如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文高效課堂

曹書(shū)風(fēng)

高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；高效課堂意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生”愛(ài)學(xué)習(xí)“；促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生”會(huì)學(xué)習(xí)“。 如何使課堂效果達(dá)到最佳，怎樣的課堂才是務(wù)實(shí)高效的課堂？下面我就從以下幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍

葉圣陶先生說(shuō)：”學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。“強(qiáng)調(diào)的是”自讀自悟“，閱讀時(shí)，”要盡量去體驗(yàn)作品中美好的內(nèi)容和形式，并陶醉于其中?！耙虼?，我在教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《松坊溪的冬天》這堂課中，努力創(chuàng)造出和諧、悅目、爽心的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在欣賞美、感受美的過(guò)程中，達(dá)到主動(dòng)參與的目的，從而創(chuàng)造美。在上新課前，我先讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，欣賞一組精美的雪景圖片，學(xué)生欣賞后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的感受然后讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文。學(xué)生不僅獲得了視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美，還領(lǐng)略到自然美。讓他們情不自禁地被課文所吸引，進(jìn)入美的境界，迫切希望去感受美。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、激發(fā)學(xué)生的思考欲望

古人云：”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“，高效的課堂必然是思考的課堂。激發(fā)學(xué)生的思考欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)。所以，語(yǔ)文教師在處理課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

1. 設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。

教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

2. 問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。

教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，即太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

3. 設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧。

杜絕形式主義的問(wèn)答，設(shè)問(wèn)的形式主義傾向是課堂教學(xué)中的一大弊病。問(wèn)題或過(guò)簡(jiǎn)，或過(guò)瑣細(xì)，或過(guò)于雷同、千篇一律，或過(guò)于空洞不知從何答起，這些都是形式主義的設(shè)問(wèn)造成的。設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。

三、講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)

良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 要想有高效的課堂，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的良好心態(tài)。學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解十分深刻，還能形成”創(chuàng)造“獲取知識(shí)的方法，體會(huì)獲取知識(shí)的喜悅，需要教師發(fā)揮自己的聰明才智，多想辦法，多下功夫。功夫不負(fù)有心人，相信我們的努力一定會(huì)換來(lái)課堂的高效。endprint