淺談高校體育教育教學(xué)研究與改革的對(duì)策

姚瑤

摘要：高校體育教育教學(xué)改革，是充分發(fā)揮體育教育功能并推動(dòng)整個(gè)高校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，因此該項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)引起必要的重視。此次論述中，進(jìn)一步明確了高校體育教育革新的必要性，分析了高校體育文化的育人功能及高校體育教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，然后針對(duì)教育改革策略的具體運(yùn)用進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：高校體育；教育改革；育人

體育教學(xué)屬于高校教育的重要組成部分，持續(xù)加強(qiáng)高校體育教學(xué)改革，是充分顯現(xiàn)高校體育教育功能的重要舉措。高校體育教育教學(xué)改革會(huì)涉及到諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)此，高校體育教師要在教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)格把握每一環(huán)節(jié)的工作，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行持續(xù)性優(yōu)化，逐步構(gòu)建起比較完善的體育教育模式。

1.新形勢(shì)下高校體育教育革新的必要性

從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，高校體育教育中仍然存在一定的不足之處，因此持續(xù)進(jìn)行體育教育革新則顯得十分必要。首先，一些院校針對(duì)體育教育并未設(shè)立明確的教育目標(biāo)，因此無法為整個(gè)教育工作的推進(jìn)形成正確導(dǎo)向，針對(duì)體育教學(xué)課程的設(shè)定和安排存在一定的主觀性和隨意性，這一情況的存在會(huì)影響到體育教育功能的發(fā)揮，因此有必要通過體育教育教學(xué)改革，進(jìn)一步明確教育目標(biāo)，為該項(xiàng)教育工作的推進(jìn)提供正確指引和導(dǎo)向。其次，一些院校的體育教育教學(xué)方法存在一定的不合理之處，導(dǎo)致體育課程信息傳遞效率較低，學(xué)生對(duì)體育課程的參與積極性較低，體育技能掌握不全面，體育素養(yǎng)提升緩慢。積極推進(jìn)高校體育教育教學(xué)改革，有助于高校體育教學(xué)方法的優(yōu)化，以此進(jìn)一步提升體育課程信息傳遞效率，指引學(xué)生積極主動(dòng)參與到各個(gè)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中，不斷提升大學(xué)生的體育素養(yǎng)，由此可見教育改革工作的推進(jìn)十分必要。再則，當(dāng)前一些高校的體育教育內(nèi)容有待豐富。單一化的訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)增加學(xué)生的負(fù)面心理，降低對(duì)體育課程的認(rèn)可度，體育教學(xué)工作成效也會(huì)表現(xiàn)出持續(xù)下降的趨勢(shì)。教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，能夠幫助高校體育教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容予以豐富，以此不斷突顯體育教育的實(shí)際功能，由此可見高校體育教育教學(xué)改革工作的開展十分必要。

2.新形勢(shì)下高校體育文化的育人功能

2.1塑造品德

體育教育與學(xué)生品德塑造存在一定的聯(lián)系，通過體育課程教學(xué)中的科學(xué)引導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生樹立良好道德品質(zhì)。比如，在體育競(jìng)技中可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在對(duì)抗中讓學(xué)生深切感知集體主義精神的重要性，以此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)集體主義情感。在體育教育中，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析在體育競(jìng)技中是否能夠感受到團(tuán)隊(duì)的力量，是否在競(jìng)技過程中會(huì)對(duì)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生依賴，是否會(huì)借助密切的團(tuán)隊(duì)配合取得勝利，幫助學(xué)生在一次次競(jìng)技中增強(qiáng)其集體主義情感。同時(shí)，可以在體育課程中滲透愛國(guó)主義教育，在體育教師的正確指引下使學(xué)生對(duì)自身與國(guó)家的關(guān)系有一個(gè)清晰明確的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)，使自己形成強(qiáng)健的體魄，為國(guó)家的繁榮發(fā)展做好準(zhǔn)備。

2.2激發(fā)動(dòng)力

高校體育教育活動(dòng)的科學(xué)安排，可以對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)，在日常體育項(xiàng)目訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師還可以向?qū)W生分享一些關(guān)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員奮勇拼搏的故事，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)健兒看齊，力爭(zhēng)通過自己在體育運(yùn)動(dòng)方面的努力為國(guó)家爭(zhēng)光，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，高校體育教師可以將頑強(qiáng)拼搏精神培養(yǎng)滲透到體育教學(xué)中。在體育技能的學(xué)習(xí)中，為了能夠熟練掌握各項(xiàng)體育技能，指導(dǎo)學(xué)生以頑強(qiáng)的意志支配自己的行動(dòng)，使自己在訓(xùn)練過程中做到百折不撓，盡自己的努力克服各類困難，在訓(xùn)練中逐步掌握各項(xiàng)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而高質(zhì)量完成體育技能的學(xué)習(xí)。在這一過程中，教師要使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，只有具有頑強(qiáng)拼搏的精神，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并且要指導(dǎo)學(xué)生將這一精神運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，在將來正式進(jìn)入特定工作領(lǐng)域后，還要延續(xù)這一精神，使其在特定的領(lǐng)域中做出成績(jī)。

2.3社會(huì)性發(fā)展

在體育教學(xué)及項(xiàng)目訓(xùn)練中，體育教師與學(xué)生間以及學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)，可以看作是一種社會(huì)行為，在此類活動(dòng)中為學(xué)生社交提供了空間，在體育教師的正確指引下，促使學(xué)生間可以良性互動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)各類社交技能，從而在這一過程中促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。在高校體育教育中，還可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)角色的差異性形成更為明確的認(rèn)知，在日常學(xué)習(xí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師及自身角色的差異，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到不同角色所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在教師的正確指引下，還可以指引學(xué)生發(fā)起對(duì)社會(huì)角色的反思，使其在今后步入社會(huì)后可以客觀看待自己的角色，并在融入社會(huì)過程中發(fā)揮自身的角色作用。

2.4價(jià)值導(dǎo)向

高校體育教育工作的科學(xué)實(shí)施，可以為學(xué)生提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀進(jìn)而為大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供助力。比如，教師可以通過體育活動(dòng)的合理安排培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感，通過進(jìn)一步細(xì)化，責(zé)任感可以理解為具有承擔(dān)分內(nèi)之事、承擔(dān)過失以及自覺意識(shí)的品格。作為新時(shí)代大學(xué)生，具備較強(qiáng)的責(zé)任感才能在正式步入社會(huì)后積極投身于不同行業(yè)的建設(shè)發(fā)展中。對(duì)此，體育教師可以將這一道德情感的培養(yǎng)合理融入到體育活動(dòng)中，例如在籃球小組競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要求學(xué)生在明確自己場(chǎng)上位置的同時(shí)要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，通過自己的努力，充分顯現(xiàn)自己在場(chǎng)上的作用，通過這一方面的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)其責(zé)任感。又如，可以借助體育教學(xué)進(jìn)行大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)則是幫助大學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)意志，使其在面對(duì)特定的目標(biāo)和方向時(shí)，能夠有意識(shí)控制自己的行為，即使面對(duì)各種阻礙和困難也會(huì)不斷朝著目標(biāo)努力靠近。

3.新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)

3.1提升高校學(xué)生對(duì)體育的興趣

高校體育教育改革的優(yōu)勢(shì)之一是可以激發(fā)大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的指引下鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)收獲。在教育改革的進(jìn)程中，體育教師能夠清晰的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過對(duì)傳統(tǒng)課程教學(xué)方法的恰當(dāng)調(diào)整，將諸多趣味性元素融入到體育課程之中，為學(xué)生帶來體育學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，還可以為高校體育教師帶來新的教學(xué)啟示，促使教師積極調(diào)整傳統(tǒng)固化的教育方法，使新的教學(xué)方法更加符合大學(xué)生的心理期待，在激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，逐步呈現(xiàn)更加突出的教學(xué)成效。

3.2擴(kuò)大高校體育課堂教學(xué)的容量

隨著高校體育教育改革的持續(xù)推進(jìn)，能夠?qū)我换慕虒W(xué)工作予以改進(jìn)，使單一化的教學(xué)內(nèi)容得到豐富，以此不斷擴(kuò)大高校體育課堂教學(xué)的容量。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求也會(huì)產(chǎn)生新的變化，在教學(xué)改革中，體育教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求適當(dāng)增加體育教育項(xiàng)目，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)逐步擴(kuò)大體育教學(xué)容量。隨著教學(xué)容量的擴(kuò)大，可以指導(dǎo)大學(xué)生開展多元化的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，使體育課程教學(xué)內(nèi)容更加的完善，促使高校體育教育的功能更好的發(fā)揮。

4.新形勢(shì)下高校體育教學(xué)的改革策略

4.1樹立體育文化環(huán)境的育人理念

作為高校體育教師，要樹立體育文化環(huán)境的育人理念，在教育實(shí)踐中營(yíng)造良好的文化環(huán)境，并向?qū)W生傳遞文化理念。總體來看，高校體育文化包括健身鍛煉、體育競(jìng)技、體育表演、道德教育等方面的內(nèi)容，高校體育教師要通過不同層面的教育指導(dǎo)，營(yíng)造良好的校園體育文化環(huán)境。比如，教師可以為學(xué)生開展“奧運(yùn)精神”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助這一活動(dòng)傳遞奧運(yùn)文化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼搏向上、不斷進(jìn)取的精神理念。

4.2加強(qiáng)高校體育理念建設(shè)

作為高校體育教師，要主動(dòng)適應(yīng)外部教育環(huán)境，隨著外部教育環(huán)境的變化調(diào)整自身的教育理念，并在新理念的指引下做好體育教育方法的更新。對(duì)此，在新型教育理念的指引下，教師可以構(gòu)建起體育教學(xué)微課堂，即利用短視頻為載體傳遞體育課程信息，這是教育信息化的重要體現(xiàn)，高校體育教師要能夠充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)建立起更加優(yōu)質(zhì)的教育模式。在微課堂的使用中，高校體育教師可以將體育項(xiàng)目的示范錄制成短視頻，在各項(xiàng)技能動(dòng)作展示的同時(shí)還要進(jìn)行必要的說明，尤其細(xì)節(jié)動(dòng)作的展示必須配有詳細(xì)的講解，然后借助現(xiàn)代化剪輯手段進(jìn)行視頻加工，加工過程中要盡可能將流行音樂、動(dòng)畫短片等現(xiàn)代化元素融入其中，使教學(xué)視頻呈現(xiàn)內(nèi)容符合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，然后將制作完成的體育教學(xué)視頻向?qū)W生發(fā)送。借助這一現(xiàn)代化教育方法，學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)中可以隨時(shí)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行暫停、慢放等，對(duì)于一些細(xì)節(jié)上的動(dòng)作還能夠反復(fù)觀看，促使大學(xué)生可以系統(tǒng)完善完成體育課程的學(xué)習(xí)，還可以規(guī)范化掌握各項(xiàng)技能動(dòng)作，相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)，該方法的使用更具教學(xué)針對(duì)性和時(shí)效性。需要注意的是，體育教師所制作的教學(xué)短視頻最好保持在20分鐘以內(nèi)，使視頻內(nèi)容更加的精致。新媒體快速崛起的時(shí)代背景下，我國(guó)很多大學(xué)生對(duì)刷短視頻產(chǎn)生了極大的興趣，上述教育方法的選用很大程度是出于這一層面的考慮，促使大學(xué)生就像刷抖音一樣刷教學(xué)短視頻，這對(duì)于高校體育教育改革的推進(jìn)有著非常積極的影響。

隨著教育理念的持續(xù)更新，高校體育教師還要持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開展。在日常訓(xùn)練中，教師要密切觀察學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在某一階段教學(xué)工作結(jié)束后，教師需要以學(xué)生的日常表現(xiàn)及相關(guān)體育測(cè)驗(yàn)結(jié)果為參考總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不符合預(yù)期，體育教師則需要進(jìn)一步反思其體育教學(xué)方法運(yùn)用中存在的不足，然后有針對(duì)性予以改進(jìn)。在下一階段體育教學(xué)工作結(jié)束后，教師同樣需要重復(fù)上述過程，從而在體育課程教學(xué)與評(píng)價(jià)之間形成良性互動(dòng)，為更高質(zhì)量體育課程的構(gòu)建提供助力。需要注意的是，在體育教學(xué)評(píng)估中還要指引學(xué)生參與其中，安排學(xué)生對(duì)某一時(shí)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，回顧各項(xiàng)體育技能的掌握情況及其它方面的體育學(xué)習(xí)收獲，并分析體育學(xué)習(xí)中存在的不足，然后將相關(guān)信息反饋給教師，高校體育教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中則需要將學(xué)生的上述反饋信息作為重要參考，以此增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)效性。

總體而言，圍繞高校體育教育工作的實(shí)施，體育教師要樹立正確的教育理念，隨著教育理念的更新，對(duì)教學(xué)安排作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使高校體育教育工作得到持續(xù)性的改進(jìn)和優(yōu)化，以此不斷突顯體育教育改革效果。

4.3提升學(xué)生在體育教育中的主體地位

圍繞高校體育課程的開展，不斷提升學(xué)生在體育教育中的主體地位，能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲并促進(jìn)體育教育功能的發(fā)揮，因此如何突顯大學(xué)生的主體地位也應(yīng)該成為高校體育教育改革中考慮的重點(diǎn)內(nèi)容之一。高校體育教師可以通過教育方法上的改革使學(xué)生的主體地位得到更好的顯現(xiàn)，例如，教師可以在體育課程中合理運(yùn)用游戲化教學(xué)方法，借助該方法使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣并帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以足球教學(xué)為例，在傳球、運(yùn)球技巧傳授及訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師可以為班內(nèi)學(xué)生組織擊鼓傳球的游戲活動(dòng)，將在場(chǎng)的學(xué)生分為兩組，要求各組輪流派出學(xué)生根據(jù)鼓點(diǎn)的變化將球移動(dòng)至特定的區(qū)域，但是在移動(dòng)過程中必須嚴(yán)格使用課上所學(xué)習(xí)的傳球、運(yùn)球技巧，動(dòng)作使用不規(guī)范或?qū)⑶蛞苿?dòng)到特定的范圍外都需要重新來過。上述游戲過程可以看作是學(xué)生對(duì)足球技能使用和訓(xùn)練的過程中，在突顯學(xué)生主體地位的同時(shí)，使學(xué)生既能夠收獲學(xué)習(xí)的樂趣，得到鍛煉。在上述活動(dòng)中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的主體地位并為學(xué)生學(xué)習(xí)注入新的動(dòng)力，教師可以在學(xué)生面前進(jìn)行花式足球表演，在收獲驚訝的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過刻苦努力和訓(xùn)練也可以掌握這些技能，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到體育課程的學(xué)習(xí)中。

5.結(jié)語

綜上所述，高校體育教育教學(xué)改革影響深遠(yuǎn)，對(duì)此高校體育教師要秉持改革理念，樹立改革意志，對(duì)傳統(tǒng)的高校體育教育工作進(jìn)行不斷的改進(jìn)與優(yōu)化。作為高校體育教師，要能夠明確認(rèn)識(shí)到高校體育教育改革的必要性以及新形勢(shì)下高校體育教學(xué)改革的優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)整傳統(tǒng)教育理念，及時(shí)彌補(bǔ)體育教學(xué)中的不足，在持續(xù)深入的教育改革中逐步構(gòu)建起更加完善的體育教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革[J]. 王欣. 文體用品與科技. 2018（06）.

[2]從高知健身人群需要 反思高校體育教育改革[J]. 袁紅，馮俊睿.智庫(kù)時(shí)代. 2019（15）.

[3]新時(shí)代背景下中國(guó)高校體育教育改革路徑探索[J]. 吳艷萍. 科教導(dǎo)刊（上旬刊）. 2019（10）.

[4]現(xiàn)階段高校體育教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略探究[J]. 田紅衛(wèi). 才智. 2019（22）.

[5]現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革研究[J]. 鄭濤. 青少年體育. 2018（08）.

[6]終身體育視域下高校體育教學(xué)改革實(shí)施路徑探討[J]. 陳棟，侯子章，周利明. 中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊）. 2021（01）

[7]“健康中國(guó)”背景下高校公共體育教育改革創(chuàng)新研究[J].阿布都熱扎克？買買提，姜濤. 當(dāng)代體育科技. 2021（15）.

[8]以就業(yè)為導(dǎo)向開展高校職業(yè)體育教育改革的探討[J]. 韋淼.當(dāng)代體育科技. 2019（31）.

[9]重塑“陽剛之氣”：學(xué)校體育教育改革新探[J]. 趙犇，王曉芳. 體育學(xué)刊. 2020（01）.

[10]中華人民共和國(guó)成立70周年河北省體育培養(yǎng)制度改革的歷史經(jīng)驗(yàn)與展望[J]. 張忠子.區(qū)域治理. 2019（52）.