2013—2020年西南地區(qū)普通高中教師資源差異分析

彭雪梅,張肇平

(1.貴州師范學(xué)院,貴州 貴陽(yáng) 550018;2.富川瑤族自治縣高級(jí)中學(xué),廣西 賀州 542800)

近年來(lái),我國(guó)普通高中教育綜合發(fā)展水平呈逐漸提升的趨勢(shì),但地區(qū)間發(fā)展水平差異明顯[1]。受經(jīng)濟(jì)條件制約,中西部地區(qū)普通高中教育發(fā)展水平無(wú)法與東部發(fā)達(dá)城市相比,地區(qū)內(nèi)各省市之間差距也很明顯[2-3]。當(dāng)?shù)刎?cái)政資金的投入和支持對(duì)辦學(xué)條件、師資力量等方面是否均衡產(chǎn)生了直接影響[4]。教師資源是反映普通高中教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要參數(shù)[5]。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,是教育力量均衡發(fā)展的重要指標(biāo)[6]。關(guān)于對(duì)普通高中教師資源配置差異的研究,目前主要集中在教師的數(shù)量、性別、年齡、學(xué)歷及職稱構(gòu)成等[7]。畢正宇[8]指出教師資源的合理配置是義務(wù)教育的本質(zhì)要求。許多國(guó)外研究針對(duì)教師資源的均衡分配,也釆取了多種政策措施,如日本的教師“定期流動(dòng)制”,韓國(guó)的教師“互換制度”[9]。

本文對(duì)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》中西南地區(qū)(重慶、四川、貴州、云南、西藏)普通高中的專任教師數(shù)、教師性別結(jié)構(gòu)、專任教師學(xué)歷、職稱情況等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)對(duì)西南地區(qū)不同省市自治區(qū)不同年份的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比,分析教師資源的發(fā)展趨勢(shì)和差異。同時(shí),研究教師資源各項(xiàng)指標(biāo)與高考成績(jī)高分率的相關(guān)性,旨在為教育發(fā)展提供一定的理論和實(shí)踐參考。

1 西南地區(qū)總體教師資源年際變化

由表1可見,從2013至2020年,西南地區(qū)普通高中專任教師總數(shù)量增加了29.31%。其中,女專任教師數(shù)量增加了48.00%,女專任教師年平均增長(zhǎng)了6.41%;研究生學(xué)歷教師數(shù)量增加了186.87%,占比年平均增長(zhǎng)3.74%;高級(jí)職稱(包括正、副高級(jí))教師數(shù)量增加了45.64%,占比年均增長(zhǎng)3.76%;生師比從16.94下降至13.90,下降了3.04。8年間西南地區(qū)普通高中教師資源各項(xiàng)指標(biāo)均逐年改善,師資配置逐漸提高。

表1 2013—2020年西南地區(qū)普通高中教師數(shù)量和比例

將表1中各項(xiàng)指標(biāo)與全國(guó)平均教師資源情況(表2)比較可知,2020年我國(guó)西南地區(qū)普通高中專任教師性別結(jié)構(gòu)要優(yōu)于全國(guó)平均水平。研究生、高級(jí)職稱教師比例分別比全國(guó)平均水平低4.59%和3.18%。生師比與全國(guó)平均水平相比高1.37。西南地區(qū)總體教師資源與全國(guó)平均水平存在一定差距。

表2 2020年全國(guó)普通高中教師資源平均比例

2 教師資源年際變化及差異分析

2.1 專任教師數(shù)量分析

由表3可見,四川省教師數(shù)量一直遠(yuǎn)高于其它地區(qū),從2013至2020年增加了14.44%。西藏自治區(qū)教師數(shù)量一直遠(yuǎn)低于其它省市,8年間增加了57.07%,增長(zhǎng)幅度最大。重慶市教師數(shù)量經(jīng)過(guò)先增加、后減少、又增加的過(guò)程,至2020年增長(zhǎng)了8.32%,增長(zhǎng)幅度最小。貴州省8年間增加了47.10%。云南省增加了54.36%。8年間,教師數(shù)量變異系數(shù)最大的是2013年,之后逐年縮小。

表3 2013—2020年西南地區(qū)普通高中教師數(shù)量

2.2 女專任教師數(shù)量、比例分析

表4數(shù)據(jù)顯示,西南地區(qū)女專任教師數(shù)量均逐年增加,其中重慶市增加了5.26%,數(shù)量增長(zhǎng)最少;云南省增長(zhǎng)了8.02%,數(shù)量增長(zhǎng)最多。各省市2013年女專任教師數(shù)量變異系數(shù)最大,之后逐年縮小。2013年西南地區(qū)女專任教師比例由高到低依次為云南(47.79%)、西藏(47.46%)、重慶(46.28%)、四川(43.29%)、貴州(42.30%),之后各省市女專任教師比例逐年上升。8年間,各省市女專任教師比例增長(zhǎng)依次為:云南(8.02%)、西藏(6.90%)、貴州(6.10%)、四川(5.75%)、重慶(5.26%)。

表4 2013—2020年西南地區(qū)普通高中女專任教師數(shù)量和比例

2.3 專任教師具有研究生學(xué)歷數(shù)量、比例分析

根據(jù)整理數(shù)據(jù)可知(表5),四川省具有研究生學(xué)歷的專任教師數(shù)量一直最多,西藏最少。8年間,各省市增長(zhǎng)人數(shù)由高到低為四川(5 562)、貴州(2 975)、重慶(2 577)、云南(2 470)、西藏(220)。增長(zhǎng)幅度由高到低為貴州(272.19%)、四川(189.57%)、云南(180.42%)、重慶(142.77%)、西藏(118.28%)。各省市專任教師研究生數(shù)量變異系數(shù)年際間差異較小。各地研究生專任教師比例均逐年上升。截至2020年,研究生學(xué)歷教師比例由高到低為重慶(10.73%)、四川(8.25%)、西藏(6.68%)、貴州(5.89%)、云南(5.26%),均低于全國(guó)平均水平(11.95%),且差距明顯。研究生學(xué)歷增長(zhǎng)比例由高到低依次為重慶(5.94%)、四川(4.99%)、貴州(3.56%)、云南(2.36%)、西藏(1.87%)。

表5 2013—2020年西南地區(qū)普通高中專任教師研究生數(shù)量和比例

2.4 專任教師高級(jí)職稱數(shù)量、比例分析

由表6可知,西南地區(qū)普通高中專任教師高級(jí)職稱人數(shù)各年排序不變,由高到低均為四川、云南、貴州、重慶、西藏。其中西藏高級(jí)職稱人數(shù)最少,且增長(zhǎng)速度緩慢,8年間僅增長(zhǎng)了540人。高級(jí)職稱增長(zhǎng)幅度由高到低為西藏(139.53%)、云南(60.56%)、貴州(60.44%)、重慶(41.31%)、四川(31.91%)。2013年高級(jí)職稱人數(shù)變異系數(shù)最大,之后逐年縮小。僅四川和云南高級(jí)職稱比例高于全國(guó)平均水平(28.36%)。8年間高級(jí)職稱比例增長(zhǎng)由高到低為重慶(6.33%)、西藏(5.25%)、四川(4.23%)、貴州(1.87%)、云南(1.12%)。

表6 2013—2020年西南地區(qū)普通高中高級(jí)職稱專任教師數(shù)量和比例

2.5 生師比差異分析

根據(jù)表7可見,貴州省普通高中生師比在2017年之前一直為5省市自治區(qū)中最高,之后低于重慶;西藏生師比一直為5省市自治區(qū)中最低。比較各省市2013年與2020年的生師比改善情況發(fā)現(xiàn),其中貴州8年間生師比下降最為明顯,下降了4.47,其次是四川(3.86)、重慶(2.79)、云南(2.29)、西藏(0.73)。其中僅西藏生師比低于全國(guó)平均生師比水平(12.53)。各省市2013年生師比變異系數(shù)最大,之后逐年縮小,到2020年已降到0.072。

表7 2013—2020年西南地區(qū)普通高中生師比情況

3 高分率相關(guān)性分析

3.1 高考成績(jī)高分率情況分析

由于西藏自治區(qū)未公布高考具體分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù),本文只針對(duì)四川、云南、貴州三個(gè)省份分析2013—2020年高考全國(guó)Ⅲ卷的高分率,統(tǒng)計(jì)高考成績(jī)600分及以上的比例。

由表8可知,2013年高考成績(jī)高分率最高的是四川(2.24%),其次是云南(1.41%),貴州高分率僅0.52%,與四川和云南兩省差距明顯。8年間各地區(qū)高考成績(jī)高分率不斷變化,2020年高分率從高到低為云南(4.26%)、四川(4.11%)、貴州(1.66%)。

表8 2013—2020年西南地區(qū)高考成績(jī)高分率情況

3.2 高分率與教師資源相關(guān)性分析

通過(guò)對(duì)高考成績(jī)高分率與教師資源進(jìn)行Pearson相關(guān)分析,得出表9。教師資源與學(xué)生高考高分率呈不同程度相關(guān),其中女專任教師比例、研究生數(shù)量、研究生比例、高級(jí)職稱數(shù)量、高級(jí)職稱比例與高分率呈顯著正相關(guān),生師比與高分率呈顯著負(fù)相關(guān),教師數(shù)量和女專任教師數(shù)量與高分率沒(méi)有顯著相關(guān)性。

表9 高考成績(jī)高分率與教師資源Pearson相關(guān)分析結(jié)果

4 結(jié)論

綜上所述,從2013年至2020年,西南地區(qū)5省市自治區(qū)教師資源整體得到改善,但與全國(guó)平均水平仍存在差距。專任教師數(shù)量各省市均有所增加,西藏增長(zhǎng)幅度最大;省市間差距逐年減小。女專任教師數(shù)量和比例均有所上升,云南增長(zhǎng)比例最大,重慶增長(zhǎng)比例最小。專任教師具有研究生學(xué)歷的數(shù)量和比例均有所增加,研究生比例增長(zhǎng)最大的是重慶,最小的是西藏;但研究生數(shù)量差異年際變化較小。專任教師高級(jí)職稱數(shù)量和比例各省市均有不同程度的提高,比例增長(zhǎng)最大的是重慶,最小的是云南;高級(jí)職稱數(shù)量省市間差異逐年減少。生師比均逐年下降,省市間差異也逐年下降。云南和四川的高考成績(jī)高分率高于全國(guó)Ⅲ卷的平均值,貴州低于平均值。通過(guò)相關(guān)性分析,女專任教師比例、研究生數(shù)量、研究生比例、高級(jí)職稱數(shù)量、高級(jí)職稱比例均與高考成績(jī)高分率正相關(guān),生師比與高考成績(jī)高分率負(fù)相關(guān)。總體上,8年來(lái)西南地區(qū)普通高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平得到提升,省市間師資配置不均衡情況有所改善;較好的教師資源和相對(duì)較高的師生比例對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的促進(jìn)作用。