初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論問(wèn)題與方法探討
——評(píng)《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》

書(shū)名：《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》

作者：李春密

出版社：北京師范大學(xué)出版社

ISBN：978-7-3032-3433-2

出版時(shí)間：2018 年1 月

定價(jià)：38 元

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段，逐漸受到教育界的關(guān)注和重視。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以以更加直觀的方式展現(xiàn)理論，幫助學(xué)生更加深刻地理解和掌握物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)概念和原理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題能力等具有至關(guān)重要的作用。然而，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果無(wú)法得到充分保證和提高。為促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開(kāi)展，教育者需結(jié)合當(dāng)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，深入研究和探討如何優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法，探索出系統(tǒng)性的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論和實(shí)踐方法，并提出具有建設(shè)性的調(diào)整策略，以此更好地指導(dǎo)未來(lái)的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

由李春密編著的《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》（北京師范大學(xué)出版社，2018 年1 月版）一書(shū)，以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，重點(diǎn)闡述了中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論與方法，實(shí)現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)研究的有機(jī)融合?？傆[全書(shū)，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)。

一、專(zhuān)業(yè)化程度高，詳細(xì)介紹初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體流程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是通過(guò)實(shí)際操作、觀察而展開(kāi)教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，主動(dòng)探索和證明物理規(guī)律，并通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的觀察能力、探究能力、思維能力和動(dòng)手操作能力。為使讀者對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解更加透徹，本書(shū)在前半部分對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常分為四個(gè)步驟：首先是準(zhǔn)備工作，在正式進(jìn)入實(shí)驗(yàn)前，教師需向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范和操作規(guī)程，詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)的目的、原理和操作步驟，并提前安排好實(shí)驗(yàn)器材；其次是實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師適時(shí)予以提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)；再次是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生要認(rèn)真記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果，通過(guò)圖表等形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，從中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論；最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與總結(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，并分享實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)和真理探索的興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、具有現(xiàn)實(shí)性，具體分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的顯著問(wèn)題。在倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在許多方面仍存在諸多問(wèn)題。其一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材不足。全國(guó)仍有許多中學(xué)條件有限，無(wú)法提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的設(shè)備和材料往往受限，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其二，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理。教師在對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)忽略學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)驗(yàn)條件，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，過(guò)于復(fù)雜或過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其三，實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。初中物理實(shí)驗(yàn)由于條件限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)方法往往過(guò)于主觀或者不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法得到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，同時(shí)也忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重要性。其四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論與方法缺乏多樣性。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常缺乏多樣化的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法保守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，難以適應(yīng)當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求。

三、可操作性強(qiáng)，為初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。作者在剖析物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，就當(dāng)下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題提出了應(yīng)對(duì)措施和優(yōu)化路徑。首先，明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)之前，教師要結(jié)合教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)，以確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)有效掌握核心概念和實(shí)驗(yàn)技能。其次，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范和實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)，詳細(xì)介紹實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能發(fā)生的危險(xiǎn)及相應(yīng)應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)防范。再次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”，教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中只充當(dāng)輔助者，為學(xué)生提供示范操作或適當(dāng)指導(dǎo)，給予學(xué)生充足的實(shí)踐操作時(shí)間，讓其在實(shí)驗(yàn)中自主探索物理奧秘。最后，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。合理利用現(xiàn)代技術(shù)，通過(guò)更加直觀的方式呈現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)多樣化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為學(xué)生能力的提升提供更多可能性。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)方式，在理論和方法上都具有嚴(yán)格要求，本書(shū)實(shí)現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)研究的融合，為優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了科學(xué)指導(dǎo)。