黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的意義、要求與方法

劉文艷 仇竹妮

（長春大學(xué)，吉林 長春 130022）

高校是立德樹人的主體，思政課教師有義務(wù)在教學(xué)中宣講黨的二十大創(chuàng)新性理論成果，詮釋好黨的二十大精神，不斷推進高校思政課與時俱進、守正創(chuàng)新。將黨的二十大精神融入高校思政課，必須作為一項政治任務(wù)在實踐中予以高度重視。

一、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的重要意義

黨的二十大精神與高校思政課教學(xué)相融并有序推進，是落實高校思想政治教育課堂立德樹人根本任務(wù)的重要舉措[1]，這對于高校思政課在新時代堅持與時俱進、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)具有重要意義。有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的奮斗歷程與中國特色社會主義未來光明前景中，強化理想信念；有助于幫助學(xué)生深刻理解“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”[2]，進而厚植愛國主義情懷。

（一）充分彰顯高校思政課與時俱進講理論的特點

在黨的二十大報告中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了一系列新表述新概括新論斷，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化的理論創(chuàng)新。我們找到了“自我革命”這一跳出治亂興衰歷史周期率的第二個答案。我們基于新時代的歷史方位提出了“中國式現(xiàn)代化”概念：人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代化的首要任務(wù)是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐是科技、教育與人才。報告強調(diào)，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質(zhì)屬性，是鏈條“全”、方位“全”、覆蓋“全”的民主，是一種有別于西方“少數(shù)人的民主”，是一種新型民主形態(tài)。

將這些最新理論成果融入高校思政課教學(xué)，客觀反映理論發(fā)展狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容與黨中央的最新理論成果保持高度一致，充分彰顯與時俱進的課程特點。黨的二十大精神融入思政課教學(xué)，要求思政課教師在全面把握精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上完成自我創(chuàng)新。一方面，思政課教學(xué)要緊密結(jié)合國家政治生活實際，宣講好黨的最新理論成果。另一方面，要不斷實現(xiàn)自我創(chuàng)新，多角度多方面多形式學(xué)好、講好、用好新表述新概括新論斷，使黨的二十大精神如春風(fēng)細雨般滋潤學(xué)生心田，指導(dǎo)學(xué)生實踐，并成功轉(zhuǎn)化為自覺行動。

（二）有助于青年學(xué)生堅定理想信念

黨的二十大總結(jié)了自改革開放以來黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的輝煌偉業(yè)，我們“迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年，中國特色社會主義進入新時代，完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務(wù)，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標[3]”三件大事。把這些輝煌成就講給學(xué)生聽，可以增強他們的自豪感和自信心。

2022 年，我國經(jīng)濟總量再上新臺階，穩(wěn)居世界第二。2021 年國家統(tǒng)計局發(fā)布數(shù)據(jù)顯示，我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達到80976 元，超過了世界平均水平，在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下改革的舉措穩(wěn)步推進；科技上，“祝融號”火星探索、“墨子號”量子通信任務(wù)完成、自行設(shè)計、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人深潛器成功探海，種種成就舉世矚目；我們在民生上持續(xù)發(fā)力，現(xiàn)行標準下，9899 萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，多措并舉解決農(nóng)村脫貧“重癥”——因地致貧、因技致貧、因?qū)W致貧[4]，在空間上的整體性貧困妥善解決；我們堅持把人民群眾的生命健康安全作為最重要的工作對待，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民“擰成一股繩”團結(jié)一致打贏新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保人民生命健康安全；在自我革命方面，始終堅持“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里”，保持好、維護好、發(fā)展好共產(chǎn)黨人自內(nèi)而外的政治品格，確保黨不變質(zhì)、不變色、不變味，全面從嚴治黨交出一份人民滿意的答卷。

將黨的二十大精神融入高校思政課，尤其是將黨的二十大報告中關(guān)于過去極不平凡的輝煌歷程融入思政課教學(xué)，有助于青年學(xué)生形成不懈奮斗、篤行不怠的思想品格，有助于青年學(xué)生形成勇于創(chuàng)新、銳意進取的精神品格，有助于青年學(xué)生形成踏實勤勉、艱苦卓絕的實踐操守，必將鼓舞青年學(xué)生接續(xù)奮斗、勇創(chuàng)佳績。

（三）有助于青年學(xué)生厚植愛國主義情懷

黨的二十大報告充分展現(xiàn)了黨與時俱進、推動理論創(chuàng)新的思想品格，為全黨全社會謀劃了未來一段時期的新任務(wù)，為中國特色社會主義與中華民族偉大復(fù)興擘畫了廣闊的光明前景。黨的二十大精神是對以愛國主義為核心的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神的時代昭示[5]，將黨的二十大精神融入思政課教學(xué)有助于青年學(xué)生厚植愛國主義情懷，增強“四個自信”，堅定成長為社會主義時代新人的決心和信心，催生青年學(xué)生成長成才的內(nèi)生動力。

黨的二十大對過去輝煌歷程的總結(jié)、對當下歷史階段及重要任務(wù)的謀劃、對未來中國特色社會主義光明藍圖的擘畫，深刻體現(xiàn)了中國特色社會主義制度是能集中力量抓重點、集中精力謀遠事、聚精會神謀實事，最符合當下發(fā)展階段、充分考慮國情黨情的好制度。在思政課教學(xué)中講好這些優(yōu)越性，有助于青年學(xué)生積極追求自我價值的實現(xiàn)，堅持中國特色社會主義道路，更加主動地認同黨、緊密地團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍踔厲奮發(fā)，不懈奮斗，成為高度愛黨與高度愛國有機結(jié)合的社會主義事業(yè)接班人。

二、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的基本要求

推動黨的二十大精神與高校思政課教學(xué)相融，不是簡單的內(nèi)容補充或突兀地加減，而是在科學(xué)方法的推動下實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。高校思政課教師既要講清楚思政課教材的基本內(nèi)容，又要全面、實事求是地講清黨的二十大精神。實現(xiàn)這一目標必須遵循三個基本要求。

（一）在教學(xué)中毫不動搖堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就和歷史性變革，最根本的原因在于堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，[6]保持黨的先進性和純潔性。在高校思政課教學(xué)中，教師必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動搖，堅決做到“兩個維護”，從全面加強黨的領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，講清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)對于中國人民和中華民族的重要意義。明確馬克思主義對于高校思政課的指導(dǎo)地位不動搖，明確黨的領(lǐng)導(dǎo)力在各級組織中充分發(fā)揮，不斷增強黨的領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)化，依舊是我們在未來面臨的最重要的政治任務(wù)。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是高校思政課在政治上的鮮明底色，這一底色絕不能丟。

（二）在教學(xué)中科學(xué)闡釋好中國特色社會主義道路

發(fā)展道路不僅取決于各國人民，也取決于各國發(fā)展歷史，不同國家和民族的歷史傳承、文化內(nèi)涵、基本國情各不相同，必然會走具有本土特色的發(fā)展道路。中國特色社會主義道路是適合我國國情的正確道路。百年來，我們始終堅持獨立自主，黨與人民生死相依休戚與共，人民選擇了中國共產(chǎn)黨，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全體人民在革命、建設(shè)、改革的具體實踐中堅定了走中國特色社會主義道路的信心和決心。正是因為堅持了正確的道路、有了堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，我們才在一個又一個重大歷史考驗中取得勝利。我們在改革開放進程中開辟中國特色社會主義，加強了中國人民和中華民族的血脈聯(lián)系，也在根本上改變了前途命運。面向未來，這條道路必須堅定不移地走下去，這是確保我們實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證。因此，在思政課教學(xué)中闡釋清楚中國特色社會主義道路的正確性，闡釋清楚只有走中國特色社會主義道路才能實現(xiàn)“國家富強，民族復(fù)興，人民幸?！?，這是思政課在新時代新征程中的重大責任。

當今世界百年未有之大變局下，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境十分復(fù)雜，必須利用中國特色社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。因此，在思政課教學(xué)中，既要講清我們的優(yōu)勢所在，又要講清我們的道路為何體現(xiàn)中國特色、符合中國國情，講清講透這條道路的必要性、重要性、科學(xué)性和實踐性，統(tǒng)一學(xué)生認識，增強其理論認同和政治認同。

（三）在教學(xué)中深刻闡明當前發(fā)展面臨的各種風(fēng)險

當前，世界百年未有之大變局加速演進，世界之變、時代之變、歷史之變的特征更加明顯。我國需要應(yīng)對的風(fēng)險和挑戰(zhàn)、需要解決的矛盾和問題比以往更加錯綜復(fù)雜……最根本的是要把我們自己的事情做好[7]。當前國際形勢嚴峻復(fù)雜，世界并不太平，冷戰(zhàn)思維和強權(quán)政治是困擾和平的兩大難題，一系列錯誤思潮對世界和平與發(fā)展構(gòu)成威脅。雖然在過去的一段歷史時期我們?nèi)〉昧艘幌盗袀ゴ蟪煽儯⑶椅磥砦覀儽貙崿F(xiàn)人民幸福、國家富強、民族復(fù)興的偉大圖景，但是這一歷程必然不是一帆風(fēng)順的，如果只見光明之前景而不見曲折之道路，就極易滋生驕傲自滿情緒，忽略安全隱患，喪失風(fēng)險意識。因此在思政課教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生居安思危，提高警惕，增強安全意識，不掉以輕心。

三、黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)的具體方法

推動黨的二十大精神與高校思政課教學(xué)相結(jié)合，必須在宣講好、思辨好、踐行好黨的二十大精神上下功夫。堅持在教學(xué)中以真理讓人信服、以思考引人啟迪、以行動促進落實。采取科學(xué)可行的融入方法，是推動二者有機結(jié)合的關(guān)鍵。

（一）重視理論培基，講好黨的二十大精神

一方面，從文本入手，深度研討報告，剖析好黨的二十大精神。黨的二十大報告涉及中國發(fā)展與改革全局的方方面面，是一項系統(tǒng)性全局性的工程。因此，必須樹立系統(tǒng)思維從研讀好報告本身著手。一是從報告中的微觀問題入手，深入思考這些具體問題的背景、性質(zhì)及其重要性，進而“以點帶面”地加強整體性思考。只有對微觀切入點真正“學(xué)懂、弄通、做實”，才能從國家發(fā)展的高度感悟黨中央決策思想的深邃性。二是要加強對宏觀問題的深刻認識，掌握黨的二十大提出的“兩個確立”“三個務(wù)必”“中國式現(xiàn)代化”“六個必須堅持”等一系列新表述新概括新論斷的精髓奧義。堅持先學(xué)、深學(xué)，以夯實理論為基礎(chǔ)傳遞黨的二十大精神。

另一方面，發(fā)揮六門思政課的理論特色，講好黨的二十大精神。如思想道德與法治課程應(yīng)當突出課程在價值觀形成、法治素養(yǎng)形成上的育人優(yōu)勢，把中國共產(chǎn)黨人的精神譜系融入課程的人格養(yǎng)成、提高道德修養(yǎng)的內(nèi)容之中；馬克思主義基本原理概論這門課程應(yīng)當突出其真理性及時代性，引導(dǎo)學(xué)生堅定馬克思主義信仰、培育科學(xué)思維；近現(xiàn)代史綱要課程應(yīng)當從“四史”出發(fā)，尤其是中國共產(chǎn)黨黨史，結(jié)合新時代十年的偉大成就，講清中國特色社會主義道路的優(yōu)越性，增強學(xué)生的歷史自信；毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論這兩門課應(yīng)著重講清黨的二十大關(guān)于馬克思主義中國化時代化的新論述和中國式現(xiàn)代化的五大特點；形勢政策課程應(yīng)突出黨的二十大相關(guān)的政治熱點與焦點，著力提升學(xué)生的政治敏感度?？傊?，各門課程要發(fā)揮各自的理論專長，通過專業(yè)性的講解闡釋，實現(xiàn)以理服人。

（二）堅持問題導(dǎo)向，思辨黨的二十大精神

以“中國之問”作為出發(fā)點思考理論和實踐課題。當代中國改革任務(wù)繁重、矛盾風(fēng)險繁多、治國理政考驗之大都前所未有，這為我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提出了大量亟待回答的理論和實踐課題。這些問題的思考，不能從過去的歷史中尋找現(xiàn)成答案，也不能是理論者、其他國家實踐和國外現(xiàn)代化的模板、再版、翻版。因此，必須在思政課教學(xué)中分析總結(jié)中國經(jīng)驗以及據(jù)此形成的中國智慧和中國方案。

首先，必須科學(xué)思考、回答好“世界之問”。世界百年未有之大變局下，大量理論和實踐課題亟待回答。這些挑戰(zhàn)是全球性的，任何一個國家都難以獨善其身。走什么樣的路、舉什么樣的旗是我們必須思考的問題，作為馬克思主義的信仰者、踐行者，我們在思政課教學(xué)中必須把握歷史規(guī)律分析、解決問題，講清人類命運共同體理念為何使馬克思主義在21 世紀彰顯出強大的生命力。

其次，必須科學(xué)思考、回答好“人民之問”。隨著新時代的到來，當前我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，解決好新的社會矛盾是我們面臨的重要的理論問題和實踐課題，全面建成小康社會、共同富裕是我們對這一問題的深刻回答。在未來的發(fā)展中，馬克思主義不但要“行”，還要繼續(xù)“行”，就必須回答好、解決好“人民之問”，始終滿足最廣大人民群眾的根本要求。

最后，必須科學(xué)思考、回答好“時代之問”，在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，黨面臨大量亟待回答的理論和實踐課題，尤其是重大時代課題[8]。高校思政課要堅持動態(tài)考察，將如何跳出歷史周期律并一以貫之地保持中國共產(chǎn)黨同人民群眾的血脈聯(lián)系作為學(xué)生思考的重點，引領(lǐng)青年學(xué)生由思考到深入思考再到努力踐行。

（三）堅持身體力行，行動落實黨的二十大精神

思想是行動的先導(dǎo)，行動是思想的目的。黨的二十大精神進高校思政課堂，其最終目的是要以黨的二十大精神鼓舞學(xué)生、激勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好悟好黨的二十大精神，堅持身體力行，在行動上落實好黨的二十大精神。

一方面，思政課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在廣泛集中討論后踐行黨的二十大精神?？梢越M織學(xué)生參加各種形式的文體活動、各種類型的比賽活動，主動宣講黨的二十大精神；可以通過對黨的二十大精神相關(guān)問題的討論、比賽、演繹，增強學(xué)生對黨的二十大精神的理解。這種踐行方式，既能寓教于樂，增強高校思政課的親和力與感染力，又能聚焦特定重點內(nèi)容，提升思政課教學(xué)的針對性與實效性。

另一方面，思政課教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在情景交融中深刻領(lǐng)悟黨的二十大精神?？梢怨膭顚W(xué)生在日常生活場景中學(xué)習(xí)把握黨的二十大精神，在勤勉勞動的場景中、在發(fā)奮學(xué)習(xí)的場景中……在各種各樣的場景中，感受勞動者如何參與社會主義建設(shè)，感受科研人員如何突破關(guān)鍵核心技術(shù)，以實際行動推動中國式現(xiàn)代化發(fā)展進程，感受法治工作者如何參與法治建設(shè)進程，等等。總之，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加豐富而廣泛的社會實踐，將學(xué)思踐悟有機結(jié)合指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活實踐，在奮斗和創(chuàng)造中實現(xiàn)自我價值。