VR技術(shù)在思想政治教育中的應(yīng)用策略研究

張理甫

（遵義醫(yī)科大學(xué)，貴州 遵義 563000）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]因此，要著力把新媒體打造成為思想政治教育工作的重要載體。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中應(yīng)用，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心?！盵2]習(xí)近平總書記重要講話精神和中共中央辦公廳文件關(guān)于思政課教學(xué)的論述為我們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)整合、生成新的思想政治教育資源提供了根本遵循和重要依據(jù)，同時(shí)這也說明將現(xiàn)代信息技術(shù)融入思想政治教育發(fā)展過程是一個(gè)新趨勢(shì)。

虛擬仿真技術(shù)（以下簡(jiǎn)稱“VR 技術(shù)”），又稱為“靈境技術(shù)”，該技術(shù)的基本原理是運(yùn)用電腦來模擬各種環(huán)境，然后通過特定的顯示設(shè)備（目前主要是通過VR 眼鏡等設(shè)備來實(shí)現(xiàn)）與這種模擬環(huán)境相連接，讓人有一種身臨其境的感受和體驗(yàn)；還可以通過特定的設(shè)備，做出符合所處場(chǎng)景的動(dòng)作并得到真實(shí)的信息反饋，從而真正實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互[3]。在VR 的虛擬場(chǎng)景中，可以獲得一切人類所擁有的感知體驗(yàn)，包括聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等。目前VR 技術(shù)已經(jīng)作為新的媒體形態(tài)廣泛運(yùn)用于視頻、電影、娛樂、旅游、廣告等行業(yè)?；赩R 技術(shù)的實(shí)現(xiàn)原理，其能夠?yàn)樗枷胝谓逃⑷胄碌幕盍?，在提升思想政治教育教學(xué)效果方面發(fā)揮重要作用。

一、以VR技術(shù)推動(dòng)思想政治教育資源的優(yōu)化

VR 技術(shù)使用的素材不能和其他傳播媒介通用，必須經(jīng)過專業(yè)化制作或者轉(zhuǎn)換才能發(fā)揮效用。因此，VR 思想政治教育資源的生成，不是簡(jiǎn)單地把思想政治教育內(nèi)容通過VR 設(shè)備播放出來，而是必須根據(jù)VR技術(shù)的特點(diǎn)，以及思想政治教育發(fā)展的趨勢(shì)和當(dāng)代信息傳播規(guī)律來精心設(shè)計(jì)，才能夠發(fā)揮作用，并達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果。

（一）對(duì)VR思想政治教育資源進(jìn)行分類整理

當(dāng)前我國(guó)思想政治教育資源雖然比較豐富，但是相對(duì)較為零散，導(dǎo)致利用率低。因此，思想政治教育資源在經(jīng)過VR 技術(shù)的專業(yè)制作或者轉(zhuǎn)換后，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行整理和分類。例如可以根據(jù)內(nèi)容分為傳記類、事件類、事跡類、遺跡實(shí)景類等，分類的標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，目的是讓VR 思想政治教育資源能夠快速、有針對(duì)性地融入思想政治教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高利用效率。

（二）VR思想政治教育資源的生成應(yīng)當(dāng)與歷史性和時(shí)代性并重

自中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來，在實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放的革命斗爭(zhēng)中，在社會(huì)主義道路的探索中，在改革開放的偉大實(shí)踐中，有講不完的英雄故事、革命事跡，也留下了許多紅色遺址，這些都是重要的思想政治教育資源；中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，進(jìn)入了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，更是涌現(xiàn)出一批“時(shí)代楷模”和先進(jìn)事跡。因此，思想政治教育資源也相應(yīng)地要得到豐富和更新，在生成VR思想政治教育資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)歷史性和時(shí)代性并重，既要牢記歷史，又要把握時(shí)代背景；既要講好革命故事，也要夸好時(shí)代英雄。并且要隨著時(shí)代發(fā)展不斷豐富和充實(shí)新內(nèi)容，這樣既能夠讓思想政治教育更接地氣、更具親和力，又能夠與VR 技術(shù)的優(yōu)勢(shì)特征緊密結(jié)合。

（三）VR思想政治教育資源的生成應(yīng)當(dāng)符合信息傳播規(guī)律

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)活躍于人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面，各種新媒體、新平臺(tái)不斷涌現(xiàn)，為人們提供了便利，人們傳播和接收信息的方式和習(xí)慣也發(fā)生了變化。VR 思想政治教育資源的生成，應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前人們傳播和接收信息的方式和習(xí)慣，才能達(dá)到預(yù)期效果。例如隨著人們生活節(jié)奏的加快，VR 思想政治教育資源應(yīng)當(dāng)進(jìn)行“碎片化”處理，這里的“碎片化”處理并不是簡(jiǎn)單地將素材進(jìn)行分割，然后逐一地通過VR 設(shè)備展示出來，而是將素材進(jìn)行高度的濃縮和提煉，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)將中心思想或者精彩片段展現(xiàn)出來，而不能生搬硬套。除此之外，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，信息傳播和接收渠道多樣化，各個(gè)年齡段、各個(gè)群體也會(huì)選擇不同的方式傳播和接收信息，因此，在生成VR 思想政治教育資源時(shí)，應(yīng)注意“分眾化”，避免“一刀切”。根據(jù)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》文件精神，必須統(tǒng)籌推進(jìn)，遵循青少年身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，階梯式地生成從小學(xué)到研究生階段的啟蒙性、體驗(yàn)性、常識(shí)性、理論性、研究性的VR 思想政治教育資源。

二、以VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)思想政治教育形式的創(chuàng)新

目前，我國(guó)的思想政治教育資源在不斷地豐富和發(fā)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事、民生等領(lǐng)域取得的重大成就，以及黨中央、國(guó)務(wù)院制定的一系列利國(guó)惠民政策（例如：脫貧攻堅(jiān)、新農(nóng)村建設(shè)、天眼工程、抗擊疫情等）都是重要的思想政治教育資源,然而，這些資源分布比較零散，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的梳理和整合，在思想政治教育過程中利用率較低，并且利用方式陳舊、缺乏創(chuàng)新，在思想政治教育領(lǐng)域發(fā)揮的作用不足。因此，我們應(yīng)當(dāng)借助VR 技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，優(yōu)化、整合教育資源，使思想政治教育活起來。為思想政治教育注入新的活力、開辟新的路徑，為學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)，從而在一定程度上解決當(dāng)前思想政治教育的困境。將VR 技術(shù)應(yīng)用到思想政治教育中，并不是簡(jiǎn)單地使用VR 設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，必須有策略地借助VR 技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，做好思想政治教育資源的生成和供給，同時(shí)在應(yīng)用時(shí)還應(yīng)注意技巧和方法。

（一）借助情境再現(xiàn)，打造沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景

VR 技術(shù)具有沉浸性。使用者通過VR 技術(shù)，可以在視覺、聽覺，甚至是味覺、嗅覺和觸覺上獲得感知，并且隨著虛擬場(chǎng)景的變化，還能夠獲得與場(chǎng)景相適應(yīng)、相匹配的運(yùn)動(dòng)感知，從而獲得前所未有的身臨其境的感覺，讓人完全沉浸在系統(tǒng)制造的虛擬場(chǎng)景中。情境再現(xiàn)是VR 技術(shù)運(yùn)用于思想政治教育的重要形式。通過VR 技術(shù)創(chuàng)造趨于真實(shí)的情景，并讓學(xué)生以角色扮演的方式參與其中，進(jìn)而獲得身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過VR 情境再現(xiàn)，學(xué)生可以模擬參與具體的歷史事件、社會(huì)場(chǎng)景或政治決策過程中，切身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境和歷史背景，加深對(duì)歷史事件的理解與認(rèn)知。

（二）強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)內(nèi)容

VR 技術(shù)以其較強(qiáng)的交互性為學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，可強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)體驗(yàn)，設(shè)計(jì)多形式的游戲化教學(xué)內(nèi)容。比如：學(xué)生可以通過虛擬角色來完成任務(wù)、解決難題或參與競(jìng)賽，在虛擬環(huán)境中與教師和小組同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生身臨其境地感受到思想政治教育內(nèi)容的重要性，并在對(duì)應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。游戲化教學(xué)內(nèi)容可以包括獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、關(guān)卡挑戰(zhàn)和實(shí)時(shí)反饋等，能夠提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）依托仿真情境，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑

VR 技術(shù)的逼真性主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是環(huán)境的逼真性，所設(shè)置的場(chǎng)景是對(duì)真實(shí)環(huán)境的完全模擬，給人以身臨其境的體驗(yàn)；二是環(huán)境反饋的逼真性，當(dāng)人們對(duì)虛擬環(huán)境實(shí)施相應(yīng)的行為和影響時(shí)，環(huán)境所反饋回來的信息符合客觀世界中的運(yùn)行規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐過程中，可通過仿真情境來為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，即通過VR 技術(shù)的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)反饋，根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方案。通過采集學(xué)生在虛擬環(huán)境中的行為數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并根據(jù)結(jié)果提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的制定需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度和節(jié)奏，如此能夠?yàn)閷W(xué)生帶來個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果和成果。

三、以VR技術(shù)促進(jìn)思想政治教育效果的提升

在VR 思想政治教育資源的應(yīng)用上應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，做好前期準(zhǔn)備，根據(jù)VR 技術(shù)的特點(diǎn)有技巧地與思想政治教育相結(jié)合。

（一）設(shè)立專門的“VR思想政治教育”場(chǎng)所

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提到要設(shè)立虛擬仿真思政課體驗(yàn)教學(xué)中心。根據(jù)文件精神和實(shí)用性原則，應(yīng)當(dāng)設(shè)立“VR 思想政治教育”專用場(chǎng)所，而不能與其他教室、會(huì)議室等場(chǎng)所混用。具體原因如下：第一，VR 設(shè)備的放置需要占用一定空間。就目前市場(chǎng)上的VR 設(shè)備而言，除了VR 眼鏡之外，還包含一些大型設(shè)備。例如：頭盔、萬向跑步機(jī)、控制手柄、保護(hù)圍欄等，這些設(shè)備體積比較龐大，需要安排專門場(chǎng)所進(jìn)行放置。第二，設(shè)立專門的“VR 思想政治教育”場(chǎng)所有利于充分展現(xiàn)VR 技術(shù)的沉浸性優(yōu)勢(shì)特征。前文提到，VR 技術(shù)具有沉浸性特征，讓人們獲得身臨其境的體驗(yàn)，能夠強(qiáng)化VR技術(shù)的沉浸性特點(diǎn)，避免外界干擾，保證學(xué)生的專注力，從而保證教學(xué)效果。第三，設(shè)立專門的“VR思想政治教育”場(chǎng)所有利于保證學(xué)生安全。VR 技術(shù)具備互動(dòng)性特征，體驗(yàn)者可以通過語言、肢體動(dòng)作來進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)。學(xué)生在和虛擬場(chǎng)景進(jìn)行互動(dòng)的過程中，會(huì)頻繁地使用肢體語言，動(dòng)作幅度可能比較大，設(shè)立專門的場(chǎng)所，能夠保證足夠的互動(dòng)空間，避免磕碰，從而保證安全。

（二）依托互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)“VR思想政治教育資源”共享

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)逐步迎來“全媒體”時(shí)代，信息傳播的深度和廣度得到了極大拓展，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的“全程化”和“同步化”[4]。VR 思想政治教育資源應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)和“全媒體”的強(qiáng)大傳播功能，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)共享。通過互聯(lián)網(wǎng)共享，能夠把零散的“VR 思想政治教育資源”集中起來，形成資源庫，不僅有利于優(yōu)化教育資源配置，而且能夠促進(jìn)教育公平。此外，還可以依托互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)各地的師生“同上一節(jié)VR 思政課”，促進(jìn)全國(guó)各地師生之間的互動(dòng)交流，切實(shí)提升教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變了人們的生活，而且為思想政治教育提供了新的載體，VR 技術(shù)也憑借其互動(dòng)性、沉浸性、虛擬性、逼真性等特征為思想政治教育的發(fā)展開拓了新的思路。在守正創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，我們應(yīng)該挖掘更多的平臺(tái)、載體和技術(shù)為思想政治教育服務(wù)，在社會(huì)各界的共同努力下，一定能夠唱好思想政治教育的“大合唱”，助力思想政治教育立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。