信息技術(shù)支持下的初中美術(shù)教學(xué)模式探索

摘要：信息技術(shù)高速發(fā)展視域下，各行各業(yè)迅速轉(zhuǎn)型和升級(jí)，呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的發(fā)展樣貌。就我國(guó)教育而言，正在朝向信息化方向發(fā)展，信息技術(shù)和傳統(tǒng)課堂的結(jié)合，已經(jīng)成為廣大教師必然面對(duì)的挑戰(zhàn)，這關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)能否真正意義上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展。為了讓信息技術(shù)更好地支持教師開展教學(xué)工作，也為了更科學(xué)、有效的升級(jí)課堂，本文以初中美術(shù)教學(xué)為例，認(rèn)真探索基于信息技術(shù)支持的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略，以提升初中生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中美術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂成為一種必然趨勢(shì)，也將成為完善、升級(jí)初中美術(shù)課堂的重要契機(jī)，需要初中美術(shù)教師不斷嘗試，以更好地融入信息技術(shù)，推動(dòng)課程發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這個(gè)過程中，初中美術(shù)教師需要保持創(chuàng)新的意識(shí)和決心，將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)實(shí)際教學(xué)中，做到 恰到好處。這樣可以減輕不少教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，為美術(shù)教育的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，具有重要意義。

一、初中美術(shù)教育特點(diǎn)

美術(shù)是初中階段的一門重要學(xué)科，是素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一，在美育教育備受關(guān)注的形勢(shì)下，美術(shù)學(xué)科地位正在不斷提升，初中美術(shù)教育也變得越來越重要，成為培養(yǎng)初中生感受藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)的重要手段。相比于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，美術(shù)學(xué)科呈現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，也因此美術(shù)教育變得與眾不同，可將初中美術(shù)教育特點(diǎn)歸納如下：

其一，教學(xué)內(nèi)容更廣泛。初中生所學(xué)習(xí)的美術(shù)內(nèi)容可能會(huì)涉及多個(gè)方面，包括建筑、雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)等，也會(huì)多多少少涉獵篆刻、手工制作、美術(shù)史等內(nèi)容，這能夠最大化開闊學(xué)生的美術(shù)視野，增長(zhǎng)學(xué)生美術(shù)見識(shí)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這對(duì)初中生全面發(fā)展有重要而積極的意義。

其二，更側(cè)重滲透審美教育。當(dāng)前初中美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，美術(shù)教師也為了培養(yǎng)和提升學(xué)生審美能力而做出諸多努力。除了教授學(xué)生基本美術(shù)技能，還以審美作為核心，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)寬學(xué)生視野。目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，激發(fā)他們對(duì)于美的熱愛和追求，也確保他們具備發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展，并提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想品德等素質(zhì)。

其三，教學(xué)與育人并重。初中美術(shù)教育注重教學(xué)和育人的雙重重要性。除了要求教師提高教學(xué)質(zhì)量，還強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的素質(zhì)，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙地融入思想品德教育、審美教育、愛國(guó)主義教育等內(nèi)容，充分展現(xiàn)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的價(jià)值和作用。這有助于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和個(gè)人全面、和諧、自由的發(fā)展，確保素質(zhì)教育真正落地，使學(xué)生成為最終受益人，能夠適應(yīng)社會(huì)并造福社會(huì)。

二、信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂的重要意義

信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂展現(xiàn)出較多亮點(diǎn)，也為美術(shù)教師開展教學(xué)工作提供了多項(xiàng)重要支持，有關(guān)信息技術(shù)融入初中美術(shù)課堂的重要意義，需要從多個(gè)方面去論述，具體為：

第一，利于初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。傳統(tǒng)美術(shù)課堂想要順利過渡到現(xiàn)代化課堂，存在諸多難點(diǎn)。而信息技術(shù)的出現(xiàn)和使用，能夠更好地應(yīng)對(duì)過渡中的難題，也會(huì)進(jìn)一步解決傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中的不足之處。信息技術(shù)的融入使美術(shù)課堂變得更開放、更自由、更先進(jìn)，從而能夠更好地滿足新時(shí)期初中美術(shù)教育需求，促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展?？傊?，信息技術(shù)為傳統(tǒng)美術(shù)教育注入新鮮血液，利用信息技術(shù)的多項(xiàng)功能和優(yōu)勢(shì)而全面改變現(xiàn)有教育格局，使初中美術(shù)課程獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

第二，利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中生大多好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。如果只使用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，無疑會(huì)抑制學(xué)生發(fā)展、阻礙學(xué)生的進(jìn)步，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用使這種狀況發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。一方面，基于信息技術(shù)支持的美術(shù)教學(xué)更具新穎性和創(chuàng)新性，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索欲望和學(xué)習(xí)興趣；另一方面，信息技術(shù)顯著提高了美術(shù)教學(xué)便利性、高效性和先進(jìn)性，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供了更多有力的支持，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面更為有效。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，更容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

第三，利于拓寬美術(shù)教學(xué)的廣度和寬度。信息技術(shù)可以滿足多種教學(xué)模式，為美術(shù)教師創(chuàng)新教學(xué)提供有力支持，并且提供豐富的素材，使學(xué)生在鑒賞、實(shí)踐等環(huán)節(jié)中獲得新體驗(yàn)和新感受。信息技術(shù)的融入打破了美術(shù)教學(xué)受教材限制的局面，使美術(shù)課堂更加精彩、高效、令人滿意。

三、信息技術(shù)支持下初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）把握信息技術(shù)應(yīng)用基本思路

在使用信息技術(shù)開展教學(xué)工作之前，初中美術(shù)教師要需要明確并把握信息技術(shù)應(yīng)用思路，確保信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中得到充分體現(xiàn)和支持。與此同時(shí)，也要借助信息技術(shù)的強(qiáng)大支持進(jìn)一步完善和優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)課堂，重點(diǎn)是體現(xiàn)信息技術(shù)亮點(diǎn)、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可重點(diǎn)把握以下幾點(diǎn)思路：

首先，初中美術(shù)教師可以應(yīng)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不局限于教材的范圍。美術(shù)教師通過收集和篩選與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律相匹配的素材，包括圖片、視頻、文本等形式，通過信息技術(shù)教師可以在課堂上呈現(xiàn)在這些素材，擴(kuò)大初中美術(shù)教學(xué)的資源范圍，滿足學(xué)生多種感官需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。素材可以包括畫家生平簡(jiǎn)介、優(yōu)秀作品的圖片、紀(jì)錄片解說等，通過信息技術(shù)的呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行觀察、模仿、討論和實(shí)踐，節(jié)約課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。

其次，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。美術(shù)學(xué)科是一門高雅藝術(shù)學(xué)科，充滿各種美的元素，可以極大程度地陶冶學(xué)生的情操，釋放學(xué)生的壓力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。若想要放大這種學(xué)科特點(diǎn)、凸顯學(xué)科魅力和豐富學(xué)生課上感受，便需要初中美術(shù)教師結(jié)合美術(shù)學(xué)科特質(zhì)而營(yíng)造與之相匹配的氛圍，使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境遠(yuǎn)比教師單純語言渲染來得有效，更利于搭建開展教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師可以利用信息技術(shù)對(duì)聲音、形狀、光線、色彩等進(jìn)行特殊處理，使美術(shù)藝術(shù)以動(dòng)畫、視頻等方式呈現(xiàn)，使抽象的藝術(shù)更具活力和生機(jī)，吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生受益匪淺。

最后，教師可以通過信息技術(shù)減少教學(xué)中的復(fù)雜性，提高教學(xué)效率。初中美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)解釋專業(yè)名詞的抽象性、復(fù)雜性，使其更直觀、生動(dòng)、形象化，以便學(xué)生能夠正確理解和快速掌握。例如，對(duì)于色彩、色度、色相、色彩飽和度等相似的專業(yè)名詞，可以通過圖示的方式讓學(xué)生了解其含義并明確區(qū)別。此外，教師還可以利用演示的方式解釋筆觸、構(gòu)圖和造型表現(xiàn)手段等專業(yè)名詞，幫助學(xué)生清晰了解不同繪畫技能和雕塑技能等。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以簡(jiǎn)化復(fù)雜的概念，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

（二）信息技術(shù)的應(yīng)用貫穿美術(shù)教學(xué)始終

要想確保信息技術(shù)給予初中美術(shù)教學(xué)最大支持、達(dá)成既定目標(biāo)，就需要初中美術(shù)教師多用、善用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，確保信息技術(shù)的應(yīng)用貫穿美術(shù)教學(xué)始終，真正意義上為美術(shù)教學(xué)工作服務(wù)，美術(shù)教師可酌情參考以下應(yīng)用策略。

教學(xué)前，美術(shù)教師要重點(diǎn)開展兩項(xiàng)工作，一是利用信息技術(shù)備課并借助信息技術(shù)的功能協(xié)助學(xué)生預(yù)習(xí)，二是利用信息技術(shù)開展調(diào)查問卷工作。備課階段，美術(shù)教師可以利用信息技術(shù)制作PPT、錄制教學(xué)視頻等，將教學(xué)重難點(diǎn)和新穎、豐富內(nèi)容囊括其中，為接下來分享給學(xué)生并輔助學(xué)生預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。與此同時(shí)，可利用信息技術(shù)便捷制定教學(xué)方案、繪制教學(xué)框架，減少備課的經(jīng)濟(jì)成本、時(shí)間成本。值得一提的是，要確保學(xué)生可以在手機(jī)端、電腦端接收預(yù)習(xí)視頻，滿足學(xué)生預(yù)習(xí)需要，充分發(fā)揮美術(shù)教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，預(yù)習(xí)視頻時(shí)長(zhǎng)最好控制在5—10分鐘內(nèi)。接下來，美術(shù)教師要善用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)前通過QQ、微信、釘釘?shù)惹老驅(qū)W生發(fā)送電子問卷，用來獲悉學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣度、對(duì)預(yù)習(xí)視頻的滿意度等，美術(shù)教師在掌握這些信息后，進(jìn)一步完善和優(yōu)化基于信息技術(shù)支持的美術(shù)教學(xué)方案，保障美術(shù)教學(xué)工作易被學(xué)生認(rèn)可、接受、歡迎。

教學(xué)中，要盡力滿足學(xué)生書本學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)和電腦學(xué)習(xí)等各種需求，確保學(xué)生能充分接觸信息技術(shù)并從中受益。通過這樣的方式，學(xué)生能夠體驗(yàn)到繪畫、搜索資料和線上交流等電腦使用的新技能，同時(shí)也能夠間接培養(yǎng)初中生的信息化意識(shí)和信息技術(shù)操作技能。與此同時(shí)，美術(shù)教師要確保美術(shù)課件各式各樣，滿足學(xué)生的鑒賞需求。此外，還應(yīng)安裝和美術(shù)課程密切相關(guān)的軟件，如Photoshop，讓學(xué)生練習(xí)并掌握基本技能，例如拉伸、變形、調(diào)整色彩等。同時(shí)，還應(yīng)盡力為學(xué)生提供接觸PowerPoint、Flash等應(yīng)用程序的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)會(huì)編輯、設(shè)計(jì)、錄像剪輯等技能。在培養(yǎng)學(xué)生美的欣賞力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能，豐富美術(shù)學(xué)科內(nèi)涵，拉近學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的距離。值得一提的是，初中美術(shù)教師還應(yīng)積極利用慕課、遠(yuǎn)程程序等方式實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也可以接觸到優(yōu)質(zhì)教育資源，打破美術(shù)教學(xué)在時(shí)間和地域上的限制，進(jìn)一步體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的公平與公正，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，有關(guān)學(xué)生的測(cè)試也可在線進(jìn)行，降低測(cè)試成本。利用后臺(tái)統(tǒng)計(jì)測(cè)試完成情況，并使用自動(dòng)化閱卷工具進(jìn)行快速閱卷，確保美術(shù)教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

教學(xué)尾聲，美術(shù)教師要為學(xué)生布置與信息技術(shù)有關(guān)的美術(shù)作業(yè)，如利用信息技術(shù)搜羅某個(gè)主題的繪畫作品，然后將作品發(fā)送到教師郵箱。又或是利用信息技術(shù)將完成的手工藝品制作作業(yè)，以電子格式上傳至班級(jí)群，實(shí)現(xiàn)班級(jí)共享，利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。諸如此類的作業(yè)都可一一布置下去，美術(shù)教師只需要在后期進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)即可，讓學(xué)生的才華和努力可以被肯定。通過這樣的方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成正確的審美觀和價(jià)值觀。

（三）把握信息技術(shù)應(yīng)用的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

想要確保信息技術(shù)支持下的初中美術(shù)教學(xué)取得良好成效并符合科學(xué)、合理等要求，就需要初中美術(shù)教師關(guān)注教學(xué)各個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)，要知道，稍有疏忽和差錯(cuò)，也可能導(dǎo)致前功盡棄，讓一切努力都白費(fèi)。

首先，初中美術(shù)教師要客觀看待信息技術(shù)，除了看到它給美術(shù)教學(xué)工作帶去的積極影響，還要看到它可能給美術(shù)教學(xué)工作帶去的負(fù)面影響，要重點(diǎn)挖掘使用中的各種隱患，這樣才可以避免信息技術(shù)被濫用、錯(cuò)用。這個(gè)過程中，美術(shù)教師不能過于頻繁使用信息技術(shù)，也不能只是偶爾使用信息技術(shù)，這是兩種極端，都會(huì)給教學(xué)工作帶去負(fù)面影響。同時(shí)，還要盡可能避免信息技術(shù)取代自身完成本職工作，不讓自身地位動(dòng)搖，避免學(xué)生產(chǎn)生“教師可有可無”的念頭，美術(shù)教師的職責(zé)依舊需要承擔(dān)起來，進(jìn)一步指導(dǎo)、激勵(lì)、協(xié)助和啟發(fā)學(xué)生，這樣才可以相得益彰、一舉兩得。

其次，初中美術(shù)教師也要通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，來不斷提升自身的信息化素養(yǎng)，確保自身有足夠?qū)嵙Τ袚?dān)起新時(shí)期信息技術(shù)教學(xué)工作，避免自身與社會(huì)脫節(jié)、被行業(yè)淘汰，也為學(xué)生學(xué)習(xí)充分負(fù)責(zé)，成為學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的榜樣。建議初中美術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)科的關(guān)注度，不能認(rèn)為這門課程不考試就不重要，要首先轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育背景下的保守觀念，深刻認(rèn)知信息技術(shù)進(jìn)入課堂的重要性和學(xué)生使用信息技術(shù)的必要性，然后要在閑暇時(shí)間多接觸信息技術(shù)，不斷嫻熟操作技能，更要結(jié)合自身不足而積極參與相應(yīng)培訓(xùn)、多多報(bào)取網(wǎng)上的課程，不斷完善自身素質(zhì)和涵養(yǎng)。與此同時(shí)，要充分關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等對(duì)話、互動(dòng)，因?yàn)橄胍_保信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用順利，是一定需要獲取學(xué)生的信賴和支持的，這是前提條件，所以美術(shù)教師也有必要積極與學(xué)生構(gòu)建新型師生關(guān)系，這點(diǎn)至關(guān)重要。

然后，初中美術(shù)教師要謙虛聽取來自學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同行的建議和意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用中的不合理行為及衍生的問題，要及時(shí)追蹤問題的根源并采取針對(duì)性的解決方法，這也是不斷優(yōu)化、完善美術(shù)課堂的便捷方法。與此同時(shí)，要酌情接納各方提出的建議，尤其要對(duì)提出問題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，相信在師生的共同努力下，基于信息技術(shù)應(yīng)用的美術(shù)課堂將逐漸趨于完美。

最后，初中美術(shù)教師可以采取家校合作的方式，確保學(xué)生合理使用信息技術(shù)并讓自身的美術(shù)素養(yǎng)迅速提升，這不失為一個(gè)好方法，因?yàn)槊佬g(shù)教師的精力受限、時(shí)間受限，難以更好的讓學(xué)生形成信息技術(shù)正確使用意識(shí)，在學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方面的幫助也十分有限，加上家庭教育的地位不斷提升，其不可或缺性正在慢慢顯露出來，所以初中美術(shù)教師不妨與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在合作方面達(dá)成一致，利用家庭成員的監(jiān)督、管理、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、來輔助學(xué)生的鑒賞能力、繪畫技能、信息化設(shè)備操作能力提升，更可借助此次機(jī)會(huì)，在學(xué)生面前正確示范應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式方法，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、沉迷各類負(fù)面信息中，也要通過家長(zhǎng)的言傳身教，讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)平臺(tái)維護(hù)技能、提升自我保護(hù)意識(shí)，為接下來美術(shù)教師多樣化應(yīng)用信息技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，信息化時(shí)代背景下，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)工作，已然成為廣大教師的必要選擇，這對(duì)課程發(fā)展、教育進(jìn)步、學(xué)生成才有重要意義。當(dāng)下，初中美術(shù)教師也要迎合這一形勢(shì)，及時(shí)將信息技術(shù)引入美術(shù)課堂，確保信息技術(shù)的應(yīng)用合理、科學(xué)，善于借助信息技術(shù)各項(xiàng)功能、優(yōu)勢(shì)化解美術(shù)教學(xué)難點(diǎn)和不足，積極構(gòu)建現(xiàn)代化初中美術(shù)教學(xué)模式，從而達(dá)成理想教學(xué)成效，即可讓學(xué)生受益匪淺。

作者單位：李星潔 甘肅省蘭州市永登縣通遠(yuǎn)鎮(zhèn)

初級(jí)中學(xué)

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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