院”,以師資隊伍建設(shè)為本

陳賡認為“哈軍工”培養(yǎng)的是“軍事工程師”,所以既需要軍事人員制定軍事方面的課程和訓(xùn)練計劃,培養(yǎng)學(xué)員雷厲風(fēng)行的軍人作風(fēng)和強健的體魄,又需要工程技術(shù)教育專家按照教育規(guī)律,以科學(xué)精神和工程師素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo),來制訂課程體系和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,“哈軍工”一方面抽調(diào)了富有軍事管理經(jīng)驗的將軍和部隊管理干部,另一方面抽調(diào)了著名的專家教授和海外留學(xué)人員。陳賡稱他們?yōu)椤岸稀薄细刹?、老教?陳賡院長在“哈軍工”倡導(dǎo)“兩老辦院”?！皟衫稀奔蠢细刹?、老教師,充分發(fā)揮了行政管理系統(tǒng)和學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)兩個方面的積極性,實現(xiàn)了行政管理權(quán)力和學(xué)術(shù)管理權(quán)力的協(xié)調(diào)與平衡,為“哈軍工”軍事學(xué)院和工程技術(shù)大學(xué)多重辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

建院之初,“二老”產(chǎn)生過矛盾,部分老干部認為江山是他們打下來的,老教師則是“吃面包、住洋樓,八國聯(lián)軍”,從而導(dǎo)致部分老干部不尊重、不信任老教師。1953年7月1日,陳賡在老干部、老教師座談會上提出“辦好我們的學(xué)院要有兩根柱子,老干部是一根柱子,老教師也是一根柱子?！辈⑼ㄟ^一系列形象幽默的話語為“老干部”打開心結(jié),實現(xiàn)“兩老”團結(jié)辦學(xué):既要承認你光榮的“兩萬五”,也要承認人家的十年寒窗苦;戴過“八角帽”(紅軍軍帽)和“四角帽”(博士帽),上過“太行山”(老八路)和去過“舊金山”(留學(xué)人員)的都是學(xué)院的寶貴財富。[3]172-174

陳賡要求對待老教師做到“政治上信任,思想上關(guān)心,工作上放手,生活上照顧?！盵4]公開宣布辦大學(xué)主要依靠知識分子。1952年12月陳賡大將在軍事工程學(xué)院黨員干部會上提出“善之本在教,教之本在師”,[3]175這是他重視人才培養(yǎng),以師資隊伍建設(shè)為本的簡潔表述。“哈軍工”還通過制度建設(shè)來保證“二老辦院”的實施,特別是保證“老教師”的學(xué)術(shù)權(quán)力,激發(fā)其積極性與創(chuàng)造性。首先,學(xué)院為了保證教授的學(xué)術(shù)自主權(quán),在全軍率先成立了教育工作者協(xié)會和教授會。教育工作者協(xié)會由陳賡院長倡導(dǎo),總政治部批準(zhǔn),為教師提供了政治學(xué)習(xí)、文化活動和教學(xué)科研的交流平臺。“哈軍工”按學(xué)科專業(yè)成立了教授會,教授會對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),如培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃等起到了決定性的作用,體現(xiàn)了教授治學(xué)。其次,1956年1月,明確了院系委員會改組方案,確定委員會成員中老干部、老教師各占一半,充分尊重“兩老”的辦學(xué)決策權(quán)。再次,要求科學(xué)教育部、教務(wù)處、科研部等業(yè)務(wù)部門由老教授擔(dān)任正職,老干部擔(dān)任副職。為了照顧好老教師的生活,哈軍工自1952年底到1953年上半年做出十條規(guī)定:囊括了教授入職時的看望、搬家補助費、公費醫(yī)療、子女入托入學(xué)、用車等方面的福利。

陳賡院長對老教師的重視,實質(zhì)是重視知識分子,因此他對教師隊伍的梯隊建設(shè),青年教師的發(fā)展也非常重視。1953年,他親自向中央寫信,與高教部交涉,商調(diào)哈工大20名研究生到“哈軍工”任教。1956年,“哈軍工”遴選人才,200多名青年教師成為講師,一批拔尖的青年講師破格選拔為副教授,形成了老中青緊密銜接的教師隊伍。1960年11月,在他給“哈軍工”的遺囑中強調(diào)了“培養(yǎng)更多更好青年知識分子,組成科學(xué)隊伍”。[5]383

“兩老辦院”尊重行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力,遵循教育規(guī)律,調(diào)動了老干部和老教師兩方面的積極性,促進“哈軍工”健康發(fā)展。特別是在建國初期,強調(diào)出身、強調(diào)紅色基因的文化氛圍中,在“哈軍工”這樣高度保密的軍事教育重鎮(zhèn),陳賡院長對學(xué)者的尊重和信任,更能凸顯陳賡院長尊重人才、尊重知識、尊重高等教育發(fā)展規(guī)律的遠見卓識,開明博大的胸襟和格局。

2.以教學(xué)為中心,形成嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)密嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)

1953年2月,陳賡主持制定《關(guān)于執(zhí)行教育任務(wù)中幾個主要問題的決定》,明確規(guī)定:“學(xué)院的中心任務(wù)為完成國防技術(shù)教育,培養(yǎng)各兵種高級技術(shù)人員。”[7]并對各部門提出要求,保證教學(xué)工作的順利進行應(yīng)成為各部門工作的中心任務(wù)?！耙越虒W(xué)為中心”就成為哈軍工的教育憲法,明確了人才培養(yǎng)的中心地位,明晰了高等教育育人為本的本質(zhì)要求。他告誡各級領(lǐng)導(dǎo)干部:“少坐辦公室,天天圍著教師、學(xué)員轉(zhuǎn),天長日久,總會見到成效?！盵6]9這種主張體現(xiàn)了以教師和學(xué)生為中心,以人為本的辦學(xué)精神,充分尊重老師,一切為了學(xué)生的成長。在陳賡的倡導(dǎo)下,“哈軍工”在辦學(xué)過程中形成了“以教學(xué)為中心,以教師為主,以學(xué)生為主,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),組織嚴(yán)密,要求嚴(yán)格”的“一中、二主、三嚴(yán)”的辦學(xué)傳統(tǒng)。(1)哈爾濱工程大學(xué)本科教學(xué)工作水平評估自評報告[R]. 2006.

“哈軍工”對教學(xué)工作的重視體現(xiàn)為健全制度、過程管理、嚴(yán)把質(zhì)量。1953年9月,《軍事工程學(xué)院教學(xué)過程組織基本條例》頒布實施,包括九項教學(xué)制度,明確了各級領(lǐng)導(dǎo)干部、教授會、教師在教學(xué)過程中的職責(zé),明確了教學(xué)的規(guī)范與要求等。嚴(yán)把質(zhì)量體現(xiàn)為:第一,嚴(yán)把學(xué)員入學(xué)關(guān)。生源質(zhì)量是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),“哈軍工”重視學(xué)員政治、軍事、學(xué)業(yè)和身體四個方面素質(zhì)的考查。比如,1962年,“哈軍工”從全國招收了600名學(xué)員,參加全國統(tǒng)考后,六門課程的平均成績?yōu)?3.4分,與北京大學(xué)相同,僅比清華大學(xué)低0.3分。[3]989第二,嚴(yán)把人才培養(yǎng)和考核質(zhì)量關(guān)。在“哈軍工”第一二期教育計劃中,技術(shù)課、政治課、軍事課、體育課分別占總課時的82.5%、10.6%、4.7%、2.2%,體現(xiàn)了“哈軍工”以技術(shù)教育為主的原則?！肮姽ぁ敝贫藝?yán)格配套的學(xué)員質(zhì)量考核、控制制度體系。[7]從1953年9月1日至1966年6月1日,學(xué)院共招收13期18 233名學(xué)員,畢業(yè)生僅為10 867名,可見“哈軍工”要求之高、淘汰率之高?！肮姽ぁ?期校友、唐天標(biāo)上將對“哈軍工”的嚴(yán)格記憶猶新,“入伍教育,我們這一期淘汰兩百多人。學(xué)校的要求非常嚴(yán),政治上要求非常嚴(yán),訓(xùn)練上要求非常嚴(yán),作風(fēng)要求非常嚴(yán)。對我以后的思想、工作、作風(fēng)有深刻的影響?！盵6]33

3.注重思想政治教育,要求又紅又專

陳賡非常重視學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng),他在慶?！肮姽ぁ背闪⒁恢苣甏髸厦鞔_指出,“要求將來學(xué)院畢業(yè)的學(xué)員,不僅是具有軍事科學(xué)技術(shù)知識的工程師,而且是一個政治堅定、品質(zhì)優(yōu)良的軍官?！盵8]“哈軍工”堅決貫徹陳賡院長重視思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的指示精神,注重學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng),要求加強馬列主義和毛澤東思想的學(xué)習(xí),政治立場堅定,可靠頂用,將堅定正確政治方向放在首位,培養(yǎng)忠誠于黨、忠誠祖國和人民、獻身國防事業(yè)的優(yōu)秀人才。在入學(xué)錄取時,政治要求和背景考察是非常重要而關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)院政治課課時占總課時的10.6%,特別強調(diào)政治課考試不及格的學(xué)員要留級。

1953年8月,毛澤東主席親自為“哈軍工”頒發(fā)訓(xùn)詞,明確了創(chuàng)辦“哈軍工”的使命任務(wù)、辦學(xué)宗旨。陳賡大將把“訓(xùn)詞”作為傳家寶,并作為辦學(xué)的根本遵循,同時也是開展思想政治工作的總綱領(lǐng),是學(xué)員理想信念教育的核心內(nèi)容,激發(fā)學(xué)員全心全意為人民服務(wù)的的榮譽感、忠誠奉獻的軍人使命感。

“哈軍工”注重軍事教育與思想政治教育的融合,注重通過軍事素質(zhì)的培養(yǎng),鍛煉強健的體魄、厚植愛國主義情懷、形成堅強的意志,將入伍教育、野營教育、部隊實習(xí)等作為軍事素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是思想政治教育的重要契機。入伍教育一般為三個月,前兩個月學(xué)習(xí)內(nèi)容為基本的軍事理論課和政治理論課,強化學(xué)員的軍事生活養(yǎng)成教育。第三個月,學(xué)員參加實兵實彈的野營訓(xùn)練,內(nèi)容有戰(zhàn)術(shù)、射擊、筑城、地形、工程測量等,以近乎實戰(zhàn)的形式鍛煉學(xué)員堅韌的意志和頑強的作風(fēng),此外還要求學(xué)員到部隊見習(xí)鍛煉。

陳賡院長通過全員、全過程、多途徑加強思想政治教育,提升思想政治教育的針對性和有效性。陳賡為了做好學(xué)生的思想教育,1953年夏專門邀請朝鮮戰(zhàn)場歸國的秦基偉軍長講述戰(zhàn)斗英雄黃繼光、邱少云的故事和上甘嶺戰(zhàn)役。所有的同學(xué)都聽得血脈賁張,發(fā)誓獻身國防事業(yè),一定要把武器裝備搞上去。[6]15

陳賡院長認為“一個好的政治報告對教員和學(xué)員的思想進步、樹立革命的人生觀有很大意義。經(jīng)常給學(xué)員做報告,應(yīng)該成為我們軍工的一個傳統(tǒng)。”[9]35他率先垂范,先后多次為全校的師生員工做報告,形象生動,起到很好的思想政治教育的作用。高干子弟占全院學(xué)員的6.5%,[3]957針對“哈軍工”高干子弟多的情況,“哈軍工”將學(xué)校教育與家風(fēng)教育相結(jié)合。先后有陳毅元帥給陳丹淮的家書、董必武給董良羽的家書、羅榮桓給羅東進的家書等,通過良好的家風(fēng)帶動學(xué)生提升思想政治素質(zhì)。陳毅元帥1963年到學(xué)校做報告,勉勵學(xué)員“青年人一切要靠黨、靠組織、靠我們自己。要工作好、學(xué)習(xí)好、身體好。”羅榮恒元帥給兒子羅東進的家書,既談到學(xué)習(xí)專業(yè)與學(xué)習(xí)政治相結(jié)合,也談到如何處理與同志的不同意見,團結(jié)合作。

據(jù)相關(guān)資料,僅1964年,全國先后有80多所兄弟院校500人次到校學(xué)習(xí)“哈軍工”思想政治工作經(jīng)驗,由此可見“哈軍工”的思想政治教育工作在全國和全軍的示范作用。[9]189

4.重視科學(xué)研究,錨定前沿抓尖端

1952年12月,陳賡大將在闡述辦院思路時說:“將來我們這個學(xué)院還要成為國家的國防軍事學(xué)術(shù)研究機構(gòu),作改良兵器和特種技術(shù)研究工作。”[3]178根據(jù)陳賡的指示精神,1954年1月,“哈軍工”提出:“教學(xué)工作與科學(xué)研究工作是兩件并重的工作,缺一不可。只有開展科學(xué)研究,才能使我院成為軍事科學(xué)技術(shù)的最高學(xué)府?！?2)哈爾濱工程大學(xué)50年通鑒(1953-2002)(Z),第22頁。1960年11月,史稱“陳賡遺囑”的信中他說:“大力抓科學(xué)研究工作,要搞些成就?！?強調(diào)抓好科研是他對“哈軍工”的最后六點囑托之一[3]881,也是他著墨最多、一再強調(diào)的事項。

1956年,“哈軍工”黨代會提出“提高教學(xué)質(zhì)量,開展科學(xué)研究,擴大專家隊伍”的三項任務(wù)和制定科學(xué)研究工作5年計劃和12年規(guī)劃,在高年級學(xué)員中廣泛開展科學(xué)研究等措施。明確“哈軍工”總的目標(biāo)是“軍事工程學(xué)院不僅成為全軍培養(yǎng)軍事技術(shù)干部的基地之一,而且成為全軍軍事技術(shù)思想的研究中心之一?！?1955年至1956年,學(xué)院公布了“哈軍工”科研的系列工作制度,包括《科學(xué)研究工作條例》《科學(xué)研究獎勵辦法》《科學(xué)研究對外聯(lián)系辦法》《稿酬暫行辦法》等相關(guān)制度?！肮姽ぁ钡膶W(xué)術(shù)刊物《工學(xué)學(xué)報》也于1956年5月創(chuàng)刊。

“哈軍工”1955年開始培養(yǎng)研究生,以加強教學(xué)科研后勁、促進教師隊伍建設(shè),開軍隊院校風(fēng)氣之先;1956年2月,“哈軍工”召開第一屆科學(xué)技術(shù)研究會議,加強教師的學(xué)術(shù)交流,教師隊伍中后來有15人當(dāng)選兩院院士;1959年,“哈軍工”修訂教學(xué)計劃,將培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)維護、修理現(xiàn)代化兵器裝備的軍事工程師改為培養(yǎng)研究、設(shè)計和制造的軍事技術(shù)人才。我軍工程技術(shù)教育形成了三級體制:“哈軍工”作為最高軍事科技學(xué)府,培養(yǎng)研究、設(shè)計制造的軍事工程師;軍兵種工程技術(shù)學(xué)院作為第二層次,培養(yǎng)維護和使用兵器裝備的軍事工程師;中級技術(shù)學(xué)校作為第三層次,則是培養(yǎng)一般軍事技術(shù)干部。加強圖書資料的建設(shè),其他軍事院校規(guī)定“除了俄文書外,其他外文圖書,包括純科技書籍,一律上交沒收”,而陳賡具有世界眼光,不限于俄文,還有英文、德文和日文等,從全國各地收集外文書籍,還從軍委申請外匯,從國外購買前沿科技圖書資料,為“哈軍工”的科學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

陳賡重視科研工作,“哈軍工”也采取一系列措施,成果顯著。1958年10月,彭德懷元帥在《視察軍事工程學(xué)院等單位工作的報告》中說到軍事工程學(xué)院“結(jié)合我國的地形、氣候特點和我軍的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù),獨立地進行了國防科學(xué)技術(shù)的研究設(shè)計工作,已經(jīng)成功設(shè)計一些新式武器和戰(zhàn)斗器材,并且有些已達到了或者超過了國際先進水平?！盵3]757“哈軍工”研制或設(shè)計了建國后我軍第一批武器裝備和實驗平臺,如:從低速、跨音速到超音速的配套風(fēng)洞群、2.5倍超音速殲擊機設(shè)計試制、地—空導(dǎo)彈系統(tǒng)指揮自動化設(shè)備、海軍水翼快艇和氣墊船、12KM戰(zhàn)術(shù)火箭、輕型坦克和坦克電臺、遠望1號數(shù)據(jù)處理中心計算機等一百多種武器裝備。[3]1868

1959年陳賡提出“尖端集中、常規(guī)分散”的戰(zhàn)略規(guī)劃,集中資源推動“哈軍工”勇攀高峰,追趕世界先進水平。瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家的戰(zhàn)略需求,創(chuàng)建了導(dǎo)彈工程系、電子系、原子系、計算機系四個系,為我國“兩彈一星”的成功和計算機事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才,成為軍事科技高端人才的搖籃。錢學(xué)森先生在晚年的回憶中指出,“我回國搞導(dǎo)彈,第一個跟我說這事的是陳賡大將”。[5]286

二、陳賡辦學(xué)思想的成效

1959年,“哈軍工”成為全國20所重點高校之一,辦學(xué)僅七年就得到國家最高層次的認可,充分證明了陳賡院長辦學(xué)思想的正確和辦學(xué)水平的高超。江澤民同志高度評價“哈軍工”:“北大、清華所以能享譽中外,五十年代創(chuàng)辦的‘哈軍工’所以能很快成為名牌大學(xué),說到底是因為這些學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量高,培養(yǎng)出大批出類拔萃的人?！盵10]

1.“哈軍工”培養(yǎng)的人才群星璀璨,紅透專深

據(jù)不完全統(tǒng)計,“哈軍工”13期10 867名畢業(yè)生中當(dāng)選中國科學(xué)院、中國工程院院士的為24人,培養(yǎng)的將軍有143位(包括上將6位、中將17位、少將120位),省部級以上領(lǐng)導(dǎo)27位,高校校長或黨委書記31位。[9]266-300平均每500個學(xué)生就產(chǎn)生一名院士,進一步印證了“哈軍工”人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。

從杰出校友的風(fēng)采可以看出“哈軍工”的精神譜系和專業(yè)素養(yǎng),我們分別以王澤山院士和錢七虎院士為例:“哈軍工”炮兵工程系二期學(xué)員王澤山院士,以“祖國的需要就是我的研究方向”、“一輩子只做一件事”的愛國情懷和科學(xué)家精神,攻克含能材料關(guān)鍵核心技術(shù),先后三次榮獲國家一等獎,并于2017年榮獲國家最高科技獎?！肮姽ぁ惫けこ滔等趯W(xué)員錢七虎院士,創(chuàng)建了我國防護工程學(xué)科,為鑄就我國“地下鋼鐵長城”作出了重要貢獻,并于2018年榮獲了國家最高科技獎。王澤山院士、錢七虎院士都榮獲了國家最高科技獎,為國防科技事業(yè)作出重大貢獻,他們還不約而同地捐獻了個人的收入,王澤山院士捐獻1 050萬元設(shè)立了“澤山育才基金”,錢七虎先后向各類公益組織捐款1 600萬元,充分體現(xiàn)了兩位院士忘卻小我、為黨為國為民貢獻大我的精神和風(fēng)采。

“哈軍工”11期校友、曾任全國政協(xié)主席的俞正聲評價母校思想政治教育最突出的一點就是“強調(diào)一種獻身意識,強調(diào)用自己去發(fā)展事業(yè),而不是用事業(yè)去發(fā)展自己。”[6]23杰出校友的評價進一步印證了陳賡院長提出的人才又紅又專要求——“紅要紅透、專要專深”。

2.三所學(xué)校對“哈軍工”優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)的繼承與弘揚

陳賡院長的辦學(xué)思想成為“哈軍工”寶貴的精神財富,成為具有“哈軍工”淵源院校辦學(xué)思想和優(yōu)良校風(fēng)的精神源泉。我們以源自“哈軍工”的國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)為例,探討陳賡院長辦學(xué)思想和“哈軍工”優(yōu)良傳統(tǒng)的深遠影響。

三所全國重點高校都以源自“哈軍工”為榮,其辦學(xué)理念、校訓(xùn)和校風(fēng)深深地烙印了“哈軍工”底色,充分體現(xiàn)了“哈軍工”又紅又專的育人傳統(tǒng),傳承著陳賡院長辦學(xué)思想的精髓要義。國防科技大學(xué)校歌的第一句就是“我們從北國雪原走來,帶著哈軍工的風(fēng)采”,校訓(xùn)為“厚德博學(xué)、強軍興國”,人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為“對黨絕對忠誠、科技基礎(chǔ)厚實、創(chuàng)新思維敏銳、軍事素質(zhì)過硬、作風(fēng)紀(jì)律優(yōu)良”。

南京理工大學(xué)由“哈軍工”炮兵工程系分建而成,校歌《使命》第一句就是“薈萃北國,軍工學(xué)府聲名遠”洋溢著源自“哈軍工”的自豪感和榮譽感,其辦學(xué)理念為“以人為本,厚德博學(xué)”,堅持“團結(jié)、獻身、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng),并認定“獻身”精神是校風(fēng)的核心,體現(xiàn)為敢于犧牲的勇氣,勇于超越的雄心和甘于奉獻的胸懷。

哈爾濱工程大學(xué)由“哈軍工”海軍工程系為主體建成,將“以祖國需要為第一需要,以國防需求為第一使命,以人民滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”為價值追求,弘揚“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、組織嚴(yán)密、要求嚴(yán)格”的教風(fēng)。為了表達對陳賡院長創(chuàng)建“哈軍工”所作的杰出貢獻,哈爾濱工程大學(xué) 2007 年 11 月決定將拔尖創(chuàng)新人才實驗班命名為“陳賡創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班”。

3. 三所高校服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,為國鑄利器

國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、南京理工大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)秉承陳賡院長“軍事科技最高學(xué)府”的精神,以服務(wù)國防科技為己任、服務(wù)國家的戰(zhàn)略需求,成為國家高水平科技自主自強的重要戰(zhàn)略力量。

國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)在第四輪全國一級學(xué)科整體水平評估中,獲評A類學(xué)科數(shù)8個,其中A+檔學(xué)科數(shù)4個,數(shù)量位列全國高校第11位。信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、航空宇航科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理科學(xué)與工程等5個學(xué)科入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。自主創(chuàng)新成果包括:“天河”系列超級計算機系統(tǒng)、“北斗”衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)、“天拓”系列微納衛(wèi)星、高能激光、激光陀螺、超精加工、磁浮列車等,創(chuàng)造“中國速度”“中國高度”“中國精度”。

南京理工大學(xué)形成了兵器與裝備、信息與控制、化工與材料三大優(yōu)勢學(xué)科群,在第五輪學(xué)科評估中兵器科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)工程與技術(shù)獲評獲評A+學(xué)科,光學(xué)工程、機械工程、控制科學(xué)與工程獲評A類學(xué)科。工程學(xué)、化學(xué)、材料科學(xué)、計算機科學(xué)、環(huán)境與生態(tài)學(xué)、物理學(xué)6個學(xué)科進入ESI國際學(xué)科領(lǐng)域全球排名前1%,其中,工程學(xué)、材料科學(xué)進入前1‰。南京理工大學(xué)系列成果包括:世界領(lǐng)先的全等式模塊裝藥技術(shù);首創(chuàng)復(fù)雜裝備系統(tǒng)動力學(xué)快速計算方法,建立多體系統(tǒng)發(fā)射動力學(xué)理論與技術(shù)體系;合成了全球首個氮五陰離子鹽,引領(lǐng)國際新型高能含能材料發(fā)展;發(fā)明高溫PST鈦鋁單晶,攻克鈦鋁合金室溫脆性大和服役溫度低兩大國際性難題;研制出國內(nèi)首個固態(tài)圖像增強器件和紅外圖像信號處理專用芯片。

哈爾濱工程大學(xué)船舶與海洋工程、控制科學(xué)與工程學(xué)科分別獲得A+和A-等級。水下機器人、船舶減搖、船舶動力、組合導(dǎo)航、水聲定位、水下探測、高性能船舶設(shè)計等技術(shù)居國內(nèi)領(lǐng)先或國際先進地位,現(xiàn)已成為我國船舶科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的主力軍之一,是我國發(fā)展海洋高技術(shù)的重要依托力量。

三、 陳賡教育思想的時代價值

陳賡大將的教育思想符合教育規(guī)律,符合中國國情,符合國防科技發(fā)展的實際,以人才培養(yǎng)為中心,注重科研,狠抓質(zhì)量,體現(xiàn)了政治家、軍事家和教育家的完美統(tǒng)一,鑄就了“哈軍工”的輝煌。陳賡的教育思想現(xiàn)在看來仍然熠熠生輝,對于當(dāng)代高等教育的高質(zhì)量發(fā)展有著重要的借鑒意義。

1.堅定正確的政治方向,育人為本,德育為先

陳賡院長在“哈軍工”堅持政治教育、軍事教育和技術(shù)教育的統(tǒng)一,堅持為黨育英才,明確正確的政治方向、大力加強思想政治教育,包括以全心全意為人民服務(wù)的核心價值觀教育、以毛主席訓(xùn)詞為主要內(nèi)容的軍人使命感教育和以軍事訓(xùn)練為主形式的體能和意志教育,形成了奉獻祖國、獻身國防的獻身精神,團隊合作、協(xié)同攻關(guān)的團隊精神,顧全大局、遵守紀(jì)律的自律精神。陳賡院長將“又紅又專”人才培養(yǎng)體現(xiàn)在思想政治教育、工程技術(shù)教育、軍事素質(zhì)教育等關(guān)鍵環(huán)節(jié),體現(xiàn)了全過程、全方位的培養(yǎng),旗幟鮮明地回答了“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”等方向性根本性問題。正如習(xí)近平同志在二十屆中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)中所強調(diào)的,建設(shè)中國特色社會主義教育強國,“必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證,以立德樹人為根本任務(wù)?！盵11]

2. 以人為本的辦學(xué)理念,尊重知識、尊重人才、關(guān)心學(xué)生

陳賡大將以人為本的辦學(xué)理念,無論是“善之本在教,教之本在師”“兩老辦學(xué)”體現(xiàn)的都是對人的尊重、對人才的充分尊重和信任,從而激發(fā)“老教師”的積極性和主動性,一方面有中華傳統(tǒng)文化中“士為知己者死”的士大夫氣節(jié),另一方面通過各種行之有效的思想政治教育工作,激發(fā)“老教師”為國奉獻、為國擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感和使命感。這與1931年至1937年擔(dān)任清華大學(xué)校長梅貽琦的“師資為大學(xué)之第一要素,吾人知之甚切,故亦圖之至亟也”[12]有異曲同工之妙,也完全符合習(xí)近平同志2013年第二十九個教師節(jié)對教師的殷殷囑托,“百年大計,教育為本。教師是立教之本、興教之源?！盵13]“一切為了學(xué)員”體現(xiàn)為以人才培養(yǎng)為根本任務(wù),有政治上的嚴(yán)格要求、學(xué)業(yè)上的精益求精、意志上的砥礪磨練、生活上的悉心照顧,從而才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、政治立場堅定、精通工程技術(shù)的紅色軍事工程師。

馬克思認為“人的全面而自由發(fā)展”是最高價值目標(biāo)和終極關(guān)懷,他在《資本論》中聲明,未來社會是“更高級的、以每一個個人的全面而自由的發(fā)展為基本原則的社會”[14]。我們可以看出陳賡作為馬克思主義教育工作者終極的價值追求,以人為本是對師者的尊重,更是對學(xué)生成長的尊重,能夠推動實現(xiàn)“全面而自由的發(fā)展”。

3. 教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合,服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

1954年11月,陳賡任中國人民解放軍副總參謀長。1958年10月,中央決定成立國防部國防科學(xué)技術(shù)委員會,在軍委、中央科學(xué)小組領(lǐng)導(dǎo)下工作,主任為聶榮臻元帥,陳賡兼任國防科技委唯一的副主任。在此期間他多次提出普遍開展國防科技研究的要求,強調(diào)實行教育、科研、生產(chǎn)三結(jié)合。國防科委的干部們都叫陳賡“科技大將”,聶榮臻元帥在回憶中深情地說:“陳賡同志是我們黨內(nèi)熱心科學(xué)事業(yè)的老同志”[31]。

陳賡院長堅持面向世界前沿、面向國家戰(zhàn)略需求的辦學(xué)思路,奠定了“哈軍工”的高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量,特別是他作為主管國防科技的主要決策者之一,深知國防科技的戰(zhàn)略需求,深知國防人才的迫切需求,所以強調(diào)教育、科研和生產(chǎn)的三結(jié)合,這種思想對于我們培養(yǎng)創(chuàng)新人才、促進科技自立自強,實現(xiàn)創(chuàng)新鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的融合發(fā)展都有著重要的借鑒意義。