新課標(biāo)背景下小學(xué)體育“以體促德”的實(shí)踐探究

薛小青　何執(zhí)渝

摘要：體育鍛煉能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，錘煉意志，健全人格，有著較高的德育價(jià)值。研究新課標(biāo)背景下小學(xué)體育“以體促德”的實(shí)施策略，正確認(rèn)識和把握德育與體育的內(nèi)在聯(lián)系，可以提高體育教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，達(dá)到以體促心、以體促德、以體育人、立德樹人的目的，助力小學(xué)生品德素養(yǎng)的提高以及全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育學(xué)科；以體促德

在青少年群體中，小學(xué)生占據(jù)了相當(dāng)大的比重。小學(xué)生的全面發(fā)展離不開良好的道德教育，更離不開健康的體魄?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下通稱“新課標(biāo)”）中設(shè)置了六類專項(xiàng)運(yùn)動，提出了體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即運(yùn)動能力、健康行為和體育品德。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠享受運(yùn)動樂趣、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、遵守體育規(guī)則、積極克服困難、正確看待成敗，在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)、增強(qiáng)心智。為此，將體育和德育相融合，將德育元素貫穿于小學(xué)體育課程改革的全過程，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中提升運(yùn)動技能，涵養(yǎng)道德情操，在當(dāng)下顯得尤為重要。

一、小學(xué)體育課程與德育的內(nèi)在聯(lián)系

從教學(xué)目的來看，小學(xué)德育主要是指教師對學(xué)生行為規(guī)范、思想品德的規(guī)范性建設(shè)與教育，重在培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的思想品德、社會角色意識和社會責(zé)任感，具有明顯的價(jià)值導(dǎo)向特點(diǎn)。小學(xué)體育課程則依據(jù)學(xué)生的成長發(fā)育特點(diǎn)，對小學(xué)生的運(yùn)動技能、身心健康、適應(yīng)能力、體育精神等方面進(jìn)行鍛煉和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，體智的發(fā)展以及運(yùn)動品德的培養(yǎng)，兩者存在交叉。

從作用機(jī)制來看，小學(xué)體育教學(xué)是對德育的補(bǔ)充和完善。如在體育教學(xué)過程中，“積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)持到底”的體育精神，能夠幫助小學(xué)生塑造健全、堅(jiān)毅的人格，一定程度上發(fā)揮了對德育教育的支撐、輔助作用，補(bǔ)充了小學(xué)德育的內(nèi)容。

從教學(xué)內(nèi)容的范疇來看，體育和德育二者具有一定的共同性，即培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律、自愛等優(yōu)秀品德，提高其克服困難、適應(yīng)環(huán)境，協(xié)作配合等能力，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。小學(xué)體育課程中蘊(yùn)含著豐富的體育知識，豐富多彩的體育項(xiàng)目也彰顯了愛國、拼搏、團(tuán)結(jié)、向上等德育元素。小學(xué)體育教師應(yīng)充分挖掘體育項(xiàng)目中的德育元素，并將其融入體育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)“以體促德”。

二、在小學(xué)體育課程中開展德育工作的意義與原則

雖然體育與德育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法截然不同，但通過探討二者的內(nèi)在聯(lián)系，不難發(fā)現(xiàn)二者在新時(shí)代育人目標(biāo)下的一致性——立德樹人。在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育，有利于德育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，有利于改進(jìn)小學(xué)體育傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)而讓小學(xué)體育為小學(xué)德育工作的開展提供有力支撐，為學(xué)生健康、快樂成長奠基。

（一）在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的意義

1.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高體育教學(xué)的科學(xué)性

體育教師應(yīng)遵循學(xué)生的生理特點(diǎn)和身體健康水平，運(yùn)用科學(xué)的方法，有針對性地對學(xué)生開展體力、耐力、意志力等具有德育因素的訓(xùn)練。如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展運(yùn)動與安全教育、運(yùn)動與合作力教育等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感，同樣有助于構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容具體，策略有效的小學(xué)體育教育體系。

2.改進(jìn)傳統(tǒng)教育方法，提高小學(xué)德育的實(shí)效性

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的高低，關(guān)鍵在于小學(xué)生能否把新課標(biāo)對其的要求轉(zhuǎn)化為自身的體育素養(yǎng)。傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)存在內(nèi)容統(tǒng)一、形式單一等問題，但體育課程往往充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、身體健康情況、運(yùn)動技能和水平，教育實(shí)施方法也較為多樣，如開展體育游戲活動、實(shí)施小組體育競賽等，將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的行為之間建立聯(lián)系。為此，在小學(xué)體育中開展德育教育，能夠激發(fā)德育教學(xué)的多樣性，在多元化的運(yùn)動主題活動中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟體育精神，提高小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性。

（二）在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育工作的原則

1.科學(xué)性原則

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的科學(xué)性主要體現(xiàn)在全面育人，尊重學(xué)生的身心發(fā)展水平，運(yùn)用科學(xué)的教育方法上。學(xué)校應(yīng)根據(jù)小學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)及生理成長規(guī)律，充分權(quán)衡體育教育和德育目標(biāo)的要求。針對低年段學(xué)生，要考慮到這一階段學(xué)生的身體還處于發(fā)育階段，心肺能力較差，不具備進(jìn)行劇烈運(yùn)動的能力，運(yùn)動行為對思想品德的影響較大的實(shí)際情況。在實(shí)施體育教學(xué)方面，教師要讓教學(xué)內(nèi)容變得生活化、游戲化。一些簡單易實(shí)施、時(shí)間易控制的跑跳類活動較為適合，如小組撕名牌、老鷹捉小雞等。

針對中年段學(xué)生，該階段學(xué)生處于良好道德品質(zhì)的關(guān)鍵形成期，道德認(rèn)識水平較低，辨別是非能力較差，容易受外界影響。此時(shí)的體育教學(xué)應(yīng)以合作訓(xùn)練為主，將教學(xué)內(nèi)容同引導(dǎo)學(xué)生遵守運(yùn)動規(guī)則和社會公德，學(xué)會與他人和諧相處、公平競賽有機(jī)結(jié)合。教師可開展拔河競賽、接力短跑等體育活動。

針對高年級學(xué)生，該階段學(xué)生面臨著從小學(xué)生到初中生的過渡，其自我意識發(fā)展迅速，崇拜意識開始萌發(fā)。在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，教師可適當(dāng)開展團(tuán)隊(duì)競賽，讓學(xué)生在相互配合與鼓勵中感悟體育魅力，增強(qiáng)集體意識，還可開展體育明星偶像式教育，讓優(yōu)秀勵志的體育明星感染人，激勵人，成為小學(xué)生崇拜和模范的榜樣。

2.規(guī)范性原則

在小學(xué)體育中融入德育教育，其教育內(nèi)容、教學(xué)模式等應(yīng)符合新課標(biāo)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，要考慮到學(xué)生的理解能力水平，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，還要考慮教育手段的規(guī)范。如教師在體育活動中實(shí)施德育教育的目標(biāo)要清晰明確、可操作；內(nèi)容形式上要力求多樣化而不失可復(fù)制性；實(shí)施的空間場所上，要堅(jiān)持課內(nèi)外與校內(nèi)外聯(lián)合，不能僅限于體育課堂，要把家庭體育運(yùn)動、體育活動融入進(jìn)來；組織形式上，要堅(jiān)持規(guī)定與選定結(jié)合，把體育作為課后延時(shí)課堂的一部分，為小學(xué)生提供選修機(jī)會，為體育教學(xué)過程中開展德育教育創(chuàng)造了更多可能。

三、小學(xué)體育教學(xué)“以體促德”的創(chuàng)新路徑

（一）遵循成長規(guī)律，尊重個(gè)體發(fā)展

新課標(biāo)明確要求教師要“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”“針對不同身體條件、運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教”。為此，體育教學(xué)的實(shí)施要根據(jù)不同階段學(xué)生的認(rèn)知和體能水平，為學(xué)生創(chuàng)造更公平、適宜的學(xué)習(xí)機(jī)會。在小學(xué)體育教學(xué)中開展德育教育可沿用關(guān)注個(gè)體發(fā)展的方法，針對學(xué)生思想品德表現(xiàn)的情況，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化體育輔導(dǎo)或活動干預(yù)。如針對耐力不足、意志力較弱的學(xué)生，教師可開展長跑訓(xùn)練、接力比賽等，通過體能素養(yǎng)的查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)以體促德。對于自信心不足的學(xué)生，教師可采取體驗(yàn)成功法，在學(xué)生進(jìn)行擅長的體育運(yùn)動時(shí)給予肯定，幫助其樹立自信心；在學(xué)生進(jìn)行不擅長的體育運(yùn)動時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵和引導(dǎo)，使其增加學(xué)練體驗(yàn)的機(jī)會，在原有的基礎(chǔ)上獲得新的突破。

（二）立足教材內(nèi)容，深挖德育素材

教材是課程實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出了更為規(guī)范化的要求。教師在開展體育教學(xué)活動時(shí)，要立足教材內(nèi)容，將教材目標(biāo)與德育目標(biāo)結(jié)合起來，深挖教材中蘊(yùn)含的德育思想。如人教版小學(xué)體育教材中包含豐富的體育知識和運(yùn)動損傷處理方法。在面向小學(xué)生講授體育知識和運(yùn)動安全技巧時(shí)，教師可進(jìn)行情境演練，由師生共同組成演練小組，分別扮演“醫(yī)生”和“傷員”的角色，在“救治傷員”的情境中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對運(yùn)動損傷知識和技能的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生形成自我保護(hù)意識和互幫互助的精神。

（三）滲透體育精神，激發(fā)學(xué)生意識

體育項(xiàng)目蘊(yùn)含著豐富的體育精神，體育精神蘊(yùn)含著豐富的德育元素。教師要有效把握體育教學(xué)中體育精神的滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成不怕挫折、無私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，進(jìn)而形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。如在開展短跑訓(xùn)練前，教師可向?qū)W生講述百米飛人蘇炳添的勵志故事。蘇炳添通過十幾年如一日地刻苦訓(xùn)練，不斷超越自我，忍著骨裂和腰傷頑強(qiáng)訓(xùn)練，精益求精，誓為中國田徑事業(yè)爭光。由此在學(xué)生心中樹立榜樣的旗幟，埋下拼搏的種子，激發(fā)學(xué)生不向挫折低頭，堅(jiān)韌不拔的意志和品格。

（四）抓住偶發(fā)事件，善于因勢利導(dǎo)

教學(xué)過程中的偶發(fā)事件有時(shí)會給教學(xué)帶來不便和干擾，但也存在著一定的德育價(jià)值。如天氣因素的干擾：體育課上突降小雨，體育教師可在保證安全的前提下鼓勵學(xué)生繼續(xù)開展體育鍛煉，進(jìn)而培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。傷病因素的影響：學(xué)生運(yùn)動技巧掌握不足，技能水平低而導(dǎo)致運(yùn)動受傷。教師應(yīng)在妥善處理好受傷學(xué)生的傷情后，對全體學(xué)生開展安全教育和自我保護(hù)教育，有針對性地提高學(xué)生運(yùn)動技能的弱項(xiàng)，如此因勢利導(dǎo)、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（五）巧借體教方法，優(yōu)化德育手段

基于小學(xué)體育與德育交叉滲透的關(guān)系，教師在開展小學(xué)德育教育工作中，可巧用體育教學(xué)游戲化、生活化的特點(diǎn)。如開展“貪吃蛇”游戲，教師將班級分成若干小組，模仿“貪吃蛇”游戲進(jìn)行跑動，幫助學(xué)生開展長跑耐力訓(xùn)練，通過趣味化游戲提高學(xué)生的意志力。

體育作為以身體練習(xí)為主的學(xué)科課程，是實(shí)現(xiàn)五育并舉、德智體美勞全面發(fā)展必不可少的。新課標(biāo)背景下，體育課時(shí)比重上升，內(nèi)容也有了本質(zhì)的變化。除基本的運(yùn)動技能、健康教育外，還增加了中華傳統(tǒng)體育和新興體育內(nèi)容。更加豐富多樣的體育教材為小學(xué)德育創(chuàng)造了更為豐富的資源內(nèi)容。教師在制訂新的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)立足新課標(biāo)要求，把德育與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。充分挖掘體育教學(xué)過程中的德育元素，發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，讓體育成為德育的第二課堂。學(xué)生在練本領(lǐng)、強(qiáng)體魄、健身心的同時(shí)，形成積極向上、樂觀活潑、敢于拼搏、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神品質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)以體促德、立德樹人。

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