揚(yáng)長(zhǎng)避短生態(tài)位 借風(fēng)長(zhǎng)歌新時(shí)代

熊雷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料二《精進(jìn)3：找到你的潛在生態(tài)位》告訴我們，找到屬于自己的生態(tài)位是競(jìng)爭(zhēng)的最好策略。在這個(gè)屬于你的生態(tài)位里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展現(xiàn)自己最好的一面。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

該文題是由閱讀材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成的一道讀寫結(jié)合類材料作文題，總體上沿襲了教育部考試院2023屆四省高考適應(yīng)性考試（語(yǔ)文）作文命題模式，既體現(xiàn)了命題的創(chuàng)新性，也考查了考生的思維深度和思辨能力。

在審讀讀寫結(jié)合類作文題時(shí)，要明確把握閱讀文本是作文材料的重要情境?？忌粌H要重視從作文材料中審準(zhǔn)論題，而且要找出閱讀文本與作文材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從閱讀文本中思考有益于寫作過程的指向性啟示，實(shí)現(xiàn)從母體（閱讀文本）而來(lái)，又獨(dú)立于自身（作文材料）的成長(zhǎng)。就本題而論：論題是“生態(tài)位”，閱讀文本對(duì)“生態(tài)位”概念化界定為適合自己“繁衍”（生存）和“壯大”（發(fā)展）的“局部小環(huán)境就是‘生態(tài)位’”。在找準(zhǔn)作文材料的話題后，寫作時(shí)可緊扣“適合自己生存和發(fā)展的生態(tài)位”展開構(gòu)思與寫作。

在現(xiàn)代文閱讀材料中，還指明了社會(huì)生活中“生態(tài)位”的具體呈現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的“生態(tài)位”的人生意義等。仔細(xì)閱讀文本，有助于考生直觀理解“生態(tài)位”的內(nèi)涵，也有助于考生拓寬寫作思路的外延。同時(shí)，考生還可以思考如何才能找到屬于自己的“生態(tài)位”，并根據(jù)自己的思考靈活運(yùn)用素材。

在具體寫作中，有兩點(diǎn)需要注意：一要注意結(jié)合作文材料中的關(guān)鍵詞“生態(tài)位”“競(jìng)爭(zhēng)”“揚(yáng)長(zhǎng)避短”來(lái)寫，不可圍著閱讀文本貼標(biāo)簽；二要結(jié)合生活實(shí)踐的具體人和事寫出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見解，不可偏離論證角度。

挖掘自己的生態(tài)位潛能

⊙ 程歡

在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)背景下，有志青年唯有不斷開發(fā)和挖掘自身的生態(tài)位潛能，進(jìn)而在自己所在的領(lǐng)域嶄露頭角，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

中國(guó)天眼FAST研發(fā)團(tuán)隊(duì)平均年齡僅30歲，“00后”消防員和志愿者在支援重慶山火的路上奔走……這群充滿熱血和干勁的青年散發(fā)著新時(shí)代的生機(jī)與活力，他們?cè)谏鐣?huì)大環(huán)境中找到了屬于自己的生態(tài)位，并為之付出努力，為他們所在的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域注入生存與發(fā)展的活力。

因此，作為時(shí)代青年，我們應(yīng)勇于挖掘自己的生態(tài)位潛能，砥礪精耕。

“清澈的愛，只為祖國(guó)”這是戍邊戰(zhàn)士陳祥榕奮戰(zhàn)到最后一刻的堅(jiān)定信念。三次出征太空的航天員聶海勝，身穿160公斤左右的水下訓(xùn)練服在深水里一練就是6個(gè)小時(shí)……他們都在堅(jiān)守自己的職責(zé)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的道路上盡最大的努力，表現(xiàn)出最佳狀態(tài)。他們將最深沉的愛給了祖國(guó)和人民，在屬于自己的生態(tài)位上積極進(jìn)取、散發(fā)光芒。

“時(shí)代楷模”杜富國(guó)在一次任務(wù)中突遇爆炸，為了護(hù)住隊(duì)員，他身受重傷，當(dāng)時(shí)年僅二十幾歲的他卻說(shuō)，他還有雙腿，可以繼續(xù)為夢(mèng)想奔跑。抗洪英雄陳陸在執(zhí)行抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)中，因連續(xù)奮戰(zhàn)體力不支被洪水沖走，英勇犧牲。徐夢(mèng)桃在十年中經(jīng)歷四次手術(shù)，腿帶鋼釘參賽，最終在北京冬奧會(huì)上勇奪金牌……這些青年身上不屈不撓的精神，就是對(duì)自己最好一面的最有力的證明。

青年人應(yīng)用永不言敗的拼搏精神，在屬于自己的生態(tài)位上書寫多彩人生，并通過挖掘自身生態(tài)位的最大潛能，來(lái)展現(xiàn)自己最好的一面。

聶海勝、杜富國(guó)、陳陸、陳祥榕以及其他無(wú)數(shù)的夢(mèng)想追求者、信念堅(jiān)守者，他們?nèi)缑坊ò阍诤L(fēng)中散發(fā)著自己獨(dú)特的清香。作為新時(shí)代青年，我們更應(yīng)弘揚(yáng)這些美好的品質(zhì)，挖掘自己的生態(tài)位潛能，為國(guó)家、為社會(huì)、為他人做出有益的貢獻(xiàn)。

|點(diǎn) 評(píng)|

考生結(jié)合作文材料構(gòu)思行文，表現(xiàn)了對(duì)閱讀文本的準(zhǔn)確解讀；結(jié)合生活實(shí)踐中具體事例來(lái)論述，這些實(shí)例均為各個(gè)不同“生態(tài)位”中青年人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)了考生對(duì)命題任務(wù)的深刻理解和嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí)，凸顯了考生在審題立意和文章構(gòu)思上的藝術(shù)性與思辨能力。