醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑探索

譚雅昕

（重慶醫(yī)科大學(xué) 外國語學(xué)院，重慶 400016）

文化作為一個國家軟實力的核心，能夠促進國家與民族的發(fā)展。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的支柱，是力量的源泉，是社會主義核心價值觀的基石，在世界文化洪流中擁有堅實的依托[1]。在中國整體實力和國際影響力日益增強的背景下，世界各國對中華文化的關(guān)注越來越多。來華留學(xué)生是新時代國際交往的重要力量，是傳播中國聲音、中國文化、中國精神、中國價值的重要渠道。幫助留學(xué)生更好地認(rèn)識中國的發(fā)展觀、文明觀、生態(tài)觀、國際秩序觀，理解中國的歷史文化和傳統(tǒng)價值觀念，樹立“知華，友華”的意識，是目前來華留學(xué)生教育教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要從歷史走向未來，從延續(xù)民族文化血脈中開拓前進[2]。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族繁榮昌盛的根源，承載著中華民族最深層的精神追求，是中華民族發(fā)展壯大的重要支撐，具有強大的吸引力和感召力；其中蘊含著豐富而深刻的教育資源，道德規(guī)范、人文精神、哲學(xué)思想、價值理念等，在歷史進程中發(fā)揮了重要作用。要堅定文化自信，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，促進文化繁榮和形象提升，不斷提升國家的文化軟實力，擴大中華文化的影響力[3]。

1 加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播力度

2021年11月11 日，中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會第六次全體會議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》中強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基，必須結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚好。我們實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，增強全社會文物保護意識，加大文化遺產(chǎn)保護力度。加快國際傳播能力建設(shè)，向世界講好中國故事、中國共產(chǎn)黨故事，傳播好中國聲音，促進人類文明交流互鑒，國家文化軟實力、中華文化影響力明顯提升[4]。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及，新媒體平臺已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的重要渠道。新媒體平臺彌補了線下課堂時間和空間的有限性，線上線下混合式教學(xué)方式與雙語講授模式可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以文字、圖片、視頻等形式傳播給留學(xué)生，擴大傳統(tǒng)文化在留學(xué)生群體中的影響力。例如：在新媒體平臺上開設(shè)“中華傳統(tǒng)文化講堂”“中國古代神話故事”“名人專訪”等欄目，及時發(fā)布關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識，邀請國學(xué)專家講述關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)故事；開設(shè)“中醫(yī)養(yǎng)生”“岐黃之術(shù)”等欄目，讓留學(xué)生了解中醫(yī)的起源、發(fā)展及中醫(yī)藥文化對世界文明的貢獻(xiàn)。通過展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，吸引更多留學(xué)生，使其對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)中華文化的熱情。

醫(yī)學(xué)院校可定期舉辦中華傳統(tǒng)文化講座和文化體驗活動，比如，演講比賽、征文比賽、手抄報比賽等，開展如“詩詞大會”“漢字聽寫大會”“我眼中的中國”“講好中醫(yī)故事”等活動，讓留學(xué)生親身參與、體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)語言文化的獨特性，講述中醫(yī)歷史發(fā)展，探討生命與健康的關(guān)系。留學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也感受到漢語語言文字及傳統(tǒng)詩詞歌賦的魅力，強化留學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感及學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。

留學(xué)生在華期間還可通過參加短期的冬令營、夏令營活動，參觀中國的博物館、名勝古跡，參與各類傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥龋w驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與眾不同的風(fēng)情。如可以組織來華留學(xué)生參加春節(jié)期間的包餃子、寫春聯(lián)、猜燈謎、逛廟會及游園等活動；清明節(jié)講述“寒食節(jié)”的由來；端午節(jié)舉辦包粽子比賽；中秋節(jié)制作冰皮月餅；重陽節(jié)登高、賞菊等。既豐富了留學(xué)生的在校生活，又強化了其學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣和動力，促進了其在華期間與社會的良性互動。

2 重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與課程思政融合

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的符號，是重要的育人資源。目前，雖然我國高度重視國際中文教育與推廣工作，但由于醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生的漢語水平普遍不高，他們往往只關(guān)注醫(yī)學(xué)技能和漢語語言學(xué)習(xí)本身，而忽視了漢語作為交際工具所具有的文化意義和價值。中國歷史悠久、文化燦爛，有著深厚的底蘊和內(nèi)涵，為中國和世界人民帶來了福音，其中大量與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)相關(guān)的元素可供醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生要想真正學(xué)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就必須將傳統(tǒng)文化與醫(yī)學(xué)及漢語教育教學(xué)相結(jié)合。這不僅是當(dāng)今高等院校課程思政的具體要求，也是來華留學(xué)生實習(xí)與社會實踐的客觀需求。

教育部印發(fā)的《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》”（2018）中強調(diào)來華留學(xué)生必須了解中國的政治制度和外交政策，學(xué)習(xí)中國的歷史、地理、經(jīng)濟和社會等文化基礎(chǔ)知識，理解中國社會的主流價值觀和公共道德觀念，形成正確的法治觀念和道德意識[5]。同時還應(yīng)該具備跨文化和全球勝任力，擁有廣泛的國際視野、跨文化認(rèn)知和適應(yīng)能力和具有開放的心態(tài)，能夠在不同民族、社會和國家之間建立尊重、理解和團結(jié)的關(guān)系，并發(fā)揮積極作用[6]。

醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生的培養(yǎng)計劃需強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的通識教育。從事留學(xué)生教育的一線教師是講好中國故事、傳播中國文化的生力軍，其所具備的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)不僅關(guān)系到課程思政的融入，還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通識課程和專業(yè)課程均需將中醫(yī)中藥文化、針灸推拿文化、醫(yī)道精神、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“春風(fēng)化雨、潤物無聲”地融入課程思政中，以文化人，以文育人。中國文化類、漢語語言類課程是來華留學(xué)生教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要渠道，需注重教師課程思政能力、國際傳播能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。教師通過講述中華傳統(tǒng)文化的核心思想與價值、“儒”“道”思想對中國人的影響、中華“和”文化、中國旅游、傳統(tǒng)節(jié)日、中國飲食、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與健康之間的關(guān)系、傳統(tǒng)文化與武術(shù)的關(guān)系等，激發(fā)留學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情，促進其學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分了解和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與外延，增強醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歸屬感。

中醫(yī)藥是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在長期的演變和發(fā)展過程中形成了獨特的理論和治療方法。醫(yī)學(xué)院?？梢栽诹魧W(xué)生培養(yǎng)計劃中制定開設(shè)中醫(yī)藥的相關(guān)課程，如中醫(yī)經(jīng)典選讀、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)經(jīng)典案例分析、中藥學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)等，以增進來華留學(xué)生對中醫(yī)藥文化的認(rèn)識與了解，強化他們對中國文化的認(rèn)同感。中醫(yī)藥文化體驗活動也是醫(yī)學(xué)院校開展課程思政和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要形式。在中醫(yī)藥文化體驗活動中，要充分調(diào)動留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將中醫(yī)養(yǎng)生知識與傳統(tǒng)文化體驗結(jié)合起來，提升他們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識的動力。

3 創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)模式

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化璀璨輝煌，是我們最深厚的文化軟實力。來華留學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是弘揚中華文化感召力，文化鑄魂，樹立中國形象親和力的重要形式。醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，要“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”?！安┯^”是指在學(xué)習(xí)過程中，要廣泛涉獵各種不同的知識；“約取”是指通過有選擇地接受知識，獲得的知識更容易為自己所用；“厚積”是指要深入學(xué)習(xí)、鉆研與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的各種知識。醫(yī)學(xué)院的來華留學(xué)需要掌握自主學(xué)習(xí)的技能。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的很多內(nèi)容需要學(xué)生自己去探索、學(xué)習(xí)、思考，需結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，深入研究與專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的思維方式和認(rèn)知模式，從而構(gòu)建出一個獨具特色的知識框架。例如：在學(xué)習(xí)“禮”思想時，學(xué)生要想全面理解和掌握“禮”的概念和內(nèi)涵，首先要明確“禮”是什么？禮是“道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則”。學(xué)生在了解了“禮”的概念和內(nèi)涵后，再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和已有知識經(jīng)驗對“禮”進行分類，有哪些行為準(zhǔn)則，哪些是道德規(guī)范，這樣學(xué)生就能把所學(xué)知識與在華的實際生活聯(lián)系起來，既可以加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的理解，也能促進學(xué)生將所學(xué)知識與個人經(jīng)歷、個人情感聯(lián)系起來，進而真正理解和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師在設(shè)計自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時要注意學(xué)生生源地和來華學(xué)習(xí)生活的時長、區(qū)域化精準(zhǔn)傳播、分眾化表達(dá)等問題，需多建議學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗去認(rèn)識解決問題，避免教學(xué)設(shè)計的盲目性。

教師還要重視留學(xué)生的產(chǎn)出與反饋，開展中外學(xué)生交互式文化交流的實踐活動，鼓勵留學(xué)生利用混合式學(xué)習(xí)平臺，利用文獻(xiàn)資源與其他學(xué)生合作完成任務(wù)，生生互評，交流心得體會。在具體實踐過程中，應(yīng)堅持“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的原則，教師通過與來華留學(xué)生交流互動了解其學(xué)習(xí)需求、生活情況、心理狀況等信息，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑，并及時給予指導(dǎo)和幫助。通過開展“中國文化體驗日”“中國文化周”“中華文化節(jié)”等主題合作探究活動，提高留學(xué)生獨立思考能力。留學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動性，通過分析、比較、歸納、概括等多種思維方式，主動獲取知識，促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)知識的內(nèi)化，從被動接受轉(zhuǎn)化為主動參與和探究，使文化知識的獲取和內(nèi)化更加深刻。在合作探究過程中，學(xué)生之間互相啟發(fā)，共同參與、共同分享，相互借鑒，讓每個人都有機會表達(dá)個人的觀點和看法，進行有效溝通、分享和協(xié)作，促進留學(xué)生跨文化交際能力、團隊協(xié)作精神與合作意識的培養(yǎng)，提升留學(xué)生學(xué)習(xí)能力，拓展思維、擴展視野，使其更容易接受新知識。

在探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，理論知識的學(xué)習(xí)和理解固然重要，但是實踐探究也不能忽略。留學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將理論與實踐結(jié)合起來，重視其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過實踐活動的參與，讓留學(xué)生深入了解中國文化的精髓、感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來的心靈震撼。第二課堂是學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要渠道[7]，醫(yī)學(xué)院?？梢蚤_展組織各種文化類社團活動，鼓勵留學(xué)生發(fā)揮興趣特長，積極參與，豐富其課外生活，增強其學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。如開設(shè)國學(xué)經(jīng)典譯本中英文誦讀比賽、中文歌曲演唱比賽、文化主題日繪畫比賽、中國傳統(tǒng)樂器展示、文化歷史博物館參觀等活動。學(xué)校還可邀請京劇、川劇、越劇等戲劇表演團進校園，組織留學(xué)生觀看，親自感受中國傳統(tǒng)戲劇的魅力。教師可以結(jié)合醫(yī)學(xué)院校自身的專業(yè)特色和留學(xué)生的需求，邀請留學(xué)生參與各類社會實踐，如組織留學(xué)生到中醫(yī)院見習(xí)，讓他們切身體驗中醫(yī)藥專業(yè)課程中所包含的傳統(tǒng)文化元素，感受中醫(yī)藥知識的魅力，還能夠了解中醫(yī)藥專業(yè)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)揚過程中所起到的重要作用。留學(xué)生也可以參觀了解基層衛(wèi)生機構(gòu)工作人員的日常工作內(nèi)容和工作環(huán)境。通過實地考察讓其更加深入地了解中國基層醫(yī)療機構(gòu)人員的工作狀態(tài)和他們面臨的挑戰(zhàn)，理解厚德精業(yè)的深層次意義。來華留學(xué)生如同一粒粒蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，沐浴陽光，乘著東風(fēng)，將“種子”散播于世界各個角落中，使其生根發(fā)芽，茁壯成長[8]，擴大“知華、友華”的國際輿論朋友圈。

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)既能提高留學(xué)生的語言文字水平、跨文化交際能力，還能培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神及探究性學(xué)習(xí)方法，豐富留學(xué)生在華課余生活。以此構(gòu)建能喚起學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和求知欲[9]，并提高學(xué)生主動探索知識、主動解決問題能力的創(chuàng)新教學(xué)模式。

4 結(jié)束語

實施和推動“一帶一路”倡議，使世界各國對中國的認(rèn)識更加深刻。來華留學(xué)生的數(shù)量與日俱增，他們不僅是文化交流的使者，也是中國文化的傳播者。如何向來華留學(xué)生傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其深入了解中國的文化、歷史、社會等各方面，進而樹立“知華、友華”意識，成了來華留學(xué)生教育工作中重點之一。一方面，來華留學(xué)人才的培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，在中國日益融入世界的背景下，留學(xué)生教育為我國教育領(lǐng)域帶來了新的動力和活力，推動了教育事業(yè)的進一步發(fā)展，也為世界各國了解中國、認(rèn)識中國提供了重要途徑。另一方面，來華留學(xué)生規(guī)模逐年增長，他們來源多元化、學(xué)習(xí)目的及方式多樣化、學(xué)習(xí)時間非固定化等特點給目前我國教育教學(xué)工作帶來一定程度的挑戰(zhàn)。

醫(yī)學(xué)院校一直秉持著以培養(yǎng)品德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)求實、醫(yī)術(shù)精湛的國際化人才為目標(biāo)，有鑒于此，如何提升來華留學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和歸屬感，成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校來華留學(xué)生教育工作中亟待解決的問題。為了引導(dǎo)來華留學(xué)生更深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該恪守“以學(xué)生為中心”的教育理念，緊緊圍繞中華文化的感召力、中國話語的說服力、中國形象的親和力、國際傳播的影響力，以及國際輿論的引導(dǎo)力目標(biāo)[10]，采用博采產(chǎn)出導(dǎo)向法、成果導(dǎo)向教育等教學(xué)方法，開展課程建設(shè)，讓留學(xué)生更全面地體驗傳統(tǒng)文化的吸引力。以立德樹人為底色，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中醫(yī)藥精神和醫(yī)風(fēng)醫(yī)德元素，力求培養(yǎng)“仁心仁術(shù)”的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。要加強對留學(xué)生的管理和服務(wù)，建立健全留學(xué)生教育管理制度，為來華留學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，激發(fā)來華留學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念，保持對醫(yī)學(xué)事業(yè)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是留學(xué)生人才培養(yǎng)體系中不可或缺的部分，教師隊伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)建設(shè)、傳統(tǒng)文化融入課程思政教學(xué)能力培養(yǎng)亟待加強。醫(yī)學(xué)院校要重視混合式教學(xué)模式改革與創(chuàng)新、校園文化建設(shè)及國際中文教育等方面，強化來華留學(xué)生漢語語言與技能訓(xùn)練，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助其更好地了解、更有效地傳播中國文化，增強留學(xué)生對中國文化的認(rèn)同感和歸屬感，以促進其更好地了解中國價值觀念、中國精神，以及可敬、可信、可愛的中國形象，更充分地認(rèn)識一個真實、立體、全面的中國。