鄉(xiāng)村振興背景下縣級(jí)公共圖書(shū)館助力鄉(xiāng)村閱讀推廣路徑創(chuàng)新研究

［摘 要］縣級(jí)公共圖書(shū)館作為鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要陣地，關(guān)乎鄉(xiāng)村文化振興實(shí)踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略整體進(jìn)程。應(yīng)在特色文化建設(shè)和精準(zhǔn)服務(wù)方面加大投入，滿足農(nóng)村居民多樣化的閱讀需求。目前縣級(jí)公共圖書(shū)館存在館舍管理機(jī)制不完善、活動(dòng)形式老化、缺乏專業(yè)性人才等問(wèn)題，應(yīng)從拓展多樣化服務(wù)空間、加強(qiáng)數(shù)字化服務(wù)體系建設(shè)、加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)等方面，充分發(fā)揮縣級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村文化振興中的功能和作用。

［關(guān)鍵詞］縣級(jí)公共圖書(shū)館；鄉(xiāng)村振興；鄉(xiāng)村文化振興；閱讀推廣

［中圖分類號(hào)］G25文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文化振興是鄉(xiāng)村振興的靈魂，決定了鄉(xiāng)村振興的走向，是接續(xù)優(yōu)秀文脈的重要途徑。推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)鄉(xiāng)村思想道德建設(shè)和公共文化建設(shè)，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神，培育挖掘鄉(xiāng)村文化人才。在鄉(xiāng)村振興背景下，縣級(jí)公共圖書(shū)館作為鄉(xiāng)村文化建設(shè)的重要陣地，肩負(fù)著推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀推廣的使命。鄉(xiāng)村閱讀推廣作為全民閱讀工作的重要組成部分，不僅關(guān)乎著農(nóng)村居民的知識(shí)素養(yǎng)提升，更對(duì)鄉(xiāng)村文化振興和農(nóng)村社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。在縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作中，面臨著許多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們必須認(rèn)識(shí)到，縣級(jí)公共圖書(shū)館在資源配置、服務(wù)水平、閱讀推廣策略等方面與城市圖書(shū)館存在差距，鄉(xiāng)村居民文化需求也與城市居民有著一定差別。因此，深入研究鄉(xiāng)村閱讀推廣路徑，加強(qiáng)特色文化建設(shè)和精準(zhǔn)服務(wù)，是縣級(jí)公共圖書(shū)館當(dāng)前需要面對(duì)的重要課題。

本文旨在探討鄉(xiāng)村振興背景下，縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣的路徑和策略。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的綜合分析和實(shí)地調(diào)研，筆者將深入剖析縣級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村閱讀推廣中所面臨的問(wèn)題，著眼于研究如何提高圖書(shū)館的特色建設(shè)，發(fā)揮圖書(shū)館在文化傳承與創(chuàng)新中的獨(dú)特作用。同時(shí)，著重研究如何通過(guò)精準(zhǔn)服務(wù)，滿足鄉(xiāng)村居民多樣化的閱讀需求，推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀推廣工作的深入開(kāi)展［1］，希望能夠?yàn)榭h級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中發(fā)揮更大的作用、提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供借鑒。

1 縣級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村文化振興中的重要性

在鄉(xiāng)村振興的新形勢(shì)下，縣級(jí)公共圖書(shū)館發(fā)展需要應(yīng)對(duì)以下幾項(xiàng)重要任務(wù)。

一是服務(wù)體系建設(shè)。縣級(jí)公共圖書(shū)館要加強(qiáng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，確保鄉(xiāng)村地區(qū)都能得到文化服務(wù)。要推廣圖書(shū)館線上線下相結(jié)合的服務(wù)模式，為用戶提供更加便捷的閱讀體驗(yàn)。二是提升館藏文獻(xiàn)質(zhì)量?？h級(jí)公共圖書(shū)館要注重豐富館藏，特別是收集和整理關(guān)于當(dāng)?shù)靥厣幕臅?shū)籍和資料，以滿足鄉(xiāng)村居民對(duì)本土文化的需求。三是鄉(xiāng)村數(shù)字文化服務(wù)能力。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，縣級(jí)公共圖書(shū)館要提升數(shù)字化服務(wù)能力，為鄉(xiāng)村地區(qū)提供在線閱讀、電子資源借閱等服務(wù)。四是創(chuàng)新服務(wù)方式。縣級(jí)公共圖書(shū)館要不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，舉辦各類文化活動(dòng)和閱讀推廣活動(dòng)，吸引更多的鄉(xiāng)村居民參與。五是圖書(shū)館管理和服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。縣級(jí)公共圖書(shū)館要提高管理水平和服務(wù)效率，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。六是社會(huì)力量參與?？h級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)積極吸引社會(huì)力量參與，與相關(guān)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體合作，共同推動(dòng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興。

縣級(jí)公共圖書(shū)館是推進(jìn)公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化，落實(shí)國(guó)家基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，建立現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。推動(dòng)文化事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，賦能鄉(xiāng)村振興，是時(shí)代賦予文化戰(zhàn)線的新使命、新任務(wù)?？h級(jí)公共圖書(shū)館是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展的關(guān)鍵樞紐，在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，必須緊緊圍繞縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，充分發(fā)揮文化作為精神動(dòng)力和智力支持的作用，更好地促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)高質(zhì)量發(fā)展。

2 縣級(jí)公共圖書(shū)館困境分析

2.1 缺乏特色文化，館舍管理機(jī)制不完善

目前，縣級(jí)公共圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋仍然面臨著一些問(wèn)題，主要集中在建設(shè)與管理、數(shù)量與質(zhì)量等方面。這些圖書(shū)館的管理機(jī)制、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及人員配置都存在不完善的情況。筆者在參與的2023年江西省圖書(shū)館服務(wù)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層一線專項(xiàng)工作調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，縣級(jí)公共圖書(shū)館近年來(lái)普遍興起新館建設(shè)的熱潮，很多圖書(shū)館遷入了縣文化藝術(shù)綜合大樓。然而，這些新館還存在一些不完善的地方：一是圖書(shū)館缺乏特色，很多分館建設(shè)并未結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋奶攸c(diǎn)，導(dǎo)致分館更像農(nóng)家書(shū)屋或者普通圖書(shū)閱覽室，缺乏獨(dú)特性。二是圖書(shū)館的閱讀空間分布規(guī)劃不夠明確，不利于開(kāi)展面向各類讀者的閱讀推廣工作。對(duì)于圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，合理規(guī)劃空間功能布局十分重要。然而，一些圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)并不科學(xué)，比如特藏古籍室與閱覽室相鄰，紅色將軍主題館、特藏古籍室和地方文獻(xiàn)室沒(méi)有安排在相近位置，采編部被安排在頂樓，遠(yuǎn)離閱覽室，這樣的規(guī)劃不利于高效開(kāi)展文獻(xiàn)采編工作。三是圖書(shū)館在配置閱讀設(shè)備及文獻(xiàn)資源時(shí)沒(méi)有充分考慮中老年讀者和少兒讀者的需求。由于大量人員外出務(wù)工，農(nóng)村以留守兒童和老年人居多，為中老年讀者和少兒讀者提供服務(wù)是縣級(jí)公共圖書(shū)館分館應(yīng)該充分考慮的問(wèn)題。解決這些問(wèn)題需要加強(qiáng)圖書(shū)館的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在新館建設(shè)時(shí)注重本地特色，合理規(guī)劃閱讀空間，使之適應(yīng)不同讀者的需求。

2.2 閱讀推廣形式老化，活動(dòng)缺乏吸引力

圖書(shū)館推廣全民閱讀并構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，必須將自身及閱讀活動(dòng)融入讀者的日常生活，以提供實(shí)用且有價(jià)值的資源和服務(wù)，更加貼近群眾需求。一是縣級(jí)公共圖書(shū)館的服務(wù)理念傾向于傳統(tǒng)模式，主要集中在基本的借還書(shū)功能，而閱讀推廣的創(chuàng)意手段相對(duì)欠缺。這表現(xiàn)在圖書(shū)推薦內(nèi)容過(guò)于泛泛而談，未充分調(diào)研當(dāng)?shù)卮迕竦膶?shí)際需求。例如，缺乏養(yǎng)殖、種植類圖書(shū)推薦，未針對(duì)留守兒童和老年讀者進(jìn)行有針對(duì)性的圖書(shū)推薦，且閱讀推廣活動(dòng)較少。二是縣級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣范圍較為有限。據(jù)筆者調(diào)查，多家江西省縣級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)僅限于館內(nèi)開(kāi)展，并未充分利用多媒體資源開(kāi)展各類推廣服務(wù)，在數(shù)字閱讀推廣方面也未展開(kāi)實(shí)踐。雖然圖書(shū)館網(wǎng)站設(shè)有“讀者活動(dòng)”專欄，但未將閱讀推廣活動(dòng)、講座及展覽內(nèi)容以數(shù)字化形式傳播于網(wǎng)絡(luò)。三是圖書(shū)館特殊群體的閱讀推廣活動(dòng)尚未得到充分發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多家縣級(jí)公共圖書(shū)館尚未針對(duì)視障群體、智障群體、肢障群體等特殊群體開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。根據(jù)《圖書(shū)館視障人士服務(wù)規(guī)范》（GB/T 36719-2018）的要求，縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)提供針對(duì)視障人士的服務(wù)資源、服務(wù)內(nèi)容與形式、服務(wù)要求以及服務(wù)宣傳等。縣級(jí)公共圖書(shū)館以盲人讀者來(lái)館率低為由，尚未專門(mén)設(shè)置視障閱覽室。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施，改進(jìn)縣級(jí)公共圖書(shū)館的閱讀推廣工作。

2.3 人才儲(chǔ)備不足，缺乏專業(yè)性人才

人才儲(chǔ)備不足，缺乏專業(yè)性人才，是當(dāng)前閱讀推廣工作面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。尤其值得強(qiáng)調(diào)的是，具備專業(yè)知識(shí)和技能的圖書(shū)館館員在此過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用?？h級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村閱讀推廣中也應(yīng)該高度重視鄉(xiāng)村閱讀推廣人員的培養(yǎng)，具有專業(yè)能力的館員和推廣人員對(duì)于我國(guó)社會(huì)持續(xù)深入開(kāi)展全民閱讀和推進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興具有重要作用。縣級(jí)公共圖書(shū)館面臨著缺乏專業(yè)性人才儲(chǔ)備的現(xiàn)狀。從目前來(lái)看，從事閱讀推廣工作的縣級(jí)公共圖書(shū)館館員大部分缺乏相關(guān)專業(yè)背景，高層次專業(yè)人才的數(shù)量也相對(duì)較少。因此，在涉及圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，如圖書(shū)館總分館建設(shè)、數(shù)字化服務(wù)、閱讀推廣、地方文獻(xiàn)、特殊群體服務(wù)等方面，存在知識(shí)欠缺的情況。為了彌補(bǔ)這一缺陷，圖書(shū)館館員通常需要通過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐和后續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)來(lái)提升自身的能力水平。因此，解決縣級(jí)公共圖書(shū)館專業(yè)性人才儲(chǔ)備不足的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)重要的研究議題。需要圖書(shū)館管理部門(mén)和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)共同努力，開(kāi)展針對(duì)圖書(shū)館館員的培訓(xùn)計(jì)劃，注重提高其專業(yè)素養(yǎng)和能力，以適應(yīng)復(fù)雜多變的閱讀推廣工作需求。

3 縣級(jí)公共圖書(shū)館助力鄉(xiāng)村文化服務(wù)策略

3.1 特色文化建館，拓展多樣化服務(wù)空間

在鄉(xiāng)村振興的背景下，縣級(jí)公共圖書(shū)館開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣需要注意以下幾個(gè)方面：一是縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)強(qiáng)化特色文化建設(shè)，深度挖掘當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，包括自然景觀、歷史遺址、歷史人物、飲食民俗、民間藝術(shù)、紅色文化等。例如，以某縣級(jí)公共圖書(shū)館為例，可以創(chuàng)建紅色將軍主題館，通過(guò)展示景點(diǎn)照片墻、革命先輩事跡介紹等方式，吸引將軍后代參與講解宣傳，形成生動(dòng)立體、具有紀(jì)念意義的紅色將軍主題館。同時(shí)，將古籍室、地方文獻(xiàn)室與紅色將軍主題館布置在一起，形成特色主題館群，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)效益的最大化。二是縣級(jí)公共圖書(shū)館需要拓展多樣化的服務(wù)空間，以滿足不同讀者的需求。例如，可以為機(jī)關(guān)、部隊(duì)、學(xué)校、社區(qū)建立圖書(shū)流通點(diǎn)，建設(shè)圖書(shū)館分館和服務(wù)點(diǎn)，使縣域公共圖書(shū)館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)布局合理、發(fā)展均衡、覆蓋面廣、全面開(kāi)放。通過(guò)建立這些流通點(diǎn)，能夠更好地滿足全縣人民的閱讀要求。三是為了提升人性化服務(wù)意識(shí)，縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持中老年讀者和少兒讀者的優(yōu)先原則，為他們提供更舒適的閱讀環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，可以將位置較好、采光較好、樓層較低的區(qū)域劃分為少兒閱覽室和中老年閱覽區(qū)。為老年讀者提供放大鏡、老花鏡等，為其提供個(gè)性化服務(wù)；為殘疾人讀者提供便利的服務(wù)通道，實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館服務(wù)的均等化。這些舉措將有助于縣級(jí)公共圖書(shū)館更好地開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣工作，滿足鄉(xiāng)村居民的閱讀需求。

3.2 加強(qiáng)數(shù)字化服務(wù)體系建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村閱讀智慧化

縣級(jí)公共圖書(shū)館在加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)體系建設(shè)時(shí)，可以采取以下措施：一是整合圖書(shū)資源，建設(shè)云圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)管理平臺(tái)，并將其應(yīng)用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)分館和農(nóng)家書(shū)屋服務(wù)點(diǎn)。同時(shí)，打造智慧圖書(shū)館、移動(dòng)圖書(shū)館App、門(mén)戶網(wǎng)站以及特色數(shù)據(jù)庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)全縣范圍內(nèi)的通借通還服務(wù)。二是縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，與省市級(jí)公共圖書(shū)館資源共享，以擴(kuò)充外部服務(wù)的數(shù)字資源總量，并建成具有地方文化特色的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館還需配備數(shù)字化應(yīng)用設(shè)備［2］，如RDIF門(mén)禁系統(tǒng)、數(shù)字閱讀機(jī)、公共文化一體機(jī)、自助辦證借還機(jī)、館員工作站和社?？☉?yīng)用讀卡器等。三是為創(chuàng)新閱讀體驗(yàn)，縣級(jí)公共圖書(shū)館可與國(guó)內(nèi)知名出版社建立合作關(guān)系，為居民提供正版電子熱銷書(shū)、暢銷書(shū)以及有聲圖書(shū)。四是通過(guò)官方媒體賬號(hào)加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)交流，如開(kāi)展建黨百年知識(shí)競(jìng)答、名師講座等數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)等。這些措施將進(jìn)一步完善縣級(jí)公共圖書(shū)館數(shù)字圖書(shū)館服務(wù)體系，為讀者提供更廣泛、更便捷、更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀服務(wù)。

3.3 加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)推廣人才

圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)，努力培養(yǎng)專業(yè)推廣人才，具體從以下幾方面著手：一是定期開(kāi)展專項(xiàng)技能培訓(xùn)［3］。針對(duì)駐村干部、各村支書(shū)、縣級(jí)公共圖書(shū)館館員以及農(nóng)家書(shū)屋管理員等，定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)參與者應(yīng)了解如何有效地開(kāi)展鄉(xiāng)村閱讀推廣宣傳，包括宣傳方法、文案撰寫(xiě)、活動(dòng)策劃等，指導(dǎo)農(nóng)家書(shū)屋管理員進(jìn)行圖書(shū)采購(gòu)、分類、整理、維護(hù)等方面的管理工作，以及如何根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨笠?guī)劃書(shū)籍。二是培養(yǎng)專業(yè)推廣人才。發(fā)揮專業(yè)推廣人才在實(shí)踐中的榜樣示范作用，通過(guò)成功案例引領(lǐng)更多人參與鄉(xiāng)村閱讀推廣工作。三是引導(dǎo)群眾到圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋閱讀。鄉(xiāng)村閱讀推廣人員應(yīng)以身作則，親自參與閱讀活動(dòng)，并通過(guò)官方媒體賬號(hào)加強(qiáng)與讀者互動(dòng)［4］，開(kāi)展各類數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)，吸引家人和周圍的群眾利用空閑時(shí)間到縣級(jí)公共圖書(shū)館和農(nóng)家書(shū)屋閱讀。四是倡導(dǎo)紙質(zhì)閱讀，警示手機(jī)閱讀的危害。提醒鄉(xiāng)村閱讀推廣人員和群眾注意遠(yuǎn)離手機(jī)等虛擬娛樂(lè)，重拾紙質(zhì)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)以上措施，加強(qiáng)專項(xiàng)技能培訓(xùn)和培養(yǎng)專業(yè)推廣人才，能夠更有效地促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興，實(shí)現(xiàn)縣級(jí)公共圖書(shū)館在鄉(xiāng)村閱讀推廣中的有效助力和引領(lǐng)作用，同時(shí)增強(qiáng)全民閱讀意識(shí)，為鄉(xiāng)村閱讀推廣事業(yè)提供有力支持。

4 結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村特色文化的傳承與發(fā)展對(duì)于鄉(xiāng)村振興至關(guān)重要。在這一背景下，縣級(jí)公共圖書(shū)館扮演著推進(jìn)“全民閱讀·書(shū)香鄉(xiāng)村”工作的重要角色?？h級(jí)公共圖書(shū)館作為文化的傳播者和靈魂的載體，應(yīng)當(dāng)將閱讀融入基層、融入群眾的日常生活，引導(dǎo)人們發(fā)現(xiàn)閱讀之美，感悟閱讀之樂(lè)，豐富群眾的精神文化生活。在推進(jìn)“全民閱讀·書(shū)香鄉(xiāng)村”工作中，縣級(jí)公共圖書(shū)館應(yīng)充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化資源，組織豐富多樣的活動(dòng)，如書(shū)法比賽、朗誦比賽、閱讀分享等，滿足群眾的精神文化需求，激發(fā)鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)造力和活力。用濃郁的書(shū)香涵養(yǎng)鄉(xiāng)風(fēng)文明，為鄉(xiāng)村文化振興貢獻(xiàn)一份力量。

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［作者簡(jiǎn)介］于海洋，男，山東海陽(yáng)人，江西省圖書(shū)館，館員，本科，研究方向：特殊群體服務(wù)、閱讀推廣。