高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺的建設(shè)發(fā)展探究

文/長春科技學(xué)院 田天圓

學(xué)校是教書育人的地方，學(xué)校不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識，提高學(xué)生的理論知識儲備，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，幫助學(xué)生成為品德優(yōu)秀的人才。因此，學(xué)校必須充分重視思政教學(xué)，要充分意識到思政教學(xué)對于學(xué)生個人成長和發(fā)展的重要性，在教學(xué)過程中不斷凸顯思政教學(xué)的地位，要幫助學(xué)生更好成長和發(fā)展。尤其要充分借助新媒體平臺，進(jìn)一步深化思政教學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)發(fā)展的意義

（一）吸引學(xué)生興趣。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)發(fā)展能夠有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)對思政內(nèi)容的積極性和主動性，有些學(xué)生在課堂教學(xué)過程中不夠投入，甚至利用課堂時間做與思政學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這主要是由于部分學(xué)生缺乏對思政內(nèi)容的了解和認(rèn)知，沒有意識到思政學(xué)習(xí)的重要性，也由于思政教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以給予學(xué)生更好的視覺沖擊。而通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺，能給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地加強(qiáng)對思政內(nèi)容的了解和認(rèn)知，感受到思政教學(xué)的魅力，從而有效調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。

（二）提高教學(xué)效果。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)還能有效提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂教學(xué)的主人，一切教學(xué)活動圍繞教師的意志開展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏參與感和沉浸式體驗(yàn)，影響教學(xué)效果和質(zhì)量。同時，教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法相對單一，大多是按照課本教學(xué)內(nèi)容照本宣科，這在一定程度上會嚴(yán)重影響思政課程魅力的發(fā)揮，也會影響學(xué)生對知識的理解和吸收。而通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺則能有效打破這一困境，給予學(xué)生更豐富多元的渠道，幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)思政教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，在新媒體平臺的應(yīng)用過程中也能給學(xué)生更豐富的教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

（三）把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。加強(qiáng)新媒體平臺的建設(shè)和發(fā)展還能有效確保高校掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入影響到人們生活的方方面面，在各行各業(yè)也有較為深遠(yuǎn)的應(yīng)用。對于當(dāng)前的學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是其學(xué)習(xí)和生活中非常重要的組成部分，也是影響學(xué)生思想和行為的重要因素。尤其是在網(wǎng)絡(luò)非實(shí)名制的發(fā)展環(huán)境下，越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)中隨意發(fā)言，在不需要為自己的言行負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加劇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性。學(xué)生長時間花費(fèi)時間和精力在網(wǎng)絡(luò)中，很容易受到網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息的影響和干擾，進(jìn)一步可能影響學(xué)生的性格、思想，甚至?xí)绊憣W(xué)生的未來成長和發(fā)展。因此，高校必須通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺進(jìn)一步搶占網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，給學(xué)生灌輸更多正向積極的信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步和發(fā)展。此外，還能營造良好的校園氛圍和風(fēng)氣，減少意外事件和矛盾沖突的發(fā)生，有效提高學(xué)校的形象，獲得家長和學(xué)生的信賴，提高學(xué)校的競爭力[1]。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）融合程度不足。思政教學(xué)內(nèi)容與新媒體平臺之間的融合程度相對較淺，在一定程度上也會影響思政教學(xué)效果和質(zhì)量。首先，部分教師對新媒體平臺的了解和認(rèn)知存在一定的偏差。有些教師認(rèn)為在思政教學(xué)過程中沒有必要應(yīng)用新媒體平臺，沒有認(rèn)識到新媒體平臺應(yīng)意義和對學(xué)生個人成長和發(fā)展的重要性，在教學(xué)過程中依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，進(jìn)一步影響教學(xué)效果和質(zhì)量。有些教師雖然意識到新媒體平臺應(yīng)用對于提高思政教學(xué)效果和質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用，但對新媒體平臺的了解和認(rèn)知不夠到位，只是一味借助新媒體平臺，向?qū)W生單方面灌輸思政教育相關(guān)的理論知識和內(nèi)容，且選擇的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有較大的距離，在一定程度上也會影響新媒體平臺應(yīng)用的效果和質(zhì)量。其次，部分教師對新媒體平臺的應(yīng)用能力和水平相對有限，在一定程度上也會影響新媒體平臺和思政教學(xué)的有效融合。部分教師年齡相對較大，對新鮮事物的接受能力相對較弱，對抖音、微博、今日頭條等新型平臺的了解和認(rèn)知相對有限，也不能熟練掌握新媒體平臺的應(yīng)用方法，在實(shí)際應(yīng)用過程中沒有充分發(fā)揮新媒體平臺聊天直播互動的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在一定程度上會影響教學(xué)效果和質(zhì)量[2]。

（二）機(jī)制不完善。新媒體平臺建設(shè)的相關(guān)制度不夠科學(xué)和完善，在一定程度上也會影響教學(xué)效果和質(zhì)量。首先，高校系統(tǒng)相對較多，包含黨團(tuán)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)等，每個系統(tǒng)都有專屬的新媒體平臺，導(dǎo)致各個系統(tǒng)在借助新媒體平臺開展教學(xué)過程中僅僅結(jié)合本部門的實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容篩選，很少做到部門之間的相互溝通和交流，再加上缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)部門，導(dǎo)致新媒體平臺的整合力度不足，嚴(yán)重影響育人效果和質(zhì)量。其次，管理制度不夠科學(xué)和完善，在一定程度上也會影響教學(xué)效果和質(zhì)量。部分學(xué)校沒有制定新媒體平臺建設(shè)和發(fā)展的相關(guān)制度，導(dǎo)致工作開展過程中缺乏強(qiáng)有力的指引和規(guī)范，影響工作效率和質(zhì)量，審核機(jī)制不夠健全和完善，在內(nèi)容輸出方面需要經(jīng)過的審核流程相對較多，審核不夠流暢，影響內(nèi)容的發(fā)布時效，也影響對學(xué)生的教育和引導(dǎo)；部分學(xué)校沒有制定突發(fā)處置機(jī)制，當(dāng)遇到特殊情況或輿情事件時，沒法及時進(jìn)行有效補(bǔ)充和完善。此外，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)流動性相對較強(qiáng)在一定程度上也會影響平臺的運(yùn)行效果和質(zhì)量。當(dāng)前部分高校所選擇的新媒體平臺運(yùn)營團(tuán)隊(duì)人員大多是在校學(xué)生，學(xué)生自身的學(xué)業(yè)壓力相對較大，導(dǎo)致新媒體平臺的運(yùn)營時間不夠固定。當(dāng)學(xué)生由于個人原因退出運(yùn)營團(tuán)隊(duì)后，新補(bǔ)充的學(xué)生需要較長的時間來熟悉，由于學(xué)生之間的流動性相對較強(qiáng)，導(dǎo)致運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成不夠穩(wěn)定。同時，運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的能力和素質(zhì)相對有限，在一定程度上也會影響平臺的運(yùn)營效果和質(zhì)量[3]。由于負(fù)責(zé)平臺運(yùn)營的教師和學(xué)生缺乏必要的培訓(xùn)，導(dǎo)致工作能力和素質(zhì)相對欠缺，尤其是對熱點(diǎn)信息的捕捉不夠敏銳，沒有及時有效地作出反應(yīng)，缺乏對學(xué)生的吸引力，且在內(nèi)容篩選和產(chǎn)出方面缺乏高度，沒有真正發(fā)揮思政教學(xué)的引導(dǎo)作用和價值。

（三）內(nèi)容吸引力不足。新媒體平臺所輸出的內(nèi)容缺乏吸引力，也是影響思政教學(xué)效果和質(zhì)量的重要因素。高校推出的內(nèi)容大同小異，還沒有形成獨(dú)特的發(fā)展路徑和特色定位，導(dǎo)致內(nèi)容缺乏競爭力，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。內(nèi)容形式相對較為固定和單一，大多以圖文結(jié)合的方式進(jìn)行推出，但在當(dāng)前的環(huán)境下，圖文結(jié)合的形式很難超過短視頻的影響力，在一定程度上也會影響平臺的發(fā)展和運(yùn)營效果。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)發(fā)展的有效措施

（一）促進(jìn)融合。要有效提高思政教學(xué)效果和質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)不斷推動思政教學(xué)和新媒體平臺的緊密融合。高校承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān)，加強(qiáng)思政教育是實(shí)現(xiàn)高校責(zé)任和使命的重要途徑，高校必須充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建和思政教學(xué)融合的重要性，要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺作為思政教育的有效窗口，突破空間時間的限制，不斷提高學(xué)生的個人品質(zhì)和思想。首先，教師應(yīng)當(dāng)充分意識到新媒體平臺應(yīng)用對于提高思政教學(xué)效果和質(zhì)量的重要性，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新媒體平臺的了解和認(rèn)知，要善于借助新媒體平臺更好地傳遞思政信息，更好幫助學(xué)生有所收獲和提高[4]。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對新媒體平臺的了解和應(yīng)用。只有充分了解新媒體平臺的風(fēng)格、應(yīng)用方式，才能在實(shí)際教學(xué)過程中充分發(fā)揮新媒體平臺的特色，吸引更多學(xué)生，有效提高思政教學(xué)的積極性和主動性。比如，教師可以通過固定的微信公眾號傳達(dá)思政教育相關(guān)的內(nèi)容，撰寫與之相關(guān)的文稿，從而擴(kuò)大微信公眾號的影響范圍，吸引更多人了解和應(yīng)用思政教學(xué)內(nèi)容，真正加強(qiáng)對自我精神的洗禮，提高個人的品質(zhì)。

（二）完善機(jī)制。要有效提高思政教學(xué)效果和質(zhì)量，還應(yīng)當(dāng)充分建立健全新媒體平臺的管理機(jī)制。首先，應(yīng)當(dāng)完善管理制度，要充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用。高校黨組織應(yīng)當(dāng)充分意識到新媒體平臺應(yīng)用的重要性，建立健全與之相關(guān)的工作機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)合理的管理體系，有效落實(shí)責(zé)任制度，提高管理效率和質(zhì)量。還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息共享，推動不同平臺之間的互動和交流，從而充分發(fā)揮不同平臺的影響力、傳播力和聚合力，促進(jìn)思政教學(xué)的更好發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)完善新媒體備案制度，將新媒體平臺充分納入到管理體系中，只有經(jīng)過審核才能推動和運(yùn)行，并且需要通過年度審查，對于在年度審查過程中發(fā)現(xiàn)問題的平臺要及時進(jìn)行有效處理和改進(jìn)。要對平臺所發(fā)布的信息進(jìn)行有效管理，所有經(jīng)過平臺發(fā)布的公告動態(tài)等都需要在法律法規(guī)允許的范圍之內(nèi)，都需要符合學(xué)校的規(guī)章制度。其次，應(yīng)當(dāng)建立監(jiān)督機(jī)制。國家針對新媒體平臺的相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容越來越翔實(shí)，能夠更好指導(dǎo)新媒體平臺的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對監(jiān)督機(jī)制的重視，要積極推動分級管理模式，學(xué)校宣傳部門要加強(qiáng)對校級平臺的統(tǒng)籌和管理，各部門負(fù)責(zé)人則需要對本部門所經(jīng)營的新媒體平臺進(jìn)行管理和負(fù)責(zé)，不斷提高新媒體平臺的管理效率和質(zhì)量[5]。要積極配置監(jiān)管部門和監(jiān)管工作人員，落實(shí)獎懲機(jī)制和審核機(jī)制，要更好地督促新媒體平臺的運(yùn)轉(zhuǎn)，營造良好的氛圍和風(fēng)氣，更好地推動網(wǎng)絡(luò)育人的有效發(fā)展。最后，要武裝團(tuán)隊(duì)，有效提高團(tuán)隊(duì)的工作能力和水平。要加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)工作人員的教育和引導(dǎo)，不斷提高團(tuán)隊(duì)工作人員的素養(yǎng)和能力。要注重對團(tuán)隊(duì)工作人員開展理論知識培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)工作人員的理論能力和水平，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)工作人員的技術(shù)實(shí)力，從而更好地確保網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。要配備監(jiān)督管理團(tuán)隊(duì)，提高監(jiān)督管理團(tuán)隊(duì)的管理能力和理論水平。在網(wǎng)絡(luò)世界中，任何一件小事都可能發(fā)酵成一件大事，產(chǎn)生極其惡劣的影響，因此，必須充分意識到網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展現(xiàn)狀，要配備專業(yè)化的輿情監(jiān)管團(tuán)隊(duì)，及時監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)平臺在運(yùn)程過程中可能存在的問題和隱患，及時解決和處理，最大限度地確保網(wǎng)絡(luò)平臺的正常運(yùn)行[6]。要及時組織相關(guān)培訓(xùn)，幫助團(tuán)隊(duì)工作人員加強(qiáng)對新媒體技術(shù)的了解和掌握，也能更好地了解當(dāng)前青年學(xué)生感興趣的方向和潮流時尚，要及時推送與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)息息相關(guān)的內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的需要。要不斷提高用戶和平臺之間的黏性，充分借助新媒體平臺的溝通性、交互性的具體特點(diǎn)，加強(qiáng)對用戶的了解，根據(jù)用戶的具體反饋不斷調(diào)整內(nèi)容和形式，從而不斷提高教學(xué)育人效果和質(zhì)量。

（三）提高內(nèi)容質(zhì)量。要有效地提高網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)媒體平臺的內(nèi)容內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對主流價值觀的輸出。要將知識性、思想性、趣味性的思政教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和具體特點(diǎn)，加強(qiáng)對主流價值觀的宣傳和引導(dǎo)，使學(xué)生獲得滿滿正能量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，要平衡好質(zhì)量和數(shù)量。部分平臺為了獲得更多流量，輸出了較多內(nèi)容，幾乎涵蓋了學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)各個方面，平臺為了獲得關(guān)注度，作品偏娛樂化，雖然能夠在一定程度上吸引學(xué)生的眼球，但很難給學(xué)生更具有實(shí)質(zhì)性的引導(dǎo)，長此以往，會影響學(xué)生對平臺的認(rèn)可和評價。因此，平臺必須踏踏實(shí)實(shí)俯下身子搞內(nèi)容輸出，要充分結(jié)合國家當(dāng)前的時政熱點(diǎn)，結(jié)合校史校情，結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生的具體事跡，從而有效提高產(chǎn)出作品的價值，幫助學(xué)生更好地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要加強(qiáng)對流行因素的融入，提高學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要多采用學(xué)生感興趣的表達(dá)方式，或當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中的熱詞，從而有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在讀的過程中更有興趣，確保思政教育的有效開展。要加強(qiáng)對熱點(diǎn)事件的捕捉，網(wǎng)絡(luò)平臺在對內(nèi)容進(jìn)行闡述時應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合時事熱點(diǎn)、熱點(diǎn)話題、重大節(jié)日等，給學(xué)生更具有沖擊力的展示，從而有效提高新媒體平臺的旺盛活力[7]。

四、結(jié)語

高校網(wǎng)絡(luò)思政新媒體平臺建設(shè)發(fā)展能夠有效吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，還能有效提升高校把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，避免學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)錯誤言行所誤導(dǎo)。但也需認(rèn)識到，部分學(xué)校新媒體平臺建設(shè)發(fā)展過程中存在一些問題和不足，比如融合程度不足、機(jī)制不夠健全、內(nèi)容吸引力不足等，因此，必須不斷推動新媒體平臺和思政教學(xué)的有效融合，提高內(nèi)容的可讀性和影響力，助力于思政教學(xué)的有效開展，要不斷完善新媒體平臺的管理機(jī)制，提高新媒體平臺的運(yùn)行效果和質(zhì)量，要不斷提升新媒體平臺的產(chǎn)品質(zhì)量，提高對學(xué)生的吸引力。