新媒體時(shí)代下高校學(xué)生公寓人文氛圍多元智能創(chuàng)建

歐陽(yáng)超群 尹燦東 黃佳瑩 張莉莉

新媒體時(shí)代下高校學(xué)生公寓人文氛圍多元智能創(chuàng)建

歐陽(yáng)超群 尹燦東 黃佳瑩 張莉莉

[泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校]

學(xué)生公寓是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要陣地，學(xué)生公寓人文氛圍的創(chuàng)建對(duì)于人文建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及大學(xué)生的人際交往具有積極的促進(jìn)作用。因此，針對(duì)高校學(xué)生公寓人文氛圍創(chuàng)建，高校應(yīng)重視公寓“舍長(zhǎng)”的作用，從多元智能角度去實(shí)行豐富多彩的學(xué)生公寓人文氛圍建設(shè)，通過溫馨的學(xué)生公寓人文氛圍創(chuàng)建來(lái)保障和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與成才。

學(xué)生公寓人文氛圍；人文建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；多元智能

高等院校人文氛圍建設(shè)是高校的重要工作，更是高校需要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)建的難題。學(xué)生公寓人文氛圍的建設(shè)在很大程度上影響了高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生公寓人際關(guān)系的和諧。學(xué)生公寓人文氛圍則對(duì)學(xué)生公寓良好的學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要，并在學(xué)生群體中形成一種潛移默化的巨大而無(wú)形的精神力量，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作并且能夠努力學(xué)習(xí)與奮發(fā)圖強(qiáng)。應(yīng)該結(jié)合新媒體工具，從多元智能理論出發(fā)，構(gòu)建良好的高校學(xué)生公寓人文氛圍，多元智能推動(dòng)高校大學(xué)生成長(zhǎng)與成才。

一、當(dāng)前高校學(xué)生公寓人文氛圍創(chuàng)建的現(xiàn)狀與問題

第一，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，00后大學(xué)生對(duì)高校學(xué)生公寓的硬件措施要求業(yè)在逐步提高，在入學(xué)之前，很多00后準(zhǔn)大學(xué)生則把學(xué)生公寓條件作為一個(gè)報(bào)考院校選擇的重要參考。步入大學(xué)后，大學(xué)生將面臨集體學(xué)生公寓生活，若與理想中的學(xué)生公寓格格不入，則就會(huì)影響學(xué)生對(duì)大學(xué)的第一印象。部分高校學(xué)生公寓硬件落后是急需解決的問題。[1]目前大多數(shù)高校的學(xué)生公寓空間還是比較狹小的，集體住宿面臨著住宿人員多、公寓內(nèi)設(shè)施差或老化現(xiàn)象嚴(yán)重、無(wú)空調(diào)或者空調(diào)制冷老化、安全監(jiān)控設(shè)施存在不足、公寓高層經(jīng)常出現(xiàn)停水現(xiàn)象等常見問題。這些現(xiàn)象的存在，很大一方面需要政府和學(xué)校對(duì)公寓建設(shè)加大資金投入，進(jìn)行升級(jí)改造，促進(jìn)學(xué)生更好的融入到學(xué)校公寓生活中。

第二，高校對(duì)大學(xué)生公寓內(nèi)部的人文氛圍構(gòu)建重視不夠。大部分高校把學(xué)生公寓人文氛圍建設(shè)等同于學(xué)生公寓外部的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)看待，學(xué)生公寓內(nèi)部的人文氛圍創(chuàng)建并沒有引起高校宿管部門的重視，從而導(dǎo)致在學(xué)生公寓內(nèi)部人文氛圍創(chuàng)建方面，指導(dǎo)思想、工作安排以及資金分配等更多流入學(xué)生公寓外部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

第三，學(xué)生公寓舍長(zhǎng)的作用不明顯，學(xué)生公寓內(nèi)部人文方面建設(shè)待加強(qiáng)。舍長(zhǎng)作為學(xué)生公寓成員的“領(lǐng)頭羊”，是同學(xué)之間和睦相處的關(guān)鍵，更是老師與同學(xué)溝通的橋梁。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓舍長(zhǎng)的培訓(xùn)與引導(dǎo)，增加學(xué)生公寓舍長(zhǎng)的是非觀與學(xué)生干部意識(shí)，對(duì)于學(xué)生公寓關(guān)系的調(diào)和有著重要作用。同時(shí)，學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)部人文色彩有待加強(qiáng)，學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)部的文化宣傳比較薄弱。雖然這些并不直接影響學(xué)生日常的生活，但是，學(xué)生公寓區(qū)內(nèi)部的人文教育間接影響到學(xué)校對(duì)學(xué)生管理，樹立榜樣宿舍，黨員先進(jìn)宿舍，或者是學(xué)霸宿舍等典型學(xué)生公寓中的代表學(xué)生公寓作為榜樣，更能夠直接影響學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

二、高校學(xué)生公寓人文氛圍多元智能建設(shè)內(nèi)涵

多元化智能在促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展上起著至關(guān)重要的作用，多元智能理論為我國(guó)高校教育的發(fā)展與改革提供了新的視角。[2]高校學(xué)生公寓人文氛圍是一種以集體學(xué)生公寓生活為基礎(chǔ)所形成的學(xué)習(xí)、生活、娛樂和人際交往活動(dòng)等特定的文化形態(tài)，它可以是有特色的學(xué)生公寓規(guī)章、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生公寓精神以及良好氛圍的學(xué)生公寓文化環(huán)境綜合等文化形態(tài)。人文素養(yǎng)，即懂得如何做人、如何處事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考，具有內(nèi)化所學(xué)并形成優(yōu)秀人格品質(zhì)的能力。[3]結(jié)合多元智能培育和新媒體工具，針對(duì)高校學(xué)生公寓人文氛圍建設(shè)的特點(diǎn)，通過組織開展一定的文化活動(dòng)，使生活在此學(xué)生公寓的成員都有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)地在價(jià)值取向、思想觀念或者是行為準(zhǔn)則等方面互相發(fā)生磨合，從而產(chǎn)生共同的正能量思想認(rèn)同，通過人文氛圍構(gòu)建實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公寓成員的精神、心靈以及性格的多元塑造。

三、高校學(xué)生公寓人文氛圍多元智能創(chuàng)建影響因子的實(shí)證分析

運(yùn)用《多元智能自我評(píng)價(jià)量表》，已證實(shí)多元智能方案對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)提升有一定作用。[4]基于前期的研究基礎(chǔ)，筆者通過選取兩個(gè)不同類型高校，各選取100名參與調(diào)研，測(cè)量不同類別高校的多元智能總分和各因子的相關(guān)性。兩所高校的調(diào)查對(duì)象均來(lái)自生源類型相同但是專業(yè)領(lǐng)域不同的同一年級(jí)學(xué)生，共計(jì)發(fā)放問卷200份，收回有效問卷200份。問卷由個(gè)人信息、學(xué)生公寓人文氛圍多元智能人文氛圍創(chuàng)建兩部分構(gòu)成，其中個(gè)人信息包含性別、年齡、專業(yè)、生源地和家庭情況，學(xué)生公寓人文氛圍多元智能創(chuàng)建影響因子包含自知-自省智能、人際交往智能、視覺-空間智能、邏輯-數(shù)理智能。本次共發(fā)放問卷200份，回收200份，回收率100%。根據(jù)Oxford（1990:291）在五級(jí)制李克特量表的評(píng)分機(jī)制對(duì)選項(xiàng)的得分情況進(jìn)行賦分，一共分為五個(gè)級(jí)別，其中“-2分”對(duì)應(yīng)的是非常否定的程度，“-1分”對(duì)應(yīng)的是相對(duì)否定的程度，“0分”對(duì)應(yīng)的是無(wú)肯定無(wú)否定的態(tài)度，“1分”對(duì)應(yīng)的是相對(duì)肯定的態(tài)度，“2分”對(duì)應(yīng)的是非常肯定的態(tài)度。將所得數(shù)據(jù)輸入SPSS21.0并進(jìn)行皮爾森相關(guān)性分析。Pearson相關(guān)分析將會(huì)被用來(lái)檢測(cè)高職醫(yī)學(xué)生公寓人文氛圍多元智能創(chuàng)建的各項(xiàng)因子和高職醫(yī)學(xué)生多元智能總分的相關(guān)性。表1顯示的是調(diào)查對(duì)象數(shù)據(jù)相關(guān)性檢測(cè)的結(jié)果。

表1 多元智能總分和各因子的相關(guān)性

自知-自省智能人際交往智能視覺-空間智能邏輯-數(shù)理智能 基層就業(yè)意愿Pearson相關(guān)性0.0370.502**0.0670.203** 顯著性(雙側(cè))0.3690.0000.3740.003 N200200200289

**. 在0.01 水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。

*. 在 0.05水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。

由表1的Pearson相關(guān)分析得出，人際交往智能和邏輯-數(shù)理智能這兩個(gè)因子和多元智能總分的相關(guān)關(guān)系是已經(jīng)達(dá)到了統(tǒng)計(jì)上的顯著性要求。自知-自省智能、人際交往智能、視覺-空間智能、邏輯-數(shù)理智能均和多元智能總分呈顯著正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)分別為為0.037，0.502，0.067和0.203。相關(guān)系數(shù)右上方有一個(gè)*符號(hào)，表示顯著性水平達(dá)到了0.05的顯著水平，達(dá)到了統(tǒng)計(jì)意義；而相關(guān)系數(shù)右上方有兩個(gè)**符號(hào)，表明人際交往智能和邏輯-數(shù)理智能與多元智能總分不相關(guān)的概率幾乎為零，顯著水平達(dá)到了0.01的顯著水平。

四、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生公寓多元智能人文氛圍建設(shè)路徑

第一，重視學(xué)生自知-自省智能的培育。自知-自省智能關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省以及改正錯(cuò)誤。結(jié)合自知-自省智能的培育，運(yùn)用自媒體工具，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)生公寓集體生活中學(xué)會(huì)自知與自省。學(xué)生公寓作為高校學(xué)生管理的一個(gè)重要陣地，除了加大對(duì)學(xué)生公寓硬件的投入和學(xué)生公寓項(xiàng)目升級(jí)改造，更要認(rèn)真抓好學(xué)生公寓管理。于此同時(shí)，高校輔導(dǎo)員、班主任老師要能夠了解學(xué)生喜聞樂見的社交工具，并經(jīng)常走訪學(xué)生公寓，通過新媒體社交工具第一時(shí)間能夠了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，并與學(xué)生公寓舍長(zhǎng)保持密切的關(guān)系，在處理學(xué)生公寓問題與矛盾時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“將心比心”，不僅僅一直看到別人的錯(cuò)誤，更要學(xué)會(huì)自我反省，認(rèn)真思考自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)在集體生活中體諒別人的不同，并且學(xué)會(huì)自我排解不良情緒，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。高等教育帶來(lái)的更應(yīng)是培養(yǎng)大學(xué)生比普通人擁有更廣闊的心胸以及自省能力，這樣才能在畢業(yè)后的工作中生活中更好地實(shí)現(xiàn)高等教育帶來(lái)的價(jià)值以及更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。除此之外，網(wǎng)格化管理可以探索與嘗試應(yīng)用于大學(xué)生公寓的管理與服務(wù)。[5]以學(xué)生公寓為單位的人文氛圍構(gòu)建中，積極在學(xué)生公寓內(nèi)部鋪開法制與法律教育，開展以學(xué)生公寓為單位的“學(xué)習(xí)通”課程軟件上的法律普及課程，并通過學(xué)生公寓為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)征文以及民法典知識(shí)普及等學(xué)生公寓文化節(jié)活動(dòng)，用網(wǎng)格化模式開展法制意識(shí)和法律意識(shí)的構(gòu)建與培養(yǎng)。因此，網(wǎng)格化模式下，學(xué)生公寓為單位的法律意識(shí)培育同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生在日常生活中的自知與自省，學(xué)會(huì)在法制環(huán)境與法律環(huán)境下學(xué)法和懂法，并學(xué)會(huì)自知意識(shí)與自省意識(shí)，提升自知-自省智能水平，從而通過學(xué)生公寓文化氛圍的構(gòu)建提升學(xué)生公寓成員的綜合質(zhì)素水平。

第二，重視學(xué)生人際交往智能的培育。人際交往智能關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧共處并能夠共同發(fā)展。結(jié)合人際交往智能的培育，高?？梢越M織線上與線下相結(jié)合的學(xué)生公寓集體活動(dòng)，提高學(xué)生公寓成員的凝聚力與參與感，如學(xué)工部門可以定期積極開展“文明學(xué)生公寓”的創(chuàng)建與評(píng)選活動(dòng)。通過學(xué)生工作處統(tǒng)一組織，開展學(xué)生公寓人文氛圍創(chuàng)建的質(zhì)量與數(shù)量的學(xué)院評(píng)比，督促學(xué)生們重視學(xué)生公寓人文氛圍的創(chuàng)建。同時(shí)，通過線上線下相結(jié)合的方式建立和完善學(xué)生公寓的評(píng)選制度，引導(dǎo)學(xué)生積極打造良好的學(xué)生公寓人文氛圍，激勵(lì)大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生確立奮斗方向，培養(yǎng)大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任感。與此同時(shí)，多元智能的培育在某種程度上能夠有效提高學(xué)生的人際交往能力。[6]學(xué)生公寓的人際關(guān)系和諧程度直接影響著學(xué)生公寓成員的共同發(fā)展與個(gè)人發(fā)展。以學(xué)生公寓的人文氛圍構(gòu)建為依托，重視學(xué)生人際交往智能的培育，在學(xué)生公寓內(nèi)部引導(dǎo)學(xué)生營(yíng)造積極、健康、向上的學(xué)生公寓文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生公寓成員互相協(xié)作，共同進(jìn)步的默契。簡(jiǎn)言之，學(xué)生公寓的和諧共處只是人際交往智能的低層次滿足，學(xué)生公寓成員共同發(fā)展才是人際交往智能的關(guān)鍵，而共同發(fā)展則是建立在學(xué)生公寓成員能夠和諧共處層面上。開展高校學(xué)生公寓特色文化建設(shè),有利于學(xué)生不斷超越自我。[7]因此，在構(gòu)建高校學(xué)生公寓人文氛圍方面，學(xué)工處或者宿管部門應(yīng)在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下足功夫研究，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面應(yīng)綜合考慮，既是學(xué)生喜聞樂見的比賽形式，也是能夠良好培養(yǎng)學(xué)生公寓成員之間感情和默契的活動(dòng)。只有學(xué)生公寓成員建立了良好的感情基礎(chǔ)，才有利于宿舍成員整體的共同發(fā)展。

第三，重視學(xué)生視覺-空間智能的培育。視覺-空間智能關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響中走出來(lái)，回歸到健康、積極、向上的校園文化中來(lái)。以學(xué)生會(huì)微博公眾號(hào)為例，在多元智能理論作為腳手架輔助下，高校新媒體公眾號(hào)能夠有效提高高校網(wǎng)絡(luò)育人水平。[8]結(jié)合視覺-空間智能的培育，結(jié)合00后大學(xué)生喜聞樂見的新媒體社交工具，增強(qiáng)校園文化課程對(duì)于大學(xué)生的吸引力。當(dāng)前，我國(guó)高校普遍存在沒有充分發(fā)揮校園文化的吸引力作用，更忽視了新時(shí)代00后大學(xué)生喜聞樂見的社交新媒體工具。利用微課、易班優(yōu)課、學(xué)習(xí)通、職教云等學(xué)習(xí)平臺(tái)豐富校園平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，了解大學(xué)生喜聞樂見的社交新媒體平臺(tái)，并在這些平臺(tái)上開辟公眾號(hào)，增強(qiáng)校園文化對(duì)大學(xué)生的吸引力。于此同時(shí)，高校新媒體公眾號(hào)的主體設(shè)計(jì)應(yīng)該堅(jiān)持了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。從這一個(gè)層面上來(lái)說，建立一支訓(xùn)練有素的以學(xué)生公寓為單位的新媒體公眾號(hào)學(xué)生編輯團(tuán)隊(duì)是十分必要的。在公眾號(hào)內(nèi)容編審上，輪班編排公眾號(hào)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以充分討論公眾號(hào)內(nèi)容編審形式，利用視覺-空間智能去編輯公眾號(hào)內(nèi)容，知目前“00后大學(xué)生”所思，想目前“00后大學(xué)生”所想，增強(qiáng)新媒體公眾號(hào)內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的吸引力，同時(shí)也能增加學(xué)生編輯團(tuán)隊(duì)的默契度和創(chuàng)造力。

第四，重視學(xué)生邏輯-數(shù)理智能的培育。邏輯思維能力影響著完成額定事務(wù)的周密度以及完整度。[9]邏輯-數(shù)理智能關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體與大局來(lái)看待事物的發(fā)展。結(jié)合邏輯-數(shù)理智能的培育，高?？啥酱賹W(xué)生參照網(wǎng)絡(luò)上或者社交媒體上的學(xué)霸宿舍，以班級(jí)為單位上交“宿舍發(fā)展計(jì)劃”，參照“學(xué)霸宿舍”“考霸宿舍”“升學(xué)考研宿舍”等網(wǎng)絡(luò)上的模范學(xué)生公寓，制定學(xué)生公寓發(fā)展計(jì)劃和學(xué)生公寓的學(xué)期目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，在學(xué)生公寓內(nèi)詳細(xì)規(guī)劃大學(xué)生涯以及開展各種寓教于樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、小結(jié)

高校學(xué)生公寓人文氛圍創(chuàng)建是校園文化建設(shè)中不容忽視的重要部分，更是新媒體時(shí)代下適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，改進(jìn)高校大學(xué)生思想政治工作方式與方法的重要?jiǎng)?chuàng)新。結(jié)合新媒體工具，多元智能構(gòu)建健康與正能量的高校學(xué)生公寓人文氛圍，既可以為高校整體營(yíng)造一種積極向上的校園氛圍，也為新媒體時(shí)代下00后大學(xué)生的思想政治教育提供一種全新的視角，通過“學(xué)生公寓”這一基本單位，第一時(shí)間了解00后大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)高校創(chuàng)新工作的方式與方法，成為陪伴大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才的領(lǐng)航人。

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多元智能視域下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建及實(shí)踐研究-福建省教育廳中青年教師教育科研項(xiàng)目（社科類）（項(xiàng)目編號(hào)：JAS19682）；福建省教育廳多元智能視域下高校新媒體公眾號(hào)推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作的融媒體研究-泉州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：2020H15）;多元智能視域下新媒體與高校法治意識(shí)培育融合研究-泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校校級(jí)思政專項(xiàng)（項(xiàng)目編號(hào)：XJZ2244）

(責(zé)任編輯:趙鵬程)