論“雙減”后小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量提升策略

朱常青 陳春娥

摘 要：隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重要地位日益突出，而這種變化也向小學(xué)體育教師提出了更高的要求，如何減輕學(xué)生的體育學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一?；诖耍疚氖紫葘?duì)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，然后結(jié)合“雙減”政策的本質(zhì)內(nèi)涵和基本要求，具體闡述了提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，旨在推動(dòng)我國體育教育改革的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙減政策;小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升策略

引言：

為了更好地順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，國家教育部門頒布了“雙減”政策，其核心內(nèi)容就是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以此減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，從而確保學(xué)生的健康與全面發(fā)展。在此背景下，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式暴露出了諸多問題與不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，廣大體育教師必須要立足于“雙減”政策的本質(zhì)要求，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)模式和方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，爭取在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而獲得巨大的教學(xué)效益。

1.目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)階段，在素質(zhì)教育和新課改不斷發(fā)展的影響下，小學(xué)體育教學(xué)的重要地位日益突出，在此背景下，體育教學(xué)的有效價(jià)值也有所增強(qiáng)，對(duì)于廣大體育教師來說，只有不斷提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量，才能滿足其有效價(jià)值的發(fā)揮要求。然而，在實(shí)際教學(xué)中，還存在一些問題影響著體育教學(xué)質(zhì)量的提升，具體如下：（1）缺乏系統(tǒng)性的體育教學(xué)體系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比重失衡，過多的理論教學(xué)內(nèi)容不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還降低了體育教學(xué)的實(shí)效性[1]。（2）學(xué)生的主體地位被掩蓋，教師忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，再加上教學(xué)方式單一、滯后，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，最終將會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。（3）由于學(xué)校管理者缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視，導(dǎo)致在體育教學(xué)管理工作中投入的人力、物力和財(cái)力不足，使得體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難以推進(jìn)，這對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量是極為不利的。

2.“雙減”后小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量提升策略

2.1重視體育教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要想切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)的整體質(zhì)量，完善的基礎(chǔ)設(shè)施必不可少。這就要求學(xué)校管理者必須要順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，突出體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育體系當(dāng)中的重要地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容配備相應(yīng)的體育設(shè)施和體育器械，并加強(qiáng)對(duì)體育器械的檢修和更換，以便將其使用價(jià)值充分發(fā)揮出來，從而為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保障。與此同時(shí)，學(xué)校還需要為學(xué)生提供廣闊的體育活動(dòng)場地，堅(jiān)持室內(nèi)活動(dòng)與室外活動(dòng)相結(jié)合的原則，這樣才能滿足不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施要求，從而獲得理想的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)“田徑”時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室外活動(dòng)，這就要求學(xué)校要具備寬闊的操場，這樣才能滿足學(xué)生田徑技能訓(xùn)練的實(shí)際要求，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

2.2完善教學(xué)體系，創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在“雙減”政策背景下，體育教師應(yīng)對(duì)體育理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重進(jìn)行均衡調(diào)整，通過提高理論教學(xué)效率來拓展實(shí)踐活動(dòng)空間，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，教師需要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，將其引入體育理論教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，借助信息技術(shù)傳授豐富的技能知識(shí)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果[2]。此外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師還應(yīng)引入多元化教學(xué)模式，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的訓(xùn)練方式，以此突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制性。比如，在教學(xué)“籃球”技能時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以比賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練;在教學(xué)“田徑”技能時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行。

2.3加強(qiáng)趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

此外，要想促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到趣味性教學(xué)的重要性，通過整合趣味性教育資源來滿足學(xué)生的興趣需求[3]。與此同時(shí)，體育教師還需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好為其選擇合理的運(yùn)動(dòng)方式，促使學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育學(xué)習(xí)延伸至實(shí)際生活當(dāng)中，并發(fā)展為一種業(yè)余愛好，這樣才能從根本上落實(shí)“雙減”的政策要求，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。比如，針對(duì)男生，教師可以向其推薦球類運(yùn)動(dòng);針對(duì)女生，教師可以向其推薦健美操，只有從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，才能強(qiáng)化學(xué)生的積極心理，從而為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，“雙減”政策的頒布與實(shí)施向小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)于廣大體育教師來說，只有不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能減輕學(xué)生的體育學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而落實(shí)“雙減”政策的基本要求。當(dāng)然，不得不承認(rèn)的是，雖然“雙減”政策的構(gòu)想是美好的，但是實(shí)際體育教學(xué)效果并不是十分理想，這就要求體育教師必須要正視實(shí)際問題的存在，結(jié)合實(shí)際問題，采取相應(yīng)的解決對(duì)策，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鵬飛.“雙減”政策背景下小學(xué)體育教學(xué)新思考[J].體育畫報(bào)，2021，14（19）：62-63.

[2]賴建輝.雙減政策下小學(xué)體育教育的高質(zhì)量發(fā)展策略[J].學(xué)校體育，2021，16（05）：69-70.

[3]張婷.雙減背景下小學(xué)體育教學(xué)策略研究[J].科技視界，2021，9（03）：128.

1160501705253