淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開放大學 開展社區(qū)老年教育的路徑

林雋

目前中國的老齡化進程不斷加快，對于日益增加的人口老齡化，大力開展老年教育是很好的應對方式，也是終身教育體系構(gòu)建中的重要環(huán)節(jié)。2016年國務院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》指出：“推動開放大學舉辦老年開放大學或網(wǎng)上老年大學，并延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、城鄉(xiāng)社區(qū)，并支持建立老年學習網(wǎng)絡”。所以老年教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是開放教育里重要的角色。加強老年教育、加強社區(qū)教育已經(jīng)成為未來開放大學教育的重要任務之一。開放大學的參與程度越來越高，其與社區(qū)老年教育相結(jié)合，不僅可以讓開放大學的辦學優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，而且還可以進一步拓展開放大學的社會服務功能，為開放大學的發(fā)展獲得更好的發(fā)展空間，讓開放大學能夠更好地轉(zhuǎn)型，也能夠更好地實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文通過對開放大學社區(qū)老年教育進行闡述，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)背景下的社區(qū)老年大學的概念，且對開放大學社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀進行分析，針對社區(qū)老年教育體系不健全、資源不足、經(jīng)費不足、教學單一等情況提出了一些建議，如提倡各地政府加強對互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育體系的建立、加強“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的模式、積極引導大量青年教師投身到社區(qū)數(shù)字化教育里及提高老年人對互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應用，以此希望可以為社區(qū)老年教育提供一些新的理念。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”、開放大學和社區(qū)老年教育的概念

社區(qū)老年教育是以社區(qū)為主要教學場所，以60歲老年人為教育對象，對老年人開展各種教育培訓，以此增進老年人的知識儲備與學識，這更豐富了老年人的業(yè)余生活，也是現(xiàn)代教育的一種延伸，更是我國推行終身教育的試點。社區(qū)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是文明不斷進步的表現(xiàn)，是全民教育、終身教育的最佳載體，更是符合我國對維護老年人合法權(quán)益、發(fā)揮老年人積極作用的體現(xiàn)，是讓老年人擁有晚年幸福的好方法。社區(qū)老年教育以社區(qū)為平臺，是現(xiàn)代化教育理念的重要體現(xiàn)。

數(shù)字化高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教育行業(yè)也需要與時俱進，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展就是這樣一個契機。“互聯(lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代傳統(tǒng)教育的結(jié)合，能夠給現(xiàn)代教育以科技賦能。全面實現(xiàn)教學網(wǎng)絡化、管理網(wǎng)絡化和教學各環(huán)節(jié)全面網(wǎng)絡化，將互聯(lián)網(wǎng)的多媒體化和智能化優(yōu)勢全面發(fā)揮出來。開放大學教育主要是以遠程網(wǎng)絡教學為主，涵蓋本專科的所有學歷教育，實現(xiàn)終身學習，隨時隨地學習的教育理念，無論是廣播電視，還是計算機信息系統(tǒng)，還是說當今的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，遠程教育上，開放大學的優(yōu)勢還是十分明顯的。社區(qū)老年教育主要就是面向社區(qū)的老年人群開展的教育活動，利用社區(qū)的教育文化資源給這些老年群體提供各種類型的教育活動，以全面推進社區(qū)教育活動的開展和進行?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”應用于社區(qū)老年教育，不僅可以有效化解傳統(tǒng)教育模式、教學手段的局限，更能夠極大地豐富社區(qū)老年教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新、優(yōu)化老年教育的教與學生態(tài)，較好地滿足老年學員學習時間、學習內(nèi)容、學習進度、學習方式等多方面的個性化需求?；ヂ?lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育實現(xiàn)了從單一的學習空間轉(zhuǎn)變成多元化的空間教學，讓老年學生可以不用非得到學校來學習，實現(xiàn)了在社區(qū)學習、在家學習的方法，讓教育從封閉的形式變成了開放的形式，從線下教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下相結(jié)合的新型教學，在借助信息化的手段后，教學的內(nèi)容更是非常的豐富。如某一個社區(qū)教師所教授的內(nèi)容非常優(yōu)秀，那么他便可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式把課堂內(nèi)容上傳網(wǎng)絡，然后分享給社區(qū)教師群的其他老師，哪怕具有南北之遠的地方，也能通過網(wǎng)絡實現(xiàn)交流。而互聯(lián)網(wǎng)不單實現(xiàn)了教師之間的溝通，更是可以讓天南海北的老年人聚在一起，通過視頻網(wǎng)絡的形式實現(xiàn)同在一個課堂學習的場景。

以開放大學為“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，老年社區(qū)教育的踐行主體充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的信息技術(shù)，將與時俱進的社區(qū)教育資源進行整合和開發(fā)，借由互聯(lián)網(wǎng)為載體和傳播渠道，讓社區(qū)老年教育得到進一步覆蓋，讓社區(qū)時間、空間得到拓展。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，社區(qū)老年教育可以讓老年教育理念得到更好的多層次全方位優(yōu)化，讓更多的社區(qū)老年群體加入進來，讓社區(qū)老年教育的效率得到提升。開放大學、“互聯(lián)網(wǎng)+”和社區(qū)老年教育這三者之間屬于一種相互聯(lián)系的關(guān)系，它是社區(qū)教育自身發(fā)展的新模式，是一種規(guī)?；⒏咝Щ?、開放式的教育模式。開放大學呼吁老年人充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，隨時隨地學習，而且任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來學習。老年社區(qū)教育利用開放大學的教育平臺和教育資源，采用線上線下相結(jié)合的教學方式，積極開展線上課程和現(xiàn)場授課等多種方式，提高老年人的心理健康水平，豐富老年人的文化生活。開放大學線上課程靈活的教學方式、豐富的教育資源、多樣的老年人教育形式，滿足了老年人個性化的學習需求，提高了他們的生活質(zhì)量。

2 當前開放大學開展社區(qū)老年教育的困境

2.1 社區(qū)老年教育體系不健全，缺乏經(jīng)費保障

對當前的各種教育資源進行全方位整合利用，以提升全體社區(qū)居民的文化素質(zhì)和生活質(zhì)量為主要發(fā)展方向，全力促進經(jīng)濟社會發(fā)展而開展的一系列教育活動，就是所說的社區(qū)教育活動。社區(qū)老年教育活動當前在中國的發(fā)展并不是十分順利，也沒有比較科學正規(guī)的發(fā)展系統(tǒng)和發(fā)展軌道，也沒有專門的社區(qū)教育機構(gòu)，沒有領(lǐng)導和相關(guān)部門的支持，整個社區(qū)老年教育體系比較混亂無序，各級區(qū)委、教委的重視程度也有所欠缺，再加上管理制度和考評制度的缺失，導致目前中國的社區(qū)老年教育工作開展面臨著重重困境。目前國家對于開放大學進行社區(qū)老年教育是沒有相關(guān)的資金支持的，雖然說開放大學也有一些政府的資金投入，但是這些資金都過于分散，而且在社區(qū)老年教育活動上的專項資金，基本上可以說是不存在，這樣一來，就導致社區(qū)老年教育活動因為缺乏資金而無法順利進行，比如說社區(qū)教學所需的教學設備沒有資金購買，教育平臺無法引進，教學資源也無法及時更新，所以，資金的缺乏，社區(qū)教育體系的不完善，都是嚴重阻礙社區(qū)老年教育工作科學正規(guī)發(fā)展的重要因素，亟待解決。

2.2 社區(qū)老年教育資源不足

隨著社會的迅速發(fā)展和進步，人口老齡化的社會現(xiàn)象日益明顯，老年教育和社區(qū)老年教育能夠很好地對當前社會老齡化嚴重的問題起到一定的積極作用，但是目前中國的社區(qū)老年教育存在著很多弊端，辦學條件，辦學設施是一大問題，而且還有活動場地和疫情的影響，很多教學活動都無法正常展開。除此之外，社區(qū)對于老年教育也沒有一個比較清晰的認知，所以重視度不高，在社區(qū)內(nèi)展開的各項教育活動中，針對未成年人開展的活動較多，但是針對老年人開展的活動比較少，教育資源也十分有限。隨著中國人口老齡化問題的加劇，社區(qū)老年教育如果是一直沿用以前的傳統(tǒng)老年教育方式的話，單一的教學方式和教學體系無法與時俱進，無法與當下日益增長的老年教育需求相匹配，所以需要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

2.3 老年社區(qū)教學形式單一、缺乏趣味性

俗話說：“活到老，學到老?！焙芏嗬夏耆诉€是有這種意愿的，所以在教學的時候，要盡可能地去采用多樣化教學，開展各種各樣的教學課程，這樣的話，對于老年人來講，可以提升學習興趣和學習積極性，讓他們參與到社區(qū)老年教育中來。目前，有些社區(qū)進行老年教育所采用的是傳統(tǒng)的課堂授課方式，很少引進移動技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，有些社區(qū)雖然有一些信息化教學場地，但是在實際教學中的使用率比較低，這樣的話，教學組織形式和教學方式就會比較單一，既無法滿足老年人多樣化的學習需求，又容易影響老年人的學習積極性。還有就是，當前的社區(qū)老年教育所開設的課程比較單一，而且有些社區(qū)所開設的課程比較隨意，忽視了老年人的興趣愛好和需求，導致老年人興趣缺失，課程參與度低。除此之外，在進行課程設置的時候，不能以偏概全，因為老年人的身體機能和記憶力是存在差異的，學習速度和學習效果上也有所差別，所以在設置課程的時候，要結(jié)合老年人的身體狀況，制訂合適的課程，幫助他們更好地掌握所學的課程，提升學習積極性。

2.4 老年教育專業(yè)教師緊缺

老年教育最大的問題便是教師的緊缺，一方面，是我國現(xiàn)代教育學科里很少出現(xiàn)老年教育專業(yè)，這就使得很多青年教師難以融入老年教育里面，另一方面，則是老年教育本身屬于開放教育范疇，其教學的形式是多種多樣的，難以在固定的場合開展，這也導致很多青年教師不愿意投身于此，還有便是現(xiàn)在我國很多開放教育的老年教師都是以當?shù)赝诵萁處煘橹?，還有便是學校外聘一些特殊專業(yè)人士，以此組成了現(xiàn)代開放教育的教師團隊。但是這些教師存在一定的不足，那就是教師專業(yè)水平良莠不齊，有的教師在教學方法上依然延續(xù)傳統(tǒng)授課模式，把老年人當成初中、高中、大學的學生來授課，這樣的方式其實是不利于老年人學習的，還有就是教學模式十分單一，難以滿足老年人的喜好，再加上當前社區(qū)老年教育所授課的教材并沒有官方統(tǒng)一的教材，社區(qū)任課教師也沒有專門的辦公場所，導致社區(qū)老年教育調(diào)研活動無法召開，嚴重影響了教學質(zhì)量，所以，對于社區(qū)老年化教育來講，師資力量急需提升。

2.5 老年人面臨互聯(lián)網(wǎng)鴻溝的情況

人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)高速發(fā)展，信息化技術(shù)也深入千家萬戶，中國老齡人口不斷增加，但是有很大一部分的老年人不會用智能手機，所以在互聯(lián)網(wǎng)背景下，很多老年人都不能享受智能生活和互聯(lián)網(wǎng)生活帶來的便利，比如說移動支付、網(wǎng)上購物、掌上看病、賬上掛號，很多老人都無法完成，老人面對的“數(shù)字鴻溝”問題比較顯著。因此，在開展社區(qū)老年教育的過程中，要關(guān)注老年人的智能技術(shù)需求，并且在老年教育課程中，開展一些與計算機網(wǎng)絡應用相關(guān)的培訓班，幫助老人們學習和使用智能化設備和技術(shù)，讓老年人更好地融入“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大社會，讓他們充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利和快捷。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”融合下開放大學開展社區(qū)老年教育的新路徑探索

要實現(xiàn)終身教育，就必須加強和重視社區(qū)老年教育，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境，構(gòu)建科學的社區(qū)老年教育體系，增加對社區(qū)老年教育的資金投入，將社區(qū)老年教育和開放大學的教育資源進行整合，讓老年人在自己社區(qū)就可以享受到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的便捷，積極宣傳實踐，讓更多的老年人參與進來，促進社區(qū)老年教育的發(fā)展。

3.1 各地政府加快完善互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育服務體系

各個地區(qū)，從市級到地級，必須要對社區(qū)老年教育工作有足夠的重視，確保老年教育工作能夠順利有序地進行和開展。各個地區(qū)要以社區(qū)為中心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，建立教育領(lǐng)導小組，成立專門組織和部門對社區(qū)老年教育進行統(tǒng)一指導的部門，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)教育工作機制，讓社區(qū)老年教育有序、有計劃地進行。各級政府要制訂老年教育協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合規(guī)劃，負責老年教育的部門要增加老年教育經(jīng)費。政府、學校、社會組織、學生，可以通過多主體共享資助機制，將區(qū)內(nèi)資金整合到資源相適應的教育項目中，政府、學校、社會學習者都承擔一部分，為社區(qū)老年教育提供資金支持。另外，還需要統(tǒng)籌區(qū)級社區(qū)教育指導委員會、社區(qū)學院、街道文化中心（鎮(zhèn)）、城市寄宿制學校（村）等管理體制和四級部門職責分工，提出建立互聯(lián)網(wǎng)老年社區(qū)教育管理服務體系，由社區(qū)教育管理委員會領(lǐng)導的區(qū)教委牽頭統(tǒng)籌運作，社區(qū)學院精心落實。

3.2 加強“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合，形成多樣化的教學形式

開放大學有著豐富的教育資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，將社區(qū)老年教育和開放大學的教學資源結(jié)合在一起，創(chuàng)建一個多層次、多形式的老年網(wǎng)絡教育體系，為老年教育學員們提供隨時可學、處處可學的線上教育平臺。要以開放大學作為起點，帶動線上線下的老年教育，尤其是對街道社區(qū)的老年實踐活動更是要加以指導，可以采用線上教學的模式，例如微信、抖音、快手，直播教學、直播平臺等等，給老年人指導一些基本的活動，讓他們有了學習的方向，然后在線下進行實踐活動的幫助，給老年人具體的指導，為老年服務提供幫扶。

在開展各類教育活動的時候，應當對老年人的需求進行調(diào)查，按照社區(qū)老人們的需求來開展各項課程，優(yōu)化各類教育資源，還要注意吸收一些社會資源和社會群體，讓更多的老年人參與進來，還應當聯(lián)合當?shù)孛襟w進行宣傳，全方位提升老年人群的學習興趣，讓他們實現(xiàn)活到老，學到老的終身學習目標。老年教育在課程選擇上，應當注意將科學性和通俗性結(jié)合在一起，按照老年人的興趣和年齡特點來制訂課程教學大綱和教學內(nèi)容，根據(jù)老年學員的接受程度來開展教學活動，用合理的教學進度將這些貼合老年人生活的課程進行更好的教學，還可以結(jié)合地方特色文化，制訂一些特色課程，讓老年人接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。在現(xiàn)實教學階段，也就是線下教學階段，必須充分發(fā)揮老年學生的積極作用，引導他們在學習新內(nèi)容的時候和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，將知識點與現(xiàn)實融合有助于他們進行深刻的記憶，避免出現(xiàn)剛學會就忘記的問題。這一問題主要是由于老年學生記憶規(guī)律有些混亂、記憶較為淺顯造成的。想要扭轉(zhuǎn)上述“淺層學習”模式，游戲教學法成為最佳方法。該方式可以讓老年學生沉浸在游戲中，了解新知識、深刻感知和體會互聯(lián)網(wǎng)知識的內(nèi)涵，在游戲比賽中不斷加深印象。游戲教學法有助于增強老年學生的記憶力，促使他們把游戲中了解的內(nèi)容全面地印刻在腦子中，即便過了很久也不會輕易忘記。充分體現(xiàn)出游戲教學法具有的優(yōu)勢，是社區(qū)老年教育必須優(yōu)化與改善的。

藝術(shù)課程也是社區(qū)老年教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在開放大學教學的過程中，不單單要加強傳統(tǒng)教學，還需要強化藝術(shù)課程，如書法、繪畫、合唱、戲曲等內(nèi)容。因此學校要想創(chuàng)建社區(qū)老年教育，便需要有專業(yè)的教學能力，有特色的教學教師，有體驗式的教學環(huán)境。常規(guī)的老年教學都是以課內(nèi)課外為主，這種教學模式對于發(fā)展社區(qū)老年教育來說是遠遠不夠的，教師需要通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，給學生播放大量的藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，如音樂、電影、建筑、美學，形成網(wǎng)絡化講堂，例如書法課堂，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)來教大家寫字，通過網(wǎng)絡視頻課堂的形式讓老年學生可以看得到、聽得到、學得到。同時還開展網(wǎng)絡書法會、報告會、座談會、表演與展覽等各類藝術(shù)交流活動和文創(chuàng)互動活動，內(nèi)容精彩紛呈把老年學生帶入一種新的文化生活方式之中來，這些文化活動可以從側(cè)面極大地增加老年人對于藝術(shù)專業(yè)的認同感，增強社區(qū)老年教學中所欠缺的部分。

3.3 加快社區(qū)老年教育數(shù)字化師資隊伍建設

數(shù)字化教師隊伍是社區(qū)老年教育得以健康順利發(fā)展的重要支撐，社區(qū)老年教育要想有所成果，就必須有高水平、高素質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師隊伍。一方面，可以充分利用開放大學的專家和教師，選拔具備就業(yè)條件的教師，讓他們成為全職或兼職的社區(qū)老年教育教師，建立具有自身特色的講師團和師資庫，開展數(shù)字化專業(yè)的社區(qū)老年教育活動，建立完善的老年教育管理人才機制，為社區(qū)老年教育提供專業(yè)師資和教育管理的支持；另一方面，可以利用開放大學，開展一些志愿者活動，讓不同專業(yè)的大學生志愿者參與到老年社區(qū)教育中來，大學生志愿者，可塑性強，學習能力強，通過專業(yè)培訓之后，能夠更快地加入到數(shù)字化社區(qū)老年教育工作中來，對互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)老年教育的效率和質(zhì)量提升，都可以起到很好的積極作用。

3.4 提高老年人對互聯(lián)網(wǎng)及衍生品的應用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，智能化服務越來越普及，智能化科技從根本上改變著人們的生活方式，為了讓老年人更好地融入智能社會，必須要采取行動提高老年人使用智能技術(shù)的能力，具體來說，可以從以下幾方面進行努力：（1）推進宣傳傳播。規(guī)范社會廣告欄目中智能設備的使用，利用智能技術(shù)在電子屏幕上展示公益內(nèi)容，幫助老年人了解新事物、體驗新技術(shù)，幫助他們及時了解社會動態(tài)，積極融入社會；（2）做好“智助老”工作。可以邀請志愿者與社區(qū)工作人員，給老年人組織智能手機培訓班，做好社區(qū)智能老年興趣小組工作，給老年人講解手機、電腦、平板等現(xiàn)代智能設備的使用方法；（3）講解智能手機。將智能手機學習引入公共教育課堂，為老年人提供學習機會，幫助老年人“跨越數(shù)字鴻溝”。開放大學在開展社區(qū)老年活動的時候，要加強對老年人智能技術(shù)能力的關(guān)注，從教材、師資、教學方法等各個方面給予充分的支持，及時改進，及時優(yōu)化，讓講師面對面講解操作，讓老年學院學起來更容易。

4 結(jié)語

“學到老、活到老”的教學目標，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，可以跟開放大學教育資源相結(jié)合，以開放大學為基礎，建立社區(qū)老年教育平臺，為老年社區(qū)教育提供豐富的課程資源和師資力量支持，實現(xiàn)線上教學和線下教學相結(jié)合的教學模式，保證高質(zhì)量的教育資源供給，為社區(qū)老年教育提供更為專業(yè)和豐富的線上教學資源，讓開放大學為促進社會和諧、促進經(jīng)濟發(fā)展添磚加瓦。

（作者單位：汕頭開放大學）