“精準(zhǔn)思政”視域下高職院校公共排球課教學(xué)模式構(gòu)建及實證研究

朱淑云 郭穎

摘要：“立德樹人”是“精準(zhǔn)思政”教學(xué)改革的核心內(nèi)容，是在以學(xué)育人的基礎(chǔ)上，充分挖掘各學(xué)科所蘊涵的思政要素，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學(xué)生智育與德育的雙重提升。作為高等職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，公共體育的排球課需要思想政治教育與高校體育教學(xué)的不斷融合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。排球作為我國籃、排、足三大球項目中的一項，蘊涵著深厚的意識形態(tài)和政治內(nèi)涵，其中最為突出的就是“女排精神”，這是一種刻骨銘心的精神，也是高校思想政治教育中極具價值的題材之一。本文闡述了“精準(zhǔn)思政”的涵義，并嘗試構(gòu)建高職院校公共排球課精準(zhǔn)思政教學(xué)模式，對高職院校排球課實施“精準(zhǔn)思政”策略進行實證探究。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)思政；高職院校；排球；教學(xué)模式

基金項目：廣東省高等職業(yè)院校教育與體育類教指委2022年項目，《“精準(zhǔn)思政”視域下高職院校公共排球課教學(xué)模式構(gòu)建及效果評價研究》。項目編號：2022G033。

高職院校排球教學(xué)中思政滲透的意義不僅在于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德水平，還可以促進學(xué)生的身心健康。排球運動不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)和免疫力，預(yù)防疾病。還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和競爭意識，對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展和人生道路都有著重要的影響。此外，高職院校排球教學(xué)中思政滲透還可以通過體育競技的方式，讓學(xué)生在比賽中體驗到成功感和挫敗感，從而更好地理解人生道理和價值觀。在比賽中，學(xué)生需要面對各種困難和挑戰(zhàn)，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和策略，才能取得勝利。這種經(jīng)歷不僅可以讓學(xué)生更加堅強和自信，還可以讓他們更好地理解成功的真諦和失敗的價值。

為了更好地運用課程思政，我們需要對高校排球選項課中的課程思政進行調(diào)查研究，挖掘并運用新穎的思政元素，提高排球課對學(xué)生思想政治方面的影響。

一、實施體育精準(zhǔn)思政的涵義

（一）精準(zhǔn)思政的涵義

課程思政就是把“立德育人”作為綜合性教育概念，以課程為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，以全過程的教育方式，建設(shè)一套綜合性教育系統(tǒng)。所有的學(xué)科都應(yīng)該和思想政治理論課的發(fā)展方向保持一致，從而產(chǎn)生共同的教育效果。課程思政教育是以隱性的方式滲透到專業(yè)課教學(xué)中，把學(xué)科知識和思想政治教育的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起。隨著課程內(nèi)容的不斷充實，課程的深度也隨之增加。

（二）體育精準(zhǔn)思政的涵義

體育精準(zhǔn)思政是指體育教師根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的實際情況、自己的教學(xué)水平，以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，而形成的一種教學(xué)觀念和教學(xué)方法。在我國高等職業(yè)教育中，體育課程的實施要從全面貫徹黨的要求出發(fā)，注重與課程理念的融合，注重課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

二、在高職院校排球教學(xué)中實施精準(zhǔn)思政的意義

教育，是百年大計的基礎(chǔ)。中國女排在球場上的努力與堅韌，在人民群眾的心目中起著重要作用，女排精神是一種無可取代的精神動力，是思想政治教育重要內(nèi)容，若將其融入到職業(yè)學(xué)校的排球教學(xué)中，能夠有效地開發(fā)和利用排球課中的思想政治教育資源，使其更好地發(fā)揮自身的思想政治教育功能。

體育鍛煉有強身健體，陶冶情操的功能，對豐富人生意義重大，對身體和精神的全面發(fā)展有良好的效果。在高等職業(yè)教育中，排球是一門重要的體育公共課程，排球教學(xué)強調(diào)理論聯(lián)系實際，既要講授基礎(chǔ)理論，又要讓學(xué)員熟練掌握基本技術(shù)。在體育教學(xué)中，應(yīng)該把思想政治要素融入到排球課堂中，利用多媒體短片，包括課堂練習(xí)，觀看含有“女排團隊精神”的錄像，能夠在課堂上對學(xué)生進行愛國主義教育，有助于他們養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，提高他們的互助意識和團隊合作意識。

體育課中對排球技術(shù)的研究，主要分為兩個部分，即排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽與裁判規(guī)則。從對運動的理解到運動的記憶，再到對運動進行充分地展示，是學(xué)生實現(xiàn)運動規(guī)范的途徑。學(xué)生在排球技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)實踐中，對行為規(guī)范的培養(yǎng)也是一個社會道德準(zhǔn)則潛移默化滲透的過程。將行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則植入到排球課堂中，能夠培養(yǎng)學(xué)生成為遵守規(guī)則、明辨是非、強化意識的守法公民。

三、構(gòu)建高職院校公共排球課精準(zhǔn)思政教學(xué)模式

公共排球課思政教學(xué)的開展要立足于體育學(xué)科內(nèi)涵，首先以學(xué)生為中心，教學(xué)練一體。緊扣公共排球課教學(xué)內(nèi)容，將“兩點三維四法”思政教育法融入“三段五融合”教學(xué)模式中，以體載德，達成目標(biāo)。

兩點三維四法中的兩點指的是切入點、融合點，三維指的是女排精神、思想指引、鮮明主題，四法指的是案例導(dǎo)入法、語言激勵法、體驗感悟法、任務(wù)驅(qū)動法。三段五融合中的五融合指的是：不同練習(xí)內(nèi)容相融合，不同教學(xué)形式相融合，三種互動途徑相融合，多種組織形式相融合，多維評價方式相融合。

在具體實踐中，公共排球課思政教學(xué)的開展需要注重以下幾個方面：

首先，要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，并將其與思政教育有機結(jié)合起來。例如，在教授排球技術(shù)的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考體育精神、團隊合作等方面的問題，讓學(xué)生在實踐中感受到思政教育的魅力。

其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，缺乏互動和參與性。因此，在公共排球課思政的開展中，教師應(yīng)該采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，提高他們的思辨能力和創(chuàng)新能力。

第三，要注重評價方式的改革和完善。傳統(tǒng)的評價方式往往只注重學(xué)生的成績和表現(xiàn)，忽略了他們對思政教育的理解和體驗。因此，在公共排球課思政的開展中，教師應(yīng)該采用多種評價方式，包括自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。

最后，要加強與社會實踐的聯(lián)系。公共排球課思政的開展不僅局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動，還需要與社會實踐相結(jié)合，讓學(xué)生走出校園，深入到女排訓(xùn)練比賽的一線以及參與基層排球比賽的臨場裁判，親身感受排球競技的多樣性和發(fā)展變化。通過這種方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感，促進他們的全面發(fā)展。

四、高職院校公共排球課精準(zhǔn)思政教學(xué)模式具體實施方案

以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院公共排球課為例，課程對象為2000后出生的計算機、工商管理、機械加工專業(yè)等學(xué)生，將思政元素有效融入教學(xué)內(nèi)容，從理論知識貫穿中華體育精神、竹棚精神以及祖國至上、愛國奉獻的思政元素，再到實踐部分貫穿頑強拼搏、永不言敗、刻苦鉆研的思政元素，緊扣公共排球課教學(xué)內(nèi)容，將“兩點三維四法”思政教育法融入“三段五融合”教學(xué)模式中，以體載德，達成目標(biāo)。

（一）確立公共排球課思政建設(shè)的目標(biāo)：滲透社會主義核心價值觀

高職院校課程思政建設(shè)應(yīng)以滲透社會主義核心價值觀為目標(biāo)，培養(yǎng)高職院校學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏等意志品質(zhì)，為實現(xiàn)健康中國的“中國夢”輸出中堅力量。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)前沿理論和精神，對社會主義核心價值觀進行全面的認(rèn)識與吸納，并將其應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。通過排球活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和正確的人生價值觀。在競賽中，我們應(yīng)告誡學(xué)生遵守競賽規(guī)則，尊重對手，尊重裁判，團結(jié)互助，誠信待人，公平競賽，勤奮工作等道理。

（二）確立公共排球課思政建設(shè)的理念：體現(xiàn)創(chuàng)新精神和人文情懷

創(chuàng)新是一國之發(fā)展之魂，是一國之強盛之源。這也是一個人在學(xué)習(xí)，工作，事業(yè)中永不停息的動力之源。在訓(xùn)練過程中，教師運用多種教學(xué)方式，在相同的教學(xué)目的下，完成所學(xué)知識的傳授，并表達自己的情感與見解。在排球課的教學(xué)中，要把創(chuàng)新精神融入其中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情，樹立起新時代的創(chuàng)新精神。

人文精神表現(xiàn)為對事件題材的關(guān)心和尊重。這種關(guān)注和尊重，不僅僅體現(xiàn)在對運動員個人的關(guān)注上，更重要的是對運動員的背景故事、成長經(jīng)歷、文化特征等方面的關(guān)注。在排球理論課和實訓(xùn)課中，也要把人文主義思想滲透到排球教學(xué)中去。除了注重技術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練，還要注重對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)。教師們可以通過講解排球賽事的歷史、介紹排球文化和背景，來提高學(xué)生對排球的興趣和理解。同時，還可以通過排球比賽的組織和參與，來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)組織能力。這樣，不僅可以提高學(xué)生的排球技術(shù)水平，還可以提高他們的心理素質(zhì)，使他們更好地理解和體驗人文情懷的關(guān)懷和尊重。

（三）確立公共排球課思政建設(shè)的思想：培養(yǎng)團隊精神和職業(yè)化精神

排球是一項很有特色的比賽項目。排球是集體項目，沒有人可以成為獨行俠。在比賽中，要把自己的團隊協(xié)作能力發(fā)揮到最大，從而形成一支有競爭力的隊伍。在排球比賽中，球隊的配合是非常重要的，我們不但要各顯神通，而且要團結(jié)協(xié)作。

在新的歷史條件下，以獨生子女為主的情況下，通過排球教學(xué)，使同學(xué)們的團體協(xié)作意識得到了極大的提高，從而形成了同學(xué)們的整體意識、服務(wù)意識、協(xié)作意識，使同學(xué)們能夠通過情境進行思想政治教育與訓(xùn)練，從而提高同學(xué)們的團隊意識。

在優(yōu)秀的排球運動員中，我們常常能看到“更高、更快、更強”的自我超越。

在社會中，要做一個愛生活，愛祖國，對工作要有責(zé)任心的人。要懂得互相配合，樹立起一種專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡浞丁＝處熆梢酝ㄟ^收集在排球比賽中出現(xiàn)的經(jīng)典事例、經(jīng)典人物等，來為學(xué)生提供思想政治教育的素材，并將其與排球教學(xué)相結(jié)合，使其成為一種寶貴的精神財富，使學(xué)生有強烈的震撼，建立對自己事業(yè)的正確觀。

（四）排球教學(xué)中組建課程思政教學(xué)團隊的方式

誠邀思想政治理論課教師或政治素養(yǎng)較高的其他專業(yè)課教師加入排球課教學(xué)團隊，以學(xué)科交叉、知識技能互補的方式進行深度合作，共同研討專業(yè)課程思政的開展建設(shè)。

其次，不斷提升專業(yè)教師自身的政治素養(yǎng)，組織多次黨史、黨課理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)排球教師的政治修養(yǎng)和思想覺悟，并梳理、提取課程思政元素作為本項目的素材。

通過團隊集體研討，擬定公共排球課程的教學(xué)大綱，依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)方案，強調(diào)“中華體育精神和踐行社會主義核心價值觀”的重要性，在大綱的章、節(jié)中明確標(biāo)識可融入的思政元素。

（五）在排球教學(xué)中建立公共排球課思政多維評價機制

為了將“課程思政”評價內(nèi)容系統(tǒng)地納入多維評價中，提高教師對課程思政的建設(shè)意識，可以采取以下措施：

1.制定詳細的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)：根據(jù)國家教育部門和學(xué)校的相關(guān)要求，制定一套完整的課程思政評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，確保評價的科學(xué)性和公正性。

2.引入多維評價方法：在教學(xué)全過程運用學(xué)生自評與互評、組內(nèi)組間評價、教師評價、信息化系統(tǒng)等進行多維度評價，促進教師課程思政意識，有助于其綜合能力的提高。

3.加強教師培訓(xùn)和指導(dǎo)：定期組織教師參加關(guān)于課程思政的培訓(xùn)和研討活動，提高教師對課程思政的認(rèn)識和理解，同時為教師提供具體的教學(xué)指導(dǎo)和支持。

4.總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)：定期對公共排球課思政工作進行總結(jié)，查漏補缺，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，進一步完善公共排球課教學(xué)大綱，形成較成熟的公共排球課思政體系，積累建設(shè)經(jīng)驗。

5.推動其他專業(yè)課程思政的建設(shè)：將公共排球課思政的成功經(jīng)驗推廣應(yīng)用于其他專業(yè)課程，逐步推動其他專業(yè)課程思政的建設(shè)。

6.向兄弟院校推廣實施：與其他高校開展交流合作，分享公共排球課思政的經(jīng)驗和做法，共同推動全國高校課程思政建設(shè)的深入開展。

綜上所述，通過各部分的協(xié)調(diào)配合，分工合作，落實政策，逐步實施，從而可以有效地提高教師對課程思政的建設(shè)意識，推動課程思政工作的深入開展。

五、結(jié)語

高職院校排球教學(xué)思政滲透的意義在于，通過將思想政治教育融入到體育課程中，可以更好地實現(xiàn)新時代大學(xué)生身心健康發(fā)展的要求，凸顯體育課程思政特色，使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中達到“課”“思”雙修的局面，促進學(xué)生樹立正確的“人生觀”、“世界觀”、“價值觀”。

此外，高職院校排球課具有很廣闊的課程思政教育空間，充分挖掘排球項目本身教育功能，以潤物細無聲的方式將課程思政融入高職排球課教學(xué)設(shè)計，對培養(yǎng)具備大國工匠精神的實用技能型人才，豐富學(xué)生思想，拓展思維空間具有良好的推動作用。

參考文獻：

[1]王偉.排球創(chuàng)新教學(xué)中思政元素的融入研究[J].體育視野.2023，（6）：51-53.

[2]黨婷婷.應(yīng)用型本科院校排球課程思政元素的滲透與融合[J].當(dāng)代體育科技.2022，12（22）：162-164.

[3]王天俊，賈彥彥，王永義，周通.思政元素融入普通高校氣排球課程探究[J].體育視野.2022，（21）：64-66.

[4]高勤，閆蒼松，肖鴻鷹.體育專業(yè)“排球”課程思政建設(shè)的設(shè)計與實施[J].大連大學(xué)學(xué)報.2022，43（2）：39-46.

[5]孫恒，張振明.女排精神在排球思政課程中的實踐設(shè)計[J].當(dāng)代體育科技.2021，11（28）：123-125.

[6]楊思遠，楊春卉，卞美月.排球課程中思政元素的挖掘及實踐應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技.2021，11（28）：116-119.