高校紅色教育和勞動(dòng)教育的融合育人研究

李馨雨

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 珠海 510300）

2020 年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，并對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科學(xué)部署，認(rèn)為勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要內(nèi)容，明確指出勞動(dòng)教育的必要性和迫切性，也為各類學(xué)校開展勞動(dòng)教育指明了方向、提供了新思路。紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史中用鮮血和汗水凝聚而成的革命精神，是我們最寶貴的精神財(cái)富，是愛(ài)國(guó)、民主、團(tuán)結(jié)、平等、友善、奮進(jìn)、頑強(qiáng)的集中體現(xiàn)，是非常值得當(dāng)代大學(xué)生深思和學(xué)習(xí)的。在高校開展紅色教育與勞動(dòng)教育有機(jī)融合，有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治方向，磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，這是當(dāng)前高校育人工作的重要方向，也是有效途徑。

一、新時(shí)代高校紅色教育與勞動(dòng)教育的概述

（一）紅色教育

紅色教育可以從兩方面進(jìn)行分析：一方面是運(yùn)用紅色教育資源進(jìn)行思想政治教育，提升思想政治教育效果，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)；另一方面是教師運(yùn)用中國(guó)近現(xiàn)代革命、建設(shè)、改革以及新時(shí)代發(fā)展歷程中形成的紅色教育開展教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，使其樹立理想信念，增強(qiáng)意志品質(zhì)[1]。黨的百年奮斗歷程中形成了如“軍民團(tuán)結(jié)、艱苦奮斗”的井岡山精神、“不怕艱難險(xiǎn)惡”的長(zhǎng)征精神、“改變作風(fēng)、提高素質(zhì)”的延安精神等，還有革命遺址、博物館、英雄故居等，這些都是寶貴的精神財(cái)富，都可以作為紅色教育的資源。

（二）勞動(dòng)教育

勞動(dòng)教育是為增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)技能而開展的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，使其熱愛(ài)勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)觀念。在教育活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參與日常生活勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己，磨煉意志，形成良好的道德品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)、樹立正確的價(jià)值取向意義重大。

二、新時(shí)代高校紅色教育與勞動(dòng)教育融合的意義

（一）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治觀念

紅色教育中涉及的內(nèi)容比較多，貫穿了黨的百年歷史，其中形成眾多精神財(cái)富，如“井岡山精神”“兩彈一星”精神等。將這些寶貴的精神財(cái)富融入高校勞動(dòng)教育中，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治方向，提升政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)，讓當(dāng)代大學(xué)生懂得今天的生活來(lái)之不易，深入了解紅色精神，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引導(dǎo)大學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)[2]。同時(shí)，在教育過(guò)程中，也可以增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，使其自覺(jué)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷努力，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)主義接班人。

（二）有助于大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念

勞動(dòng)教育過(guò)程中，利用豐富的實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生接受勞動(dòng)教育能夠從中獲得理論學(xué)習(xí)難以獲得的體驗(yàn)，比如：勤勞勇敢、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等精神，這些都是紅色文化的重要內(nèi)涵，值得每一名學(xué)生學(xué)習(xí)，也是每一名學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)。我們知道，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生的良好品質(zhì)關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）有助于激發(fā)大學(xué)生頑強(qiáng)的奮斗精神

中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗、自我奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)是值得每一名大學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以將紅色文化與勞動(dòng)教育融合意義重大，只有這樣學(xué)生們才能體會(huì)到“民生在勤，勤則不匱”的真正意義所在。在經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的今天，大學(xué)生們都過(guò)著優(yōu)越的生活，吃住行非常便利，但是這些都是依靠先輩們的奮斗和鮮血換來(lái)的。大學(xué)生們正在享受著先輩們換來(lái)的成果，理應(yīng)不斷努力，要經(jīng)得起風(fēng)雨的洗禮，追求更好的生活，更要具備頑強(qiáng)的拼搏精神，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任與使命。以紅色精神作為案例，如“延安精神”“井岡山精神”等，能夠磨煉學(xué)生的意志，幫助學(xué)生鍛煉堅(jiān)持不懈的精神以及艱苦奮斗的品質(zhì)。

三、新時(shí)代高校紅色教育與勞動(dòng)教育融合育人的路徑

（一）加強(qiáng)紅色文化與勞動(dòng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)紅色教育理論傳授，從高校發(fā)展歷史入手，很多高校都是經(jīng)歷了幾十年甚至百年歷史，之所以能夠發(fā)展得越來(lái)越好，正是在強(qiáng)大的紅色文化與精神激勵(lì)下，作為高校學(xué)生理應(yīng)對(duì)這些知識(shí)有所了解，將其中的精神和文化傳承下去。同時(shí)，中華民族的崛起經(jīng)歷了重重困難，我們是如何取得成功的，又是如何發(fā)展起來(lái)的，作為當(dāng)代大學(xué)生必須明確，要主動(dòng)去學(xué)習(xí)歷史，感悟先輩們的自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生的精神品質(zhì)，作為紅色精神的傳承者，讓紅色文化得以傳承下去[3]。同時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)校的發(fā)展史，傳承對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人士精神，始終銘記學(xué)校的紅色文化，在實(shí)際教學(xué)期間將教育理論知識(shí)傳授給學(xué)生，以學(xué)生為主體，以多種形式開展勞動(dòng)教育，通過(guò)定期組織實(shí)踐活動(dòng)，打造全新的、符合大學(xué)生特點(diǎn)的勞動(dòng)教育模式，在學(xué)校與勞動(dòng)生活中要發(fā)揚(yáng)并傳承紅色文化。

比如：湘潭大學(xué)結(jié)合立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，制訂了《湘潭大學(xué)新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，積極構(gòu)建勞動(dòng)教育“五融五式”的模式，從課堂教學(xué)、思政教育、校園文化、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五方面滲透勞動(dòng)教育，將紅色文化、勞動(dòng)教育理論以及實(shí)踐有效地結(jié)合。同時(shí)，高校在引領(lǐng)校園文化的同時(shí)，將紅色文化融入教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。結(jié)合建黨百年歷史，學(xué)校設(shè)置“建黨百年”的主題，由大學(xué)生集思廣益創(chuàng)作短視頻，并在過(guò)程中選取100 余個(gè)地點(diǎn)，進(jìn)行“在線紅色打卡”，還組織了“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”的活動(dòng)。學(xué)校還成立了黨史基層宣講團(tuán)，組織學(xué)生到各街道、社區(qū)進(jìn)行黨史宣講，深受廣大群眾好評(píng)，使黨史學(xué)習(xí)教育深入人心。通過(guò)結(jié)合紅色歷史，將紅色文化知識(shí)融入理論中，以實(shí)踐活動(dòng)的方式幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)紅色精神的重要性，使學(xué)生鍛煉出無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的精神。另外，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將勞動(dòng)教育與校園文化融合，開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)，比如：孝老敬親、愛(ài)心助學(xué)、感恩支教等，在校園中形成濃厚的文化氛圍，使得我國(guó)優(yōu)秀文化得到弘揚(yáng)并傳承。

（二）營(yíng)造良好的氛圍，在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)紅色文化

高校應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，將紅色文化潛移默化地滲透到勞動(dòng)教育中，比如：在學(xué)校的宣傳欄、校園網(wǎng)站等增加革命事跡，還可以組織紅色文化演講比賽，到博物館、革命遺跡、英雄故居等參觀并寫下自己的感受，讓學(xué)生更深入地了解英雄先輩們，師生共同努力打造具有濃厚紅色氛圍的校園，讓學(xué)生對(duì)紅色教育有深入了解，使紅色文化和精神延續(xù)并得到弘揚(yáng)。

比如：西北農(nóng)林科技大學(xué)為了使紅色基因更好與勞動(dòng)教育相融合，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)，專門組織了“一堂行走的紅色文化和勞動(dòng)體驗(yàn)主題教育課”，來(lái)到洛川會(huì)議舊址，讓師生感受紅色歷史，追尋紅色記憶，傳承紅色基因，同時(shí)也從展覽館內(nèi)陳列著功能各異的農(nóng)具、非遺剪紙、真實(shí)模擬的場(chǎng)景再現(xiàn)等，見(jiàn)證人民辛苦奮斗和勞動(dòng)致富的歷史。同時(shí)，師生進(jìn)入洛川蘋果試驗(yàn)示范站，幫助農(nóng)戶采摘蘋果，進(jìn)入到田間地頭，邊學(xué)習(xí)邊勞動(dòng)，不僅品嘗新鮮美味的蘋果，而且幸福感和專業(yè)自豪感也得到了提升，積極利用實(shí)踐活動(dòng)更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、感知?jiǎng)趧?dòng)。

（三）加強(qiáng)理論考核，提高紅色教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

將紅色文化融入高校勞動(dòng)教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有積極作用，學(xué)?？刹扇〖t色文化理論知識(shí)和勞動(dòng)教育知識(shí)考核的方式，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)教育的積極性，有助于增強(qiáng)勞動(dòng)教育效果。首先要加強(qiáng)理論考核，了解學(xué)生對(duì)紅色教育和勞動(dòng)教育的認(rèn)知程度，檢驗(yàn)學(xué)生理論的掌握情況，然后再進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。

比如學(xué)?？蓪?duì)學(xué)生勞動(dòng)能力進(jìn)行考核，給予學(xué)生在紅色基地開展學(xué)習(xí)和進(jìn)駐企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)及其勞動(dòng)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查學(xué)生勞動(dòng)效果與質(zhì)量[4]。同時(shí)，學(xué)校在傳授勞動(dòng)教育理論知識(shí)期間，應(yīng)結(jié)合國(guó)家對(duì)新時(shí)代學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育理論的要求，積極開展各類紅色文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的氛圍，在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)紅色文化，使學(xué)校內(nèi)的勞動(dòng)教育效果變得越來(lái)越好。學(xué)習(xí)態(tài)度也很重要，紅色文化與勞動(dòng)教育的融合是為了磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和甘于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)，客觀的評(píng)價(jià)和反饋可以為教師改進(jìn)勞動(dòng)教育方式提供參考，也能反映出學(xué)生在接受勞動(dòng)教育過(guò)程中的不足之處。再如學(xué)校也可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課，通過(guò)組織學(xué)生參加志愿活動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，通過(guò)提供多樣化方式，如構(gòu)建對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育考核機(jī)制的方式來(lái)培養(yǎng)人才。

（四）創(chuàng)新教育途徑，促進(jìn)勞動(dòng)教育與紅色教育的融合

創(chuàng)新教育途徑，促進(jìn)勞動(dòng)教育與紅色教育的融合，有助于提升高校紅色教育在育人方面的水平。因此，高校須不斷創(chuàng)新課程思政的模式，加快課程思政創(chuàng)新發(fā)展的步伐。具體來(lái)講，高校需要以開展公益活動(dòng)或志愿服務(wù)活動(dòng)的方式，提升學(xué)生參與勞動(dòng)教育與紅色教育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，豐富校園紅色文化與勞動(dòng)文化的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)將紅色教育與勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合的育人目標(biāo)。

比如在開展井岡山紅色文化教育的過(guò)程中，高?？梢跃畬郊t色文化體驗(yàn)?zāi)Ｊ綖榛A(chǔ)，開展課程思政教學(xué)，以講述井岡山歷史與組織開展紅色活動(dòng)的方式，提高思政課程的教育性與體驗(yàn)性。如組織開展追隨紅軍長(zhǎng)征步伐的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中切身體會(huì)革命者的艱辛，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生深入理解井岡山精神，堅(jiān)定自身投身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的信念。在此過(guò)程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)紅色理念的同時(shí)參與勞動(dòng)教育，通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、重走長(zhǎng)征路的方式，鞏固自身對(duì)勞動(dòng)理念的認(rèn)知。除此之外，高校教育工作者可將井岡山紅色理念教育模式作為教育案例，并將其與實(shí)地勘察、游覽紅色文化區(qū)域、探望抗戰(zhàn)英雄等方式結(jié)合起來(lái)。優(yōu)化其他紅色教育課程的教學(xué)效果，并安排學(xué)生以小組合作的形式展示學(xué)習(xí)成果，促使學(xué)生積極參與紅色教育與勞動(dòng)教育融合的實(shí)踐活動(dòng)，深入體會(huì)紅色文化的魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校紅色教育與勞動(dòng)教育的融合是有效的育人方式，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化與勞動(dòng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的氛圍，在勞動(dòng)教育中弘揚(yáng)紅色文化并建立學(xué)生勞動(dòng)教育考核機(jī)制，加強(qiáng)考核，調(diào)整教育方式，通過(guò)科學(xué)的勞動(dòng)教育模式培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)和勞動(dòng)素養(yǎng)，使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和傳承紅色文化和精神，不斷奮斗，并努力成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。